教科版-科学-三年级下册-制作指南针

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精品三年级下科学课件-做一个指南针-教科版精品ppt课件

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我们的设计草图：
1、根据计划选取材料，注意节约； 2、分工协作，既比效率更比安全； 3、注意调试，质量可靠。 4、发现困难，及时举手。
要求：每组选一位代表上台讲解
演示自己的指南针，并给自己打星。
听众别忘记给他们些鼓励，当然也可提些你的宝贵建议哟！
休息要制作一个指南针，有哪些问题是我们必须解决的？我们需要具备哪些材料？
1、为什么桌子上磁铁不能指向南北？ 2、你有哪此方法使它们能指向南北？
缝衣针2枚泡沫1块小吸管1根
班级小组
我们选取的材料是：
我们的制作步骤： 1、 2、 3、 4、 5、 6、 7、 8、

三年级下册科学课件-做一个指南针｜教科版

三年级下册科学课件一做一个指南针丨教科版【学习重点】用磁铁摩擦钢针的方法做磁针，发现能让磁针水平旋转的方法。

【学习难点】强力磁铁、钢针、吹塑纸、线、剪子、小水槽、盒式指南针。

指南针真有趣，我们来亲自制作一个指南针。

磁化钢针人们很早就发现，铁钉、钢针被磁石接触或摩擦后，有时会具有磁性，还发现同样用磁石摩擦，钢针比铁钉、铁片具有的磁性强一些。

人们逐渐掌握了用摩擦的方法制造小磁铁。

现在人们能用专门的机器和先进的方法制造各种磁力很强的磁铁。

磁化钢针的方法。

y ~y用磁铁的磁极在钢针上沿一个方向摩擦，重复做20〜30次。

yo o O ____ —尸怎样知道这根磁针的南极和北极呢？返附隶■上一页■下一页用磁针去接近指南针的磁针，它会吸引指南针磁针的一端，根据异极相吸的道理就可以判断出磁针的南北极了。

/在已经知道买际方向的前提下，直接用磁针指方向也可以判断出它的南北极。

我把磁针插在泡沫上，放在水里就成了指南针。

展延伸大家的指南针已经制作成功,那么除了这种方法外，大家想一想还有别的方法可以制作指南针吗？---- —将我们设计的指南针样式画下来。

. 亠>—返呵忌關上一页;下—页现代化的定位仪器随着科学技术的发展，指南针的作用逐渐被更先进的仪器所取代，右图是两种UPS全球定位系统的接收设备，利用这种设备可以精确知道自己和其他物体所在的位置。

教科版科学做一个指南针课件

教科版科学做一个指南针课件一、教学内容本节课我们将学习教科版科学教材第四章第三节《做一个指南针》。

通过本节课的学习，学生将了解指南针的制作原理、使用方法以及地磁场的基本概念。

详细内容包括指南针的历史、结构、功能以及制作过程。

二、教学目标1. 了解指南针的历史、结构、功能，掌握制作指南针的基本方法。

2. 学会使用指南针确定方向，提高实际操作能力。

3. 培养学生的动手能力、观察能力和团队协作能力。

三、教学难点与重点重点：指南针的制作方法、使用技巧以及地磁场的基本原理。

难点：指南针磁针的磁化原理，以及如何准确地使用指南针确定方向。

四、教具与学具准备1. 教具：指南针实物、地球仪、磁铁、演示用PPT等。

2. 学具：指南针制作材料（磁针、支架、浮子）、剪刀、胶水等。

五、教学过程1. 导入：通过讲述指南针的历史，引发学生对指南针的兴趣。

2. 理论讲解：a. 介绍指南针的构造及功能。

b. 讲解地磁场的基本原理，阐述指南针指向北的原理。

3. 实践操作：a. 演示指南针的使用方法。

b. 学生分组制作指南针，教师巡回指导。

4. 例题讲解：讲解如何使用指南针确定方向。

5. 随堂练习：学生使用自制的指南针，进行方向判断练习。

六、板书设计1. 指南针的历史与结构2. 地磁场原理3. 指南针制作方法4. 指南针使用技巧七、作业设计1. 作业题目：a. 请简述指南针的构造及功能。

b. 请说明地磁场对指南针的影响。

2. 答案：a. 指南针由磁针、支架和浮子组成，主要用于指示方向。

b. 地磁场使指南针的磁针指向地磁北极，从而实现指向北的功能。

c. 详见学生实际操作。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对指南针的制作和使用表现出较高的兴趣，但部分学生在磁化磁针时存在困难，需要在下节课进行针对性讲解。

2. 拓展延伸：a. 了解其他类型的导航工具，如卫星导航、惯性导航等。

b. 探讨指南针在生活中的应用，如航海、探险等。

重点和难点解析1. 指南针磁针的磁化原理。

三年级下册科学课件-做一个指南针_教科版

三年级下册科学课件一做一个指南针_教科版同极相斥，异极相吸北朝向南北方简易的指南针f小磁铁棒固定试管底部，再套在原子笔上。

—将小磁铁棒平放在浮板上，且放在水面。

-试管上或是浮板上的小磁铁棒，静止时和指北针的指针一样，朝向南北方向，磁铁的N极指向北方，磁铁的S极指向宙芳。

GO指南针是中国古代的四大发明之一指南针的故事：指南针是虫国四大发明之一。

大约在战国末期，虫国人便已发现磁石及其吸引铁制品的特性。

东汉初年又发现磁石可以指向南北，于是开始利用它做指南的工具。

虫国古代指示方向的工具叫「司南」，是由一个用磁铁做成的勺及一个光滑可以转动的盘所组成O使用时让勺在盘上转动, 当勺停止时，勺柄所指的方向便是南方。

由于司矗旳使用及其局限性，前人不断的研究与改进，便出现了指南鱼及指南针。

指南针的指针两端可以分别灵活的指向南北，后来被广泛应用到航海方面，对于人类克服海上航行的困难有很大的贡献。

0E0中国古代的指南针★指南针或指北针的名称视其指针尖端之朝向而定。

指针的尖端（或是红色那端）朝向北方，称为指北针；指针的尖端（或是红色那端）朝向南方，称为指南针。

k調查看看，日常用品中，那里有磁铁磁铁一般都没有标示磁极。

若它右侧那一面会与磁铁棒的N极吸在一起，请问圆磁铁右侧那一面是哪一极？右侧答：S极下列哪些物品可以做指南针？在□中打V O⑴一般的鐵釘口⑵具有磁性的鋼針m ⑶原子筆二(4)牙籤口(5)小磁鐵棒0指出南北的方法有哪些？请在()里扩。

()⑴平放在桌面上。

()⑵固定在桌面上。

()⑶放在保丽龙上，()(4)可用双面胶或胶泥 > 将做为指北针指针的物品定在试管底部。

0)(5)用细线绑在指针的中央‘悬挂起来。

地磁N極2•将磁铁棒的甲端靠近静止的指北针，指针转成下图的样子。

请问磁铁棒的甲端是哪一极?答：S极。

教科版小学科学3年级下册《指南针》教学课件

教科版小学科学3年级下册《指南针》教学课件一、教学内容本节课选自教科版小学科学3年级下册，具体内容为第三章《磁铁》的第四节《指南针》。

教材详细介绍了指南针的历史、结构、原理及其使用方法，通过实践活动让学生了解指南针在生活中的应用。

二、教学目标1. 知识与技能：让学生了解指南针的发明及发展历程，掌握指南针的结构、原理和使用方法。

2. 过程与方法：培养学生动手操作能力，提高学生观察、思考、解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对科学技术的兴趣，增强学生的民族自豪感。

三、教学难点与重点1. 教学难点：指南针的原理及使用方法。

2. 教学重点：了解指南针的历史，掌握指南针的结构和原理。

四、教具与学具准备1. 教具：指南针教学模型、磁铁、铁钉、小纸船等。

2. 学具：每组一个指南针、磁铁、铁钉、小纸船等。

五、教学过程1. 导入：通过讲述指南针的历史故事，引出本节课的主题。

2. 讲解：介绍指南针的结构、原理和使用方法。

3. 实践：分组进行指南针的使用练习，观察指南针指向。

4. 举例：讲解指南针在生活中的应用，如航海、探险等。

5. 练习：进行随堂练习，巩固所学知识。

六、板书设计1. 《指南针》2. 内容：指南针的历史指南针的结构与原理指南针的使用方法指南针的应用七、作业设计1. 作业题目：请结合所学内容，谈谈指南针在生活中的应用。

2. 答案要点：指南针可用于航海、探险、地图识别等。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生对指南针原理和使用的掌握程度，针对学生的疑问进行解答。

2. 拓展延伸：鼓励学生了解其他导航工具，如卫星导航、惯性导航等，了解科技发展的多样性。

同时，可以组织学生进行户外实践活动，实地使用指南针进行导航，提高学生的实践能力。

重点和难点解析1. 教学难点与重点的识别。

2. 教具与学具的准备。

3. 教学过程中的实践环节。

4. 板书设计的内容布局。

5. 作业设计的题目与答案要点。

6. 课后反思与拓展延伸的实际操作。

小学科学做一个指南针教案电子版

小学科学做一个指南针教案电子版全文共5篇示例，供读者参考小学科学做一个指南针教案电子版1《做一个指南针》是教科版科学三年级下册第四单元的内容。

教材按照实践学习的顺序分成三个步骤：第一步是做磁针，通过用磁铁摩擦的方法使钢针变成磁针，用已有的知识判别磁针的南北极。

第二步是安装磁针，想办法使磁针能在水平方向上自由转动，从而能指示南北方向。

第三步是展示和交流制作好的指南针。

通过制作指南针的活动，能够满足学生动手制作的愿望，培养他们动手制作的能力和创造意识。

［学情分析］对于指南针，学生在生活中知道也了解一些,但是没有具体的接触过指南针,通过上节课的学习,学生对指南针也加深了一些了解。

本课是在上节课的基础上让学生做一个指南针，是一个动手操作课。

在这节课中对三年级的孩子来说，兴趣是最好的老师，让学生享受到成功的快乐是关键。

因此，在教学时，应充分考虑三年级孩子动手实践相对较差这一实际，适当降低操作难度，通过教师演示，作品呈现等充分发挥教师的指导作用。

不要过于追求方法的多样性，而应把课堂的立足点放在“学生自制的指南针能准确地指示方向”上，从而引导学生在享受到成功的快乐的基础上进行主动创新，探索制作方法的多样性。

［设计理念］基于对教材和学生学习情况的分析，本节课的设计理念为：1、小组合作的学习方式。

小组合作学习是学生在学习科学过程中的主要学习方式。

对于三年级的学生来说，培养小组合作的能力是至关重要的，对以后科学的学习尤为重要。

考虑到学生的个性差异和不同的学习要求，在教学中采取小组合作学习方式，优势互补，共同提高，使学生养成良好的与人交往、合作的意识。

2、探究学习的学习方式。

探究既是科学学习的目标，又是科学学习的方式。

亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径。

3、动手操作的能力。

三年级学生的动手能力较差，因此在学习中要注意培养学生的动手能力。

科学课动手操作性强，因此要注重对学生动手能力的提高。

［教学目标］1、科学概念：钢针经过磁铁摩擦后可以变成磁针。

三年级下册科学课件-4.7做一个指南针教科版(共29张PPT)

下列哪些物品可以做指南针？在□中打√。
ˇ 一般的铁钉
钢针
ˇ 塑料笔杆
牙签
ˇ
磁化小钢针和铁钉，哪个的磁性会更强一点？小钢针磁性更强一点
答案：S极
答案：S极
人们很早就发现，铁钉、钢针被磁石接触或摩擦后，有时会具有磁性
，后来人们逐渐掌握了用摩擦的方法制造小磁铁。
钢针有磁力吗？怎样才能让它们变成磁针呢？
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
课堂作业
一、填空
钢针、铁钉被磁石接触或摩擦之后，有时会具有。磁性
二、实践操作
1.做磁针可以用磁铁摩擦钢针的方法：用磁铁的磁
上极在钢针沿一个方向
摩擦，重复做20-30次。
2.说出检测磁针南北极的方法（不少于3种）
答：（1）用指南针（2）悬挂法（3）用已知南北极的磁铁（4）将一小块泡沫放入水中，再将磁针放在泡沫上。
制作磁针
小心操作，别让钢针扎了手
1 用磁铁沿一个方向摩擦钢针20—30次 2 检测钢针是否变成磁铁，能吸几枚大头针
3 用自己方法的测出南北极 4 用自己的方法标出南北极
1、为什么桌子上磁铁不能指向南北呀？ 2、你有哪此方法使它们能指向南北？
• 方法一：将磁铁放置在一个托架上，且容易沿竖轴轻松转动或用细线将其横向悬挂在空中，可自由转动；
1、用磁铁摩擦钢针比摩擦铁钉、铁片具有的
磁性更强一点
（√ ）
2、塑料笔杆经过摩擦可以制成磁铁（× ）
3、小磁针只有能自由转动时才能指示方向（√ ）
• 用磁铁的磁极在钢针上沿一个方向摩擦，重复做 20—30次。
缝衣针2枚泡沫1块小吸管1根
班级小组
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我们选取的材料是：

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• 使小磁针慢慢静止，这时你会发现，小磁针的一端指向的是南方，一端指的是北方。
谢谢~
自己制作指南针
材料
• 针、蜡烛、铁丝、烧杯， • 透明塑料瓶、铁锥、 • 细木棒、细线、剪刀
制作方法
• 1、用铁丝缠住缝衣针，然后放入火中烧红，之后马上放入冷水中冷却。
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你要记住了，浸的时候一定要使针成南北方向，
这样针才能变成小磁针。还有啊，你一定要小心，
别烫！
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• 2、把塑料瓶剪去口，用铁锥在底部的中央扎一个孔，然后把细线一端拴在小磁针的中部，再把线从孔中穿过。倒立塑料瓶，使小磁针吊在瓶的中部。