克隆飞机大战
小学信息技术《克隆飞机大战》教学设计及教学反思
小学信息技术《克隆飞机大战》教学设计及教学反思小学信息技术《克隆飞机大战》教学设计及教学反思【教材分析】本节课是Scratch模块的第12课内容，是学习Scratch基础部分的延续，认识和理解“克隆”控件，为后面独立设计程序打下基础。
【学情分析】在本节课之前，学生已经掌握了使用条件语句、循环语句，侦测、外观、动作等模块，还未涉及“克隆”控件，更不知如何使用。
【教学目标与要求】1.认识与理解“克隆”控件。
2.掌握利用“克隆”控件控制角色变化方法。
3.通过使用“克隆”控件，掌握多个角色相同动作的实现方法。
4.通过使用“克隆”控件，感受编程的乐趣。
【教学重点与难点】重点：认识与理解“克隆”控件。
难点：利用“克隆”控件控制角色变化。
【教学方法与手段】任务驱动法。
【课时安排】安排1课时。
【教学准备】多媒体网络教室、《飞机大战》课件及学件。
【教学过程】教学环节教师和学生活动设计意图游戏导入师：同学们，微信朋友圈有个一个很火的游戏叫“飞机大战”，同学们想不想体验一下。
邀请学生体验Scratch游戏“飞机大战”。
师：好不好玩？想不想学习如何制作它呢？板书：克隆飞机大战。
新知传授任务一：绘制飞机角色师：在这个游戏中共2个角色，分别是“火炮”和“飞机”。
下面我们就根据教材提示绘制游戏角色。
1.绘制飞机角色（1）单击，打开“绘图编辑器”，使用椭圆工具画出飞机造型。
师：除了使用椭圆工具，也可通过画笔、直线、矩形等工具画出飞机造型。
（2）单击“绘制新造型”，画出飞机爆炸后的造型。
师：可以放大或还原图像，便于观察或修改细节部分。
2.绘制火炮角色（1）画出火炮，将中心点设置在火炮下方。
第12课克隆飞机大战(共18张PPT)
授课老师：
时间：2024年9月1日
2024课件
同学们再见！
授课老师：
时间：2024年9月1日
第二章
克隆飞机大战
刚才同学们都体验了这款游戏，其中有哪些角色？飞机与火炮。这个游戏的规则是什么？当飞机从空中飞过时， 用火炮击落飞机
1.确定角色与规则。
2.绘制角色。
（1）单击“绘制新角色”按钮， 打开“绘图编辑器”。使用“椭圆”工具画出飞机的造型。选择灰色， 先横着画出两个扁的椭圆，再从这两个椭圆的中心位置画出竖着的椭圆，形成简单的 飞机形状。再新建一个造型，用椭圆工具画出爆炸后的造型。在绘画时注意两个造型的中心点相对一致。
4.克隆飞机。如何将一架飞机变成许多架飞机呢？ 你有什么办法？可以使用复制角色的办法
1
今天我们将学到更好更快的方法-一克隆。什么是克隆？它有什么特点？
克隆角色最初出现在与原角色相同的位置上。 如果看不到克隆角色，可能是角色被覆盖了，请移动角色位置。
舞台的边缘是指舞台的四周围，从坐标上看， 边缘是指舞台的四周，从坐标来看是以点(-240，180)、点(240， 180)、点(240，-180)和点(-240,-180)依次相连所围成的长方形。在Scratch中 控件可以快速检测到，利用这个判断可以编写出角色与舞 台边缘之间互动的脚本。
第12课 克隆飞机大战
固拓展
2.克隆飞机大战
4.小结作业
第一章
新课导入
新课导入 同学们喜欢玩游戏吗？你曾经玩过哪些游戏？老师这里有一款腾讯的飞机大战游戏， 想不想上来玩一玩？在这款游戏里面我们看到有飞机，有大炮。 今天我们利用Scratch来制作一款飞机大战的游戏， 一起来学习“克隆飞机大战”
苏教版信息技术五年级上册《克隆飞机大战》教案
苏教版信息技术五年级上册《克隆飞机大战》教案一. 教材分析《克隆飞机大战》是苏教版信息技术五年级上册的一课，主要让学生了解和掌握克隆技术的应用。
本课通过克隆飞机大战的游戏，让学生在实践中掌握克隆技术的原理和操作方法。
教材内容丰富，既有理论知识的介绍，也有实践操作的指导，适合五年级学生学习。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的计算机操作能力，对新鲜事物充满好奇，具有较强的学习兴趣。
但是，对于克隆技术的理解和操作，还需要教师的引导和讲解。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习兴趣，引导学生主动探索，培养学生的动手操作能力和解决问题的能力。
三. 教学目标1.让学生了解克隆技术的概念和原理。
2.让学生掌握克隆技术的操作方法。
3.培养学生运用克隆技术解决实际问题的能力。
四. 教学重难点1.克隆技术的原理和操作方法。
2.如何在实际游戏中运用克隆技术。
五. 教学方法1.任务驱动法：通过设定任务，引导学生主动探索和操作。
2.演示法：教师通过演示，让学生直观地了解克隆技术的操作过程。
3.小组合作法：学生分组合作，共同完成任务，培养团队协作能力。
六. 教学准备1.电脑和投影仪，用于展示克隆飞机大战游戏和讲解克隆技术。
2.克隆飞机大战游戏软件。
3.教学PPT。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用投影仪展示克隆飞机大战游戏，引起学生的兴趣。
然后，简要介绍克隆技术的概念和原理。
2.呈现（10分钟）讲解克隆技术的操作方法，包括如何选择克隆对象、如何设置克隆参数等。
同时，演示克隆技术在游戏中的应用。
3.操练（10分钟）学生分组操作克隆飞机大战游戏，尝试运用克隆技术。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（10分钟）学生独立操作克隆飞机大战游戏，完成一定的任务。
教师选取部分学生的作品进行点评，总结克隆技术的运用要点。
5.拓展（10分钟）引导学生思考：克隆技术在现实生活中的应用。
学生分享自己的观点，教师进行点评和总结。
苏科版五年级信息技术12《克隆飞机大战》教学设计
苏科版五年级信息技术12《克隆飞机大战》教学设计一. 教材分析《克隆飞机大战》是苏科版五年级信息技术第12课的内容。
本节课的主要任务是通过学习Scratch编程语言，让学生制作一个克隆飞机大战的小游戏。
教材内容丰富，步骤清晰，通过本节课的学习，让学生掌握克隆积木的使用，以及如何利用克隆积木制作出生动的游戏效果。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的编程基础，他们对Scratch编程语言有一定的了解。
但是，部分学生在使用克隆积木方面可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要关注这部分学生的学习进度，耐心地进行指导。
三. 教学目标1.让学生掌握克隆积木的使用方法。
2.培养学生独立制作游戏的能力。
3.提高学生编程的兴趣，培养学生的创新思维。
四. 教学重难点1.克隆积木的使用。
2.如何利用克隆积木制作出生动的游戏效果。
五. 教学方法1.任务驱动法：通过设置制作克隆飞机大战的游戏任务，引导学生自主学习。
2.示范教学法：教师通过演示，讲解克隆积木的使用方法。
3.小组合作法：学生分组合作，共同完成游戏制作。
六. 教学准备1.准备Scratch编程软件。
2.准备克隆飞机大战的游戏素材。
3.准备计算机教室，每台计算机安装Scratch编程软件。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用克隆飞机大战的游戏素材，引导学生关注本节课的学习内容。
2.呈现（10分钟）展示克隆飞机大战的游戏，让学生初步了解游戏效果。
3.操练（15分钟）讲解克隆积木的使用方法，引导学生动手操作，制作克隆飞机大战的游戏。
4.巩固（10分钟）学生独立完成游戏制作，教师巡回指导，帮助学生解决问题。
5.拓展（10分钟）鼓励学生发挥创意，对游戏进行修改和优化。
6.小结（5分钟）总结本节课的学习内容，强调克隆积木的使用方法。
7.家庭作业（5分钟）布置作业：让学生利用克隆积木制作一个属于自己的游戏。
教学过程每个环节所用时间：导入5分钟，呈现10分钟，操练15分钟，巩固10分钟，拓展10分钟，小结5分钟，家庭作业5分钟。
依托智慧教育云平台的小学信息技术教学实践探索 (2)
依托智慧教育云平台的小学信息技术教学实践探索摘要近年来，随着教育信息化的推广和发展，智慧教育云平台已经成为了小学信息技术教学中不可缺少的基础设施。
本论文通过对小学信息技术教学实践探索的研究，探讨了智慧教育云平台在小学信息技术教学中的作用及实践经验。
本文首先介绍了智慧教育云平台的基本概念及特点，然后分析了智慧教育云平台在小学信息技术教学中的应用情况。
接着，本文详细介绍了智慧教育云平台在小学信息技术教学中的实践经验及有效性，提出了教育者应该如何利用智慧教育云平台提升小学信息技术教学的质量和效果。
智慧教育云平台；小学；信息技术教学；实践经验；有效性AbstractIn recent years, with the promotion and development of educational informatization, smart education cloud platform has become an indispensable infrastructure in primary school information technology teaching. Through the research on the practice of primary school information technology teaching, this paper explores the role and practical experience of smart education cloud platform in primary school information technology teaching. This paper first introduces the basic concepts and characteristics of smart education cloud platform, and then analyzes the application of smart education cloud platform in primary school information technology teaching. Then, this paper introduces in detail the practical experience and effectiveness of smart education cloud platform in primary school information technology teaching, and puts forward how educators should use smart education cloud platform to improve the quality and effectiveness of primary school information technology teaching.smart education cloud platform; primary school; information technology teaching; practical experience; effectiveness随着信息技术的全球性普及和越来越高的应用需求，信息技术教育越来越引起人们的重视。
搭“支架”，启思维
搭“支架”，启思维作者：韩杰来源：《中国信息技术教育》2021年第24期小学信息技术课堂通常用任务做线索，驱动课堂推进，任务的达成是整节课的目标。
五年级的学生正处于思维活跃期，也是从形象思维向抽象思维过渡的阶段，如何帮助他们更好地吸收知识点、达成任务，实现思维能力的提升，是一线教师需要思考的问题。
心理学家维果茨基提出了“最近发展区”这一概念，建构主义学者在此基础上提出了“支架”教学策略。
这种策略将大任务分解，给予学生“脚手架”式的支点，启发他们的思维。
在教学中，支架式教学策略需要将本课的知识点像框架一样搭建起来，而学生的每一个小任务就类似于框架上的一个节点，学生借助这些支架向上攀登。
下面，笔者结合苏科版小学信息技术五年级可视化编程板块的相关内容来分析支架式教学在小学信息技术中的应用策略。
● 合理用，促理解1.半成品学件编程初识课，传统的教学模式主要以界面的介绍为主，学生背下各菜单的名字后再尝试打开和关闭，一节课就结束了。
这样的教学显然缺乏生动性，对学生的思维发展也起不到任何作用。
笔者认为，初识课一定要抓住学生的学习兴趣，但面对对可视化编程一无所知的学生，如何避开画舞台、设计角色等“拦路虎”，让其体验到其中的乐趣呢？笔者决定以“玩”促“学”。
新学期的第一节课，以“开心转盘”为主题，笔者提前用可视化编程软件制作了转盘，课上演示了转盘的玩法后，分发已经画好背景的舞台以及完成了大部分程序的脚本。
此时，学生借助半成品学件支架，在完成最终作品的过程中，通过自主尝试软件界面中的各控件功能，便可以完成认识界面以及了解可视化编程软件的基本功能和工作方式的教学目标。
除了初识课，后期的《穿越迷宫》《赛车游戏》《克隆飞机大战》等需要布置复杂背景的动画任务，教师可以提前把布置好舞台的半成品分发给学生，学生则可集中精力研究当节课的重难点任务。
2.图表图表适用于归纳规律。
在《画正多边形》一课中，在画正多边形之前需要引导学生探究“重复次数”“边数”（或“角数”）和每次旋转角度之间的规律。
五年级全一册信息技术苏科版第12课 克隆飞机大战(课件)
克隆飞机大战
请同学来帮老师补充下克隆飞机大战的游戏规则
（无数）架飞机从（ 随机）位置（向下）移动，如果被 （火炮击中），就（消失），如果碰到（边缘），也（消失） 火炮在不断（发射），按（左移键）往左旋转，按（右移键）往 右旋转
角色分析
任务一：设置舞台与角色
说一说舞台有哪几个角色，每个角色都有什么 造型？
火炮不断发射，发射前，发射后两个造型
飞机 飞机和爆炸后的造型
请同学们根据书本56、57页绘制相应角色。
飞机
爆炸后造型
火炮
三个椭圆
若干个圆堆叠
设置旋转中心
角色动作分析
请同学根据游戏规则用自然语言描述一下 角色的动作是怎样的？
基于吃豆精灵游戏，我们的飞机大战游戏也完成了，我们一起来 玩一玩吧？说一说你们发现了什么问题？
问题1：飞机同时下落，来不及击中
问题2：飞机数量有限只能通过复制的办法
什么是克隆呢？
可以继承与本体一样的外形特征和属性
请同学们找一找与克隆相关的指令有哪些？
诞生
运动
消亡 生命体
任务三：修改程序，用克隆优化飞机大战
请同学们尝试修改脚本，优化飞机大战
拓展任务：想一想如何让游戏变得更好玩呢？
可以将 火炮改良成 子弹发射。
可大战游戏，小组交流下 还有哪些案例可以用克隆呢？
下雪场景 雪花片
切西瓜 水果
植物大战僵尸
僵尸
相同或同类
运动规律相同或者相似
火炮
不断发射 按左往左旋转 按右往右旋转
飞机
随机出现在上方 慢慢下落 碰到火炮消失 碰到边缘消失
《克隆飞机大战》教学设计
《克隆飞机大战》教学设计教学设计：《克隆飞机大战》一、教学目标：1.了解游戏原理和规则；2.学会使用克隆飞机进行游戏；3.培养协作与竞争观念；4.提高观察力和反应能力。
二、教学重点：1.游戏原理和规则；2.使用克隆飞机的操作方法。
三、教学难点：1.培养学生协作与竞争观念；2.提高学生观察力和反应能力。
四、教学准备：1.《克隆飞机大战》游戏设备（电脑或平板电脑）；2.投影仪或电视机。
五、教学过程：1.导入（5分钟）：通过播放游戏宣传视频或展示游戏画面，引起学生的兴趣，并激发他们对游戏的想象和好奇心。
2.游戏规则介绍（10分钟）：简要介绍游戏的原理和规则：a.游戏目标：通过控制克隆飞机，击败敌人并实现最高得分；b.游戏操作：使用键盘或触摸屏控制飞机的移动和发射子弹；c.游戏道具：地雷、护盾、双倍分数等；d.游戏模式：单人模式和双人对战模式。
3.操作演示（15分钟）：使用投影仪或电视机将游戏画面放大展示，同时演示游戏操作方法，让学生了解游戏界面和操作步骤。
4.小组合作游戏（20分钟）：将学生分为小组，每组两人合作进行游戏。
每个小组在同一时间内进行游戏，比较最终得分。
鼓励学生进行合作交流，共同制定策略和提高分数。
5.交流分享（10分钟）：请学生交流游戏过程中的策略和心得体会，分享最高得分以及改进的方法。
鼓励学生互相学习和借鉴。
6.个人挑战（20分钟）：学生个人独自进行游戏挑战，记录最高得分。
鼓励学生思考和尝试新策略，提高得分。
7.总结提高（10分钟）：通过同学们的游戏经验和分享，引导学生进行总结，讨论如何提高游戏技巧和得分。
鼓励学生思考如何将这些技巧应用到其他方面。
六、教学延伸：1.设计学生讨论游戏中的不同策略，并进行实践验证，了解不同策略对最终结果的影响。
2.设计学生编写游戏心得体会并展示给全班。
3.引导学生思考如何将游戏中培养的协作与竞争观念应用到其他日常生活中。
七、教学反思：在教学过程中，通过小组合作和个人挑战等环节，培养了学生的协作与竞争观念，提高了他们的观察力和反应能力。
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克隆飞机大战
教学目标：
1、认识与理解“克隆”控件。
掌握利用“克隆”控件控制角色变化方法。
2、通过使用“克隆”控件，掌握多个角色相同动作的实现方法。
3、通过使用“克隆”控件，感受编程的乐趣。
教学重难点：
重点：认识与理解“克隆”控件。
难点：利用“克隆”控件控制角色变化。
课时安排：安排2课时。
教学准备：多媒体网络教室、《飞机大战》课件及学件。
第一课时
教学过程：
一、游戏导入
师：同学们，微信朋友圈有个一个很火的游戏叫“飞机大战”，同学们想不想体验一下。
邀请学生体验Scratch
师：好不好玩？想不想学习如何制作它呢？
板书：克隆飞机大战。
游戏“飞机大战”。
二、新知传授
任务一：绘制飞机角色师：在这个游戏中共2个角色，分别是“火炮”和“飞机”。
下面我们就根据教材提示绘制游戏角色。
绘制飞机角色
（1）单击，打开“绘图编辑器”，使用椭圆工具画出飞机造型。
师：除了使用椭圆工具，也可通过画笔、直线、矩形等工具画出飞机造型。
（2）单击“绘制新造型”，画出飞机爆炸后的造型。
师：可以放大或还原图像，便于观察或修改细节部分。
绘制火炮角色
（1）画出火炮，将中心点设置在火炮下方。
中心点是角色旋转的位置，角色将以此点为中心进行旋转。
（2）复制造型1，调整火力位置，模拟开火的样式，注意中心点不移动。
师：通过快速点击造型1、造型2看到造型切换的效果。
任务二：编写程序
师：角色制作完毕后，我们该如何设计角色的程序呢？先来回忆一下，两个角色都是如何运转的？
生（预设）：火炮间断发射，用鼠标左右键控制炮管方向。
飞机从顶部随机位置往下飞，被炮击中爆炸并消失或飞到舞台底部消失。
火炮开火
（1）模拟火炮开火。
（2）利用鼠标左右键控制炮管方向。
三、总结
第二课时
一、导入
上一节课我们已经为火炮搭建了脚本，这节课我们来完成全部的脚本。
二、新授
克隆飞机
师：同学们，我们该如何设计飞机从顶部随机位置往下飞，被炮击中爆炸并消失或飞到舞台底部消失呢？一架一架飞机设置？还是有什么其他的方法？
教师介绍“克隆”控件。
师：克隆就像角色的分身术一样。
表示建立一个指定角色的克隆体，可以是本身，也可以是其他角色，并且与这个角色相同。
表示角色的克隆体在启动时执行什么样的动作。
表示删除当前的克隆体。
克隆的角色只有在程序项目运行时才出现。
（1）选择飞机角色，克隆自己，出现多架飞机。
（2）设置克隆飞机起点位置。
（3）通过改变坐标值，让飞机向下飞行。
（4）被击中时，飞机造型变为爆炸效果。
（5）当飞机飞出底线时自动消失。
师：现代武器中，火炮的造型各式各样，你可以改变火炮造型，使其看起来形象更加逼真。
大胆设计，根据自己的设想编写程序，使游戏变得更有趣。
三、总结评价
师：小组讨论，本节都收获了什么？学生交流讨论汇报。