《中国人民站起来了》高中学案(含答案)

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《中国人民站起来了》 教案、导学案、习题合集—统编版高中语文选择性必修上册导学案

《中国人民站起来了》 教案、导学案、习题合集—统编版高中语文选择性必修上册导学案

《中国人民站起来了》教案、导学案、习题合集—统编版高中语文选择性必修上册导学案一、教学目标:1. 知识与技能:(1)理解课文《中国人民站起来了》的内容,把握作者的观点和态度。

(2)掌握课文中的关键信息和事实,提高阅读理解能力。

2. 过程与方法:(1)通过自主学习、合作探讨的方式,深入解读课文,领会作者的意图。

(2)学会分析历史事件,培养批判性思维和独立思考的能力。

3. 情感态度与价值观:激发学生对中国历史的兴趣,培养民族自豪感和责任感。

二、教学重点:1. 理解课文《中国人民站起来了》的主要内容,把握作者的观点和态度。

2. 分析课文中的关键信息和事实,提高阅读理解能力。

三、教学难点:1. 课文中的历史事件和事实的理解与把握。

2. 培养学生的批判性思维和独立思考的能力。

四、教学方法:1. 自主学习:学生通过自主阅读课文,理解课文内容,提出问题。

2. 合作探讨:学生分组讨论,共同解决问题,分享学习心得。

3. 课堂讲解:教师针对学生的疑问进行讲解,引导学生深入理解课文。

五、教学过程:1. 导入新课:教师简要介绍课文《中国人民站起来了》的背景和内容,激发学生的学习兴趣。

2. 自主学习:学生自主阅读课文,理解课文内容,提出问题。

3. 合作探讨:学生分组讨论,共同解决问题,分享学习心得。

4. 课堂讲解:教师针对学生的疑问进行讲解,引导学生深入理解课文。

6. 课后作业:学生完成课后习题,巩固所学知识。

六、教学目标:1. 知识与技能:(1)通过分析课文,理解作者对中国历史变迁的描述和评价。

(2)学会从多个角度审视历史事件,提高批判性思维能力。

2. 过程与方法:(1)运用小组合作、讨论的方式,深入探讨课文中的观点和论据。

(2)学会通过查阅资料、访问等方式,拓宽视野,丰富自己对历史的认识。

3. 情感态度与价值观:培养学生对中国历史的热爱,增强民族自豪感和使命感。

七、教学重点:1. 分析课文中的观点和论据,理解作者对中国历史变迁的态度。

1《中国人民站起来了》教案高中语文选择性必修上册

1《中国人民站起来了》教案高中语文选择性必修上册

第1课《中国人民站起来了》教案20242025学年统编版高中语文选择性必修上册一、教学目标【知识与能力目标】1. 学生能够理解《中国人民站起来了》的历史背景,掌握文中重要的字词、语句,准确流畅地朗读课文。

2. 引导学生分析文章的结构层次,概括各部分的主要内容,提高学生的文本分析能力。

3. 让学生学习演讲词的特点,包括语言表达、情感传递和鼓动性等方面的技巧。

【过程与方法目标】1. 通过查阅资料、小组讨论等方式,培养学生自主学习和合作探究的能力。

2. 引导学生结合历史事件解读文本,提高学生对历史与文学关系的理解能力。

【情感态度与价值观目标】1. 让学生深刻体会中国人民经过长期奋斗终于站起来的自豪与喜悦之情,增强民族自豪感和自信心。

2. 激发学生的爱国主义情怀,激励学生为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗。

二、教学重难点【教学重点】1. 分析文章的结构,把握文章的主旨。

2. 理解文中重要语句的含义,体会演讲词的语言特色。

【教学难点】1. 如何引导学生深入理解中国人民“站起来了”的深刻内涵,包括政治、经济、文化等多方面的意义。

2. 让学生在学习中体会演讲词的鼓动性,并尝试在自己的表达中运用相关技巧。

【教学方法】1. 情境教学法:通过创设与课文相关的历史情境,如播放开国大典的视频片段等,让学生直观地感受当时的氛围,更好地理解课文内容。

2. 问题引导法:设置一系列有针对性的问题,引导学生思考、探究,如“中国人民为什么能站起来?”“文中哪些语句体现了中国人民站起来后的自豪?”等。

3. 小组讨论法:组织学生分组讨论课文中的重点和难点问题,如对文中某些段落的解读、演讲词鼓动性的分析等,促进学生之间的思想交流和合作学习。

4. 朗读法:通过有感情地朗读课文,让学生体会演讲词的节奏、语调、情感等,加深对课文的理解。

四、教学过程【导入(5分钟)】1. 播放开国大典的视频片段,展示毛泽东主席在天安门城楼上宣告“中华人民共和国中央人民政府今天成立了”的激动人心的场景。

《中国人民站起来了》 教案、导学案、习题合集—统编版高中语文选择性必修上册导学案

《中国人民站起来了》 教案、导学案、习题合集—统编版高中语文选择性必修上册导学案

《中国人民站起来了》教案、导学案、习题合集—统编版高中语文选择性必修上册导学案第一章:教案一、教学目标:1. 知识与技能:让学生掌握本文的基本内容,了解中国人民站起来的历史背景和意义。

2. 过程与方法:通过自主学习、合作探讨的方式,培养学生的阅读理解能力和历史思维能力。

3. 情感态度与价值观:激发学生对祖国的热爱之情,增强民族自豪感。

二、教学重点:1. 中国人民站起来的历史背景。

2. 本文的主要内容和中国共产党的领导地位。

三、教学难点:1. 理解中国人民站起来的深刻含义。

2. 体会作者的情感态度。

四、教学过程:1. 导入:回顾中国近代史,引导学生思考中国人民站起来的意义。

2. 自主学习:让学生阅读课文,了解中国人民站起来的历史背景和过程。

3. 合作探讨:分组讨论,分析课文中的关键信息和作者的情感态度。

4. 讲解与展示:教师讲解课文中的难点内容,学生展示学习成果。

5. 总结与拓展:总结本文的主要内容,引导学生思考中国人民站起来的现实意义。

五、课后作业:1. 背诵课文。

2. 写一篇关于中国人民站起来的心得体会。

第二章:导学案一、学习目标:1. 了解中国人民站起来的历史背景和过程。

2. 理解中国人民站起来的深刻含义。

3. 体会作者的情感态度。

二、学习重点:1. 中国人民站起来的历史背景。

2. 本文的主要内容和中国共产党的领导地位。

三、学习难点:1. 理解中国人民站起来的深刻含义。

2. 体会作者的情感态度。

四、学习步骤:1. 自主学习:阅读课文,了解中国人民站起来的历史背景和过程。

2. 合作探讨:分组讨论,分析课文中的关键信息和作者的情感态度。

3. 课堂讲解:教师讲解课文中的难点内容。

4. 课后拓展:总结本文的主要内容,思考中国人民站起来的现实意义。

五、学习评价:1. 课堂表现:参与讨论、回答问题等情况。

2. 课后作业:背诵课文、写心得体会等情况。

第三章:习题一、选择题:1. 中国人民站起来的历史背景是()。

2024_2025年新教材高中语文第1单元1中国人民站起来了检测含解析新人教版选择性必修上册

2024_2025年新教材高中语文第1单元1中国人民站起来了检测含解析新人教版选择性必修上册

中国人民站起来了【基础测评】阅读下面的文字,完成1~3题。

社会主义建设在全面开展的过程中,毛泽东同志提出把我国建设成为社会主义现代化的一个强国。

这期间,我们党带领人民在非常艰苦的条件下绽开大规模的社会主义建设,①________。

我国建立起独立完整的工业体系和国民经济体系,主要工业产品产量在世界上的排名明显( );推动了农田水利建设,农业生产条件获得改善;发展了教化、科学、文化事业,不仅培育了大批专业人才,而且胜利放射“两弹一星”。

中国的国际( )明显提高,人民生活水平迈上了( ),人民的文化素养和健康水平也有了明显提高。

毛泽东同志还提出“找出在中国怎样建设社会主义的道路”的问题,在探究过程中,②________,但党在社会主义革命和建设中取得的( )理论成果,为在新的历史时期开创中国特色社会主义供应了与其他社会主义国家不同的独特的理论打算。

1.文中画横线的句子有语病,下列修改最恰当的一项是( )A.社会主义建设在全面开展的过程中,毛泽东同志提出把我国建设成为一个社会主义现代化强国的宏伟目标。

B.在全面开展社会主义建设的过程中,毛泽东同志提出把我国建设成为一个社会主义现代化的强国。

C.在全面开展社会主义建设的过程中,毛泽东同志提出把我国建设成为一个社会主义现代化强国的宏伟目标。

D.在全面开展社会主义建设的过程中,毛泽东同志提出把我国建设成为社会主义现代化的一个强国的宏伟目标。

【答案】C 【解析】画线句存在三处语病:一是偷换主语,可把“社会主义建设在全面开展的过程中”改为“在全面开展社会主义建设的过程中”;二是“提出”缺少宾语中心语,可在“强国”后加“的宏伟目标”;三是语序不当,应是“一个社会主义现代化强国”。

只有C项完全修改正确。

2.依次填入文中括号内的词语,全都恰当的一项是( )A.提升地位新台阶独创性B.提升影响新纪元建设性C.增加影响新台阶独创性D.增加地位新纪元建设性【答案】A 【解析】提升:提高(职位、等级等)。

学案3:第1课 中国人民站起来了

学案3:第1课  中国人民站起来了

第1课中国人民站起来了【课标要求】讲述开国大典的史实,认识新中国成立的历史意义。

简述西藏和平解放的基本史实。

【学习目标】1、了解第一届中国人民协商会议、开国大典、西藏和平解放等知识要点。

2、阅读资料概括表达毛泽东为人民英雄纪念碑所题文字的历史含义和现实意义,开国大典的盛况,祖国大陆统一的实现。

3、感悟新中国是在经历了百余年的屈辱、抗争和探索之后,才建立起来的,我们一定要热爱祖国,把她建设得越来越繁荣富强。

【学习重点】第一届中国人民政治协商会议和开国大典。

【学习难点】新中国成立的历史意义。

【学习方法】收集并分析资料、讲述故事、设疑讨论、合作探究。

学习流程【探究·展示·反馈】一、自主学习:请同学们认真阅读课文,对于重要年代、事件、概念等做读书标记,思考完成下列问题。

自己解决不了的问题,以小组为单位对以上问题进行研究探讨,达成共识。

(1)中国人民政治协商会议第一届全体会议于年月在召开。

(2)参加政治协商会议的有中国共产党、各民主党派、各民族、人民团体代表等这说明了;(3)大会的内容:①制定《共同纲领》内容:确定了新中国的名称、新中国的性质;《共同纲领》性质:起了作用;②大会选举为中央人民政府主席;③大会确定了、、、。

(4)中央人民政府委员会举行第一次会议任命为政务院总理兼外交部长,为中国人民解放军总司令。

(5)新中国成立的意义②国际意义:壮大了世界和平、民主和的力量,鼓舞了世界被压迫民族和人民争取解放的斗争。

(6)年月西藏以方式解放的。

西藏地方政府派出以为首的代表团与中央政府谈判。

二、互动提高:这节课你有收获吗?和你同组的同学比一比,看谁学得更好。

比一比:谁掌握的知识更多?1.如何理解“中国人民从此站起来了”?2.中央解决西藏问题为什么一面向西藏进军,一面力争西藏和平解放?3.50年来西藏的巨大变化,想一想为什么会有如此巨大变化,谈一谈你的体会。

三、问题大盘点:请你归纳和回忆本节所学内容,认真想一想,你还有哪些疑难问题没有解决,说出来大家共同解决。

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《中国人民站起来了》教案、导学案、习题合集—统编版高中语文选择性必修上册导学案一、教案【教学目标】1. 知识与技能:通过学习,学生能够理解课文《中国人民站起来了》的内容,掌握相关历史背景,了解作者的写作意图。

2. 过程与方法:通过自主学习、合作探讨等方式,培养学生分析问题、解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观:通过学习,学生能够认识到新中国的成立是中国历史上具有重大意义的事件,激发学生的爱国情怀。

【教学重点】1. 理解课文《中国人民站起来了》的内容,掌握相关历史背景。

2. 分析课文中的关键语句,理解作者的写作意图。

【教学难点】1. 课文中涉及的一些历史事件和人物的理解。

2. 作者的写作手法和语言特点的把握。

【教学过程】1. 导入:教师简要介绍课文的背景,激发学生的学习兴趣。

2. 阅读理解:学生自主阅读课文,回答相关问题。

3. 内容分析:教师引导学生分析课文中的关键语句,理解作者的写作意图。

4. 合作探讨:学生分组讨论,分享学习心得,互相提问。

5. 总结:教师总结课文的主要内容,强调重点知识点。

6. 拓展延伸:学生进行相关话题的写作练习,提高写作能力。

二、导学案【导学目标】1. 理解课文《中国人民站起来了》的内容,掌握相关历史背景。

2. 分析课文中的关键语句,理解作者的写作意图。

【导学步骤】1. 自主学习:学生自主阅读课文,标记不理解的地方,完成相关问题。

2. 合作探讨:学生分组讨论,分享学习心得,互相提问。

3. 课堂讲解:教师讲解课文中的关键语句,解答学生的疑问。

4. 课后作业:学生完成相关的课后习题,巩固学习内容。

三、习题合集【选择题】1. 新中国的成立是中国历史上具有重大意义的事件,它标志着()。

A. 中国进入社会主义时代B. 中国实现了民族独立C. 中国实现了人民解放D. 中国实现了国家统一2. 课文《中国人民站起来了》主要讲述了中国历史上哪个重要事件?()A. 辛亥革命B. 五四运动C. 抗日战争D. 新中国成立【简答题】1. 请简要介绍一下课文中提到的新中国成立的背景。

《中国人民站起来了》 教案、导学案、习题合集—统编版高中语文选择性必修上册导学案

《中国人民站起来了》 教案、导学案、习题合集—统编版高中语文选择性必修上册导学案

《中国人民站起来了》教案、导学案、习题合集—统编版高中语文选择性必修上册导学案第一章:导言1.1 教学目标理解《中国人民站起来了》的历史背景和意义。

掌握课文的基本内容和结构。

培养学生的阅读兴趣和思考能力。

1.2 教学内容介绍毛泽东在中国历史上的地位和贡献。

分析课文的引言部分,理解中国人民站起来的历史意义。

1.3 教学方法采用问题引导法,引导学生思考中国人民站起来的原因和意义。

通过讨论和小组合作,培养学生的交流和合作能力。

1.4 教学资源课文《中国人民站起来了》。

相关的历史背景资料。

1.5 教学步骤引入:介绍毛泽东的地位和贡献,激发学生的兴趣。

阅读课文引言,引导学生思考中国人民站起来的历史意义。

分组讨论,让学生分享对中国人民站起来的理解。

第二章:课文解析2.1 教学目标理解课文的主要内容和观点。

分析课文中的重要论述和论据。

培养学生的阅读理解和批判性思维能力。

2.2 教学内容分析课文中的重要段落和论述。

探讨课文中的论据和证据。

2.3 教学方法采用问题驱动法,引导学生思考课文中的观点和论述。

通过小组讨论和报告,培养学生的批判性思维和表达能力。

2.4 教学资源课文《中国人民站起来了》。

相关的历史背景资料。

2.5 教学步骤引入:回顾上节课的内容,引出本节课的课文解析。

阅读课文,引导学生关注重要段落和论述。

分组讨论,让学生分析课文中的论据和证据。

小组报告,分享对课文观点和论述的理解。

第三章:历史背景分析3.1 教学目标了解《中国人民站起来了》的历史背景。

分析历史背景对课文内容的影响。

培养学生的historical thinking skills。

3.2 教学内容分析中国近现代史上的重要事件和背景。

探讨历史背景对中国人民站起来的影响。

3.3 教学方法采用问题探究法,引导学生思考历史背景与课文内容的关系。

通过小组讨论和研究报告,培养学生的historical thinking skills。

3.4 教学资源相关的历史背景资料。

《中国人民站起来了》高中学案(含答案)

《中国人民站起来了》高中学案(含答案)

《中国人民站起来了》高中学案一、学习目标1.理清文章的层次结构。

2.领略富有时代性的语言和创作风格。

3.体会“中国人民站起来了”的深刻含义,感受其中蕴含的自豪之情。

二、预习内容1.文学常识毛泽东,字______(原作咏芝,后改润芝),笔名子任。

湖南湘潭人。

中国人民的领袖,伟大的______者,无产阶级______家、战略家和理论家,中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人,军事家,诗人,书法家。

2.写作背景1949年9月21日,毛泽东在____________第一届全体会议上发表了《中国人民站起来了》的开幕词。

在同月30日,他为这次会议起草的宣言中指出:“当着我们举行会议的时候,中国人民已经战胜了自己的敌人,改变了中国的面貌,建立了中华人民共和国。

我们四万万七千五百万中国人现在是站立起来了,我们民族的前途是无限光明的。

”从此,“中国人民站起来了!”“中国人民从此站立起来了!”成为人们表达历经艰难困苦的民族获得新生的无比自豪自信、自强的话语。

三、文本研习1.速读全文,概括各段的意思。

①②③④⑤⑥⑦⑧⑨⑩○9322;○9323;○9324;○9325;○9326;○162.在概括各段基础上,完成本文的结构图:一、(—)宣布大会开幕,简介及特点二、(—)回顾过去,三、(—)立足当下,对做出规划(、、、)四、(—)展望未来,描绘的蓝图(、、)五、(—)纪念与祝贺3.这篇开幕词宣告“中国人民站起来了”,标志着一个伟大时代的开始。

从文中内容来看,伟大时代开始的标志是什么?4.为实现“中国人民站起来”这一梦想,中华民族经历了艰苦的探索,无数革命志士和广大人民群众一道,不屈不挠,奋勇抗争。

民族复兴伟大而艰难的历程,展现了革命者意志坚定、不畏艰险、真诚善良、无私奉献等优秀品质。

本文是如何展现这些优秀品质的?请概括回答。

课文优秀品质(1)意志坚定(2)不畏艰险(3)无私奉献《中国人民站起来了》四、课后检测(一)阅读下面的文字,回答后面的问题。

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《中国人民站起来了》高中学案
一、学习目标
1.理清文章的层次结构。

2.领略富有时代性的语言和创作风格。

3.体会“中国人民站起来了”的深刻含义,感受其中蕴含的自豪之情。

二、预习内容
1.文学常识
毛泽东,字______(原作咏芝,后改润芝),笔名子任。

湖南湘潭人。

中国人民的领袖,伟大的______者,无产阶级______家、战略家和理论家,中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人,军事家,诗人,书法家。

2.写作背景
1949年9月21日,毛泽东在____________第一届全体会议上发表了《中国人民站起来了》的开幕词。

在同月30日,他为这次会议起草的宣言中指出:“当着我们举行会议的时候,中国人民已经战胜了自己的敌人,改变了中国的面貌,建立了中华人民共和国。

我们四万万七千五百万中国人现在是站立起来了,我们民族的前途是无限光明的。

”从此,“中国人民站起来了!”“中国人民从此站立起来了!”成为人们表达历经艰难困苦的民族获得新生的无比自豪自信、自强的话语。

三、文本研习
1.速读全文,概括各段的意思。











○9322;
○9323;
○9324;
○9325;
○9326;
○16
2.在概括各段基础上,完成本文的结构图:
一、(—)宣布大会开幕,简介及特点
二、(—)回顾过去,
三、(—)立足当下,对做出规划(、、、)
四、(—)展望未来,描绘的蓝图(、、)
五、(—)纪念与祝贺
3.这篇开幕词宣告“中国人民站起来了”,标志着一个伟大时代的开始。

从文中内容来看,伟大时代开始的标志是什么?
4.为实现“中国人民站起来”这一梦想,中华民族经历了艰苦的探索,无数革命志士和广大人民群众一道,不屈不挠,奋勇抗争。

民族复兴伟大而艰难的历程,展现了革命者意志坚定、不畏艰险、真诚善良、无私奉献等优秀品质。

本文是如何展现这些优秀品质的?请概括回答。

课文优秀品质
(1)意志坚定(2)不畏艰险(3)无私奉献
《中国人民站起来了》
四、课后检测
(一)阅读下面的文字,回答后面的问题。

艰难的中国梦
赵汀阳
中国的梦想是什么——假如有中国梦的话。

事实上中国是多梦的,但什么是“中国梦”,却是个困难而尴尬的问题。

在这里我们愿意讨论一个使中国发生翻天覆地的变化的梦想,这就是百年来的“现代化”梦想。

现代化梦想本身并不奇特,但落实在中国身上却成为一个沉重的梦。

这个梦想本身就具有自相矛盾的性质,一方面,现代化梦想不是一个中国梦,而是一个西方概念,在文化和精神上说,现代化就是去中国化,现代化梦想就是对中国传统的否定,按照东方学的逻辑,
中国的现代化梦想就是要把中国变成西方;另一方面,现代化梦想又是百年来几乎全部中国人的共同梦想,按照中国的“民心所向”原则,中国人人喜欢的就是中国的梦想,而且,中国所以选择现代化梦想又是因为只有一个现代化的中国才能够反抗和摆脱西方的霸权支配,就是说,只有把中国变成西方才能够抵抗西方而重新成为中国。

中国的现代化梦想甚至还有更复杂的性质,中国在构思“中国式的西方”时往往希望能够综合西方各种现代化模式的优点,而且还特别希望能够综合中西文化的优点,在这两种超级综合的原则指导下,中国的现代化梦想就总是重新创作了的“中国的”现代化道路,在把中国变成西方的同时就是把“西方”改造得似是而非,貌合神离。

以中国方式重新创作过的中国现代化梦想的具体表现形式是多种多样的,如果不能理解“中国的现代化”在中国的实践中是一个灵活多变的概念,就不能理解中国。

中国现代化梦想的第一理由就是“落后就要挨打”的经验,因此中国现代化梦想的第一要求就是要变成在物质上强大的中国,这一基本的要求一直到今天仍然是首要的要求。

当然,“强大”不仅要求物质强大而且还要求精神强大,但在“精神强大”方面却有不同意见,许多中国人相信中国传统精神即使不是最好的也是足够好的,于是把现代化梦想局限于物质现代化;但有至少同样多的人认为需要精神的现代化,否则物质的现代化也不可能成功发展,至少不可能被正确地使用。

值得注意的是,由于物质现代化在改变社会的时候并不仅仅是改变了物质水平,而是同时改变了精神风格,因为物质从来都不单纯是物质,
而同时也是一种精神风格,一种迷恋物质生活的精神,于是,由物质直接扶植的现代化精神就比传统精神更有力量,这一点决定了中国传统精神的不利地位,以至于中国传统在谋生存的时候也要去迎合西方的观念。

现代化梦想虽然不是一个表达了中国精神的梦想,但它是中国必须实现的一个物质梦想。

在中国实现现代化之后必定出现使中国重新中国化的问题,真正能够表达中国精神的梦想正是我们需要去建构的。

在中国传统资源中,最具独特思想优势的资源可能就是“天下”概念,它意味着一个以“世界”为分析单位的政治理论框架,目标是构思一个普遍有效的世界政治制度。

这可能是政治哲学中最大规模的宏大叙事,它的“世界性”品格是最纯粹的。

简单地说,天下理论强调“世界性”原则,特别表现为(1)“无外”原则。

一个正义的政治世界必须排除任何分裂概念,无外的政治就是放弃任何不兼容的他者概念;(2)政治的普遍传递原则。

如果一个政治空间是充分有效的和协调的,那么必定需要有一种政治制度无矛盾地贯穿在所有政治治理层次之中,从基层政治单位(地方)到中层政治单位(国家)到最高政治单位(世界)的政治统治是同构的;(3)普遍民心原则。

这是一个比民主问题更深刻的公共选择问题,我们希望能够重构“民心”问题而克服“民主”问题一直无法超越的各种困难。

(节选自《美国梦,欧洲梦和中国梦》,题目为编者所加)
1.下列对文中关于“中国的现代化梦想”的表述,不正确的一项是A.现代化梦想不是一个中国梦,而是一个西方概念。

B.中国的现代化梦想就是要把中国变成西方。

C.中国现代化梦想的意义在于反抗和摆脱西方的霸权支配。

D.现代化梦想是百年来全部中国人的共同梦想。

2.下列叙述,完全符合作者观点的一项是
A.中国的现代化不利于中国传统精神的生存发展。

B.中国传统精神虽好但不利于中国现代化的实现。

C.中国的现代化梦想就是要求物质现代化。

D.现代化梦想表达了中国精神,它是中国必须实现的一个物质梦想。

3.根据文章内容,概括中国现代化梦想的特点。

(二)我校将为高三学子举办主题为“青春、成长、感恩、责任”的“成人礼”活动,活动的最后环节为“跨越成人门,开启新征程”,请你为这一环节写一段主持词。

要求:语言优美,至少使用两种修辞手法。

100字左右。

《中国人民站起来了》导学案答案
2.结构图:
一、(①、②)宣布大会开幕,简介与会代表及大会特点
二、(③、④)回顾过去,论证革命胜利的历史必然性
三、(⑤、⑥、⑦、⑧)立足当下,对国家发展大计做出规划(会议议程、民族独立与发展、革命心态、发展策略)
四、(⑨、⑩、9322;)展望未来,描绘民族振兴的蓝图(经济建设、文化建设、国防建设)
五、(9323;、9324;、9325;、9326;、○16)纪念与祝贺
3.(1)推翻了旧制度,即将建立新制度
(2)中国人民自己当家作主。

(3)我们即将在以济、文化、国防建设等方面建设起一个繁荣富强的国家。

4.(1)一百多年以来,我们的先人从来没有停止过以不屈不挠的斗争来反对内外压迫者。

(2)在人民解放战争和要人民革命中有许多英勇牺牲的人民英雄。

(3)在三年多的时间内,全国人民团结起来,无私奉献,援助人民解放军,战胜了敌人。

课后检测(一)
1.D(本题考查对文中重要概念的理解。

要注意选项的语意和原文语意的吻合,D项以偏概全,原文是“现代化梦想又是百年来几乎全部中国人的共同梦想”,而D项略去了“几乎”一词,意思发生改变。

)2.A(本题考查对文章内容的理解和分析。

要先在原文中找到与选项内容相关的语句,然后进行比较,看意思的表述有无偏差。

B项无中生有,在原文中没有这一表述。

C项过于绝对,“就是要求物质现代化”表述明显不正确。

D项与最后一段的首句内容不符。


3.沉重、自相矛盾、复杂、灵活多变。

(本题考查概括能力。

中国现代化梦想的特点描述在第1、2段。

要注意抓住关键句提取关键词,如“现代化梦想本身并不奇特,但落实在中国身上却成为一个沉重的梦”,“这个梦想本身就具有自相矛盾
的性质”,“中国的现代化梦想甚至还有更复杂的性质”,“是一个灵活多变的概念”等语句。


课后检测(二)
同学们,站在十八岁的门口,我们翻开了人生全新的一页。

告别浮躁、懵懂,迎来沉稳、睿智;告别空想、迷茫,迎来充实、坚定。

让我们铭记师长恩,跨过成人门,肩负天下任,开启远航梦。

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