汉语拼音2、i、u、ü
最新部编版小学一年级上册语文《汉语拼音2 i u ü》教材简说
最新部编版小学语文精品资料设计
最新部编版小学语文精品资料设计 1 《汉语拼音2 i u ü》教材简说
本课包括四部分内容：
第一部分是三个单韵母 i 、u 、ü，两个声母 y 、w ，三个整体认读音节 yi 、wu 、yu ，配有一幅图画。
这幅图富有生活情趣，阿姨正在屋前晒衣服，“衣”提示 i 、y 和 yi 的音，衣服中间的花边和花边顶上的纽扣构成的图形提示 i 的形，衣服左边的树杈提示 y 的形；有一只乌鸦正站在池塘边的大树上，乌鸦的“乌”提示 u 、w 和 wu 的音，乌鸦窝的形状提示 u 的形，屋顶的形状提示w 的形；小弟弟正在池塘边喂鱼，“鱼”提示 ü 和 yu 的音，一条翘着尾巴口吐水泡的鱼提示 ü 的形。
第二部分是 i 、u 、ü、yi 、wu 、yu 的四声。
第三部分是比较 y —i —yi 、w —u —wu 和 ü—yu ，同时学习 y 和 ü 组成音节时，ü 上两点省写的规则，还安排了看图读带调整体认读音节 y ī、w ū、y ú 和音节 y ā。
第四部分是 i 、u 、ü、y 、w 的书写格式及笔顺。
i 、u 、ü、y 、w 及 yi 、wu 、yu 的发音和韵母、整体认读音节带调读是本课教学的重点，读准 i 、u 、ü 的第二声和第三声是教学的难点。
人教版部编版一年级语文上册《汉语拼音 2 i u ü y w 》教案
人教版部编版一年级语文上册《汉语拼音 2 i u ü y w 》教案一、教学目标1.能够认读字母i、u、ü、y、w，能熟练快速地读出相应的拼音音标。
2.能够在教师的指导下，正确书写与拼读i、u、ü、y、w相关的拼音字母。
3.能够在语音模仿的指导下，准确朗读包含i、u、ü、y、w的拼音组合。
二、教学重点和难点1. 教学重点1.掌握字母i、u、ü、y、w的发音及书写。
2.能够正确地辨认并朗读包含i、u、ü、y、w的拼音组合，如yi、wu、yue等。
2. 教学难点1.区分ü和u的发音，引导学生正确发音。
2.教学ü的拼音组合，如lü、nü等。
三、教学准备1.课件或制作的音标卡片。
2.含有i、u、ü、y、w的相关练习册。
3.特制的拼音连读练习卡片。
四、教学过程1. 导入（5分钟）1.（示范）教师出示音标卡片，学生大声朗读发音。
2.通过生动有趣的游戏，帮助学生回忆并掌握上节课所学的拼音。
2. 学习i、u、ü、y、w的发音与书写（15分钟）1.正确发音：教师模仿发音，并让学生跟读。
2.书写练习：教师指导学生在练习册上正确地书写i、u、ü、y、w。
3. 拼音连读练习（20分钟）1.播放相关拼音连读的语音，让学生模仿跟读。
2.小组合作练习：学生们分组进行拼音连读练习，互相纠正发音。
4. 拓展练习（10分钟）1.出示带有i、u、ü、y、w的拼音组合，让学生自主朗读。
2.听音猜拼音：听教师念发音，学生写出对应的拼音。
5. 总结与作业布置（5分钟）1.教师进行本节课内容的总结，并强调重点。
2.布置拼音书写练习册中与i、u、ü、y、w相关的作业。
五、教学反思本节课主要围绕字母i、u、ü、y、w展开，学生在听、说、读、写中全面掌握这些拼音的发音和书写。
在教学过程中，可以通过不同形式的练习来提升学生对拼音的认知和灵活运用能力。
最新部编人教版一年级上册语文《汉语拼音2 i u ü》发音方法
《汉语拼音2 i u ü》发音方法
发i时，开口度小，两唇呈扁平形，上下齿相对(齐齿)，舌尖接触下齿背，使舌面前部隆起和硬腭前部相对。
发u时，开口度小，两唇呈扁平形，上下齿相对(齐齿)，舌尖接触下齿背，使舌面前部隆起和硬腭前部相对。
发ü时，开口度很小，双唇拢圆留一小孔，舌头向后缩。
ü的发音和i基本相同，只是嘴唇撮成圆形，略向前突出，舌尖抵住下齿背。
学习励志名言
～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～
相信自己
人身如开车，不怕慢，就怕钻!不能原地踏步，不能天天折返跑!转机只在前进的路上，一个躺在沟里不想爬出来的人不配谈成功。
不要抱怨，不要等待。
给自己一个准确的定位，别错位，别越位，别失位。
适合自己的才是最好的。
只要坚持再长的路，也能一步步走完，反之再短的路，不迈开双脚也无法到达。
加油！顶着困难大踏步向自己的目标迈进吧！。
汉语拼音2、I、u、ü
（1）衣服的“衣”就是单韵母I的读音。
（2）老师示范发音，学生看老师的口型（嘴角向两边展开，不能变动）
（3）I可以读成四个声调：ī、í、ǐ、ì。按四个声调的顺序跟老师读几遍，然后打乱顺序读一读。（集体读，个别读）。
（4）用I的四个声调组词。
4、学习单韵母u、ü。
（1）学习单韵母u和ü的读音。
难点：读准i、u、ü的第二声和第三声。
课时数
2
教具准备
各类卡片、投影片
分课时教学目标
第一课时
1、学会I、u、ü三个单韵母和y、w两个声母，读准音，认清形，正确书写。
2、掌握I、u、ü的四声，能直接读出它们带调的音。
第二课时
1、学会整体认读音节yi、wu、yu。
2、掌握yi、wu、yu的四声，能直接读出它们带调的音。
5、用音节yi的四声分别组词。
三、学习整体认读音节wu
1、认识wu：大W也带着小u出去玩，你们看，它们来了。（出示wu），它是整体认读音节，也读作“乌”。
2、记住wu：大w和小u紧挨在一起，它是音节wu。
3、看着音节和同桌说说怎么记住整体认读音节wu。
4、练习读wu的四声。采用各种形式认读
5、用音节yi的四声分别组词。
教师备课笔记
课题
汉语拼音2、I、u、ü
课型
新授课
教学目标
1、学会I、u、ü三个单韵母和y、w两个声母，读准音，认清形，正确书写。
2、学会整体认读音节yi、wu、yu。
3、掌握I、u、ü、yi、wu、yu的四声，能直接读出它们带调的音。
重点
难点
重点：i、u、ü、y、w、yi、wu、yu的发音和韵母、整体认读音节带调读。
用摘帽子和编顺口溜更好地帮助学生记住省写的规则
汉语拼音2 i u ü y w(课件)(共43张PPT)
2023-2024学年秋季统编教材（部编版）一年级语文上册《i、u、ü、y、w》课文，旨在让学
生掌握拼音字母i、u、ü、y、w的音、形、义。
1
在教学过程中，我采用了以下方法：
引入课题：我以“认识新朋友”为主题，引导学生翻开课本，看到课文中的五个新朋友，分别
是i、u、ü、y、w。我告诉学生，今天我们要学习这五个拼音字母。
部编版 语文 一年级上册
i u ü yw
教师：
新课导入与教学方法（一）
2023-2024学年秋季统编教材（部编版）一年级语文上册《i、u、ü、y、w》的新课导入，供 您参考： 教师可以先出示一张含有字母i、u、ü、y、w的图片，让学生观察图片并思考字母的形状。然 后，教师可以引导学生翻开课本，看到课文中的这五个新朋友，分别是i、u、ü、y、w。 教师可以通过生动的语言和形象的演示，帮助学生了解字母的音、形、义。比如，对于字母i ，教师可以形容它像一个小朋友在跳跃，发出来的声音是“依”；对于字母u，教师可以比喻 它像一个蜗牛在爬行，发出来的声音是“乌”；对于字母ü，教师可以形容它像一个小鱼在游 泳，发出来的声音是“迂”；对于字母y，教师可以描述它像一棵小树苗，发出来的声音是“ 耶”；对于字母w，教师可以形容它像一个波浪在翻滚，发出来的声音是“乌”。
整体认读音节
小ü见大y，脱帽行个礼。
y
ü
ü上两点 省略不写。
yu
整体认读音节 声母y 韵母ü ，加在一起还读yu。
读音节，组词语
yū （ 淤泥 ） yú （ 金鱼 鲤鱼 愉快 ） yǔ （ 雨衣 语文 羽毛 ） yù （ 玉米 体育 荣誉 ）
学书写
yi
wu yu
整体认读音节
一看有几笔 二看住哪里 三看每一笔
《汉语拼音2 i u ü》教学设计
《汉语拼音2 i u ü》教学设计《汉语拼音2i u ü》教学设计1教学目标１、学会单韵母 i u ü，能够读准音，认清形，并能正确书写。
２、认识声调符号，能正确读出 i u ü的四声。
３、认识汉语拼音四线格并学习使用。
教学重点难点及教学具准备学生因为第一次接触拼音，所以他们对于单韵母的发音、声调符号的变化、字母的书写有一定的困难。
教学时，教师要充分发挥示范作用，指导学生模仿发音。
书写韵母时，要耐心指导学生观察字母在四线格中的位置，然后示范书写，再让学生描红，临写，这样一步一步循序渐进，学生学习就轻松主动。
此外，由于一年级学生的自制力比较差，有意注意的时间短，所以教师在课堂上要多采用直观的教学手段，多运用鼓励表扬的教学方法来激发学生的学习兴趣，为以后的拼音教学奠定基础教学目标１、学会单韵母 i u ü，能够读准音，并能正确书写。
２、能够正确读出 i u ü的四声。
３、复习巩固６个单韵母。
教学时间：２课时。
第一课时〖课时目标〗１、学习单韵母 i u ü，读准它们的音。
２、能够正确读出 i u ü的四声，并在四线格里正确书写。
〖教学重点〗读准音，认清形，正确书写。
〖教学难点〗读准 i u ü的四声。
〖教学准备〗字母卡片、小红花、图片。
〖教学过程〗一、谈话导入１、上一节课，我们学习了三个单韵母，是哪三个呢？２、背一背字母的口诀。
系统地背字母为下面学习声母表、单韵母表作准备。
二、学习 i u ü１、出示图片：说说图上画了哪些小动物？它们在干什么？２、出示 i u ü，自编语境儿歌：小蚂蚁，要过河，乌龟伯伯把它驮，鱼儿见了笑呵呵。
３、学习单韵母 i：⑴如何来读好 i 的音呢？我们一边看图一边跟老师来学习。
⑵发 i 的时候，我们把舌尖抵住下齿背。
记口诀：一只蚂蚁 i i i。
⑶看看字母 i 跟小蚂蚁有什么相似的地方？所以我们发音时，要想到什么？⑷ i 也喜欢戴四顶帽子，它在标调时，发生了什么变化？它的四声怎么读呢？（学生练习）⑸请学生观察 i 在四线格里的`位置，练习描红。
汉语拼音2 i u ü
汉语拼音2 i u ü【教学目标】1.学会i、u、ü3个单韵母和y、w两个声母，读准音，认清形，正确书写。
2.学会整体认读音节yi、wu、yu。
3.掌握的i、u、ü、yi、wu、yu四声，能直接读出它们带调的音。
会读音节词。
【教学重、难点】教学重点：i、u、ü、y、w及yi、wu、yu的发音和韵母、整体认读音节带调读。
教学难点：读准i、u、ü和yi、wu、yu的第二声和第三声。
【课时安排】3课时【教学过程】第一课时一、复习导入1.复习单韵母ɑ、o、e。
2.谈话导入新课。
二、自主学习单韵母1.学生同桌合作，仔细看图，说说图意。
2.汇报图意，引出单韵母i、u、ü。
3.教师示范发音，学生观察模仿，体会发音要领。
4.引导学生仔细观察图画和，说说你发现了什么。
5.引导学生自编记忆i、u、ü的音形的儿歌。
三、练读四声1.出示单韵母i、u、ü的四声，让学生明白i上加声调要去掉点。
（小i有礼貌，标调就摘帽。
）2.学生自由试读，同桌互听。
3.指名试读，学生跟读，教师有针对性地进行重点指导正音。
4.变序练读。
5.学生自由练读，试着组词读。
四、巩固练读：读单韵母及其四声。
五、书写指导1.指导学生观察i、u、ü在四线格中所占的位置。
2.教师在四线格中范写，指导学生弄清笔画笔顺。
3.学生在抄写本上练写。
第二课时一、复习导入1.认读i、u、ü3个单韵母及其带调的四声。
2.说说自己是怎样记住i、u、ü这3个单韵母的音形的。
3.谈话导入新课。
二、学生自主学习声母1.看图说话，引出声母y、w，并让学生明白这两个是声母。
2.学生试读y、w2个声母，教师指导学生读声母的技巧。
3.引导学生联系图画，记忆声母y、w的音形。
4.引导学生想象，比较区别y、w和i、u。
三、故事激趣，学习整体认读音节，练读四声。
1.讲故事引出yi、wu、yu，让学生明白y与ü组成音节，上两点省写规则。
汉语拼音 2《i u ü》课件1
学习பைடு நூலகம்航
初读感知 课文讲解 课后作业
初读感知
学习目标
1、学会i u ü三个单韵母，认清形， 读准音； 2、认识声调符号，在教师指导下正 确认读带调的三个单韵母； 3、会在四线格内抄写i u ü三个单 韵母。
课文讲解
看看字母像什么？
课文讲解
i像铅笔戴小帽。
课文讲解
u像乌鸦尾巴翘 qiào。
课文讲解
ü像小鱼吐泡泡。
课文讲解
iuü
说说3个韵母在四线格中的 什么位置？u和ü有什么不同？
课文讲解
我们根据u和ü的样子给它们 俩编个顺口溜：
u和ü，像兄弟， u的头上没有点， ü的头上有两点。
īíǐì
ū úǔ ù
ǖ ǘǚǜ
课文讲解
这些字读什么？你们看，它 们的拼音里有你认识的朋友吗？
qī tǔ wǒ 七土我 hé mù lǜ 河目绿
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【授课课题】
汉 语 拼 音2、i u û
【教学目标】
一、 知识目标
1、 学会单韵母i 、u 、û，能够读准音、认清形，并能正确书写。
2、复习巩固6个单韵母。
二、能力目标
1、能够正确读出i 、u 、û的四声。
2、 培养学生的语言表达能力
2、 情感态度
1、通过丰富的教学手段，激发学生学习的兴趣。
【教学重点、难点】
1、读准i 、u 、û三个单韵母的发音，认清它们的形。
2、读准i 、u 、û的第二声、第三声。
3、i 、u 、û的正确书写
【教学安排】三课时
第一课时
1、学会单韵母i 、u 、û，能够读准音、认清形。
学而不思则罔，思而不学则殆。
——《论语》 Learning is the eye of the mind. 学问是心灵的眼睛。
2、正确书写i、u、û，注意i、û上的点，不能涂成团。
第二课时
1、正确认读i、u、û的四声。
2、注意i加声调后需将点去掉。
3、对单韵母以及带调单韵母进行区分。
第三课时复习并完成练习，养成学习习惯。
【教学过程】
第一课时
一、复习
1、抽读a、o、e卡片。
2、四声练习。
二、激疑诱趣，导入新课
1、谈话：谁知道我们刚刚复习的这三个字母a、o、e，是什么
韵母吗？今天，我们再学习三个单韵母。
2、指导看情境图。
图上有哪些小动物？(小鱼，乌龟，蚂蚁)
它们在干什么？（在打招呼，在水里游……）
蚂蚁为什么坐在乌龟的背上？
小鱼会说些什么？
在这幅图上你还看到了什么？（房子，树……）
三、教学语境歌。
乌龟，多么了不起啊，看到别人有困难，就主动
帮助。
编书的叔叔为
了赞扬这种精神，就写了一首儿歌。
小蚂蚁，要过河，乌龟伯伯把它驮，鱼儿见了笑呵呵。
1、读儿歌。
2、齐读儿歌。
四、教学i、u、û的音与形。
（一）教学i
1、PPT出示蚂蚁图及i。
蚂蚁的“蚁”是第三声，如果把它改成第一声，就是i了。
范读i，讲述发音方法：先听老师读，看老师的嘴巴是我们样子的
发i的时候上下牙齿对齐，舌尖抵住下牙齿的背面
跟老师读，i i i ，牙齿对齐i i i
蚂蚁蚂蚁i i i
学生指名读，齐读，开火车读。
2、i的书写。
指导看蚂蚁图，说说i像什么？
教师范写，一竖一点，点在上格中间偏下的位子。
（注意点不能画成黑团团，只要用笔尖点一下就可以了）
学生随教师书空。
语文书上描两个，写一个。
（二）教学u
1、u的读音
出示乌龟图和字母u，跟老师读乌龟，我们要学习的这个单韵
母u的读音就像乌龟的乌。
教师范读，讲述发音方法：读u的时候，嘴巴拢圆，中间只留一个小孔，舌头要往后缩。
嘴巴小圆u u u
乌龟乌龟u u u
2、u的书写
小眼睛看黑板，看看老师写u，说说u有几笔。
（两笔）
教师范写：第一笔竖右弯的竖要直，弯要圆，第二笔竖直。
学生描红仿写。
注意一定要两笔写成，竖右弯的时候不能直接弯上去。
（三）教学û
1、û的读音
我们接下来要学习的这个单韵母就像小鱼吐泡泡，我们来看：出示金鱼图及字母û，
提问：大家说小鱼的鱼是第几声？（二声）那鱼变成第一声怎么读？
范读，讲述发音方法：双唇拢成圆形，差不多闭合，像吹笛子那样，舌尖抵住下齿背。
嘴巴突出û，û，û
小鱼吐泡û，û，û
` 指名读，开火车读，齐读。
2、û的书写
引导看图，û像图中的什么？û就像小鱼吐泡泡，下面是小鱼的小嘴巴，两点就像小鱼吐出的泡泡。
你来数一数，û是几笔写成的（四笔）
先看老师写，仔细看，
教师范写：下面同u，上面两点，小鱼吐出的第一个泡泡在第一笔的上面，第二个泡泡在第二笔上面，写在上格的偏下方。
找到语文书上第一个红色的û，学生在书上描红、仿写。
五、巩固练习
1、6个单韵母的认读。
2、抽读字母卡片。
六、作业
完成习字册描红i、u、û。
第二课时
一、复习
1、抽读：a、o、e、i、u、û
2、听写
二、教学i、u、û的四声
（一）教学i的四声。
讲故事：
a、o、e每人都有四顶好看的帽子。
小蚂蚁i看了以后，羡慕极了，他说：“我也要戴这样的声调帽，行吗？”但是，当小蚂蚁戴上声调帽后，小蚂蚁头上的触角就被声调帽遮住了，所以我们现在看到的i戴上声调帽后就没有了小圆点。
从此以后，人们在给i标声调时，就不写圆点，不标声调时，就把圆点加上。
1、出示ī、í、ǐ、ì。
2、教师领读。
ī衣服的衣医生的医
í阿姨的姨移动的移
ǐ可以的以椅子的椅
ì容易的易注意的意
3、指读i的四声。
（二）教学u的四声。
1、教师在四线格上写u的四声，指出u在中格，声调符号写在上格。
2、指名读，纠正。
3、用四声组词。
乌龟，屋顶
吴老师，无线
跳舞，捂住
大雾，孙悟空
（三）教学û的四声。
1、教师在四线格上写û的四声，指出两点要偏下，四声不能出格。
2、指名读û的四声并组词。
淤泥
小鱼
下雨
宝玉
三、比较单韵母的不同形。
1、出示a——o，然后指名读。
2、指名说说a和o形体有什么不同。
3、齐读a——o，体会形体的不同。
4、出示u---û，指名读。
5、说说u,û长得有什么不一样。
6、齐读，记住他们的不同样子。
1.比较带调单韵母的读音。
1、出示ü——ǎí——ǐǘ——ǚ
指名读。
指名说说横线左面和横线右面的两个单韵母分属哪种声调，他们的读法有什么不同。
齐读ü——ǎí——ǐǘ——ǚ
2、出示：ï——îé——èú——ù
指名读。
指名说说横线左面和横线右面的两个单韵母分属哪种声调，他们的读法有什么不同。
齐读ï——îé——èú——ù
四、布置作业：
a)练读课文。
b)仿写习字册i、u、û各一行。
第三课时
一、抽读a、o、e、i、u、û的四声。
二、下发练习本，学会使用本子的方法，要爱护。
三、学习完成练习。
1、讲述要求：认真听老师读题，在听明白、看明白的基础上
再认真完成练习。
2、习题一：下面的图中藏着字母，用你喜欢的颜色描出来。
3、习题二：看图，然后给韵母加上声调。
4、习题三：按发音口型从大到小排列，正确的一组是（）。
四、复习：读汉语拼音第一、二课。
【板书设计】
2、i、u、û
īíǐì
ūúǔù
ǖǘǚǜ。