人音版小学音乐一年级下册《粉刷匠》评课稿
歌表演《粉刷匠》评析
歌表演《粉刷匠》评析苏霍姆林斯基说过：“让学生体验到一种自己在亲身参与与掌握知识的情感，乃是唤起青少年特有的对知识的兴趣的重要条件。
”张老师也将此种方式很好的融入到了讲课之中。
张老师这节课，以兴趣爱好为动力，以音乐文化为主线，以情感为纽带，深化学生内心感受，培养学生爱劳动、爱生活的好品质，达到教学的最佳效果。
首先从激情导趣、兴趣学习入手，以猜谜形式，激发学生想象；编创音乐律动，强调学生参与；重在激发，让他们回想手在日常生活中的作用。
然后在音乐声中，让学生动手模仿日常生活中各种动作表演，让其充分表现自我，通过身心愉悦活动，引出本课内容，为本课创编歌词打好铺垫。
再者，张老师从音乐本身入手，对歌曲做了有效处理。
如：为歌曲加入劳动时产生的音响刷房子时发出“刷刷、刷刷刷”音响，启发学生学习音乐节奏，使学生获得创编体验。
在感受、理解、表现、创编音乐中，加深对歌曲二度创作，表现了小粉刷匠热爱劳动、愉快的心情。
在歌词创编中，教师根据一年级孩子实际情况，以填空形式进行创编，降低了难度，让他们在玩乐中完成这一教学环节，同时，激发培养其对音乐兴趣。
这节课特点是：1、突出一个特点，很好地解决了目标和形式、方法、过程之间的关系。
教师对教材理解很透，很精心地把教材中的相关内容编排成趣味性强的游戏活动。
将感受音乐的律动、学习音乐的知识技能，自然地融入生动活泼的游戏之中。
让孩子们快乐地接受音乐熏陶，激发了他们表现音乐的欲望。
2、让学生在课堂上“动”起来。
随着音乐乐曲的流动，调动了学生听觉的动、视觉的动、思维的动、手动、脚动、全身动，孩子们在动中感受到音乐，在动中找到了情趣，在动中发展了想象，在动中愉悦了身心。
3、一堂课的内容很丰富，教师不断变换内容吸引学生的注意力，但始终关注音乐本身。
用歌声、身体节奏、伴奏、表演等办法来学习音乐，让学生参与体验。
这不仅能调动每个学生的积极性，而且使他们多种感官在愉悦中获得音乐的记忆，加深他们对乐曲情绪、结构的理解。
一年级音乐下册粉刷匠教案人音版
一年级音乐下册《粉刷匠》教案人音版第一章：课程目标与内容1.1 课程目标通过学习歌曲《粉刷匠》，让学生感受音乐的节奏和旋律，培养学生的音乐欣赏能力和表现力。
通过歌曲的学习，让学生了解粉刷匠的工作，培养学生的劳动观念和团队协作精神。
1.2 教学内容歌曲《粉刷匠》的歌词、旋律、节奏和演唱技巧。
第二章：教学资源准备2.1 教学音频：歌曲《粉刷匠》2.2 教学视频：粉刷匠工作场景2.3 教学图片：粉刷匠工具和材料2.4 教学用具：歌谱、录音机、电视、投影仪等。
第三章：教学步骤与方法3.1 教学步骤Step 1：引入话题，让学生谈论对粉刷匠的了解和认识。
Step 2：播放粉刷匠工作的视频，让学生直观地了解粉刷匠的工作场景。
Step 3：展示粉刷匠的工具和材料图片，让学生对粉刷匠的工作有更直观的认识。
Step 4：教唱歌曲《粉刷匠》，让学生感受音乐的节奏和旋律。
Step 5：分组进行合唱练习，培养学生的团队协作精神。
Step 6：进行课堂小结，总结学生在本节课中的收获。
3.2 教学方法采用情境教学法、视听教学法、分组合作教学法和总结教学法。
第四章：教学评价4.1 学生课堂参与度观察学生在课堂中的参与情况，包括发言、合唱等，评价学生的积极性。
4.2 学生演唱技巧评价学生在合唱中的音准、节奏和表情，从而了解学生的演唱水平。
4.3 学生对歌曲的理解和表现通过问答和课堂讨论，了解学生对歌曲内容和主题的理解，评价学生的音乐欣赏能力。
第五章：教学拓展5.1 组织学生进行粉刷匠角色扮演活动，让学生亲身体验粉刷匠的工作。
5.2 邀请专业的粉刷匠进行课堂分享，让学生更深入地了解粉刷匠的工作和技术。
5.3 引导学生回家后，观察和了解家人或其他人的工作，下一节课分享给大家。
第六章：教学注意事项6.1 教学环境布置确保教学环境宽敞明亮，音响设备正常运行，投影仪或电视清晰可见。
6.2 学生安全在课堂活动中，确保学生远离危险物品，避免发生意外伤害。
音乐教案：《粉刷匠》——教学评估与反思
音乐教案：《粉刷匠》——教学评估与反思教学评估与反思一、引言音乐教育是培养学生音乐素养和审美情趣的重要手段，而针对不同年龄阶段的学生，科学、合理的教案设计能够在一定程度上提高教学效果和教学效率。
教案的评估和反思也是教育者不可或缺的工作，只有通过评估和反思才能不断完善自己的教学方法和技巧。
本文将以教育实践为基础，以小学三年级的音乐教学《粉刷匠》为例，探讨教学评估和反思的重要性，并寻求更优秀的教学方法。
二、教学设计和实践1、教学内容歌曲：《粉刷匠》歌曲意义：粉刷匠是一位脚踏实地的劳动者，他用勤劳的双手为我们创造美丽。
2、教学目标a.培养学生对劳动者的尊敬和感恩之情；b.通过欣赏歌曲，培养学生美好的音乐素养；c.学生能够简单地领悟歌曲中蕴含的情感和意义。
3、教学步骤a.了解歌曲背景和歌词意义引导学生就歌曲内容进行讨论，让学生自己尝试理解歌曲背后的意义，增强对歌曲的感性认识。
b.初步练唱帮助学生快速掌握歌曲的整体节奏、音准以及歌词。
c.音乐欣赏通过专业的音乐播放设备，播放歌曲教学的录音，帮助学生欣赏歌曲的音乐特色和美感，引导学生感受歌曲中的情感和意义，为表演打好基础。
d.表演练习让学生分组练习表演歌曲，以提高多态协作和表演水平。
同时利用练习期间对学生进行引导和点评，帮助学生克服表演困难，提高其音乐素养和表演技巧。
e.最终表演展示学生表演的成果，唤起音乐和美的热爱，促进学生自信。
三、评估和反思评估和反思是教学工作的重要环节，这一过程能够帮助教育者不断完善教学方法和技巧，提高教学质量和学生满意度。
1、评估评估主要包括对教学目标的达成度、教学过程中的缺陷以及教学效果的评估。
1）目标评估在本次教学中，通过教育实践证明，本次教学目标能够比较顺利地完成，学生对歌曲背后的情感和意义有了初步的认识和领悟，也从中学会尊重劳动和珍惜劳动的重要性。
2）缺陷评估本次教学中存在以下缺陷：a.欣赏环节并没有对学生的表现做出明确的反馈虽然本次教学中利用了专业的音乐播放设备，播放了录音，但是并没有对学生的欣赏表现做出明确的反馈和点评，可能会影响到他们的学习积极性。
人教版音乐一年级下册《粉刷匠》观评课记录及教学反思
人教版音乐一年级下册《粉刷匠》观评课记录及教学反思观评课记录刘老师：本课力求体现课程改革的新理念，以培养学生的创造潜力、实践潜力为主旨，全课贯穿了对学生创新意识的培养。
教学中，教师注重营造简单愉快的学习环境，在生生齐动、师生互动中，建立平等、和谐的师生关系。
郑老师：教师透过《粉刷匠》这首活泼欢快的歌曲来将学生已有的陌生而又熟悉的零碎生活经验整合起来。
让孩子们在学会歌曲的基础上自由创编参与综合性艺术表演，提升了学生的创造力和表现力。
孟老师：整堂课教学环节设计合理，教师教态自然大方，语言富有亲和力。
在重视培养学生创造力的同时，要正确处理好主流倾向与个性表现之间的关系。
《粉刷匠》课后反思《粉刷匠》是一首曲调欢快活泼的儿童歌曲，对于学生们来说并不陌生。
所以作为一节新授课，在教学设计上我通过创设情境，带领学生始终保持了对歌曲的新鲜感。
上课伊始，我加入了身体律动《小手变变变》，利用低年级学生活泼好动和模仿能力强的特点，带领他们用自己的灵巧嗓音和形体去感受音乐，贴合本单元主题“巧巧手”，继而引出新授内容。
在学唱环节中，我没有让学生直接跟唱歌曲，而是先通过歌词创编动作，目的是为了让学生对歌曲内容有进一步理解，为感受粉刷匠热爱劳动的优良品质打好基础。
在教唱环节中，我采用聆听体验和启发引导法，通过教师口风琴演奏、钢琴弹唱、学生跟琴模唱、尝试加入歌词试唱等多种方法，引导学生主动探究乐句的特点，继而循序渐进地完成了歌曲旋律的学唱。
最后通过情境表演，发挥了学生参与活动的意识，培养了他们的音乐创造力和表现力，受到良好的教学效果。
但是课堂中还存在一些不足之处。
比如最后综合性表演活动时，我是按照同桌两人一件乐器来分发的，再次表演时可以互相交换。
但是我没有考虑到学生们的表演欲望那么强烈，谁都想拿乐器，每一遍表演都想参与进来。
于是有的学生将响板和碰钟分开，一人手里拿了一个响板，一人手里拿了一个碰钟。
响板可以单手演奏，碰钟需要两人一起完成。
一年级下册音乐说课稿(简谱)《粉刷匠(6)》人音版
一年级下册音乐说课稿（简谱）《粉刷匠(6) 》人音版一. 教材分析《粉刷匠(6)》是人音版一年级下册音乐教材中的一首歌曲。
这首歌曲以粉刷匠为主题，歌词简单有趣，旋律明快，富有童趣。
歌曲采用2/4拍，共4个乐句，结构清晰。
通过学习这首歌曲，学生可以进一步了解音乐的节奏和旋律，培养音乐感知能力和表现力。
二. 学情分析一年级的学生对音乐具有浓厚的兴趣，他们好奇心强，喜欢模仿和表现。
但在音乐方面，部分学生可能对节奏和音高概念尚不了解，音乐基础薄弱。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，因材施教，尽量让每个学生都能参与到课堂活动中来。
三. 说教学目标1.认知目标：学生能正确演唱《粉刷匠(6)》，理解歌曲的节奏和旋律。
2.技能目标：学生能够用正确的呼吸和发音方法演唱歌曲，把握基本的节奏和音高。
3.情感目标：通过学习歌曲，培养学生对音乐的兴趣，激发学生们的创造力和想象力。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能熟练地演唱《粉刷匠(6)》，把握基本的节奏和音高。
2.教学难点：学生能够用正确的呼吸和发音方法演唱歌曲，尤其是高音部分的把握。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用游戏教学法、情境教学法、分组合作教学法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、卡片等辅助教学，帮助学生更好地理解歌曲内容和节奏。
六. 说教学过程1.导入：通过游戏活动，引导学生进入音乐课堂，激发学生的学习兴趣。
2.歌曲教学：讲解歌曲的背景，教授歌词和旋律，分组练习，让学生掌握歌曲的基本演唱技巧。
3.实践活动：创设情境，让学生扮演粉刷匠，边唱歌曲边表演，提高学生的表现力。
4.总结提升：引导学生谈谈学习歌曲的收获，鼓励学生们在日常生活中发现和欣赏音乐。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出歌曲的重点信息。
可以设计如下：歌曲名称：《粉刷匠(6)》节奏：2/4旋律：简单、明快、富有童趣八. 说教学评价教学评价分为过程性评价和终结性评价。
一年级音乐课《粉刷匠》歌曲教学设计及反思
一年级音乐课《粉刷匠》歌曲教学设计及反思一年级《粉刷匠》歌曲教学设计及反思教学内容：1、学唱歌曲《粉刷匠》。
2、聆听《我有一双万能的手》。
3、创编活动。
教学目标：1、通过歌曲《我有一双万能的手》,感受体验歌曲鲜明的音乐形象，并即兴表演，体验随意做动作的感受。
2、指导学生用活泼欢快的情绪演唱《粉刷匠》，并进行表演，再次感受劳动的快乐。
3、通过轻松愉快的音乐形象，表现出小粉刷匠忘我的劳动精神，和看到劳动成果时的喜悦心情，让学生懂得劳动就要不怕脏，不怕累的道理，培养从小热爱劳动的好习惯。
教材分析：《粉刷匠》是一首风趣、活泼的波兰儿童歌曲。
2/4拍，F大调，一段体结构。
轻松风趣的旋律与幽默诙谐的歌词相结合，一方面生动地描绘了小粉刷匠在观赏自己的劳动成果，得意炫耀自己劳动技术的同时，表现了小粉刷匠一心只顾劳动，弄得鼻子也刷上了白灰的顽皮神态；一方面教育学生热爱劳动和乐观向上的精神。
教学重点：有感情地演唱歌曲。
教学难点：创编表演。
教学方式：体验、听唱、探究、聆听。
教学教具：ＶＣＤ,钢琴,打击乐器教学课时：一课时。
教学过程:一、常规训练。
1、呼吸、发声练习。
2、节奏练习： XXXX┃ XXX ┃ XXXX ┃ X—┃二、新课学习：(一)、欣赏歌曲《我有一双万能的手》。
. 1、初听，启发、引导学生边听边辨别歌曲中所唱的内容，想到什么？2、说一说：手能做什么？3、复听，鼓励、引导学生参与即兴表演。
（二），歌曲《粉刷匠》。
1、谈话导入。
2、听赏歌曲，感受节拍、情绪、内容。
(看ＶＣＤ)3、说一说：歌曲唱出了哪些内容？小粉刷匠都做了些什么？表现了什么精神？4、复听歌曲范唱，再次感受劳动的快乐。
5，手位模唱曲谱。
6、按节奏朗读歌词。
7、跟琴学唱歌词。
8、跟音乐有表情地唱歌。
9、创编动作进行歌表演。
10、综合表演。
三、小结。
板书设计：粉刷匠21= C 中速,活泼地45 3 5 3 5 3 1 2 4 3 2 5 —5 3 5 3 5 3 1 2 4 3 2 1 —2 2 4 43 1 5 24 3 25 —5 3 5 3 5 3 1 2 4 3 2 1 —注意：歌曲旋律中每小节的强弱节拍处理。
粉刷匠音乐教研课评课语(3篇)
第1篇尊敬的各位领导、各位老师，大家好！今天，我有幸参加了本次音乐教研课，由我校优秀青年教师张老师执教的《粉刷匠》一课。
这节课充分展现了张老师对音乐教育事业的热爱和对学生全面发展的关注。
在此，我将对本次教研课进行详细的评课，以期与大家共同探讨和提升音乐教育教学水平。
一、教学目标明确，重难点突出张老师在教学《粉刷匠》一课时，首先明确了教学目标，即让学生掌握歌曲的基本节奏和旋律，培养学生对音乐的兴趣，提高学生的审美能力。
在课堂教学中，张老师注重对学生进行音乐素养的培养，将音乐与生活实际相结合，让学生在轻松愉快的氛围中感受音乐的魅力。
1. 教学目标明确：张老师通过精心设计教学活动，将教学目标贯穿于整个课堂，使学生在学习过程中能够明确自己的学习任务。
2. 重难点突出：在《粉刷匠》这首歌曲中，节奏和旋律是教学的重点。
张老师通过多种教学手段，如示范、练习、游戏等，引导学生掌握歌曲的基本节奏和旋律，使学生在轻松愉快的环境中克服难点。
二、教学方法灵活多样，激发学生学习兴趣张老师在教学过程中，采用了多种教学方法，使课堂氛围活跃，激发了学生的学习兴趣。
1. 创设情境：张老师以“粉刷匠”为主题，通过故事、图片、视频等形式，创设了生动有趣的教学情境，让学生在情境中感受音乐。
2. 游戏教学：张老师设计了“节奏接力”、“模仿秀”等游戏，让学生在游戏中学习音乐知识，提高学生的参与度和积极性。
3. 小组合作：张老师鼓励学生分组讨论，共同完成教学任务，培养学生的团队协作能力和自主学习能力。
4. 情感教育：张老师注重挖掘歌曲中的情感内涵，引导学生感受歌曲所传达的积极向上的精神，培养学生的道德情操。
三、教学评价多元化，关注学生全面发展张老师在课堂教学中，注重多元化评价，关注学生的全面发展。
1. 课堂表现评价：张老师通过对学生在课堂上的表现进行评价，如参与度、合作能力、创新能力等，全面了解学生的学习情况。
2. 音乐素养评价：张老师通过学生的演唱、演奏、创作等能力评价，了解学生的音乐素养水平。
一年级下册音乐说课稿(简谱)《粉刷匠)》人音版
一年级下册音乐说课稿（简谱）《粉刷匠) 》人音版一. 教材分析《粉刷匠》这首歌是一年级下册音乐教材中的一首歌曲。
歌曲以粉刷匠为主题，歌词简单易懂，旋律欢快，富有童趣。
歌曲采用2/4拍子，共16小节，结构简洁明了。
通过学习这首歌，学生可以进一步了解音乐的基本节奏和简谱的读写能力。
二. 学情分析一年级的学生对音乐充满了好奇心和热情，他们已经初步掌握了音乐的基本知识和简谱的读写能力。
但学生在音乐节奏和音准方面还存在一定的问题，需要通过教学活动来进一步巩固。
三. 说教学目标1.让学生能够熟练地唱出歌曲《粉刷匠》，并掌握其歌词和旋律。
2.培养学生对音乐的兴趣和热情，提高学生的音乐素养。
3.通过歌曲学习，提高学生的音乐节奏感和音准能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：熟练地唱出歌曲《粉刷匠》，并掌握其歌词和旋律。
2.教学难点：音乐节奏和音准的掌握。
五. 说教学方法与手段1.采用互动式教学法，引导学生积极参与课堂活动，提高学生的学习兴趣。
2.运用图谱教学法，帮助学生理解音乐节奏和简谱的读写能力。
3.利用多媒体教学手段，播放歌曲视频，让学生直观地感受音乐的魅力。
六. 说教学过程1.导入：通过播放歌曲《粉刷匠》的视频，引导学生进入学习状态。
2.歌曲学唱：教师带领学生学习歌曲的歌词和旋律，重点讲解音乐节奏和音准。
3.节奏练习：学生分组进行节奏练习，加强音乐节奏感的培养。
4.课堂互动：学生进行小组合作，通过游戏、接龙等形式，巩固所学知识。
5.歌曲展示：学生分组展示所学歌曲，教师进行点评和指导。
6.总结与反思：教师引导学生总结课堂所学，鼓励学生分享自己的学习心得。
七. 说板书设计板书设计将采用图谱形式，将歌曲《粉刷匠》的旋律和节奏直观地展示给学生，方便学生理解和记忆。
八. 说教学评价教学评价将从学生的学习态度、参与程度、歌曲演唱能力等方面进行。
教师将根据学生的表现给予积极的评价和指导，鼓励学生的进步。
九. 说教学反思教学反思将在课后进行，教师将对自己在教学过程中的教学方法、教学手段、学生反馈等方面进行总结和反思，以不断提高教学质量，满足学生的学习需求。
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《粉刷匠》评课稿
王小芳老师上的这节音乐课《粉刷匠》，特别适合一年级小朋友的心里特点，生动，有趣。
这节课她把学生的丰富想像力、创造力和教师的引导示范教育结合，把音乐知识转化成游戏，使教学过程零而不散，玩中感受，其乐融融，教学活动多而不乱，学生在轻松愉悦的氛围中学习感受。
一、以“小手”为主线，通过音乐律动和图片调动学生的学习兴趣
王老师结合一年级学生的特点课前先做律动《我有一双万能的手》引出劳动，为歌曲的情感做铺垫。
歌曲表演唱环节中，让学生自己动手来创设律动，为歌曲伴奏舞蹈，再一次体会手的作用和劳动的光荣。
这样就将歌曲的教学和模仿、律动、游戏结合成一个整体，这样既使课堂更加完整活跃，又增强了音乐性。
让学生在唱唱动动中充分感受美妙的音乐，体验其中的快乐。
二、师生互动，兴趣盎然
一堂节课是否精彩，除了看教师的教，还得看学生的学。
本课积极体现学生的主体地位，让学生乘着想象的翅膀，自由翱翔于音乐世界。
例如：王老师让学生自己设计几个动作为歌曲表演做准备。
在“粉刷匠”这个词，学生有叉腰站立的，也有模拟手拿刷子在刷墙的……而唱到“哎呀我的小鼻子，变呀变了样”时，学生有挤眉弄眼的，也有用手指着自己小鼻子的，还有竖起
鼻孔互相对视的……可以说学生在这片欢乐声中收获了对歌曲情绪的体验，对歌词的体验，对生活的体验。
三、教师基本功扎实，教学方式多样
王老师的基本功扎实，主要体现在歌曲的范唱和律动的创设当中，学生在老师的带领下，较好地把握了歌曲欢快的情趣和轻巧地演唱技能。
教学方式的多样性，也让学生得到了多方面的体验。
如开始学唱歌曲时，以教师的示范和学生的模仿为主，学习高位置演唱，学习用“轻巧”地发声演唱。
接着在律动、舞蹈动作创设中，再次让学生体会歌曲的欢快情绪和劳动带来的快乐、满足。
这节课很成功不过教师律动的动作设计较难，几乎每一句每一个字都在动，作为一年级的学生做起来有点困难。
我们可以简化动作，在几个或几句关键字上设计简单而有意义的动作就可以了。
还有一点就是这首歌曲的旋律比较简单，学生又很熟悉，那么可以在环节设置时增加歌词改编的活动。
这歌是个“粉刷匠”，那我们可以让学生改一改歌词，变成学生们喜欢的“理发匠”、“小厨师”、“小画匠”……充分调动学生的积极性，成为学习的主体者，在更多的“劳动”中体会快乐，收获快乐。