新人教版七年级上册美术第二单元《在校园中健康成长》教案
人教版七年级美术上册第二单元第2课在校园中健康成长教案
人教版七年级美术上册第二单元第2课在校园中健康成长教案一、教材分析本课以在校园中健康成长为主题，以表现人物动态为目的，通过学习人物动态速写，来表现校园生活中的人物活动和场景。
本课以观察和表现为主要学习方法，通过示范、练习、探究、创作等方式，培养学生的观察能力、表现能力和审美能力。
二、教学目标1.知识目标：了解人物动态速写的概念、特点和基本表现方法。
2.能力目标：学习人物动态速写的观察方法和表现技巧，能够准确地表现出人物动态特征。
3.情感目标：通过本课学习，培养学生的观察能力、表现能力和审美能力，以及热爱生活、关注生活的情感。
三、教学重点与难点1.教学重点：掌握人物动态速写的基本表现方法，能够准确地表现出人物动态特征。
2.教学难点：运用所学知识进行人物动态速写的创作。
四、教学准备1.教师准备：多媒体课件、示范作品、教学示范工具等。
2.学生准备：速写本、铅笔、橡皮擦等速写工具，以及观察用的相机或手机等。
五、教学过程1.导入新课（5分钟）（1）教师展示一些速写作品，让学生观察这些作品的特点和表现手法，并引导学生思考这些作品与本课主题《在校园中健康成长》的联系。
（2）引导学生回忆自己校园生活中的点滴，并分享一些有趣的故事或场景，激发学生的学习兴趣和热情。
2.学习新课（30分钟）（1）教师通过多媒体课件展示一些人物动态速写的图片和示范作品，让学生观察这些作品中的表现手法和技巧，并引导学生思考如何运用这些技巧在自己的作品中。
（2）教师进行示范，让学生了解人物动态速写的步骤和方法，并进行一些实践性的练习，让学生亲身体验速写的过程。
（3）学生进行实践练习，教师巡回指导。
教师关注学生的练习情况，及时发现和纠正学生出现的问题。
3.探究新课（10分钟）（1）教师引导学生进行小组讨论，探讨如何通过观察人物的形态、服装、表情等细节来表现人物的情感和性格特征，并展示一些探究任务，让学生自主探究如何运用所学知识进行创作。
（2）学生以小组为单位进行讨论和探究，并展示自己的探究成果，教师进行巡回指导和点拨。
七年级美术上册第二单元第2课在校园中健康成长教学设计3新人教版(2021-2022学年)
《在校园中健康成长》１教材分析本课《在校园中健康成长》属于“造型表现"这一领域。
“造型表现”学习领域在美术课程内容中覆盖面最广，份量最重，这是因为美术作为一种造型艺术,对培养学生的造型能力有其他学科无法替代的作用。
本课是学习人物画的基础课,主要通过观察校园伙伴的形态特征、习惯姿势和各种动作,初步掌握人体比例、结构、重心、动态变化的表现方法，并进行人物速写练习。
本课也是学生美术学习的一个难点,通过本节课引导学生在学习和掌握相关知识、技能和参与、欣赏、实践中培养学生健康的审美情趣、学习兴趣、良好的学习方法与习惯。
培养师生间的情感、合作精神，学会发现美。
体会速写中“线”的丰富表现力及艺术美感。
学会用速写的方法来感受、记录、表现学习生活中伙伴的美，提高学生自信力和动手绘画能力.2学情分析进入中学后,一方面学生在１2--－-13岁的年龄段有极大的好奇心与求知欲,同时也处于人物绘画学习的转型期。
对美术学习有一定兴趣,也存在一定的困惑.另一方面由于对人体结构、比例等基础知识所知甚少,而速写知识也未曾触及，多数学生美术基础和动手绘画能力相对较弱，在学习人物速写中有一定难度。
３教学目标知识与能力:１。
了解人体基本比例及其处于不同姿态情况下比例的变化；２。
人物重心、动态线的掌握；３.学习用简单的线条描绘人物动态的基本方法和人物速写的一般方法步骤。
过程与方法:1．通过情境导入、问题探秘、对比欣赏、互动实践、教师演示的过程，使学生掌握人物比例、动态、速写的过程、步骤和要点；2。
能掌握科学正确的观察方法和表现方法.情感态度价值观：１。
学习实践中丰富学生的绘画知识与经验，感受学习乐趣，增强审美能力和观察能力以及整体思考的意识；ﻬ2.培养学生探究和动手能力,养成勤于动手善于动脑的习惯；３。
感知人体结构的和谐美和人体的动态美,深刻体会线条所传达的内在美；4。
磨练专注精神,提升意志品质，提高学生的合作和团队精神；5。
抒发自己的情感和态度,用速写记录和感悟多彩的学习生活中伙伴的美。
七年级美术上册 第二单元 第2课 在校园中健康成长教学设计4 新人教版
《在校园中健康成长》1教学目标1. 知识与能力：初步了解人物题材绘画的一般创作方法。
2. 方法与过程：进行在一定场景中以成组人物及情节表现一定主题的绘画创作。
3. 情感、态度与价值观：培养热爱校园生活的情感，提高对周围事物敏锐的观察和感受能力。
2学情分析能够了解人物比例关系，并能准确绘出重心线和动态线，通过课程学习激发学生对于美术学科的兴趣和对生活的热爱。
3重点难点重点：能够基本掌握与人体比例相关的知识。
难点：比较形象的以线描来描绘人物。
4教学过程活动1【导入】导入新课1.图片展示：带着问题欣赏屏幕上的图片问题1：图片中的人物都在做什么？（运动）问题2：奔跑的人与跳跃的人视觉上的身体比例一样么？（不一样）问题3：身体的哪一个部位支撑着他们做出不同的姿势？（人体脐孔上下的腰部接近胯部）l学生抢答，教师及时评价活动2【导入】探究新知2.图片展示画家作品看完这些图片我们再来看一看在画家的笔下他们是什么模样呢，我们可以看到这些人物在画家的笔下身体比例都非常的准确，没有一丁点不和谐，l这里面是有什么诀窍么？l如何能寥寥几笔就把一个鲜活的形象画出来呢？成功的关键就是抓住人体动态的韵律美，所以，学习人物画必须先了解人体的结构和比例。
l和之前的生活照片形成对比，可以让学生快速进入情境，学生通过对比图片资料，在教师的引导试着欣赏作品，探究作品。
活动3【导入】讲授新课3.人体比例——站七坐五盘三半（图片展示人体比例图）l人体具体结构为头顶至脚底，二分之一处为耻骨。
l下颌至乳点、乳点至肚脐各为一个头长；l躯干为三个头长，肩宽为二个头长；l上肢为三个头长，其中上臂约一点三个头长，前臂约一个头长，手约零点七个头长；两臂伸展与人体等高；l大腿为二个头长，小腿包括脚在内为二个头长，脚为一个头长。
l人物个性比例特征却经常体现在高矮胖瘦上，瘦长者常显头小腿长，而胖矮者往往头大腿短人体立姿为七个头高（立七）男子通常为七个半，女子为七个头?坐姿为五个头高（坐五），?蹲姿为三个半头高（蹲三半），立姿手臂下垂时，指尖位置在大腿二分一处。
人教版七年级美术上册第2课《在校园中健康成长》教案1【精品】
1、出示人体三种姿势比例图投影片，总结归纳得出人体比例的一般规律。 投影片出示数据。人体比例的一般规律：站约7个头长，坐约5个头长，席地坐约3个半头长。教师引导学生总结，大家齐说一遍站七坐五盘三半。
2、人物速写不仅要掌握人体比例，还要掌握人物的动态与重心。认识两条线，重心线和动态线。出示投影片动态线和重心线概念，出示图例。画出同学在跑步时的重心线和动态线。
小结：掌握动态线和重心线是画人物速写的重要依据。
3、优秀作品欣赏。
4、人物速写写生练习。要求人物比例大体准确，用线肯定。
教师范画分步骤完成：
①整体观察人物的动态，画出大外形及基本比例。（确定头的位置、大小，脚的位置，以及几条大的动态线。）
②定出头发、五官位置及手脚基本形。
③用肯定的线条，画出大的衣着转折关系，放笔直取，画出全身。
课题
在校园中健康成长
课型
新授
教学
目标
知识了解人体的基本比例及其处在不同姿态情况下比例的变化。
能力学习用简单的线条描绘人物动态的基本方法和人物写生的一般步骤。
情感感知人体结构的和谐美和人体的动态美。
教学重点
通过分析各种动态形象和写生练习，掌握人体比例与动态变化规律。
教学难点
准确表现符合人体比例和动态变化规律的坐姿形象。
教学过程
教学准备：
１、教具准备：人物动态录象或多媒体演示设备等。
2、学生准备：画纸、2B铅笔和绘画橡皮。
教师
活动
学生活动
一、引入新课
二、讲解新课
站七坐五盘三半
动态线、重心线
写生步骤
三、作品展评
四、
拓展
引入新课：“同学们，上节课我们学习了人物肖像素描，今天我们就用人物速写的方式笔描绘一下身边的同学。这节课我们就共同学习第二单元第二课——在校园中健康成长。
七年级美术上册 第二单元 第2课 在校园中健康成长教学设计3 新人教版
《在校园中健康成长》1教材分析本课《在校园中健康成长》属于“造型表现”这一领域。
“造型表现”学习领域在美术课程内容中覆盖面最广，份量最重，这是因为美术作为一种造型艺术，对培养学生的造型能力有其他学科无法替代的作用。
本课是学习人物画的基础课，主要通过观察校园伙伴的形态特征、习惯姿势和各种动作，初步掌握人体比例、结构、重心、动态变化的表现方法，并进行人物速写练习。
本课也是学生美术学习的一个难点，通过本节课引导学生在学习和掌握相关知识、技能和参与、欣赏、实践中培养学生健康的审美情趣、学习兴趣、良好的学习方法与习惯。
培养师生间的情感、合作精神，学会发现美。
体会速写中“线”的丰富表现力及艺术美感。
学会用速写的方法来感受、记录、表现学习生活中伙伴的美，提高学生自信力和动手绘画能力。
2学情分析进入中学后，一方面学生在12----13岁的年龄段有极大的好奇心与求知欲，同时也处于人物绘画学习的转型期。
对美术学习有一定兴趣，也存在一定的困惑。
另一方面由于对人体结构、比例等基础知识所知甚少，而速写知识也未曾触及，多数学生美术基础和动手绘画能力相对较弱，在学习人物速写中有一定难度。
3教学目标知识与能力：1.了解人体基本比例及其处于不同姿态情况下比例的变化；2.人物重心、动态线的掌握；3.学习用简单的线条描绘人物动态的基本方法和人物速写的一般方法步骤。
过程与方法：1.通过情境导入、问题探秘、对比欣赏、互动实践、教师演示的过程，使学生掌握人物比例、动态、速写的过程、步骤和要点；2.能掌握科学正确的观察方法和表现方法。
情感态度价值观：1.学习实践中丰富学生的绘画知识与经验，感受学习乐趣，增强审美能力和观察能力以及整体思考的意识；2.培养学生探究和动手能力，养成勤于动手善于动脑的习惯；3.感知人体结构的和谐美和人体的动态美，深刻体会线条所传达的内在美；4.磨练专注精神，提升意志品质，提高学生的合作和团队精神；5.抒发自己的情感和态度，用速写记录和感悟多彩的学习生活中伙伴的美。
新人教版七年级上册美术教学设计《在校园中健康成长》教案
新人教版七年级上册美术教学设计《在校园中健康成长》教案
《在校园中健康成长》教案
设计思路
教材本单元设计主旨在于提高学生对生活的提炼、表现能力，而本课能锻炼学生从选材构思到表现创作的综合能力。
本课时主要目标在于通过对主题性作品的选材和构思提高学生对周围事物的观察和感受能力，以共和国成立60周年热点为题激发学生的爱国情感。
因此，能否加强学生对情感体验的把握和表达是本课的一个重点，也是以往容易忽视的。
本课教学中，除了能使学生了解选材构思等一般性的创作方法外，提高学生的参与度、自由度以使学生加强在创作过程中情感的投入成为重中之重。
课型造型与表现
教学目标
知识与技能：
1.初步了解人物题材绘画的一般创作方法。
2.能将生活中的体验经过选材、构思、提炼、加工，在一定场景中，以成组人物及情节，表现一定主题。
过程与方法：
1.通过对素材搜集和整理形成教强的创作意识和创作敏感。
2.通过对作品多种表现形式的尝试形成教强的创新能力。
情感态度与价值观：
1.培养热爱祖国热爱校园生活的情感，提高对周围事物敏锐的观察和感受能力。
2.培养在一定场景中以成组人物及情节表现一定主题的绘画合作能力。
教学重点
对绘画题材的选择和构思。
教学难点
构思中对典型场景中人物形象、情节的把握。
最新人教版初中美术七年级上册《在校园中健康成长》教案2
《在校园中健康成长》教案在社会学层面上，中学校园文化是社会文化的一种亚文化。
中学校园文化是以学生为主体，以校园为主要时空，以高品位、高层次的校园活动为载体，以校园主体意识为主要特征，以培养高素质的人才为目的的一种群体性文化。
校园文化具有极强烈的感染力，可使学生在潜移默化中陶冶道德情操，锤炼意志品格，提高审美能力。
在中学校园内，积极开展丰富多彩的校园文化活动，使学生的学习生活不至于是单调、枯燥的“疲劳战”，而是丰富多变、妙趣横生的积极追求。
这对学生学习精神的激发和学习效果的提高无疑是有益的。
新学期的开学,同学们结束了漫长的假期,又重新回到了校园,分别后的再相聚,显得格外亲切与兴奋.同学们看着校园熟悉、优美的环境，热爱之情油然而生。
趁此机会，以提问题的方式启发引导学生进入特设的情境之中，鼓励同学们积极开展各项活动，丰富校园文化生活。
最后，全班以“丰富多彩的校园文化生活”，开展了一次综合实践活动。
活动目标:1、了解学校的发展历程，以及学校的未来规划；学习美化环境的基本知识，学习校园建设常识，广泛了解花草的习性，初步掌握种植花卉等植物的技能；掌握服装设计、制作知识，初步了解谱曲、填词的基本规则，能够设计绘制出校园布局图、校服设计图。
2、在活动准备阶段，使学生能够利用资料室、图书馆、博物馆、网络等资源，收集资料或信息，并妥善处理资料，形成自主获取信息的能力；在社区实践中，使学生理解社会规范的意义，并能自觉遵守维护社会规范与公德；在设计校服、制作校旗的活动中，着重培养学生的创新思维，提高学生的动手能力，使学生在研究过程中形成通过探究进行学习的习惯，不断地养成探究兴趣，具有较强的探究意识。
3、通过调查研究了解学校的发展历程、以及学校的未来规划，激发学生对学校的热爱之情，并萌发起为母校争光的情愫；通过观察、考察校园环境，领悟到自己的学习生活与校园环境息息相关，加深珍惜环境的情感；通过校曲的修改、试唱及最后的展示，潜移默化中陶冶学生的心灵世界，提高学生的审美能力。
人教版美术七上第2课《在校园中健康成长》教学设计
引入新课：“同学们，上节课我们学习了人物肖像素描，今天我们就来用人物速写的方式笔描绘一下身边的同学。
这节课我们就来共同学习第二单元第二课——在校园中健康成长。
板书课题：在校园中健康成长。
1、出示人体三种姿势比例图投影片，总结归纳得出人体比例的一般规律。
投影片出示数据。
人体比例的一般规律：站约7个头长，坐约5个头长，席地坐约3个半头长。
教师引导学生总结，大家齐说一遍:站七坐五盘三半。
2、人物速写不仅要掌握人体比例，还要掌握人物的动态与重心。
来认识两条线，重心线和动态线。
出示投影片动态线和重心线概念，出示图例。
画出同学在跑步时的重心线和动态线。
小结：掌握动态线和重心线是画人物速写的重要依据。
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第二课在校园中健康成长
学习领域:造型·表现
课时:2课时
【教学目标】
知识与技能：学习认识人体比例基础知识,观察和表现人物形象特征和动态特征,初步了解人物题材绘画的一般创作方法.
过程与方法：通过人物全身姿态的写生练习,感知人体结构的和谐美和人体的动态美.通过赏析画家的优秀作品进行再一定场景中以成组人物及情节表现一定主题的绘画创作。
情感、态度与价值观：培养热爱校园生活的情感，提高对周围事物敏锐的观察和感觉能力。
【教学重难点】
重点：让学生了解人体的基本比例关系、人体运动时重心及人体的动态。
难点：运用速写的方式表现身边的小伙伴。
【教学方法】
讲授法、演示法
【教具准备】
课本、课件、人体站坐速写示范图
【教学过程】
整个教学过程分为两个课时完成。
第一课时：(总课时:第5课时)
教学内容二次备课(一)引导阶段
出示四幅比较有特点的人物动态画面（或四幅生
活学习中赋予动态的画面）。
引导同学们分析因不同的动态生成的美感体验
引入新课：“同学们，校园里的生活是丰富多彩的，
校园里的伙伴又是我们最熟悉的。
我们今天就来
用手中的笔描绘一下身边的伙伴，那么，今天我
们就来共同学习”
导入课题，“多彩的学校生活——在校园中健康成
长”
（用投影出示“人体比例的定义”：利用人体比例
图指导学生测量各种姿势人体大致比例。
）
（二）发展阶段
（1）出示人体四种姿态比例图投影片
人体有许多种不同姿态，现在我们主要来测量这
四种姿态。
”（各环节中注意引导学生观察重心、
比例头长，同时考虑构图，用几何图形表现出来，
让学生按步骤练习表现，强调工具的利用方法及
指导学生练习，不同位置的透视规律（近大远
小））
师：“测量的方法是以人体头的长度为单位，从头
到脚垂直测量，看大约有几个头的长度，记录下来。
请同学们用这个方法测量一下以下几种姿势人体的头长：测坐姿中坐在凳子上、测坐姿中席地而坐和测跪姿的长度。
学生汇报测量结果（教师板书），引导学生总结归纳得出人体比例的一般规律。
（投影片出示数据。
师：“通过大家的测量，我们得到的结果大致相似，但并不完全相同，而是有所差异，这是很正常的。
因为我们不同的人身体发育的速度存在着差异，有的快一些，有的慢一些；不同的种族，不同的性别，都存在着一定的差异。
现在我们来观察这些数据，你会发现人体比例的一般规律：站约7个头长；坐约5个头长；席地坐约3个半头长；跪约4个半头长。
（教师引导学生总结，在投影片上揭示出人体比例一般规律的4个数据）大家齐说一遍。
”
（2）人物的动态与重心如何掌握。
师摆一个书上的姿势，要求学生用木头人模型摆出动态的姿势（很多学生没有把握中心，摆出的动态模型到了），师生总结经验进行交流。
观看录像：运动员跨栏比赛录像，定格在跨栏的一瞬间，请学生用模型摆出这个姿态，简单点评后指出运动人体形态的重心。
师：“立姿与坐姿是表现人体相对静止情况下的形态，而现实生活中有些人物形态的动作变化很大。
在绘画中，大家觉得相对静止的形态容易画，还是运动的形态容易画呢？（生答）为什么呢？下面让我们一起来观察一下这幅图（出示投影片：两种姿态图），看看人体正立和活动时，肩胛带和骨盆带有什么不同？（引导学生对比观察回答，得出结论：出示文字投影片）正因为人体正立时，肩胛带和骨盆带成水平状，以中心线为对称轴左右对称，所以觉得容易画。
而活动的人体，肩胛带与骨盆带倾斜呈相反状，左右不对称了，所以觉得难画。
重心和重心线。
（出示复合投影片：先出示图，再出示概念。
）重心是指物体的重力的中心。
人体重心大致在脐孔上下。
大家从课本范图中找出重心、画出重心线。
动态线。
邀请同学当模特，找出同学动态中的线条是表现人体运动总趋向的主线，我们把它叫做动态线。
教师范画分步骤完成，写生步骤：
①动态线②大形体③深入（衣褶）④完成
【作业布置】
运用所学的知识，用速写的方法表现身边的伙伴。
第二课时：(总课时:第6课时)教学内容二次备课
(一)引导阶段
1、引导学生回忆、交流自己在校园生活中印象最
深刻、最有意义的事物，并讨论如何才能作为绘
画创作的主题加以表现。
2、向学生提供校园活动场景照片、校园生活题
材的画家绘画作品图片、同一课题的学生作业等
资料作为构思的参考。
3、让学生拿出平时积累的有关校园生活的创作
素材，进行选择、分析、改造，用于本课的创作
实践。
二、发展阶段
1、将自己的创作构思画成简单的草图，师生之
间进行交流与讨论，对各自的构思草图进行修改
与完善。
2、根据创作意图、作品主题的需要,选择一种表
现手段,如线条、色彩或纸板画等，进行绘制。
3、创作过程中，仍可进行相互交流，交换各自所
需的素材，或根据需要临时进行场景写生和人物
动态写生。
4、要鼓励学生大胆表现自己的构思，大胆落笔，
细心收拾。
独立思考，表达出自己的意思，交流
的目的是启发创作灵感，而应避免相互照搬或套
用一个模式。
【作业布置】
选取学校生活的一个活动场面，用速写的方法来表现。
【教学反思】
人物速写，是在较短时间内概括而生动地表现人物的形象和动态的一种绘画形式，其任务是迅速捕捉人物的形象特征、运动姿态和生活情趣。
一般是以线造型，强调简练、概括、生动的笔法。
是为绘画创作搜集素材最为常用的手段。