湘教版小学音乐四年级下册4对花word教案
湘艺版四年级音乐下册第4课《(演唱)对花》教学设计
《对花》教学设计教学内容：湘教版音乐教材四年级下册第四单元演唱《对花》教学目标：1、了解河北民歌，体会河北民歌的地方特点与情绪，能在欢快、热闹的气氛中学会用装饰音演唱《对花》这首歌。
2、能掌握对唱、表演唱这两种演唱形式，并结合手绢舞进行表演，体验与他人合作的快乐。
3、感受民族音乐的魅力，从而产生对民族音乐的兴趣及热爱。
教学重点：学会用富有河北地方特色的音调演唱歌曲《对花》。
教学难点：1、知识点：上滑音、倚音的实际演唱效果。
2、引导学生自主地运用手绢舞这种形式表现歌曲。
教具准备：电子琴、教学配套光盘、手绢。
教学过程：一、组织教学：1、师生用音乐问好。
2、课前律动。
柯尔文手势。
3、专业技能训练二、激趣导入设置情景闯关东游戏，带学生了解河北音乐。
三、新授第一关：向小弟弟问路师问:你听到了什么？生：略1、初听歌曲，回答问题。
2、朗读歌词。
提问:这段歌词3、奖励小卡片第二关：向打鼓的小妹妹1、听这部分音乐2、学唱这部分3、奖励小卡片第三关：拿话筒的叔叔1、引导学习《对花》的特点，对唱的艺术表现形式2、完整听歌曲3、练习歌曲（小组练习、师生对唱、男女对唱）4、提问：用什么表情记号演唱？用什么速度记号演唱？5、小组内自由练习6、小组表演、小组对唱7、奖励卡片第四关：跳舞的阿姨1、学习手绢舞2、学习乐理知识：表演唱3、奖励卡片。
四、音乐创编。
小组合作练习，请人表演手绢舞。
五、教学拓展师：我们的卡片变成了一个小妹妹拿着手绢，引出手绢是河北民歌秧歌舞蹈中的重要工具。
欣赏《对花》演出视频六、总结升华1.今天这节课你有什么收获？哪个小组得到的奖励最多2.是啊，我们的对花多好听啊，我们的民族音乐真有魅力，民族音乐是我们民族文化的瑰宝，我们一定要好好的学，让更多的人喜欢我们的民族音乐，让更多的人知道地方特色民族音乐。
课后作业：自主创编秋季或冬季的歌词。
板书设计：教学反思：《对花》是一首河北民歌，是我国北方广泛流传的一种小调。
四年级下册音乐教学设计4.4《对花》湘艺版
四年级下册音乐教学设计 4.4《对花》湘艺版一. 教材分析《对花》是一首湘艺版的四年级下册音乐教材。
歌曲以对仗工整、韵律感强为特点，歌词描绘了春天里各种花卉竞相开放的美景，歌曲旋律欢快，节奏明快，富有生活气息。
通过学唱这首歌曲，学生可以感受春天的美好，了解不同花卉的特点，同时培养音乐节奏感和集体合作意识。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，掌握了基本的乐理知识和简单的声乐技巧。
他们在学习过程中充满好奇心和求知欲，善于模仿和创造。
但部分学生可能对花朵的分类和特点不够了解，需要在教学过程中进行补充讲解。
三. 教学目标1.让学生学会演唱《对花》这首歌曲，感受春天的美好。
2.培养学生对音乐节奏的感知和集体合作意识。
3.增加学生对花卉知识的了解，提高审美能力。
四. 教学重难点1.歌曲中的对仗和韵律特点。
2.学生对花卉分类和特点的了解。
3.集体合唱时的节奏感和音准。
五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿。
2.讲解法：教师讲解花卉知识和歌曲背景。
3.练习法：学生分组练习合唱，教师指导。
4.互动法：学生之间交流学习心得，分享感受。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲歌词、花卉图片、音乐符号等。
2.教学乐器：钢琴、吉他等。
3.花卉实物：玫瑰、桃花、樱花等。
4.录音机、音响等音响设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放《对花》歌曲，让学生初步感受春天的美好。
随后，提问学生：“你们知道春天里有哪些花卉开放吗？”引导学生分享自己了解的花卉知识。
2.呈现（10分钟）教师展示花卉图片，讲解各种花卉的特点，如玫瑰的美丽、桃花的娇艳、樱花的花期等。
同时，教师板书歌曲中的花卉名称，帮助学生记忆。
3.操练（10分钟）教师带领学生学习歌曲，注意指导学生掌握对仗和韵律特点。
分组让学生练习合唱，教师巡回指导，纠正发音和节奏错误。
4.巩固（5分钟）教师学生进行合唱比赛，鼓励学生积极参与，提高集体合作意识。
四年级下册音乐教案 4.4《对花》 湘艺版
《对花》教学设计七里河硷沟沿小学孟鹏鹏教学内容：湘教版音乐教材四年级下册第四单元演唱《对花》教学目标：1、了解河北民歌，体会河北民歌的特点与情绪，能在欢快、热闹的气氛中学会演唱《对花》这首歌。
2、能掌握对唱、表演唱这两种演唱形式，并结合手绢舞进行表演,体验与他人合作的快乐。
教学重点：学会用富有河北地方特色的音调演唱歌曲《对花》。
教学难点：1、知识点：上滑音、倚音的实际演唱效果。
2、引导学生自主地运用手绢舞这种形式表现歌曲。
教具准备：电子琴、教学配套光盘、手绢。
教学过程：一、激趣导课：1、师边转手巾花边与生问好。
(欢迎同学们来到音乐的殿堂）2、谈话：师：同学们，你们发现我手上的这块手绢与生活中的手绢有什么不同吗？生：略。
二、感受与体验：1、看师：是的，这种手绢是跳舞用的手绢，是我们国家特有的，你们都在哪里见过这种手绢？生：秧歌舞里师：知道吗？河北的民间舞蹈是以秧歌为主，主要的道具就是这种手绢。
你们想不想看看手绢舞呢？老师今天就给大家跳一段手绢舞，请同学们随着音乐拍一拍、动一动，为我鼓鼓劲。
好吗？（播放《对花》伴奏乐，师边舞边唱。
）2、听1）听赏《对花》：师：喜欢这个舞蹈吗？生：略。
师：下面我们就一起来欣赏这首具有浓郁名族特色的歌曲《对花》。
请同学们静静地聆听(板书课题：对花)师：它是哪里的民歌？都听到了什么？（从歌曲的情绪、速度引导学生）生：略。
2）复听《对花》：师：大家说得对，这是一首很轻快、热闹、喜庆的歌曲。
请大家再次聆听这首歌曲,听一听这首歌词有着怎样的特点?歌曲都唱到了什么?（请同学们随着音乐轻轻摇头）师：请哪位同学说说歌词有什么特点？都唱到了什么?（生：一问一答的形式）师：对，像这种两个人或两组人作对答式的演唱称对唱（ppt出示“对唱”）3、读歌词师：请大家跟随我一起来轻声的、打着拍子有节奏的地读一读，看看到底都唱了些什么。
（注意切分节奏、和附点四分音符）(教师指导)4、师范唱全曲下面仔细听老师唱一遍，请你找出你认为歌曲中最有趣的句子。
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《对花》教学设计教学内容：湘教版音乐教材四年级下册第四单元演唱《对花》教学目标：1、了解河北民歌，体会河北民歌的地方特点与情绪，能在欢快、热闹的气氛中学会演唱《对花》这首歌。
2、能掌握对唱、表演唱这两种演唱形式，并结合手绢舞进行表演,体验与他人合作的快乐。
教学重难点：1学会用富有河北地方特色的音调演唱歌曲《对花》。
2知识点：上滑音、倚音的实际演唱效果。
（其中倚音不作学习要求。
）3引导学生自主地运用手绢舞这种形式表现歌曲。
教具准备：电子琴、教学配套光盘、三用机、手绢、绶带等。
教学过程：一、课前律动：师生在《对花》的音乐声中舞手绢。
二、激趣导课：1、师边转手巾花边与生问好。
2、谈话：师：同学们，你们发现我手上的这块手绢与生活中的手绢有什么不同吗？生：略。
三、感受与体验：1、看师：是的，这种手绢是用来跳舞的。
知道吗？河北的民间舞蹈是以秧歌为主，主要的道具就是这种手绢。
老师今天就给大家带来了一段手绢舞，请同学们随着音乐拍一拍、动一动，为我鼓鼓劲。
好吗？（播放《对花》伴奏乐，师边舞边唱。
）2、听1）听赏《对花》：师：喜欢这个舞蹈吗？生：略。
师：下面我们就一起来欣赏这首具有浓郁河北音调的歌曲《对花》。
请同学们翻开书本40页，静静地聆听，听完后告诉我你觉得这首歌曲的情绪、速度是怎样的？（播放录音，板书课题：九、对花）2）复听《对花》：师：谁来说说你觉得这首歌带给你一种什么样的感受？生：略。
师：是的，这是一首很轻快、热闹、喜庆的歌曲。
下面请同学们随着音乐轻轻地拍腿，感受一下它带给你的快乐吧！四、了解与认识：1、熟悉旋律：1）师：看得出同学们拍得都很开心，现在就让我们也带着这种欢乐的感觉，用“lu”把歌曲的旋律哼唱一遍。
生：略。
2）师：你觉得哪些地方比较难唱？（生自评演唱情况，分析难点。
）师：真是个细心的孩子啊！同学们注意到了吗？歌曲中出现了许多切分节奏（板书：“X X X”）和附点音符（板书：“X .X”），只有把它们的时值唱准（指难点处），才能把歌曲唱得更好，先听老师把节奏读一读。
湘艺版音乐四年级下册《对花》教案
湘艺版音乐四年级下册《对花》教案一. 教材分析《对花》是一首湘艺版音乐四年级下册的曲目，它以优美的旋律和生动的歌词展现了春天的美好景象。
这首歌曲通过对不同花卉的描述，引导学生感受春天的气息和大自然的美丽。
歌曲中的旋律和节奏变化丰富，有助于培养学生的音乐欣赏能力和表现力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们能够理解和欣赏简单的音乐作品。
然而，对于这首《对花》这样的具有一定难度和复杂性的曲目，学生可能需要更多的引导和练习。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的接受程度，合理安排教学内容和活动。
三. 教学目标1.能够正确演唱《对花》这首歌曲，并理解其歌词的含义。
2.培养学生对音乐的欣赏能力和表现力。
3.引导学生感受春天的美好，培养他们的观察力和想象力。
四. 教学重难点1.歌曲的旋律和节奏较为复杂，学生需要反复练习才能熟练掌握。
2.歌词中的花卉描述可能对学生来说较为陌生，需要教师进行解释和引导。
五. 教学方法1.示范法：教师先进行歌曲的演唱，让学生跟随模仿。
2.讲解法：教师对歌曲的旋律、节奏和歌词进行详细的解释和引导。
3.练习法：学生通过反复练习，掌握歌曲的演唱技巧。
4.小组合作：学生分组进行合唱或表演，培养团队协作能力。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲的歌词、旋律图、花卉图片等。
2.音响设备：用于播放歌曲和进行合唱练习。
3.乐器：如钢琴、吉他等，用于伴奏和指导学生演唱。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放春天的图片或视频，引导学生感受春天的美好，激发他们对歌曲的兴趣。
2.呈现（5分钟）教师向学生介绍歌曲《对花》的背景和作者，然后演唱歌曲，让学生初步感受其旋律和节奏。
3.操练（10分钟）教师引导学生跟唱歌曲，注意指导他们掌握正确的旋律和节奏。
对于较难的部分，可以分组练习，或者让学生单独演唱，教师给予指导和鼓励。
4.巩固（5分钟）教师学生进行合唱练习，让学生在集体演唱中巩固所学。
[四年级下册音乐教案-4(演唱)对花-湘教版
四年级下册音乐教案-4（演唱）对花-湘教版教学目标
1.能够正确演唱歌曲《对花》。
2.了解歌曲中表现的思想情感。
3.培养学生的音乐鉴赏能力。
教学重难点
重点：通过唱歌体验文学作品中所表达的思想情感，发扬中华民族优秀文化传统。
难点：培养孩子细致入微、感性思维的能力。
教学准备
扬琴或钢琴，麦克风。
教学过程
1.导入（5分钟）
教师介绍今天要学习的歌曲《对花》，鼓励学生听一听歌曲的前奏，让学生先猜一猜歌曲的名称和内容。
2.学唱歌曲（20分钟）
教师播放歌曲，并指导学生听歌识曲，了解歌曲的节奏、旋律和歌词。
逐句教唱歌曲，并指导学生注意歌曲中每一个字的发音和情感表达。
在学唱歌曲过程中，可以结合歌曲的内容进行一些讨论，让学生了解歌曲的意义和背景。
3.情感体验（10分钟）
让学生发表自己对歌曲的理解和感受，引导学生将自己的情感与歌曲中表达的情感相比较，增强学生对歌曲的感性理解。
4.演唱展示（15分钟）
请个别小组演唱。
5.总结（5分钟）
教师引导学生总结今天所学的知识，对学生的演唱进行评价和指导。
评价
通过本节课的教学，学生能够熟练掌握歌曲《对花》的旋律和歌词，并对歌曲中所表现的思想情感有一定的了解。
同时，通过情感体验和演唱展示，学生能够感性理解歌曲，并培养学生细致入微、感性思维的能力。
(湘教版音乐教材)[对花]教学设计
![(湘教版音乐教材)[对花]教学设计](https://img.taocdn.com/s3/m/ca65c3180066f5335a8121f1.png)
(湘教版音乐教材)[对花]教学设计《对花》教学设计教学目标：1、了解河北民歌，体会河北民歌的地方特色与情绪，能在欢快、热闹的气氛中学会演唱《对花》这首歌。
2、能掌握对唱、表演唱这两种演唱形式，体验与他人合作的快乐。
3、能根据四季中花的种类，创造性地创编歌词，并结合手绢舞进行表演。
教学重点：学会用富有河北地方特色的音调演唱歌曲《对花》。
教学难点：1、引导学生体会河北民歌的地方特色，自主地运用手绢舞这种形式表现《对花》。
2、引导学生在学习歌曲的过程中创编歌词，进行表演。
教学准备：1、教师：钢琴，手绢，多媒体课件2、学生：手绢、河北民间风情相关资料教学过程：一、感受与体验1、听音乐师生共同聆听音乐《对花》，老师拿着手绢，扭着秧歌，学生跟着音乐节奏扭秧歌进入教室。
师：我手上的这块手绢与日常生活中的手绢有什么不同？生：师：我是怎样拿这块手绢的？生：学习拿手绢的基本方法。
师：河北的民间歌舞就是以秧歌为主，主要道具就是手绢。
2、看歌舞师：我们一同来欣赏一段河北民间歌舞，感受一下河北民歌的特点。
（课件）河北广袤的土地和悠久的历史孕育了绚丽多彩的民俗文化和民间艺术，河北的民歌以丰富充实的内容，多种多样的表现形式和憨直畅爽的艺术特点，可以和任何地区的民歌媲美。
河北的民间舞蹈则以秧歌为主。
节日来临，人们身着盛装，舞着五彩缤纷的花扇和彩绸，伴着节奏鲜明的锣鼓，翩翩起舞，非常热闹。
二、了解与认识1、看师：我们欣赏了好看的河北的歌舞，老师也想来舞一段。
放音乐《对花》，老师和一个同学表演。
师：你观察到，我们的动作有什么特点？生：2、听师：现在我们来欣赏一首具有浓郁河北音调的歌曲。
听，歌曲中都唱了些什么？有什么特点？让学生找出歌曲特点：一问一答的形式。
3、复听师：我们再听一遍。
大家可以跟着音乐轻声哼唱，注意歌词中“问”的是什么？“答”的是什么？生回答。
师：歌曲中这么一问一答很有意思，你能给这种演唱形式下一个结论吗？生：引出“对唱”概念。
湘艺版音乐四年级下册第4课《对花》教案
湘艺版音乐四年级下册第4课《对花》教案一. 教材分析《对花》是湘艺版音乐四年级下册第4课的一首歌曲。
歌曲以对唱的形式展开，歌词描绘了春天花开的美丽景象，富有诗意。
歌曲的旋律欢快，节奏明快，易于学生学习和演唱。
通过学习这首歌曲，学生可以进一步了解我国的对唱形式，感受音乐的魅力，培养对音乐的热爱。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐产生了浓厚的兴趣。
他们具有较强的学习能力和模仿能力，能够快速掌握歌曲的基本旋律。
但部分学生可能对对唱形式较为陌生，需要老师在教学中进行引导和讲解。
三. 教学目标1.让学生了解和掌握对唱的形式，感受音乐的魅力。
2.培养学生们的音乐审美能力，提高音乐素养。
3.通过对《对花》的学习，培养学生热爱生活、热爱大自然的情感。
4.提高学生们的歌唱技巧和团队协作能力。
四. 教学重难点1.对唱形式的讲解和引导。
2.歌曲中较高音的演唱。
3.学生团队协作能力的培养。
五. 教学方法1.示范法：老师或学生代表示范演唱，引导其他学生跟随。
2.讲解法：讲解对唱形式和歌曲相关背景。
3.练习法：分组练习，加强团队协作能力的培养。
4.鼓励法：积极鼓励学生，提高他们的自信心。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲《对花》的旋律、歌词、图片等。
2.教学音频：歌曲《对花》的示范演唱。
3.教学视频：对唱表演的视频资料。
4.教学器材：钢琴、音响设备等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和音频资料，展示春天的美丽景象，引导学生进入音乐课堂。
2.呈现（10分钟）老师演唱歌曲《对花》，让学生初步感受对唱的形式。
随后，讲解对唱的特点和技巧。
3.操练（10分钟）学生分组进行对唱练习，老师巡回指导。
在此过程中，老师可适时给出建议和指导，帮助学生掌握对唱技巧。
4.巩固（10分钟）选取几组学生进行表演，其他学生观看并学习。
老师对表演的学生进行点评，总结他们在对唱过程中的优点和不足。
5.拓展（10分钟）让学生自由发挥，创作属于自己的对唱歌曲。
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第九课对花总课时电课时教学目标：1、能运用圆润的声音演唱歌曲《对花》，并能即兴创编，且能用手绢舞进行歌表演。
2、能认真聆听笛子二重奏《顶嘴》，感知乐器的音色，体验乐曲的基本情绪。
3、了解对唱、表演唱这两种声乐演唱形式，并在听赏中跟唱《挂红灯》和《沂蒙山小调》的读谱唱词活动。
教学重点、难点：1、学会《对花》这首歌，并即兴创编歌词进行演唱2、上滑音与倚音的实际演唱效果。
教学课时：两课时第一课时：《对花》、《顶嘴》与手绢舞第二课时：《挂红灯》、《沂蒙山小调》与吹口风琴教具准备：CAI 课件教学过程第一课时教学目标：1、能运用圆润的声音演唱歌曲《对花》，并能即兴创编，且能用手绢舞进行歌表演。
2、能认真聆听笛子二重奏《顶嘴》，感知乐器的音色，体验乐曲的基本情绪。
教学重点：1、学会《对花》这首歌，并即兴创编歌词进行演唱2、上滑音与倚音的实际演唱效果。
教学难点：上滑音与倚音的实际演唱效果。
教具准备：CAI 课件钢琴奖品教学过程一、感受与体验1、听音乐聆听《对花》，老师拿手绢扭秧歌师：同学们，你们看我手上的手绢与生活中的手绢有什么不一样吗？我是怎么拿这块手绢的？河北的民间舞蹈以秧歌为主，主要的道具就是手绢2、看歌舞师：接下来我们一起欣赏一段舞蹈，请你们仔细看清楚，有些什么样的动作？师：你看到了哪些动作？我们来学一学二、了解与认识1、看师：刚才我们学了秧歌的一些动作，老师和我们班里的同学也编了一段小舞蹈，你们看（播放《对花》的音乐）2 、听师：刚才那首歌里唱了什么？是什么样的演唱形式？（对唱）三、学唱《对花》1、教师范唱以季节为题问答花名是歌中常见的内容，歌唱者一问答的形式对猜花名。
2、曲谱学习上滑音与倚音的实际演唱3、歌词学习对唱四、创编与表现师：同学们，一年中的四季花开，把我们的生活装点绚丽多彩。
你们知道春季还有什么花开？夏季呢？你能编段歌词吗？五、欣赏《顶嘴》（了解对唱和二重奏）师：刚才我们唱的这首歌是以一问一答的形式唱的，这叫对唱，我们再来欣赏一首河北的笛子二重奏《顶嘴》，也是两个人演奏的，但方式却不一样，听。
六、评价总结，结束全课第二课时教学目标：1、了解对唱、表演唱这两种声乐演唱形式，并在听赏中跟唱《挂红灯》和《沂蒙山小调》的读谱唱词活动。
教学重点：1、学会《沂蒙山小调》和〈挂红灯〉。
教学难点：学唱《沂蒙山小调》和〈挂红灯〉。
教具准备：CAI课件钢琴奖品教学过程一、复习歌曲《对花》二、听赏与跟唱《挂红灯》1、上节课我们了解了河北民歌的特点，今天我们来熟悉一下山东民歌的特点，首先，请听山东民歌《挂红灯》2、跟唱并扭秧歌三、读谱唱词《沂蒙山小调》1、唱谱2、唱词3、山东民歌的特点是什么？请你来说说。
四、用口琴来吹一吹《沂蒙山小调》1、练习2、分组吹奏3、指名演奏五、课堂小结。