参加英语中考阅卷心得体会
英语阅卷感受心得
英语阅卷汇报分析首先，我先从整体卷面题型设置上做简要的介绍如下:一、基础知识（共10分）：10道单项选择题（1-10小题），删掉了往年的句意填词的题型。
二、交际运用（总计10分）：完成对话（11-15小题）共5分，补全对话（16-20小题）共5分（原来10分）三、阅读：1.完形填空5分：（21-25小题）（新题型）2.短文填空10分：（26-35小题）3. Reading(A)（36-40小题）Reading(B)（41-45小题）Reading(C)（46-50小题）T/FReading(D)（51-55小题）：还原语篇（A- F），原来（A-E）Reading(E)（a）(56-60小题）:主旨大意题（b）(61-65小题）:表格填空题Reading(F)（66-70小题）任务型阅读四、书面表达（A）& (B)根据阅卷分工安排，我主要负责补全对话题型，后期也参与了书面表达（A）部分的批阅工作。
接下来，我重点汇报一下我所批阅的题型。
（一）补全对话1.试题回放：2.试题特点：（1）分值变化：此题型总分由10分变为5分。
（2）试题内容：内容比较基础，考查知识点包含七、八年级重点内容，贴近生活，凸显出了侧重口语交际能力的考查。
3.得分情况：总人数：29855 4-5分: 5487人总分：5分 3-3.9分：2775人平均分：3.52分 2-2.9分：1379人满分人数：13648 1-1.9分：1125人零分人数：4798 0-0.9分：5081人4.典型示例：出错率较高的题为18小题和19小题。
18小题：need、your life、go to等理解错误19小题：What is it? (疑问词用错)Where it is? (语序错误)How can I get there(句型错误)此题型老师普遍觉得很简单，甚至有的是送分题，但是做题情况并不理想，主要体现在书中词汇没有记熟，常用词拼写出错，如clean记成cleen,sure记成srue,welcome记成welcme/weclome等。
中考英语书面表达阅卷体会及应对策略-2019年教育文档
中考英语书面表达阅卷体会及应对策略摘?要：中考英语书面表达属综合运用型的试题，考查学生对英语语言基本知识的运用程度，是整套英语试题的“压轴题”。
在考试中，书面表达仍是不少学生最薄弱的环节，相当一部分学生提笔无话可写或一写就错，严重影响了英语语言运用能力的发展。
因此，我们有必要认真分析学生在书面表达中存在的一些普遍性的问题，并帮助他们提高这方面的表达能力。
一、阅卷经历江苏省苏州市初三毕业中考从2008年起实行了网上阅卷，笔者曾于2010年参加了英语学科的网上阅卷。
当时批阅的题目是英语书面表达。
在批阅的过程中，作为阅卷老师的我有很多的体会。
先看看书面表达的题目和要求。
假设在英语课上老师给你们欣赏了电影《太空大灌篮》的主题曲I Believe I Can Fly。
这是一首催人奋进的励志歌曲。
请你根据以下要点以“I Believe I Can Fly”为题，用英语写一篇短文，参加某英语杂志社的写作比赛。
内容要点：①这首歌告诉我们自信的重要性；②自信给人勇气尝试，使人成功；③梦想和自信使人勇于面对困难；④没有梦想和自信，不会获得成功；⑤你的感悟（考生自拟，至少一点）。
注意：①词数90左右。
短文的开头已为你写好，不计入总词数；②参考词汇：自信—confidence(n．)；③短文须包括所有要点，不要逐词翻译，可适当发挥，使短文连贯、通顺，文中不得出现真实的人名、校名等相关信息。
我简单地罗列一下在阅卷中碰到的一些常见的句子和问题：（1）第三人称单数形式用错。
如①The song tellus…②Confidence give us…③This give people…（2）词性错用。
在所有的这些错误当中，普遍的错误就是词性错用，几乎所有的作文都多多少少存在这样的问题。
如①Confidence gives us brave to be success；②Confidence makes us success and brings us successful；③The song tells us the important of confident；④Dreams and confident make us brave to face difficults；⑤Without dreams or confident，we will not achieve a succeed.（3）词汇等错用。
2020年西安市中考英语阅卷心得报告
2020 年西安市中考英语阅卷心得报告2020年陕西英语中考试题与2019年相比，在试题形式上有以下几个方面，第一，听力部分的分值由25分增加到30分，增加了听短文填单词的部分；第二，阅读理解部分去掉了短文判断正误，增加了“七选五”短文最佳选项题；第三，补全对话部分，去掉了A部分（从所给的七个选项中选出正确的五项），保留了B部分情景对话的开放性试题，分值由10分降到了5分。
以上三个方面中考英语考题题型的改革稍微增加了今年英语试题的难度。
现就从英语II卷的作文试题及学生答卷情况具体分析如下：书面表达共1道题，计15分。
本次书面表达与往年不同，是以文字和插图的形式出现，要求学生写一篇倡议书形式的稿件，倡导健康的学校生活，与学生平时的校园生活息息相关，所以学生不会感到生疏，使得他们有话可说。
该题材与当前的热点话题抗击新冠肺炎疫情也有一定的关联，教育学生养成良好健康的学习生活习惯，富有深刻的教育内涵。
中考英语作文对考生的要求有四点：1、内容要完整。
2、语句流畅。
3、没有语法错误。
4、书写规范。
能达到上述要求的作文，都会得到相应的高分。
此次作文的评分标准也是先根据考生的作文总体内容归档，具体分为四档，即第一档（14—15分）覆盖所有内容要点；应用了较丰富的语法结构和词汇；用词准确、句子通顺、行文连贯、表达清楚，没有或基本没有语言错误；书写工整；字数符合要求。
第二档（10—13分）覆盖所有主要内容，但是应用的语言结构和词汇虽不太丰富，有少量语言错误。
第三档（7—9分）虽漏掉一些内容，但覆盖所有主要内容；应用的语言结构单一；句子不够通顺，行文不够连贯；语言错误较多。
第四档（4—6分）基本符合题意要求，表达不清楚，语法或标点错误过多。
词数不够，语意表达不清晰，文章逻辑关系混乱。
第五档（0—3分）能传达给读者些许信息；内容太少，无法评判，写的内容均与所要求无关或所写内容无法看清。
在作文评分的过程中，经过对部分卷子的试评，该卷组给出了细致的扣分项：1.整篇文章人称用第三人称扣一分；整篇文章用一般过去时态的扣一分；第二，每处语法错误扣0.5分，连续出现同一语法错误或用法错误的扣一分（老师在评分的过程中，会用“×”号在语法错误处标记）；第三；大篇幅抄写试题里的句子，且没有自己的思想或语句，得0-3分；第四，除了写出作文题目给出的三个方面外，没有写自己发挥部分的扣1-2分（发挥了自己的观点，但文不对题的扣1分）；第五，整篇书写混乱或标点混乱的扣1分。
中考英语作文阅卷反思心得
中考英语作文阅卷反思心得Reflections on Marking Middle School English Composition Exams。
As an examiner tasked with grading middle school English composition exams, I've gained valuable insights into the strengths and weaknesses of students' writing abilities. Here are some reflections on the process:1. Clarity and Coherence: One of the most crucial aspects I've observed is the importance of clarity and coherence in writing. Many students struggle to express their ideas logically and cohesively. They often jump between ideas without proper transitions, making their writing confusing to follow. Encouraging students to outline their thoughts before writing and emphasizing the use of transitional phrases can help improve the overall coherence of their compositions.2. Vocabulary and Expression: Another common issue islimited vocabulary and repetitive language use. Many students rely on basic vocabulary and expressions, which can make their writing dull and monotonous. Encouraging students to expand their vocabulary through reading and providing them with opportunities to practice using new words in their writing can enhance the richness and variety of their expressions.3. Grammar and Syntax: Grammar and syntax errors are prevalent among middle school students' compositions. From subject-verb agreement to sentence structure, students often make mistakes that affect the clarity and accuracy of their writing. Providing targeted grammar lessons and regular practice exercises can help students improve their grammatical accuracy over time.4. Content and Creativity: While some students excel in expressing their ideas clearly and grammatically, others struggle with generating original and creative content. Many compositions lack depth and originality, with students often resorting to clichéd ideas and plotlines. Encouraging students to think critically, brainstormingunique ideas, and providing them with prompts that stimulate creativity can help cultivate their imagination and produce more engaging compositions.5. Revision and Editing Skills: Finally, many students overlook the importance of revising and editing their work. They often submit their first draft without carefully reviewing it for errors or making any revisions. Teaching students the importance of the revision process and providing them with strategies for self-editing can empower them to refine their writing and produce higher-quality compositions.Overall, marking middle school English composition exams has highlighted the diverse challenges students face in developing their writing skills. By addressing these challenges through targeted instruction, practice, and feedback, educators can support students in becoming more proficient and confident writers.。
中考英语作文阅卷反思心得
中考英语作文阅卷反思心得英文：Reflecting on the grading of the English compositionfor the junior high school entrance examination, I have gained some insights and thoughts.First of all, as an English teacher, I have realized the importance of being fair and objective when grading the compositions. It is crucial to set clear and specific criteria for grading, and to apply them consistently to all the compositions. This ensures that every student is given a fair and equal opportunity to demonstrate their English language skills.In addition, I have also come to understand the significance of providing constructive feedback to the students. Not only should I point out their mistakes, but I should also offer suggestions on how they can improve their writing. By doing so, I can help the students learn fromtheir mistakes and make progress in their English writing skills.Furthermore, I have learned that it is essential to take into account the individual differences among the students when grading their compositions. Some students may have a better grasp of grammar and vocabulary, while others may excel in expressing their ideas creatively. Therefore, I need to consider these aspects when evaluating their compositions and appreciate the unique strengths of each student.Moreover, I have realized the importance of encouraging the students to express themselves freely in their compositions. I should not only focus on the technical aspects of writing, but also appreciate the originality and creativity of their ideas. By doing so, I can motivate the students to develop a genuine interest in writing and to express themselves confidently in English.In conclusion, reflecting on the grading of the English compositions for the junior high school entranceexamination has been a valuable experience for me. It has taught me the importance of being fair and objective, providing constructive feedback, considering individual differences, and encouraging creativity in the students' writing.中文：在批改初中英语作文的过程中，我获得了一些见解和思考。
参加英语中考阅卷心得体会：研究中考方向促进学科发展
参加英语中考阅卷心得体会：研究中考方向促进学科发展1. 引言参加英语中考的阅卷工作是对英语学科发展的重要探索和研究。
通过对多年的阅卷经验总结和思考，笔者深刻认识到研究中考方向对于促进学科发展的重要性。
本文将结合实际经验，探讨如何通过研究中考方向来促进英语学科的全面发展。
2. 优化试题设计优化试题设计是研究中考方向的核心之一。
在英语中考中，试题设计应该符合《英语课程标准》和《考试大纲》的要求，并能够全面评估学生的英语语言能力。
应注重能力的全面发展，从听、说、读、写等多个方面考查学生的综合能力，避免过度侧重某一方面的题型。
此外，试题还应该具备足够的难度和区分度，能够反映学生的真实水平，避免试题设计过于简单或太过复杂。
3. 完善评分标准评分标准是中考阅卷的重要依据，也是研究中考方向的一个重要方面。
评分标准应该具备科学性、客观性和公正性，能够准确评估学生的得分。
评分标准的设计应该紧密结合考点，对每个考点给出明确的评分要求，避免主观性评分的影响。
同时，评分标准也应该及时调整和更新，以适应时代的变化和学科的发展。
4. 加强师资培训加强师资培训是确保研究中考方向发挥作用的重要保障之一。
培训应重点关注阅卷教师的专业知识和评分能力。
培训内容应包括对《英语课程标准》和《考试大纲》的深入解读，试题设计和评分标准的具体操作方法等。
培训形式可以多种多样，如研讨会、讲座、在线培训等，以满足不同教师的需求。
此外，培训应定期进行，以保持教师的专业水平和教学热情。
5. 加强阅卷质量监控加强阅卷质量监控是确保研究中考方向有效推进学科发展的重要手段。
监控的方式可以考虑采用抽查和复核相结合的方式，对阅卷工作进行全程监管。
抽查可以随机抽取试卷进行复核，以确保阅卷质量和评分标准的准确性。
此外，还可以组织评审会议，对阅卷结果进行全面审查和讨论，及时发现问题并加以解决。
监控结果应该及时反馈给教师，以提高教师的阅卷水平和评分准确性。
6. 建立反馈机制建立反馈机制是研究中考方向的一个重要环节。
中考英语作文阅卷反思心得
中考英语作文阅卷反思心得下载温馨提示:该文档是我店铺精心编制而成，希望大家下载以后，能够帮助大家解决实际的问题。
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2017天津中考英语阅卷教师体会
标答
• • • • • 76、his fairy tales 77、made clothes 78、the capital of Denmark 79、his voice changed 80、fell out of bed
非常记忆
1.when he grew older his voice changed +0.5 2.his voice changed, so the job had to stop +0.5 3.however his voice changed, so the job had to stop +0 4.he grew older +0
78
1.Capital 1.the capital of Denmark 2.the capital Denmark 2.the capital 3.capital Denma分答案
76
1.his fairy tales 2.fairy tales
1.fairy tales 任意拼错 2.his fairy tale 3.his tales 4.his tale 5.his stories
1.his story 2.his fairy 3. story 复数错
2017天津中考阅卷体会
—任务型阅读
2017.9
阅卷感受
1.时间紧、任务重、 压力大 2.眼睛疼、颈椎疼、腰椎疼、肩膀子疼、手 指疼、手腕疼、总之各种疼！ 3.通过阅卷使我个人素养得到锻炼。 4.难忘的经历、难得的学习交流的机会。
一、评卷介绍
网上评卷是将考生试卷统一编号，再扫 描到电脑，然后再由电脑系统随机分发给 评卷者。此次网上任务型阅读评卷采用两 人双判给分，要求 。如果判分不一 致，系统会将试卷作为仲裁试卷发到题长 处。由题长仲裁，给出最终分数。
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参加英语中考阅卷心得体会
研究中考方向促进学科发展
今年我有幸又一次参加了中考阅卷。
坦率地说，中考阅卷是有苦有乐，连续四天坐在电脑旁，其中的炎热和劳累不必赘述。
不过，痛苦的过程中也有收获。
通过阅卷得失分情况，可以了解学生在中考答题中出现的问题，提醒教者教学中的注意事项，思索改进方案，从而更好的助力教学。
从中考英语试卷的题型、分值比例，以及对应的能力要求，还是从听、说、读、写四个方面来考查学生的英语核心素养。
鉴于疫情的特殊情况，今年的英语中考把听、说考试的30分放在了笔试部分，所以，我的反思也重点放在读和写两方面。
众所周知，阅读是英语教学的重要环节（试卷分析中也可以明显感受得到，分值占比最大的部分），也是学生使用英语的重要方面。
阅读理解就是在阅读中对有效信息进行处理的能力，它不是读者认识文章中的每一个单词，看懂每一个句子的低层次理解，而是跨出句子平面，走向语篇的深层次理解（即理解作者的言外之意），以及评价性理解（即读者对作者所表达的内容的看法）。
写Writing。
再次提到“听说读写”4者之间的顺序关系，写排在了最后，这也反映出了写作的压轴性和总结性。
写的前提是必须有
要足够的输入以及转化，否则写出来的话空淡无味，主旨不突出。
书写包括字母（甚至是大小写）、单词、句子、文章段落、标点符号的正确书写。
英语中的写作就是学生用英文表达自己的思想情感的过程，也是用英文影响别人的过程。
英语写的技能包括书写端正、拼写正确、语句通顺、语法规范、层次分明、内容完整、重点突出、详略得当。
英语写作是一个复杂的、有目的活动，它包括构思阶段、转换阶段和执行阶段根据教学的特点，写作教学是为培养学生运用书面语的表达能力的教学。
英语教学中如何综合培养和发展读和写的基本能力？
读的技能培养
1.扩大词汇量。
词汇量的大小直接影响学生的阅读速度和效率。
掌握的词汇量越大，阅读速度就越快，理解文意就越透。
要想扩大词汇量，首先要做好学习计划，安排好时间和地点。
比如每天规定记10个单词，晚上临睡前再复习，第二天早自习过来听写或者默写（这种模式从我读初中那会就开始盛行，当时很反感，现在从专业角度来看还是很科学的）。
其次，把所需学习的单词进行分类整理，分别记忆，学习效率会大大提高。
比如动物类、校园类、学科类、颜色类等。
在平时的学习中，要注意培养自己记英语单词的乐趣，积极开动脑筋，加强逻辑思维。
2. 落实课文阅读教学
首先，教师必需通读教材，完全把握课文，对课文进行必要的整合。
然后设想好如何自然地导入课文，设计好读前的问题。
其次，让学生做好课前预习，找出本课生词，对文章进行预读，并通过各种途径找出和课文相关的文字、图片、音像等方面的背景材料。
最后，要求学生能够朗读进而背诵课文经典段落。
3. 大量补充课外读物
与听力能力的培养类似，在阅读能力的培养方面，仅靠课本上的材料是远远不够的，教师必须添加与课本同步的大量阅读练习，这样才能达到最终的能力提高。
学生们可每天利用的半个小时，进行专项的阅读训练。
（这里涉及到教师和家长之间的配合，一个老师没有那么多精力去监督和检查每一个学生是否按照要求完成作业，需要家长的实时配合。
瞬间想起前两年一次家长会上，一名老师对台下家长说道：“家长们请不要指望我能对你们每一个孩子都百般关照，这是不可能的。
你们家一个孩子都管控不了，我一个老师就更加不可能好好关照几十个孩子，还不能把你们的心肝宝贝怎么着了。
”这段话蛮有深意）
写的技能培养
1. 根据训练的目的，写可以分为巩固型、操练型、指导型和交
际型四种。
巩固性写作训练的目的是巩固所学的短语和句型，旨在通过让学生做大量的有关联系，帮助学生记忆和运用所学语言结构，使之能够写出意思完整、语法正确的句子。
操练型写作训练侧重于在段落水平上的操练，引导学生从单句转到句与句的连接上，用适当的连接手段把孤立的句子串连成段落，训练时重视词语选择和语法结构的准确性和正确性。
指导型写作训练旨在通过各种提示，如词语提示、要点提示或结构提示等，让学生利用规定的提示进行有指导的有段落到篇章的写作。
交际型写作训练的目的在于培养学生在没有任何控制的情况下自由表达的能力，如做读书笔记、写日记和写读后感等。
2. 根据训练的任务，可以划分为回忆性写作、归纳性写作和标题性写作。
回忆性写作要求学生先看一段短文，然后在没有原文的情况下尽可能地把短文内容回忆出来，所用的语言形式可以全是原文中的，其目的是让学生更多地把注意力集中到表达内容细节的语言形式上。
归纳性写作也是要求学生先看一篇短文，然后用自己的话概述原文内容，旨在训练学生解码、合成、减缩和重新组织的能力。
标题性作文是给学生一个熟悉的题目，并要求他们以自己认为合
适的方式表达他们对这一题目的观点和看法，这种训练方式对学生的认知要求较高，涉及不同的知识储存，寻找能表达内容语义意义和语用意义的词语手段。