培训类项目立项评审指标体系一级指标二级指标三级指标指标
项目绩效评价指标体系(供参考)
指标指标三级指标指标解释指标说明项目立项规范性项目的申请、设立过程是否符合相关要求，用以反映和考核项目立项的规范情况。
评价要点：①项目是否按照规定的程序申请设立；②所提交的文件、材料是否符合相关要求；③事前是否已经过必要的可行性研究、专家论证、风险评估、集体决策等。
绩效目标合理性项目所设定的绩效目标是否依据充分，是否符合客观实际，是否与国家中医药管理局《中医药事业发展“十二五”规划》及相关年度工作计划的相符合，用以反映和考核项目绩效目标与项目实施的相符情况。
评价要点：①是否符合国家相关法律法规、国民经济发展规划和党委政府决策；②是否与项目实施单位或委托单位职责密切相关；③项目是否为促进中医药事业发展所必需；④项目预期产出效益和效果是否符合正常的业绩水平。
绩效指标明确性依据绩效目标设定的绩效指标是否清晰、细化、可衡量等，用以反映和考核项目绩效目标的明细化情况。
评价要点：①是否将项目绩效目标细化分解为具体的绩效指标；②是否通过清晰、可衡量的指标值予以体现；③是否与项目年度任务数或计划数相对应；④是否与预算确定的项目投资额或资金量相匹配。
预算完整性考核项目预算申请材料的完整性、预算设置的完整性。
预算合理性考核项目预算设置的合理性。
资金到位率实际到位资金与计划投入资金的比率，用以反映和考核资金落实情况对项目实施的总体保障程度。
资金到位率=（实际到位资金/计划投入资金）×100%。
实际到位资金：一定时期（本年度或项目期）内实际落实到具体项目的资金。
计划投入资金：一定时期（本年度或项目期）内计划投入到具体项目的资金。
到位及时率及时到位资金与应到位资金的比率，用以反映和考核项目资金落实的及时性程度。
到位及时率=（及时到位资金/应到位资金）×100%。
及时到位资金：截至规定时点实际落实到具体项目的资金。
应到位资金：按照合同或项目进度要求截至规定时点应落实到具体项目的资金。
投入项目立项预算申请资金落实指标指标三级指标指标解释指标说明管理制度健全性项目实施单位的业务管理制度是否健全，用以反映和考核业务管理制度对项目顺利实施的保障情况。
四级指标标识
四级指标标识通常是指在评估或评价体系中，将目标或任务分解为四个层次的指标。
这种分解方法有助于更清晰地理解和衡量目标的实现程度。
四级指标标识通常包括以下四个层次：
1. 一级指标（宏观指标）：这是最高层次的指标，通常用于描述整个系统或项目的总体目标。
一级指标通常是抽象的、宏观的，需要通过其他层次的指标来具体化和量化。
2. 二级指标（中观指标）：这是对一级指标的具体化和细化，通常用于描述某个子系统或子任务的目标。
二级指标通常具有一定的可操作性，可以通过具体的数据和标准来衡量。
3. 三级指标（微观指标）：这是对二级指标的进一步细化，通常用于描述某个具体任务或活动的目标。
三级指标通常具有很高的可操作性，可以直接通过具体的数据和标准来衡量。
4. 四级指标（操作性指标）：这是最低层次的指标，通常用于描述某个具体操作或行为的目标。
四级指标通常是非常具体的，可以直接通过具体的数据和标准来衡量。
在实际应用中，四级指标标识可以帮助我们更好地理解和衡量目标的实现程度，从而更有效地进行管理和决策。
同时，通过将目标分解为不同层次的指标，我们可以更好地把握整体与局部的关系，确保各项任务和活动的协调和统一。
信息化建设类项目立项评审指标体系
信息化建设类项目立项评审指标体系信息化建设类项目立项评审指标体系一级指标：项目匹配度二级指标：与民政信息化建设原则的匹配度三级指标：一不完全匹配-完全匹配建设原则的匹配度指标解释：评估项目是否符合民政信息化建设原则和建设原则的匹配度评价标准：0-15分，完全匹配得15分，不完全匹配得0-15分一级指标：项目需求二级指标：需求真实清晰程度指标解释：评估项目的服务需求是否真实存在、清晰迫切评价标准：0-10分，真实清晰得10分，需求不够真实清晰得0-10分一级指标：项目价值二级指标：经济和社会价值三级指标：过往项目绩效指标解释：评估项目成果产生的经济和社会价值，以及过往项目的绩效评价结果评价标准：0-8分，评价优秀得8分，评价较差得0-8分一级指标：建设目标二级指标：目标合理性三级指标：合理性、清晰性、衔接性指标解释：评估项目中期目标和年度目标的合理性、清晰性、衔接性评价标准：0-3分，不够合理得0-3分；3分，合理一级指标：需求分析二级指标：系统功能设计指标解释：评估需求分析和系统功能设计是否全面、准确、合理评价标准：0-4分，难以量化考核得0-4分；不够合理得0-4分一级指标：技术可行性二级指标：技术路线三级指标：技术架构、实现技术路线、接口清晰度指标解释：评估技术可行性和技术路线的完整性、合理性，以及接口的清晰度评价标准：0-3分，不够完整合理得0-3分；完整合理得3分一级指标：技术创新性与突破二级指标：先进性分析指标解释：评估项目的技术创新性和突破，以及预计达到的技术水平是否先进评价标准：0-3分，较少创新得0-3分；重大创新得3分；0-2分，水平一般得0分，国内领先得1分，国内先进得2分一级指标：实施条件与保障二级指标：实施机构、技术团队的数量、结构及素质三级指标：设施保障条件指标解释：评估实施条件和保障是否满足项目需求，包括实施机构、技术团队的数量、结构及素质，设施及其他支撑保障条件评价标准：0-5分，不完全具备得0-5分；全部具备得5分以上为信息化建设类项目立项评审指标体系。
超声医学科住院医师规范化培训基地的评估指标(2024年)
2 评估指标的内容与得分
3.2.1培训容量及招收★
考核内容：容量测算科学合理，完成招收任务，且在培住院医师≥10名，不能超容量招
收。
考核方式：1.现场查看；2.访谈住院医师。
考核标准：招收在容量测算数内，并完成招收任务，且在培住院医师≥10名，得2分；
容量测算科学合理，近三年未完成招收任务，但在培住院医师≥10名，得1分；在培住院医 师＜10名，或超容量招收， 不得分。 。
评价方案简单，有落实，无结果分析运用，得2分；无方案，但有单一评价记录，得1分；无 方案或有方案无评价实施记录，不得分。
2 评估指标的内容与得分
2.2.3激励制度★
考核内容：建立带教活动绩效管理制度，将带教活动与专业基地绩效考核挂钩，并在科
室二次分配中将专业基地负责人、教学主任、教学秘书的教学管理活动和指导医师的带教活 动，纳入个人绩效考核的重要指标范围。
（回避制）。
考核标准：≥6个亚专业，得3分；5个亚专业，得2分；4个亚专业，得1分；＜4个亚专
业，不得分。
2 评估指标的内容与得分
1.1.3疾病种类及数量★ 考核内容：符合《住院医师规范化培训基地标准（2022年版）》和《住院医师规范化培
训内容与标准（2022年版）》中超声医学科专业细则的要求（详见附件1）。
学工作超过15年。
考核方式：查看人事部门提供的师资状况统计 表，包括姓名、毕业时间、毕业学校、学
历学位、专业技术职务、专业技术职务任职时间、工作时间，需加盖人事部门公章。
考核标准：符合标准，得1分；有1项不符合条件，不得分。
2 评估指标的内容与得分
2.1.5责任导师制度 考核内容：为每名住院医师配置1名固定的责任指导医师作为导师，负责住院医师在培训
项目支出绩效评价指标体系：教育支出(党校行政学院)
资金落实
资金到位率 到位及时率 资金使用率
实际到位资金与计划投入资金 的比率，用以反映和考核资金 落实情况对项目实施的总体保 障程度。 实际到位资金：一定时期（本 到位及时率=（及时到位资金/ 应到位资金）×100%。用以反 映和考核项目资金落实的及时 性程度。 及时到位资金：在某一时点实 资金使用率=（实际使用资金/ 实际到位资金）×100%。用以 反映和考核资金的使用情况。 实际使用资金：一定时期（本 年度或项目期）内项目实施单
论文发表率
调研专项
经费）
社会效益 成果采用率
一般不得低于校院科研年度工 作安排计划数 一般不得低于校院科研年度工 作安排计划数 一般不得低于校院科研年度工 作安排计划数 一般不得低于校院科研年度工 作安排计划数 成果被省委领导批示或相关部 门采用
可持续效 益
对创建一流省 级校院的影响
对本地区及全国相关学科有促 进作用，对本单位教学科研工 作有提升作用。
条件、场地设备、信息支撑等
项目实施单位是否为达到项目
质量要求而采取了必需的措施,
用以反映和考核项目实施单位
对项目质量的控制情况。
项目质量可控 性
评价要点：①是否具有或制定 了相应的项目质量要求或标 准；②所制定的标准是否符合
国家、部委或行业等技术和质
量管理标准；③是否采取了相
应的质量检查、验收等必需的
产出效益和效果是否符合正常
的业绩水平；⑤目标设置是否
客观、科学，能否体现财政支
出经济性、效率性和有效性等
。
投入
依据绩效目标设定的绩效指标
绩效指标明确 性
是否清晰、细化、可衡量等， 用以反映和考核项目绩效目标 的明细化情况。
评价要点：①是否将项目绩效
财政项目申报考核指标一级,二级,三级
财政项目申报考核指标一级,二级,三级
摘要：
一、财政项目申报考核指标概述
1.一级指标
2.二级指标
3.三级指标
二、一级指标详解
1.资金使用效率
2.项目完成质量
3.社会经济效益
三、二级指标详解
1.项目预算执行率
2.项目实施进度
3.项目成果评估
四、三级指标详解
1.预算执行率计算方法
2.项目实施进度监控
3.项目成果评估标准
正文：
财政项目申报考核指标是评价财政项目申报单位工作绩效的重要依据。
它包括一级指标、二级指标和三级指标三个层次。
一级指标主要包括资金使用效率、项目完成质量和社会经济效益。
资金使用效率是指财政资金的使用效益，包括项目预算执行率和预算调整率。
项目完成质量是指项目的实施效果，包括项目实施进度和项目成果评估。
社会经济效益是指项目对社会和经济发展的贡献，包括经济效益和社会影响。
二级指标是对一级指标的进一步细化。
项目预算执行率是指项目实际支出占预算的比例，预算调整率是指预算调整额度占预算的比例。
项目实施进度是指项目实际完成情况与计划进度的比较。
项目成果评估是指项目实施后的成果评价，包括项目成果的质量和效益。
三级指标是对二级指标的进一步细化。
预算执行率计算方法包括实际支出占预算的比例和预算调整率。
项目实施进度监控包括项目进度计划和实际进度的比较，以及项目进度的调整。
项目成果评估标准包括项目成果的质量和效益评价标准，以及项目成果的展示和推广。
国家级实验教学示范中心评审指标体系
④建立多元实验考核方法，统筹考核实验过程与实验结果，激发学生实验兴趣ຫໍສະໝຸດ 提高实验能力教学效果与
教学
成果
①教学覆盖面广，实验开出率高，教学效果好，学生实验兴趣浓厚，对实验教学评价总体优良
②学生基本知识、实验基本技能宽厚扎实，实践创新能力强，实验创新成果多，学生有正式发表的论文或省部级以上竞赛奖等
②实验教学改革和实验室建设思路清晰、规划合理、方案具体，适用性强，效果良好
③实验教学定位合理，理论教学与实验教学统筹协调，安排适当
教学
体系
与
教学
内容
①建立与理论教学有机结合,以能力培养为核心,分层次的实验教学体系，涵盖基本型实验、综合设计型实验、研究创新型实验等
②教学内容注重传统与现代的结合，与科研、工程和社会应用实践密切联系,融入科技创新和实验教学改革成果，实验项目不断更新
10
8开放运行、安全运行情况
10
9对外合作交流、发挥示范引领、支持中西部高校实验改革等情况
10
5示范中心大事记
10媒体对中心评价、省部级以上领导视察、对示范中心发展有重大影响的活动
10
二、评审指标内涵及相关主要观测点
一级指标
二级
指标
指标内涵及相关主要观测点
实验教学
教学
理念
与
改革
思路
①学校教学指导思想明确，以人为本，促进学生知识、能力、素质协调发展，重视实验教学，相关政策配套落实
国家级实验教学示范中心评估指标体系一评估指标体系一级指标二级指标权重1人才培养基本情况101人才培养2人才培养成效102教学改革与科3教学改革立项进展完成等情况10学研究4科学研究等情况105队伍建设基本情况103人才队伍建设6队伍建设的举措与取得的成绩107信息化资源平台建设人员信息化能104信息化建设开力提升情况放运行和示范辐8开放运行安全运行情况10射9对外合作交流发挥示范引领支持中10西部高校实验改革等情况5示范中心大事10媒体对中心评价省部级以上领导视10记察对示范中心发展有重大影响的活动二评审指标内涵及相关主要观测点一级二级指标内涵及相关主要观测点指标指标学校教学指导思想明确以人为本促进学生知识能力素质协调教学发展重视实验教学相关政策配套落实理念实验教学改革和实验室建设思路清晰规划合理方案具体适用性与强效果良好实验教学定位合理理论教学与实验教学统筹协调安排适当改革思路教学建立与理论教学有机结合以能力培养为核心分层次的实验教学体体系系涵盖基本型实验综合设计型实验研究创新型实验等实验教学内容注重传统与现代的结合与科研工程和社会应用实践密切与教学联系融入科技创新和实验教学改革成果实验项目不断更新教学实验教学大纲充分体现教学指导思想教学安排适宜学生自主选择实验教材不断改革创新有利于学生创新能力培养和自主训练内容教学重视实验技术研究实验项目选择实验方案设计有利于启迪学生科学思维和创新意识方法改进实验教学方法建立以学生为中心的实验教学模式形成以自主与式合作式研究式为主的学习方式实验教学手段先进引入现代技术融合多种方式辅助实验教学教学建立多元实验考核方法统筹考核实验过程与实验结果激发学生实手段验兴趣提高实验能力教学覆盖面广实验开出率高教学效果好学生实验兴趣浓厚对教学实验教学评价总体优良效果学生基本知识实验基本技能宽厚扎实实践创新能力强实验创新成果多学生有正式发表的论文或省部级以上竞赛奖等与承担省部级以上教学改革项目成果突出教学实验教学成果丰富正式发表的高水平实验教学论文多有获省部级以上奖的项目课程教材成果有广泛的辐射作用学校重视实验教学队伍建设规划合理实验队伍政策措施得力能引导和激励高水平教师积极投入实验教学队伍建设实验教学队伍培养培训制度健全落实富有成效
教学改革项目立项评审指标体系参考
教学改革项目立项评审指标体系参考教学项目立项评审指标体系是对教学项目进行评审和筛选的重要依据，是保证项目质量和有效开展的关键。
以下是一个参考的教学项目立项评审指标体系。
1.项目需求分析（1）项目需求的合理性：项目的目标和需求是否明确，并且能够合理解决教学中存在的问题和挑战。
（2）项目需求的紧迫性：项目的需求是否与学校和师生的发展需求相契合，是否迫切需要。
（3）项目需求的可行性：项目需求能否通过有限的资源和科学有效的手段实现。
2.项目设计和规划（1）项目目标和策略：项目的目标是否明确，并且能够通过有效的策略和措施达成。
（2）项目任务和时间安排：项目的任务和时间计划是否合理，能够完整、清晰地展示项目的过程和计划。
（3）项目资源和保障：项目所需的人力、物力、资金等资源是否有保障，能够顺利实施计划。
3.项目创新性和独特性（1）创新性：项目的措施是否具有创新性和突破性，在教学模式、教学方法、教学内容等方面能否给学生带来新的体验和价值。
（2）独特性：项目的设计是否与传统的教学方式相区别，能否在教育教学领域独树一帜。
4.教学效果和质量评估（1）教学效果预期：项目的目标和预期教学效果是否符合实际需求，是否能够提高学生的学习效果和素质。
（2）教学效果评估：项目是否有科学、全面的评估方法和标准，能否对项目的效果进行科学客观的评估。
（3）教学质量保障：项目是否有可行的质量保障机制和措施，能否保证项目的质量和的可持续发展。
5.团队合作和组织管理（1）团队专业能力：项目团队成员的专业背景、经验和能力是否与项目需求相契合，能否保证项目的顺利实施和完成。
（2）团队合作和协作能力：项目团队成员之间是否能够积极合作、高效协作，能否有效解决项目中的问题和挑战。
（3）组织管理能力：项目负责人是否具备良好的组织管理能力，能否合理安排项目的工作和资源，保证项目的顺利进行。
通过以上指标体系，可以全面、科学地评估教学项目的立项情况。
在评审过程中，评审专家可以根据实际情况对指标进行权重设置，以确保评审结果客观、公正。
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完整性
（5分）
资料和内容完整性
（5分）
资料完整性
（3分）
项目申报书、支出明细表、绩效指标表、项目实施方案和可行性报告等资料是否齐全
部分缺失-全部完整（0-3分）
内容齐全性
（2分）
以上资料中所含内容是否准确完整
不够准确完整-非常准确完整（0-2分）
不够清晰-清晰（0-4分）
预算的合理性和可靠性（4分）
培训整体预算是否合规合理
不够合理-合理（0-4分）
可替代性（4分）
项目与民政部其他培训项目是否交叉，是否可替代
可以部分替代-无可替代（0-4分）
风险与不确定性（4分）
项目是否有社会风险，风险大小及防范措施是否得当
有部分风险不完全可控-无风险（0-4分）
关键指标不完全具备-具备全部的关键指标（0-4分）
规范性（4分）
绩效指标的设置是否符合相关法规政策、财政部、民政部及同行业的评审要求
指标不够规范-符合规范（0-4分）
科学性（4分）
绩效指标的设置是否符合项目单位的执行能力、项目预算，能否有效衡量项目的产出
指标不够科学合理-科学合理（0-5分）
匹配性（4分）
附件3
培训类项目立项评审指标体系
一级指标
二级指标
三级指标
指标解释
评价标准(量表)
必要性（20分）
立项依据的必要性（20分）
职责范围（12分）
项目与申报单位职能范围的匹配度
不完全匹配-完全匹配（0-12分）
预期价值（8分）
项目成果产生的经济和社会价值，突出在对社会福利事业和相0-8分）
可行性
（50分）
可行性
（50分）
过往项目绩效评价情况（5分）
过往的主管部门和第三方绩效评价结果
评价较差-评价优秀（0-5分）
可行性分析
（20分）
可行性分析
（20分）
项目目标（4分）
培训目标是否明确、所列培训产出与培训宗旨、目的是否符合
不够明确-明确、符合（0-4分）
思路清晰性
（4分）
培训思路是否清晰明确
其他相关保障条件（3分）
其他有助于完成本培训的保障条件
其他保障条件不足-有其他保障条件（0-3分）
合理性
（25分）
合理性
（25分）
项目进度
（3分）
项目进度（3分）
培训执行的时间安排是否合理
不够合理-合理（0-3分）
绩效指标
（12分）
关键性（4分）
衡量培训内容及培训效果的关键指标是否具备，如师资队伍情况，培训教材及课程体系情况以及其他反映培训效果的指标
实施条件与
保障
（25分）
组织与人员条件（4分）
培训机构、工作人员情况
不完全满足-完全满足（0-4分）
基础条件（4分）
是否具备培训场地及其他硬件条件
不完全具备-全部具备（0-4分）
课程条件（10分）
师资队伍和课程体系情况
不够完备-完备（0-10分）
制度条件（4分）
是否制定了培训管理、财务等制度
制度不够完善-制度完善（0-4分）
支出额度与目标的匹配性（4分）
培训整体支出方向、额度是否足以保障达成培训目标
难以达成目标-足以达成目标（0-4分）
支出明细
（6分）
规范化（3分）
支出明细表中每一项是否符合国家财务规章制度和公益金管理有关的规定
每一项均合法合规，且符合标准（3分）；如有一项违规，项目整体得0分
合理度（3分）
支出明细表中每一项是否有明确的测算依据，是否符合相关领域国家或行业标准，是否足以保障完成相应的阶段性任务