流动的音符
《流动的音符》PPT课件
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视频《音乐之声》插曲《Do Re Mi》
《音乐之声》插曲《Do Re Mi》
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12 3. 4 │ 56 5│67 16 │ 5 -│ 56 16 │ 56 3│21 23 │ .2-│ 12 34 │ 56.5│67 16 │ 5-│ 56 16 │ 56
• 《两只虎》
• 《长城谣》
• 《可爱的一朵玫瑰花》
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（头）
（尾）
• 52 5│ 232 1│55 25 │ 31 2│ .
• 52 5│ 232 1│( )│ ( ) ||
• 音乐是无止境的。请记住： 音乐就在我们身边，同学们应 该去发现她，大胆地去创作你 自己喜欢的音乐，这样的话， 你就会发现原来你的生活如此 精彩！
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• 66 6. │ 212 3│6 6 5 6 │ 5 6 3│ . • 66 6. │ 212 3 │ 532 1321 │ 6 - .|| 观察：①旋律中最大的特点是什么？ ②第一句与第二句的前两小节有什么特 点？后两小节又有什么特点？
小结：
• 同头换尾：
如果把两乐句的前半部分作 为“头”，后半部分作为 “尾”，那么歌曲由两个头部 相同，尾部相异的乐句构成。 这种民歌的创作手法叫做“同 头换尾”。
《康定情歌》 四川民歌
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• 35 665│ 6 3. 2│35 665 │ 6 3│ 3.5 665│ 6 3 2│. 53 2321 │ 2 6 || .
判断：这首歌运用了同头换尾的创作方 法吗？为什么？
要求：听老师弹奏乐曲，辨析该曲 的创作是否运用了“同头换尾”的 创作方法： • 《小白船》
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优品课件之《流动的音符》 第一课时 教学设计
优品课件之《流动的音符》第一课时教学设计《流动的音符》（第一课时）教学设计教材分析：《流动的音符》是湘版七年级上册第四单元的学习内容，属音乐创造的教学领域。
在新课程标准中指出与音乐有关的发掘学生潜能的即兴创造活动以及运用音乐素材创造音乐的活动都叫音乐创作，它不同于专业作曲学习，旨在通过学生参与、创作、体验，培养他们一定的音乐想象力和表达能力。
结合本单元的教材资源来看，包含了3个相互关联、逐层深化的部分：1、展现音乐创造的基本材料和曲调生成最初始的方式（七各基本音组合即教材中“七个小矮人的游戏”）。
2、认识和体验音级组合的一般规律（这些规律往往潜存于朴素的民歌之中即教材中“从民歌中探索游戏规则”）。
3、通过遵循从音乐材料组合的基本规则和模仿民歌实例，尝试进行2－4小节的曲调创作即教材中游戏从模仿开始。
为此，我确立了以下教学目标： 1、能大胆的参与音乐组合游戏，参与音乐创编活动，明白音符是流动的，体验音乐创造的乐趣。
2、了解、学唱中国民歌，能从熟悉的音乐材料中探寻发现曲调组合的一般规律。
初步掌握“同头换尾”的创作手法。
3、能在较短的时间内速记1－2首民歌，培养对民歌的喜爱之情。
教学理念与设想：《流动的音符》第一课时是一节综合型课，意欲在教学方法上有所突破，充分调动学生主动参与的积极性，引导他们去发现问题、探讨问题，从而培养他们解决问题的能力，中学阶段的音乐课与小学音乐课相比，应加大信息量，要给学生提供思维的空间。
所以我教这节课的切入点是在反复的视唱与参与体验中，明白音符是流动的，并引导探寻到一般的流动规律，从而积极培养学生的兴趣。
重点设计： 1、音准设计、节奏掌握 2、在民歌的学唱中学会乐句分句的辨析与处理3、找出旋律中的主音，流畅的演唱歌曲。
难点设计与处理：歌曲创作的一般规律即主音、分句的辨析（充分让学生自己发现、探寻；教师将抽象的音乐知识用比喻形象化，给学生以引导和点拨）教学方案：程序设计教师教学策略学生学习策略一、课前准备 1、课间制作演唱歌曲准备 2、课前5分钟常规组织接以前的顺序登台演唱二、课前导入 1、同学们的歌声真好听，大家喜欢音乐吗？说说你对音乐的特殊感情！ 1、生自由畅谈，可以举例说明（帮助学生呢个尽快尽早进入音乐世界，感情渲染） 2、看来，音乐与我们联系的真是太紧密了。
音乐教案《流动的音符》-精品文档
第四单元《流动的音符》教学内容：本课属于音乐创造的教学领域，国家《中小学课程标准》对此有如下阐述“音乐创造包括两类学习内容，其一是与音乐有关的发掘学生潜能的即兴创造活动；其二是运用音乐材料创作音乐。
其二的第二类内容与音乐创作有关，但区别于专业作曲学习。
”课程标准还在“创作实践”内容中明确规定7—9年级学生“能够独立或与他人合作创作8小节左右的短曲”据此，本节课教学内容包括三个相互关联，逐层深化的部分：一、展现音乐创作的基本材料和曲调生成最初始的方式：即七个基本音级的随意组合。
二、认识和体验音级组合一规律，这些规律往往潜存于朴素的民歌之中，即从民歌中探索“游戏规则”。
三、通过遵循音乐材料组合的基本规则和模仿民歌实例，尝试进行2—4小节的曲调创作，即“游戏”从模仿开始。
教学目标：1、能大胆地参与音乐，“组合游戏”体验音乐创作的乐趣。
2、能进一步了解、善爱中国民歌，能能探究的方式，从熟悉的音乐材料中发现曲调组合的一般规律。
3、熟唱四首民歌曲调，体验流畅曲调的美感，发展音乐想像力和表达力。
4、初步掌握“同头换尾”的创作手法。
教学设想：《流动的音符》是一节以创作为主的综合课，旨在通过学生组合音符游戏，发现问题，探究音符组合的基本规律，从而掌握“同头换尾”的创作手法，引发学生学习民歌的兴趣。
从认识材料到探索规律再到创作尝试三个教学阶段的设计，体现从感性认识到实践创造的一个完整过程，达到学生能从直接经验中获取知识，培养学生主动参与和进行探究式学习的习惯，巩固他们识读乐谱的能力，加深对中国民歌的熟悉了解。
教学重点：从民歌中探寻音乐的基本创作规律教学难点：“同头换尾”的创作手法的掌握教学过程：一、探讨与交流组合游戏1、上课礼仪2、教师：同学们有没有留意过母鸡在下蛋时怎样叫吗？学生回答其实，这种叫声就是我们音乐中的一个节奏型，平时上体育课，体育老师喊齐步走之后的哨子声，又是怎样吹的呢……（学生回答）这也是一种节奏型，这两种声音合在一起，我们就创作了一个简单的节奏型，出示节奏型。
【六年级作文】指间上流动的音符
【六年级作文】指间上流动的音符成长的道路上，终会遇到种种挑战。
若成长是寸草不生的荒漠高原，那么你便是荒漠中的青青野草；若成长是怪石嶙峋的险峻高山，那么你便是这高山上的一株百合。
勇气便是成长道路上的陪伴，不离不弃。
他也是你的一个心灵知己，鼓励你，安慰你。
窗外，秋雨在倾诉着自己的心声，也夹着丝丝凉意。
那时我第一次到钢琴的世界去做客。
钢琴，是我一直以来的梦想。
但我却曾为解触它。
今年，我独自走在音乐的世界，独自去探索未知的音符。
我关上记忆的天窗，返回那一天。
钢琴老师把我带入充满著音乐气息的琴室，给我上我人生的第一堂钢琴课，因为第一堂课，所以我局外十分专心，把钢琴老师就是指的技巧牢牢记在了脑中，老师给我弹头了一曲，使我如痴如醉。
上了几天课后，我的成绩突飞猛进，老师便叫我看着谱子弹奏一曲，我顿时从美梦中醒来，脸上写满了恐惧和胆怯，心跳也开始加速。
心里的各种不安也开始涌现出来：这可是第一次弹啊，可要给老师留个好印象，但是我……我还有些不懂，那可真么办呀！我想要了一会儿，同意硬着头皮上。
钢琴老师似乎洞悉了我的心思，看见了我的恐惧。
于是尝试引导我：“怎么了，不能吗？”我怔了一下，二话不说的弹头了出来。
一已经开始还挺成功，但渐渐的，我似乎把每个音符都扔进了九霄云外，本来笑容满面的钢琴老师也皱了眉头，不过她还是依然引导我，给了我一个热切的掌声。
从此之后我的勇气后渐渐丧失，每一次弹奏我的心情都忐忑不安，既然没了勇气，又怎么会弹奏出一曲动人的琴声呢？连连的失误，令我的心蒙上层层阴霾，怎样都吹不散。
钢琴老师见我每次上课都这么沮丧，想了个办法，她跟我说了许许多多钢琴家的故事，把我感动的泪流满面。
她见到我没这么失望了，又已经开始想要办法帮忙我恢复正常信心。
她又偷偷的帮忙我报了钢琴演奏可以，说我时还把我吓到，百般无奈下，我挑选出了一首而令我感慨较深的歌。
演奏会当天，我发现我身上的勇气仿佛又回来了，我站在台上，落落大方的跟听众们问好，在勇气的带领下，我和听众们陶醉在了音乐的世界里。
vasso Fragkou:r流动的音符
vasso Fragkou：r流动的音符
艾米
【期刊名称】《陶瓷研究》
【年(卷),期】2017(0)3
【摘要】希腊崇尚智慧,似乎没有几个古代文明像希腊一样涌现过那么多的哲人和圣贤。
德国近代伟大的哲学家黑格尔曾说,在众多的欧洲人心中,一提到希腊就会涌起一种家园之感。
在这片气候温和宜人的家园里,岛屿星罗棋布,自然变幻莫测。
不论是希腊神话,还是希腊美术,我们总能不自觉地感受到一种无处不在的和谐与唯美,一如希腊艺术家Vasso Fragkou作品中自由散发的仿佛渗入骨髓的灵动与优雅。
【总页数】6页(P38-43)
【作者】艾米
【作者单位】
【正文语种】中文
【相关文献】
1.流动的音符 [J], 焦生福(摄影)
2.流动的音符 [J], 焦生福(摄影)
3.流动的车流流动的音符 [J], 杨静
4.流动的音符 [J], 焦生福(摄影)
5.流动的车流流动的音符 [J], 杨静
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培养幼儿园小朋友的音乐感知音乐节奏练习题
培养幼儿园小朋友的音乐感知音乐节奏练习题在幼儿园教育中，音乐的重要性不可忽视。
音乐可以培养幼儿的情感、语言和协调能力，提高他们的专注力和创造力。
因此，为了帮助幼儿园小朋友培养良好的音乐感知能力和音乐节奏感，我们可以设计一些有趣、互动的音乐练习题。
1. 流动的音符在教学音乐的早期阶段，幼儿可能对音乐符号和音符的概念还不太熟悉。
我们可以设计一道练习题，让他们通过实际操作去感知音符的不同。
材料：卡片、贴纸、音乐播放器步骤：a) 将卡片剪成不同形状的音符，如圆圈、三角形、方形等，每个音符形状用不同的贴纸标记。
b) 播放一段简单的音乐，例如流行歌曲或童谣。
c) 随着音乐的播放，让幼儿根据听到的音乐节奏，选择出相应形状的音符卡片，并贴在一个大纸板上。
d) 音乐结束后，与幼儿一起讨论选择的音符卡片是否正确，以及不同音符形状对应的音乐节奏。
这道练习题既可以培养幼儿对音乐节奏的感知，也可以帮助他们熟悉音符符号，并且在互动中增强记忆和集中注意力的能力。
2. 舞动的节奏音乐节奏是音乐中重要的一部分，对于幼儿来说也是他们能够积极参与的一部分。
我们可以通过以下练习题来帮助幼儿感受音乐节奏并进行互动。
材料：音乐播放器，可供舞蹈活动的空间步骤：a) 播放一段有明显节奏的音乐。
b) 引导幼儿跟随音乐的节奏做简单的舞蹈动作，例如摇摆、旋转、拍手等。
c) 在音乐播放的过程中，不断变换舞蹈动作和节奏快慢，让幼儿感受到不同的音乐节奏变化。
d) 在结束时，与幼儿一起讨论不同舞蹈动作和音乐节奏的配合程度，以及他们对音乐的感受。
通过这个练习题，幼儿能够在跳舞的过程中感受到音乐的节奏，同时也能够通过互动活动增强沟通和协作能力。
3. 乐器的探索让幼儿亲自接触乐器是培养他们音乐感知能力的重要一步。
我们可以设计一道练习题，让幼儿通过探索不同乐器来感受音乐的魅力。
材料：不同种类的乐器，可以是简易的小乐器如手鼓、铃铛等步骤：a) 将不同乐器摆放在一个小区域内，让幼儿自由选择和探索。
flowable连线的表达式
flowable连线的表达式标题：流动的音符在音乐的世界里，每一个音符都有着自己独特的魅力和表达方式。
在这个神奇的领域中，音符们如同流水般流动，通过各种不同的连线方式，创造出美妙的乐曲。
音符之间的连线，就像是一场精心编排的舞蹈。
它们在谱面上跳跃着，细腻地传递着音乐家的情感和思绪。
有时，它们轻盈地交错，形成了柔美的旋律；有时，它们急促地串联，展现出激情四溢的节奏。
无论是悠扬的钢琴曲，还是激昂的交响乐，音符们始终以流动的姿态，勾勒出一幅幅美妙的音乐画卷。
在音乐的流动中，每一个连线都承载着独特的情感。
它们在旋律的起伏中交织，将音符们有机地连接起来。
有时，连线如同一条柔软的丝线，将不同的音符牵引在一起，形成和谐的和声；有时，连线又像一道强劲的电流，在不同的音符间跳跃，带来令人心潮澎湃的音乐冲击。
这些连线的存在，使得音乐不再是孤立的个体，而成为了一个完整而有机的整体。
然而，音符之间的连线并非只有一种形式。
它们可以是简单的直线，也可以是复杂的曲线。
有时，连线会像一条迂回的小溪，将音符引向新的音域；有时，连线又会像一条跳跃的瀑布，将音符推向高潮。
每一种连线方式都给音乐增添了独特的韵味和情感，使得音乐更加丰富多样。
在音乐的世界里，流动的音符和它们之间的连线，承载着音乐家的情感和灵感。
它们像一条无形的纽带，将音乐家与观众紧密联系在一起，共同感受音乐的魅力。
音符们在连线的引导下，流淌出旋律的海洋，让人们沉浸其中。
这些流动的音符，宛如一位位真实的音乐家，在舞台上奏响心弦，让人们感受到音乐的魔力。
让我们一同投身于音乐的世界中，感受那些流动的音符和连线所带来的魅力吧！让音乐在我们心中流淌，让连线在我们的灵魂中舞动，让我们与音乐一起成为流动的存在！。
流动的音符 美丽的旋律 音乐的魅力
流动的音符美丽的旋律音乐的魅力音乐，作为一种神奇的艺术形式，能够通过旋律、节奏和和声激发人们的情感，给人们带来愉悦和心灵的抚慰。
本文将从流动的音符、美丽的旋律以及音乐的魅力三个方面来探讨音乐对我们的影响和意义。
一、流动的音符音符是音乐的基本单位，它们通过音的高低和时长来构成旋律。
音符的流动性使得音乐充满了生命力，使人们感受到一种自由、流动的节奏。
当我们聆听音乐时，那些跳动的音符仿佛在空中飞舞，穿越时间和空间的界限，将我们带入一个全新的世界。
无论是欢快的节拍还是深情的旋律，都能令人震撼和陶醉。
二、美丽的旋律旋律是音乐的灵魂，它通过一系列的音符有机地组成，表达着情感、思想和故事。
美丽的旋律能够触动人们最深层次的情感，唤起记忆和共鸣。
当我们聆听一首优美的曲子时，如《春江花月夜》或者《贝多芬的第九交响曲》，那些旋律会在我们心中编织出一幅幅动人的画面，让我们陶醉其中。
旋律能够穿越时空，传递着音乐家的情感和创意，打动我们的心灵。
三、音乐的魅力音乐的魅力在于它不分国界、语言、种族或文化，能够打破隔阂，促进沟通与理解。
在世界各地，音乐是人们的共同语言，能够跨越无数的界限，将人们连接在一起。
音乐可以传递和表达人类无法言说的情感和思想，成为内心世界的一种自由表达。
同时，音乐还能够启发人们的想象力和创造力，激发人们对美的追求。
有研究表明，音乐对人们的情绪和心理状态有直接的影响，能够调节情绪，减轻压力。
因此，音乐被广泛应用于医疗治疗、心理疗法等领域。
结语流动的音符和美丽的旋律赋予了音乐独特的魅力和力量。
作为一种艺术形式，音乐不仅能够带给我们愉悦和享受，也能够启迪我们的智慧和情感。
无论是演奏还是欣赏音乐，我们都能够感受到它的独特魅力，与之共舞，与之共鸣。
让我们沉浸在音乐的海洋中，感受音符的流动和旋律的美丽，体会音乐带来的愉悦和满足。
让音乐成为我们生活中不可或缺的一部分，给予我们力量和灵感。
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流动的音符
时间：2018-11-19 14:11:44 | 作者：苏姿羽
不管你是大人，孩子或者已经年迈，都有自己记得或不记得的经历，但我相信，难忘的经历一定不少吧，记忆把它们拴在我们的心头，深深地烙印在我们的心里，难以忘怀，至今记忆犹新。
我也有许多令我至今难忘的经历，但最有代表性的还是一年前的那次钢琴比赛。
还记得那天是个平常的星期六，我像往常一样去上钢琴课，但老师不像平常那样微笑地出来迎接我，而是一脸严肃地对我说：“姿羽，我有一件事想要告诉你。
”我踏着疑惑的步伐走了进去，在凳子上缓缓坐了下来。
在老师开口之前，我满怀猜疑地想：什么事情搞得那么神秘？难道我犯了什么错吗？下一秒，老师就立刻给了我答案。
老师一本正经地对我说：“你知道吗，再过几周厦门就要举行一场“音协杯”比赛了，我希望你能去参加。
“我的心里“咯噔”了一下，虽然很想去尝试一下，挑战一下自己，可又想到要准备比赛，多麻烦呀！老师见我没开口，让我回去好好想想，我认真地点了点头。
晚上，我踏着沉重的步伐回到了家，白天的想法又在心里油然而生。
到底是去还是不去呢？在我纠结万分之时，我的脑袋里突然冒出了两只小精灵，白色小精灵诚恳地对我说：“你还是去比赛吧，那样既能锻炼你又能让你多见见世面。
”黑色小精灵说：“别听它的，如果去了又要准备曲子又要克制住自己紧张的情绪，又累又辛苦，麻烦死了！”说完，它们两个就你一言我一语的吵了起来，甚至最后还打起来了！我仔细地想了想：“这样下去也不是个办法，反正从来没有参加过比赛，这次干脆就去尝试一下吧！
既然选择了迎难而上，那我就更要为之而努力。
在这短短几周的时间里，我每天坚持练两个小时的曲子，并且把不熟练的地方都巩固了几十遍，经过辛苦的奋斗，我终于满怀信心地迎接了比赛的到来。
虽然很紧张，但轮到我上台时，当我坐在琴凳上的时候，我悬着的心忽然放下来了。
我的指开始灵活地跳动着，一个个优美的音从钢琴里蹦了出来。
婉转的曲子像流水，我的心也像流动的音符一样，欢快舒畅。
过了几天，比赛结果出来了，简直大大出乎了我的意料—-我竟然得了这次比赛的特等奖！几周的汗水终于得到了它应有的回报！此刻我的心情也愉悦第像指尖上跳动的音符。
在这次事件中，我体会到了努力去做一件事情的艰辛和汗水，但同时我也明白了只要你去勇敢尝试了，并且享受在其中的过程，无论这件事到最后你是否做
到最好，你也会觉得，自己的努力并没有白费。
正所谓“功夫不负有心人”嘛！。