教科版小学科学教案《斜面的作用》
小学科学精品教案：斜面的作用
活动二：自主探究，验证科学猜想。
（1）分组自主设计实验方案，在交流分享时关注实验细节和注意事项。让学生自己说出方法与过程，提高学习效率。
（2）分组通过试验后清楚地认识到：斜面可以省力，同时验证了刚才自己的猜想是否正确。
【学情分析】
学生已认识了一些简单的机械，如：杠杆、轮轴、定滑轮和动滑轮、滑轮组，也通过各种实验了解到了各种简单机械在生活中的作用。《斜面的作用》这一课中，学生将通过观察生活现象认识一种新的简单机械——斜面。他们将通过动手实践，明白斜面可以省力，斜面坡度越小（平缓）越省力。
【教学目标】
科学概念：
认识像搭在讲台边缘上的木板这样的简单机械叫斜面；斜面可以省力，坡度越小越省力；反之，越费力。
（3）通过汇总全班的实验数据，引导学生观察，让学生更深入的了解到：斜面可以省力
活动三：深入探索，
发现科学原理。
（1）通过制定方案，交流讨论，让学生懂得这是一个“对比实验”，哪些是“要控制不变的条件”、哪些是“要改变的条件”。突破实验操作难点。
（2）在讲清实验要求并分发实验材料和实验记录单，接着小组分工合作，完成实验和记录分析工作，教师对各小组巡视指导，让各小组同学通过试验后清楚地认识到：不同坡度的斜面都可以省力。坡度越小越省力；坡度越大越费力。同时深入探索发现一些科学原理。形成科学探究能力，提高科学素养。
根据教科书的安排，本课是按照“问题――实践――结论――应用”的思路编写的。课文分三部分：1.斜面有什么作用？2.不同坡度的斜面；3.生活中的斜面。通过在实验过程中记录数据，分析数据，形成“斜面可以省力且坡度越小越省力”的科学概念，从而对简单机械概念进行了扩充。
斜面的作用教学案例5篇
斜面的作用教学案例5篇第一篇：斜面的作用教学案例教科版科学六上：《斜面的作用》教学设计一、教学目标科学概念：1.像搭在汽车车厢上的木板那样的简单机械叫斜面，斜面可以省力。
2.斜面省力与坡度大小有关：坡度越小越省力，坡度越大越不省力。
过程与方法：制订实验计划并用实验数据来说明斜面省力及其规律。
情感态度与价值观：培养学生分析数据的能力和用数据说话的科学精神。
三、教学重、难点教学重点：通过两组实验及对实验数据的分析发现斜面能省力，且坡度越小越省力，坡度越大越不省力。
教学难点：螺丝钉也是斜面，螺纹越密，拧起来越省力；螺纹越疏越不省力。
四、教学过程（一）、创境生疑师：（出示课件）老师买了两桶汽油要搬到这辆货车上运回家，现在请你帮老师把油桶搬上货车。
你用什么办法？生1：用定滑轮生2：可以用滑轮组拉上去，这样很省力。
生3：可以用一块木板，把油桶滚上去。
师：同学们的联想能力真棒！像这样搭在汽车车厢上的木板那样的简单机械，叫做斜面。
（二）自主探究活动一：“斜面的作用” 1.提出问题师：工人叔叔为什么用斜面搬运货物呢？生：更加方便了/更加省力了……师：斜面真的能省力吗？这是本节课我们要研究的（板书;斜面的作用）师：斜面能省力仅是我们的猜想，你有什么办法来证明自己的猜想呢？ 2.设计实验生：做实验师：是的，实验是科学研究中最常用的一种方法。
老师给你们准备的实验材料有：1个简单机械、1盒勾码、1个弹簧测力计。
（出示材料）3.交流方法师：你们打算用这些材料怎杨设计我们的实验呢？生：先做一个斜面，把物体放在上面用测力计往上拉，测出所用的力。
师：你们有补充吗？生：应先测出直接提升物体所用的力，再测出沿着斜面提升物体所用的力。
再进行比较。
师：好，我们再来熟悉一下实验步骤（课件出示）师：教师边说实验步骤，边演示。
（强调用测力计时先看指针是否在0刻度位置。
拉重物时测力计要与斜面平行。
）师：出示“温馨提示”师：开始实验 4.小组实验，教师巡视 6.小组汇报，交流小结生：我们通过实验发现斜面可以省力。
教科版科学六上《斜面的作用》说课教学设计
教科版科学六上《斜面的作用》说课教学设计一. 教材分析《斜面的作用》这一课主要让学生通过探究斜面省力情况与斜面倾斜程度的关系，使学生感受使用斜面可以省力的原理，体会斜面在实际生活中的应用，培养学生的观察和动手操作能力。
二. 学情分析学生在五年级已经学习过简单机械，对斜面有初步的认识。
他们具备一定的观察、思考和动手操作能力，但如何设计实验、如何利用数据分析问题、如何用物理学知识解释生活现象等方面还有待提高。
三. 教学目标1.知识与技能：通过实验探究，了解斜面省力情况与斜面倾斜程度的关系。
2.过程与方法：通过观察、实验、分析、归纳等方法，培养学生的探究能力和动手操作能力。
3.情感态度价值观：体会斜面在实际生活中的应用，培养学生的创新意识和实践能力。
四. 教学重难点重点：通过实验探究，了解斜面省力情况与斜面倾斜程度的关系。
难点：如何设计实验、如何利用数据分析问题、如何用物理学知识解释生活现象。
五. 教学方法1.启发式教学：通过问题引导，激发学生的思考和探究欲望。
2.实验教学：让学生亲自动手操作，培养学生的动手能力和观察能力。
3.小组合作：培养学生团队协作能力和沟通表达能力。
4.归纳总结：引导学生自己总结规律，提高学生的思维能力。
六. 教学准备1.斜面模型：准备不同倾斜程度的斜面模型。
2.测量工具：准备尺子、测力计等测量工具。
3.实验材料：准备小车、的重物等实验材料。
4.教学PPT：制作相关教学内容的PPT。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个有趣的斜面动画引入新课，激发学生的兴趣。
引导学生思考：为什么斜面可以省力？斜面省力程度与什么因素有关？2.呈现（10分钟）展示不同倾斜程度的斜面模型，让学生观察并思考：斜面省力情况与斜面倾斜程度是否有关？3.操练（10分钟）学生分组进行实验，测量不同倾斜程度的斜面上物体的重力、摩擦力等数据。
引导学生利用数据分析斜面省力情况与斜面倾斜程度的关系。
4.巩固（5分钟）学生汇报实验结果，教师点评并总结：斜面省力情况与斜面倾斜程度的关系。
六年级科学上册斜面的作用教案教科版
教案：六年级科学上册斜面的作用第一章：导入1.1 教学目标让学生初步了解斜面的概念。
激发学生对斜面作用的探究兴趣。
1.2 教学内容斜面的定义。
斜面的作用。
1.3 教学过程1.3.1 导入利用图片或实物展示斜面，引导学生观察并提问：“你们见过这样的图形吗？它有什么特点？”邀请学生分享他们对斜面的了解。
1.3.2 讲解讲解斜面的定义，即一个平面倾斜的表面。
引导学生思考斜面的作用，例如：方便运输、节省力量等。
1.3.3 互动学生分组讨论，思考斜面在生活中的应用实例。
邀请学生分享他们找到的实例。
第二章：探究斜面作用2.1 教学目标让学生通过实验探究斜面对物体运动的影响。
使学生理解斜面作用的重要性。
2.2 教学内容斜面对物体运动的影响实验。
斜面作用的应用。
2.3 教学过程2.3.1 实验准备提供不同倾斜角度的斜面，以及不同质量的物体。
学生分组，每组选择一个斜面和物体进行实验。
2.3.2 实验过程学生将物体放在斜面顶端，观察物体沿斜面滑下的情况。
学生记录不同斜面倾斜角度下物体的滑下距离。
2.3.3 结果分析学生讨论实验结果，分析斜面倾斜角度对物体滑下距离的影响。
引导学生得出结论：斜面倾斜角度越小，物体滑下距离越远，斜面作用越明显。
2.3.4 应用拓展学生思考斜面作用在生活中的应用实例，如滑雪场、斜坡道路等。
邀请学生分享他们找到的实例。
第三章：斜面的历史与应用3.1 教学目标让学生了解斜面在人类历史中的重要作用。
使学生认识到斜面在现代社会中的应用。
3.2 教学内容斜面在古代的应用，如斜坡道路、斜面运输等。
斜面在现代的应用，如滑雪场、滚梯等。
3.3 教学过程3.3.1 讲解讲解斜面在古代的应用实例，如斜坡道路的建设，帮助人们节省力量，提高运输效率。
3.3.2 互动学生分组讨论，思考斜面在现代社会中的其他应用实例。
邀请学生分享他们找到的实例。
第四章：斜面的设计与创新4.1 教学目标让学生了解斜面设计的基本原则。
激发学生的创新思维，设计自己的斜面。
教科版科学六上《斜面的作用》教学设计及反思
教科版科学六上《斜面的作用》教学设计及反思一. 教材分析《斜面的作用》是教科版科学六上的一课，主要让学生通过实验和观察，了解斜面在生活中的应用和作用，以及斜面的倾斜程度对物体滑落速度的影响。
教材通过引导学生探究斜面的作用，培养学生的观察能力、实验能力和创新能力。
二. 学情分析学生在学习本课之前，已经掌握了平面图形的认识、物体的运动和静止等知识。
他们对斜面有一定的了解，但对其作用和倾斜程度对物体滑落速度的影响可能不太清楚。
因此，在教学过程中，教师需要通过实验和观察，让学生深入理解斜面的作用和影响因素。
三. 教学目标1.让学生了解斜面的作用，知道斜面在生活中的应用。
2.让学生通过实验和观察，了解斜面的倾斜程度对物体滑落速度的影响。
3.培养学生的观察能力、实验能力和创新能力。
四. 教学重难点1.重点：了解斜面的作用和斜面的倾斜程度对物体滑落速度的影响。
2.难点：让学生通过实验和观察，深入理解斜面的作用和影响因素。
五. 教学方法1.实验法：通过让学生亲自动手实验，观察斜面的作用和倾斜程度对物体滑落速度的影响，培养学生的观察能力和实验能力。
2.引导法：教师引导学生思考问题，激发学生的创新意识，培养学生的创新能力。
六. 教学准备1.教具：斜面模型、小车、计时器等。
2.学具：学生分组实验所需的材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式，引导学生回顾平面图形的认识、物体的运动和静止等知识，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）教师展示斜面模型，让学生观察并提问：“你们认为斜面有什么作用？在生活中有哪些应用？”引导学生思考斜面的作用和应用。
3.操练（15分钟）教师学生进行分组实验，让学生用小车沿斜面滑下，观察不同倾斜程度的斜面上小车的滑落速度，并用计时器记录滑落时间。
实验结束后，教师引导学生分析实验结果，了解斜面的倾斜程度对物体滑落速度的影响。
4.巩固（5分钟）教师提问：“通过实验，我们知道了斜面的倾斜程度对物体滑落速度有影响，那么如何设计斜面，可以使物体滑落速度更快呢？”引导学生运用所学知识，解决实际问题。
教科版科学六上《斜面的作用》教案及反思
教科版科学六上《斜面的作用》教案及反思一. 教材分析《斜面的作用》这一课主要让学生通过实验和观察，了解斜面在生活中的应用以及斜面对物体运动的影响。
通过这一课的学习，使学生能运用科学知识解释生活中的现象，提高学生的科学素养。
二. 学情分析学生在五年级已经学习了简单机械和力的作用，对于斜面这一概念有一定的了解。
但学生对于斜面在生活中的应用和斜面对物体运动的影响的理解还不够深入。
因此，在教学过程中，需要通过实验和观察，帮助学生理解和掌握斜面的作用。
三. 教学目标1.知识与技能：了解斜面的定义，知道斜面在生活中的应用，理解斜面对物体运动的影响。
2.过程与方法：通过实验和观察，学会使用斜面，探究斜面与物体运动的关系。
3.情感态度价值观：激发学生对科学的兴趣，培养学生的探究精神，使学生认识到科学在生活中的重要性。
四. 教学重难点1.重点：斜面的定义，斜面在生活中的应用，斜面对物体运动的影响。
2.难点：斜面与物体运动的关系的探究。
五. 教学方法采用实验法、观察法、讨论法、讲授法等教学方法，以学生为主体，教师为主导，通过实验和观察，引导学生探究斜面与物体运动的关系。
六. 教学准备1.教具：斜面、小车、球、木板等。
2.学具：学生分组，每组一个小车、几个球、一张木板。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾五年级学习的简单机械知识，为新课的学习做好铺垫。
呈现（5分钟）教师展示生活中常见的斜面现象，如滑梯、斜坡等，引导学生观察并思考：这些斜面有什么共同特点？它们是如何工作的？操练（10分钟）学生分组进行实验，观察和记录小车在不同斜面上的运动情况。
教师巡回指导，引导学生注意观察斜面角度对物体运动的影响。
巩固（5分钟）学生汇报实验结果，教师引导学生总结斜面角度对物体运动的影响。
学生能说出斜面角度越大，物体滑下的速度越快。
拓展（5分钟）教师引导学生思考：斜面在生活中的应用有哪些？学生能举例说明斜面在生活中的应用，如斜面停车库、滑梯等。
教科版六年级科学上册1-7《斜面的作用》集体备课教案
教科版六年级科学上册1-7《斜面的作用》集体备课教案一. 教材分析《斜面的作用》这一课主要让学生通过实验探究斜面省力的原理，让学生理解斜面对物体的影响，以及如何改变斜面的角度来省力。
本课内容与学生的生活实际紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣和探究欲望。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的观察、实验和分析问题的能力，对于斜面这一概念，大部分学生在生活中已经有了一定的了解。
但是，对于斜面省力的原理，学生可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生通过实验探究，发现斜面省力的原理。
三. 教学目标1.让学生理解斜面的作用，知道斜面可以省力。
2.培养学生通过实验探究问题的能力。
3.培养学生合作、交流、分享的意识。
四. 教学重难点1.重点：让学生通过实验探究，发现斜面省力的原理。
2.难点：让学生理解斜面省力的原因，以及如何改变斜面的角度来省力。
五. 教学方法采用实验探究、小组合作、讨论交流等教学方法，引导学生主动参与学习，培养学生的观察能力、实验能力、分析问题的能力。
六. 教学准备1.斜面模型。
2.不同角度的斜面。
3.测量工具（如尺子、量角器）。
4.实验记录表。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾生活中见到的斜面，让学生举例说明斜面在生活中的应用。
在此基础上，引出本课内容，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示不同角度的斜面，引导学生观察并提问：“你们觉得斜面省力吗？为什么？”学生通过观察和思考，初步感知斜面省力的现象。
3.操练（15分钟）教师学生进行实验探究，让学生分组合作，用斜面模型进行实验。
学生通过实验，观察不同角度的斜面对物体运动的影响，并用测量工具记录实验数据。
4.巩固（10分钟）教师引导学生根据实验数据进行分析，探讨斜面省力的原因。
学生通过交流讨论，得出结论：斜面越平缓，省力的效果越明显。
5.拓展（5分钟）教师提出问题：“如何设计一个省力的斜面？”让学生结合生活实际，思考和讨论如何选择合适的斜面角度。
斜面的作用教科版六年级科学上册教案
第七课斜面的作用【教学目标】科学知识：熟悉像搭在汽车上的木板那样的简单机械叫斜面，斜面能够省力。
进程与方式：制订一个简单的研究计划并用实验的数据来讲明斜面的省力规律。
情感态度价值观：踊跃参与科学实验，愿意与同窗进行合作交流。
【教学重点】熟悉斜面是如如何省力的。
【教学难点】如何把学到的知识运用生活中去。
【教学预备】1块搭斜面的平木板，4个不同高度的小物品（橡皮等）、钩码、测力计、实验计划表。
【教学进程】一、结合影视导入新课播下学生喜爱的《头文字D》动画片的赛车过盘山公路的录象。
提问：虽然动画片很出色，可是咱们有无想过一个问题“山上的公路和平地上的公路有什么区别？为何要如此修建？”（学生自主试探猜想原因，并当众发表。
）二、探讨斜面有什么作用1.提出一个简单任务：老师要把那个大木桶搬到讲台上来，有什么好方式？（学生拓展思维：滑轮组吊、杠杆撬……）今天老师就介绍一个更简单的机械叫斜面。
（示范用木板把木桶滚上讲台）2.斜面概念引入：像如此搭在高台边缘上的木板那样的简单机械，叫做斜面。
3.跟据老师提出的情境得出的问题：斜面能省力吗？咱们能设计一个实验来研究那个问题吗？4.分组研究斜面是不是能够省力。
实验要求：（1）指导如何用测力计测斜面上的拉力。
（拉动中，当测力计处于匀速运动时，读出其读数）（2）小组讨论设计实验方案；反馈交流实验方案。
（3）分工提升不同的物体（每人一次，每次操作3遍）（4）在操作员操作的时候，其他同窗注意观察，并取其正确的值，做好记录。
5.对研究结果作出分析，发觉其中的规律。
（发觉同一物体从斜面拉上用去的力都小于直接把物体垂直提上去用的力，所以斜面能够省力）三、研究不同坡度的斜面1.提问：适才咱们在实验进程中，和其他组的数据相较较，你还发觉了什么？（发觉每一个组的用斜面拉上去所使劲的大小不同，这是因为有的小组坡度高，有的小组坡度低）。
那么坡度不同对于沿斜面拉物体所用的力也不同吗？咱们能不能设计实验来证明一下？2.分组设计实验，并分工合作完成实验和记录分析工作（1）制定实验计划表（教师预备）（2）交流计划中的要点，并进行彼此修改。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
斜面的作用
一．教学目标：
过程与方法：
能够对斜面坡度大小与拉力关系提出假设、设计实验、观察记录等。
能够搜集数据并发现斜面坡度大小与拉力变化的规律。
知识与技能：
知道斜面是简单机械，了解斜面的基本组成。
知道斜面坡度大小与拉力变化的规律。
知道斜面的变形螺旋及其作用。
了解斜面及螺旋在生产、生活中的应用。
情感、态度与价值观：
对科学研究有兴趣，体验和感受到生活中时时处处有科学。
体验到亲历科学探究过程的乐趣。
关注身边的简单机械的应用。
二．教学重难点：
引导学生“探究斜坡坡度大小与拉力关系”，这是本课教学的重点；
引导学生认识斜面的变形螺旋，这是本课教学的难点。
三．教学准备：
演示实验器材：测力计、小车、木板、三角形纸片、多媒体课件等。
分组实验器材：测力计、小车、木板、记录图（表）等。
一、引入课题：斜面的作用
师：同学们爬过山吗？回忆一下爬山的过程中，你感觉走那些路段比较累？那些路段比较轻松？你能描述盘山公路的特征码？
学生讨论。
二、投影出示一辆货车或油罐，并提出一个简单任务：如果要把一个油罐搬到货车上来，有什么好方法？
学生回答。
师：今天老师就介绍一个更简单的机械，叫做斜面。
出示教具，并演示搭斜面。
师：通过刚才的活动，我们能感觉到利用斜面有什么作用吗？
生：
师：今天我们就来好好的研究一些斜面的作用。
（板书）
二、研究斜面的作用：
师：到底斜面的作用是否真的省力呢？我们需要怎样来验证呢？生：
师：请同学们看老师给大家准备的材料，小组内相互讨论一下你们组将怎样利用这些材料去验证这个问题？并将你们讨论的方法填写到研究计划（一）中。
学生讨论，老师巡视指导。
师：那个小组内和大家交流一下你的设计方法？
生：
师：实验方法有了，那在做实验时，我们有没有需要注意的事情呢？生：
师：我们一块来看看老师给大家提到的注意事项：1.在使用弹簧测力计以前我们首先应该检查测力计竖直时指针是否对准“零刻度”；2.拉动物体时要匀速，并且要缓慢；3.在斜面上测力计要尽量的与斜面平行；4.在拉动的过程中读数，手别昂送，视线要与刻度一致；4.小组内分工合作，做到每位同学都有机会操作。
5.操作员操作时，其他同学注意观察，并记录到研究斜面作用的试验记录表中。
师：试验方法和注意事项我们都了解了，下面我们用实验来验证一下我们的刚才的猜测。
学生实验，老师巡回指导。
师：那位同学来和大家交流一下你们组的实验记录表？
生：
师：你的发现和这个小组的一样吗？
师：那么你用斜面提升重物时用到的力和他们组的一样吗？
生：不一样。
师：同样一个物体用斜面提升省力，但是省的力不一样，这是为什么？生：
三：研究不同坡度的斜面作用
师：通过刚才的实验我们得知用斜面提升重物省力，并且我们发现不同坡度的斜面省的力不一样，那么什么时候比较省力呢？坡度大了比较省力还是坡度小了比较省力？
生：
师：看来我们同学生活经验比较丰富，怎样用实验来证明这个猜想呢？请小组内讨论并把你的设计填写到研究计划（二）中，实验设计可画图。
师：下面那个小组来交流一下你的研究计划？
师：每个实验都要有注意的事情，那这个实验中有什么注意事项呢？生：
师：和上个实验一样我们在使用测力计时要注意：1.在使用弹簧测力计以前我们首先应该检查测力计竖直时指针是否对准“零刻度”；2.拉动物体时要匀速，并且要缓慢；3.在斜面上测力计要尽量的与斜面平行；4.在拉动的过程中读数，手别昂送，视线要与刻度一致；4.小组内分工合作，做到每位同学都有机会操作。
5.操作员操作时，其他同学注意观察，并记录到研究斜面作用的试验记录表中。
师：其中1,2,3表示坡度由小到大，各组成员要分工合作进行实验操作，并且为了实验的准确性，每个坡度最好做三次然后取平均值填入表中。
学生实验，老师巡回指导。
师：我们通过实验发现了什么？
生：
师：我们发现在斜面其他情况相同的条件下，坡度越小越省力。
四：斜面在生活中的应用
师：斜面在我们日常生活中有很多用处，你都见过哪些呢？
生：
师：现在你能解释为什么山路要十八弯了吗？
生：
师：课下请同学们好好观察一下我们的周围还有哪些地方用到了斜。