怎样营造良好的课堂氛围-word
构建良好的课堂氛围
构建良好的课堂氛围在教学过程中，课堂氛围对学习者的学习效果起着至关重要的作用。
一个良好的课堂氛围可以激发学生的学习兴趣，促进师生之间的互动，提高学习效果。
本文将从以下几个方面探讨如何构建良好的课堂氛围。
一、师生互动师生互动是构建良好课堂氛围的基础。
教师可以通过鼓励学生与自己交流、积极参与讨论等方式，培养学生的表达能力和思辨能力。
同时，教师应该尊重学生的意见和想法，给予他们充分的发言机会，让课堂上的每个学生都能感受到自己的价值和被尊重的感觉。
二、营造和谐的师生关系和谐的师生关系对于课堂的氛围至关重要。
教师应该关注学生的情感需求，像关心自己的孩子一样，用心倾听学生的心声。
同时，教师也应该展示自己的友善和耐心，不搞特权，平等对待每个学生。
只有师生之间相互信任并且相互理解，才能够共同创造出一个和谐的课堂氛围。
三、培养积极向上的学习态度学习态度是学生在课堂上表现出来的一种心态。
教师可以通过给予肯定和鼓励，激发学生对知识的兴趣和学习的动力。
在课堂上，教师还可以通过设计富有挑战性和趣味性的学习活动，使学生积极参与其中，充分发挥他们的学习主动性。
只有让学生充满自信和乐观的态度去面对学习，课堂氛围才会更加积极向上。
四、尊重多样性在一个课堂中，学生的个体差异是不可避免的。
教师应该积极尊重学生的多样性，并给予他们应有的关注和照顾。
课堂上，教师要充分关注学生的学习困难和特长，合理安排学习任务，帮助他们发挥自己的优势、弥补不足。
同时，教师还应该鼓励学生相互尊重，包容不同意见和观点，共同创造一个宽容、友好的学习环境。
五、鼓励合作学习合作学习是培养学生合作精神和团队意识的重要途径。
教师可以设置小组讨论、小组活动等形式，让学生们一起探讨问题、解决难题。
通过合作学习，学生们可以互相促进，互相帮助，激发彼此的创造力和潜能。
合作学习不仅能够增强学生的主动性和积极性，还能够培养他们的合作精神和团队协作能力。
六、创设舒适的学习环境一个舒适的学习环境对于学生的学习效果有着重要的影响。
如何营造和谐的课堂教学氛围word资料5页
如何营造和谐的课堂教学氛围现代教学论认为：“教育是一种旨在引起学习的师生间互感互助的交流活动，教师和学生是其中两个最基本的动态因素。
学生不仅是教学过程中的知识载体，更是教学过程中的合作者、参与者。
”因此师生关系是否融洽、和谐直接影响教学的成败。
师生交往包括信息的传递，情感的交流，物品的交换等，在课堂教学中最重要的是情感的交流，创造和谐的课堂气氛主要在教师，这是教师在课堂教学中主导作用的具体表现。
教师应怎样创造和谐的课堂教学气氛呢？一、以教师的师爱调动学生作为教师，首先要把自己和学生放在平等、民主的地位，在教学中不使用自己的权威，不强迫、不压制、不斥责，更不能体罚或变相体罚学生。
其次是教师要能够使后进的学生在课堂上抬起头来学习，这是师生感情交流成功是否的关键。
教师应用师爱创造后进生的五优先，即，回答问题优先，板演优先，个别辅导优先，作业批改优先，质疑优先，更好地调动了学习有困难的学生的学习积极性。
二、以教师的语言鼓舞学生教师的情绪、情感有很强的感染力，可以创造良好的课堂气氛。
教师只要走进教室就要进入角色，用自己的教学热情去激发学生相应的情感体验。
我们时常提醒自己要善于调节情绪，控制自己的感情，善于处理课堂上的偶发事件，不管在什么情况下都能创造良好的课堂气氛。
三、以教师的语言鼓舞学生教师在备课中，要认真备好导入语，用语言的魅力激起学生的学习兴趣；教师在语言教学中范读课文，要用充满感情的朗读，把学生带入课文的情景，在讲课中，努力做到语调轻重结合，音调高低适当，抑扬顿挫恰如其分；在课堂上要注意语言文雅、高尚纯洁、健康、准确、生动，在教学过程中，用饱含感情的语言渲染课堂气氛，有时还能在抽象枯燥的教学内容中，用幽默的语言宽松活跃课堂教学气氛，使学生在轻松愉快的心境下，心领神会地摄取教学信息。
这就要求我们教师要用最佳课堂语言产生最佳教学效果。
1、课堂语言的主要特点。
首先，课堂语言受特定因素制约，即受特定语境、特定内容、特定对象的制约。
营造良好课堂气氛的方法教资
营造良好课堂气氛的方法教资营造良好的课堂气氛对于教学的成功非常重要。
一个积极、和谐的课堂氛围可以提高学生的学习兴趣和参与度，促进师生之间的良好关系。
下面是一些可以帮助教师营造良好课堂氛围的方法：1.创造积极的环境：教师可以通过布置课室和展示学生作品来创造积极的学习环境。
清洁整齐的教室，有趣的课堂装饰和展示，可以激发学生的好奇心和学习积极性。
2.建立师生关系：教师应该积极与学生交流，了解他们的兴趣和需求。
通过关心和尊重学生，建立起师生之间的信任和友好关系。
教师应该鼓励学生分享自己的观点和经验，尊重每个学生的个性差异。
3.清晰的教学目标：教师应该在课堂开始前明确教学目标，并向学生解释为什么这个目标对他们的学习很重要。
明确的目标可以帮助学生理解课程内容的重要性，并激发他们的学习动力。
4.制定规则和期望：教师应该在课堂开始前与学生共同制定规则和期望。
这些规则可以涵盖课堂纪律、对话尊重、积极参与等方面。
学生参与制定规则可以增加他们对规则的理解和遵守的积极性。
5.激发学生主动参与：教师可以通过提问、小组讨论、角色扮演等方式激发学生的主动参与。
积极参与可以增强学生的学习动力和自信心，促进他们的学习效果。
6.采用多样化的教学方法：教师可以利用多样化的教学方法来吸引学生的注意力和兴趣。
例如，使用多媒体教学材料、小组合作学习、案例研究等。
多样化的教学方法可以使学生在积极参与中获得更丰富的学习经验。
7.及时关注学生的进展：教师应该及时给予学生反馈，鼓励和肯定他们的努力和进步。
及时的正面反馈可以增强学生的自信心和积极性，激励他们继续努力。
8.培养合作精神：教师可以设计一些小组项目或合作活动，鼓励学生之间的合作和交流。
合作可以培养学生的团队合作能力、沟通能力和集体意识。
9.利用教学技术：教师可以利用教学技术来增强课堂的互动性和趣味性。
例如，使用电子投影仪、电子白板等多媒体设备，或者使用在线教学平台和应用程序，以增加学生的参与度和教学效果。
如何共同营造良好的学习氛围？
如何共同营造良好的学习氛围？如何能营造温馨良好的学习氛围？良好的学习氛围是学生学有所得的关键因素之一。
它不但是物理空间的舒适和干净整齐，更是师生之间、学生相互尊重、积极主动地交流和互动的精神状态。
营造良好的学习氛围，必须师生共同努力，从以下几个方面着手：一、最终形成积极主动、包容的课堂文化1. 承认差异，热情鼓励多元：每个学生都有其独有的学习方式和风格，教师应充分尊重学生的个体差异，并提供多元化的学习资源和教学策略，满足不同学生的学习需求。
2. 共同营造合作学习氛围：鼓励学生合作交流，共同学习，分享学习成果，并从同伴的学习中汲取经验教训。
3. 建立积极的课堂互动：鼓励学生积极参与课堂讨论，提出问题，分享观点，并主动认真地倾听他人的意见，形成良好的互动交流氛围。
4. 树立榜样，激发学习热情：教师要做好表率，展现出对学习的热情和专注，并以自身行动和言行引导学生积极主动地投入学习，培养良好的学习习惯。
二、创造和谐宽松、喜悦的学习环境1. 设计舒适的学习空间：课堂环境应整洁明亮，舒适宜人，并提供必要的学习设施，以共同营造良好的学习氛围。
2. 多样化的教学策略：教师应根据课程内容和学生特点，应用多种教学方法和策略，尽量减少枯燥乏味的教学模式，使学习过程更加多样化和有趣。
3. 帮助和鼓励学生表达和创造：提供学生展示自我、思想和创意的平台和机会，鼓励学生在探索中勇于尝试，激发学习兴趣和创造力。
4. 组建平等、信任的师生关系：教师要以真诚的态度和学生交流，尊重学生的意见和想法，建立起平等互信的师生关系，让学生能够感觉到被理解和信任，最终更加积极主动地投入学习。
三、结合家校沟通，形成强大合力1. 定期开展家校沟通：教师要定期与家长沟通学生的学习情况，了解学生的家庭环境和学习习惯，共同探讨孩子的学习问题和解决方法。
2. 建立家长参与机制：鼓励家长积极主动地参与课堂活动，协助教师进行教学工作，共同营造良好的学习氛围。
学校如何营造良好的学习氛围？
学校如何营造良好的学习氛围？学校该如何营造温馨良好的学习氛围？良好的学习氛围是学生取得成功的关键因素之一。
它能够激发学生的学习兴趣，促进学生积极思考，培养学生独立学习的能力，最终帮助学生实现他们的学习目标。
那么，学校该如何创造和谐良好的学习氛围呢？一、共同营造积极的校园文化1. 建立积极主动的师生关系: 老师应该以学生为中心，尊重学生，帮助和鼓励学生积极参与课堂讨论，并为学生提供个性化指导和帮助。
学校可以通过组织师生互动活动、师生座谈会等方式，促进师生之间的沟通交流，建立良好的师生关系。
2. 营造主动积极的学习风气: 学校应该鼓励学生之间互相学习，互相关心，自然形成良好的学习氛围。
可以通过举办学习竞赛，组建学习小组，鼓励学生互相交流学习心得等方式，营造积极的学习风气。
3. 创造和谐积极的校园环境: 校园环境应整洁干净、舒适、充满活力，能激发学生的学习兴趣。
可以通过绿化校园，布置教室，举办校园文化活动等方式，营造积极的校园环境。
二、提供优质的学习资源1. 完善教学设施: 学校应该配备系统完善的教学设施，以及图书馆、实验室、计算机教室等，为学生提供充足的学习资源。
2. 提供优质的师资力量: 学校应该聘请优秀的教师，并定期组织教师培训，提升教师的教学水平和专业素养。
3. 提供多样的课程: 学校应该提供多样化的课程，满足不同学生的学习需求，并帮助和鼓励学生选择适合自己的课程，激发学生的学习兴趣。
三、了解学生个体差异1. 开展个性化教学: 学校应该根据学生的个体差异，制定个性化的教学计划，并提供专业有效的指导和帮助。
2. 重视学生的心理健康: 学校应该关注学生的心理健康，并提供必要的帮助和支持。
可以通过心理咨询、心理辅导等方式，帮助学生解决学习和生活中的心理问题。
3. 鼓励学生独立学习: 学校应该鼓励和支持学生独立学习，培养学生的自主学习能力。
可以通过布置开放性作业，鼓励学生进行自主探究，并提供必要的学习资源和指导。
教师如何营造积极的课堂氛围
教师如何营造积极的课堂氛围课堂氛围对教学效果影响重大。
一个积极、和谐的课堂氛围可以促进学生的学习兴趣和积极性，提高教学效果。
那么，作为一名教师，如何营造积极的课堂氛围呢？一、倡导良好的师生关系积极的课堂氛围首先要建立在师生之间良好的关系基础上。
教师应该尊重学生，与学生平等相处，待人宽容，赢得学生的信任和尊重。
教师可以经常与学生交流，关心他们的成长和困惑，提供帮助和支持。
此外，教师还可以鼓励学生相互尊重、合作学习，营造一个和谐的学习环境。
二、设计吸引人的教学内容教师应该设计吸引人的教学内容，激发学生的学习兴趣。
可以通过生动、有趣的故事、例子引入课题，或者设计一些具有挑战性的问题，激发学生的思考欲望。
此外，教师还可以利用多媒体教学手段，如图片、视频等，使课堂内容更加生动有趣。
三、灵活运用教学方法为了激发学生的学习积极性，教师还应该灵活运用多种教学方法。
例如，可以采取小组讨论、角色扮演、案例分析等互动式的教学方法，让学生更主动地参与课堂。
此外，通过开展游戏、竞赛等活动，增加课堂的趣味性和互动性，进一步激发学生的学习热情。
四、注重学生的情感体验营造积极的课堂氛围，教师还应该注重学生的情感体验。
在教学过程中，教师应该积极关注学生的情绪变化，并及时采取措施帮助他们解决问题。
此外，教师还可以赞扬学生的努力和进步，激发学生的自信心，培养良好的心态。
五、设定明确的学习目标和期望设定明确的学习目标和期望可以帮助学生更加明确学习的方向和目标，增强学习动力。
因此，教师应该在每节课开始前，向学生明确介绍本节课的学习目标，并与学生一起制定明确的评价标准。
同时，教师还应该及时反馈学生的学习成绩和进展，鼓励他们实现自我突破。
六、注重班级管理一个良好的课堂氛围需要建立在良好的班级管理基础上。
教师应该制定相应的班级规章制度，要求学生守纪律、尊重他人，营造一个和谐的班级氛围。
同时，教师还应该及时处理学生之间的矛盾和纠纷，保持课堂的秩序稳定。
如何创建良好的课堂氛围
如何创建良好的课堂氛围课堂氛围对于教学效果的影响至关重要。
一个积极、活跃、和谐的课堂氛围能够激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和学习效率；反之，一个沉闷、压抑、紧张的课堂氛围则可能让学生感到厌烦，降低他们的学习积极性。
那么，如何创建良好的课堂氛围呢？以下是一些关键的因素和方法。
一、建立良好的师生关系师生关系是课堂氛围的基础。
教师要尊重、关爱每一位学生，以平等、友善的态度与他们交流。
要善于倾听学生的想法和意见，让学生感受到自己被重视和尊重。
教师可以通过微笑、眼神交流、亲切的语言等方式向学生传递温暖和友好。
在课堂上，多鼓励学生发言，对于他们的回答给予肯定和赞扬，即使回答错误，也要以包容的态度给予引导和纠正，避免批评和指责。
例如，当学生回答问题不完整时，教师可以说：“你的想法很有创意，已经接近答案了，如果再补充一点……就更完美了。
”这样的话语既能让学生感受到教师的认可，又能激发他们进一步思考和完善答案的动力。
二、设计有趣的教学内容教学内容是吸引学生的核心。
教师要根据学生的年龄、兴趣和学习水平，精心设计生动有趣、富有挑战性的教学内容。
可以采用多样化的教学方法，如故事导入、案例分析、小组讨论、实验探究等，让学生在不同的学习方式中保持新鲜感和好奇心。
比如，在讲解数学中的几何知识时，可以通过展示一些有趣的几何图形建筑或生活中的几何现象，引发学生的兴趣，然后让他们自己动手制作几何模型，加深对知识的理解。
此外，将教学内容与实际生活相结合，让学生感受到知识的实用性和价值，也能提高他们的学习积极性。
比如，在教授语文写作时，可以让学生描写自己身边的人或事，或者针对社会热点问题发表自己的观点和看法。
三、营造轻松愉快的课堂环境课堂环境包括物理环境和心理环境。
在物理环境方面，教师可以对教室进行适当的布置，如张贴学生的作品、摆放绿色植物等，让教室充满生机和活力。
在心理环境方面，教师要营造一种宽松、自由、包容的氛围，让学生能够畅所欲言，不必担心犯错或被嘲笑。
课堂氛围的营造技巧
课堂氛围的营造技巧课堂氛围对于教学效果的影响至关重要。
一个积极、活跃、富有吸引力的课堂氛围，能够激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度，促进知识的吸收和理解。
那么，如何营造这样的课堂氛围呢？以下是一些实用的技巧。
一、建立良好的师生关系师生关系是课堂氛围的基石。
教师要以平等、尊重、关爱的态度对待每一位学生，让学生感受到教师的亲和力和真诚。
在课堂上，教师要多与学生进行眼神交流，微笑着倾听他们的发言，给予肯定和鼓励。
课下，也要主动与学生交流，了解他们的兴趣爱好、生活状况，建立起相互信任的关系。
当学生感受到教师的关心和支持时，他们会更愿意积极参与课堂活动，发表自己的观点。
二、精心设计教学内容有趣、新颖、实用的教学内容能够吸引学生的注意力，激发他们的学习热情。
教师在备课过程中，要充分考虑学生的年龄特点、认知水平和兴趣爱好，将教学内容与实际生活相结合，创设生动的教学情境。
例如，在教授数学知识时，可以通过实际购物、建筑测量等场景，让学生在解决实际问题的过程中掌握数学方法。
在教授语文时，可以引导学生对热门影视作品、文学作品进行讨论，提高他们的文学鉴赏能力和语言表达能力。
三、运用多样化的教学方法单一的教学方法容易让学生感到枯燥乏味，因此教师要灵活运用多种教学方法，满足不同学生的学习需求。
例如，采用讲授法时，要注意语言简洁明了、生动有趣，避免照本宣科；运用讨论法时，要鼓励学生积极发言，营造自由、开放的讨论氛围；使用演示法时，要让学生清晰地看到操作过程和结果，增强直观感受；组织小组合作学习时，要明确小组分工，培养学生的团队合作精神。
此外，还可以借助多媒体教学手段，如图片、视频、音频等，丰富教学形式，提高教学效果。
四、设置巧妙的提问提问是激发学生思维的有效手段。
教师要精心设计问题，既要有启发性，又要有一定的难度梯度，让不同层次的学生都能参与回答。
问题可以是开放性的，鼓励学生发表不同的见解；也可以是引导性的，帮助学生逐步深入理解知识。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
怎样营造良好的课堂氛围
很多学生都抱怨数学课枯燥乏味，除了教师讲例题，就是学生做作业；很多教师也认为语文课容易营造课堂氛围，而数学课很难调动学生的积极性，很难营造出轻松愉悦的课堂气氛。
笔者认为，只要抓住了学生心理和把握住教材内容，要创设良好的数学课堂氛围并非难事。
下面就如何营造数学课堂氛围，谈谈我个人的见解，与同行商榷。
一、用诙谐幽默的语言逗乐，营造轻松的课堂氛围
天真活泼是每一个少年儿童的天性，适时地用一些调侃的、风趣的话逗学生乐，课堂气氛会顿时活跃起来。
例如，在学生练习用计算器计算小数乘法后，我对学生们说：“从现在起，你们27位同学就是老师的27个‘计算器’，下面，请我的‘计算器’们帮我完成练习三的第七题，看哪个‘计算器’算得又快又准。
”多数学生立即进入兴奋状态开始做题，我又笑着对几个慢条斯理的学生说：“哎哟，有几个‘计算器’好像没电了，赶快‘装上电池’让它工作呀！”这样，全班同学都进入了紧张激烈的计算当中，不用说，他们都抢着给老师当一回漂亮的计算器。
很快，一串串答案蜂拥而至，我听出有两个学生的答案有错，我又说：“哎呀，好像有两个‘计算器’出问题了，计算有误，你们再做一遍，帮我检查哪些‘计算器’坏了，好吗？”立即，同学们又开始计算起来。
一转眼，有两个学生先后腼腆地望着我笑：“老师，
是我把小数点点错了。
”“老师，我没有四舍五入。
”就这样，我和学生们一边开着玩笑，一边轻松地完成教学任务，真的是其乐无穷呀。
二、提出挑战性的问题，激发学生学习的兴趣
兴趣是最好的老师，上好数学课的关键是激发学生学习数学的兴趣。
小学生好奇、好胜的心理是非常普遍的，如果教师能适时提出一些富有挑战性的新问题，就能激发起学生学习的兴趣。
例如，在教学小学数学五年级上册《小数乘法》时，可以这样引入：先出示几道小数加减法的口算题让学生口算，然后问问他们会小数的加减运算了吗，学生们会齐声回答“会计算了”，紧接着引导学生观察单元主题图——市场购物，让学生说一说图中有哪些需要用小数解决的问题，并让学生逐一列出算式——小数乘法算式（我班学生素质普遍较高，能独立列出算式），然后引导学生发现用以前的小数加减法已经不能解决以上问题了，最后教师及时勉励并激趣，“你们遇到难题了吧，别怕，有我在，只要我把小数乘法的笔算方法教给你们，以上问题你们就会迎刃而解了，而且还能解决生活中更多的难题呢。
同学们，有信心吗？”同学们大声高呼：“有！”这时，趁着学生们高涨的士气，教师立即进入例1的教学，学生也体验到学以至用的现实意义，课堂气氛一下就轻松活跃起来。
无庸质疑，这样的效果与教师直接交代任务“同学们，今天我们学习小数的乘法”是不
能相提并论的。
三、巧妙处理“小插曲”，让课堂真正活跃起来
我在教学完《图形的平移》后，让学生自己练习画平移后的图形，我下座位逐一检查时，发现有一个学生画错了，把图形旋转了90度，他左右看了看，旁边的好几个同学也正望着他，他顿时意识到全班只有他一人出错，很不好意思，课堂气氛出现僵局，我立即笑着对全班学生说：“某某同学画的是我们明天就要学习的《图形的旋转》，看来你们很喜欢旋转呀，明天我叫你们旋转时，可要小心别把头转晕了哟。
”就在师生轻松的一笑中，那位出错的学生已经自觉地改正了错题。
从他们那一张张天真活泼的笑脸上，我分明感到了他们如释重负的轻松愉悦和对明天充满的自信。
果然，在第二天画旋转后的图形时，全班同学居然没有一人出错！这，就是营造良好课堂氛围的结果；这，就是教师最大的享受！我认为，教学的成功与否，不在于最后的教学成绩或年度考核分数，而在于课堂上师生是否经历了轻松愉悦的活动过程，并让学生们学有所获。
四、明确新旧知识的连接点和异同，创设轻松明朗的课堂氛围
这要求教师对所教内容的教学目标和任务必须有一个清醒的认识，并能找出新旧知识的连接点和异同。
例如，我在出示小学数学五年级上册《轴对称图形》这一课题时，学生们
都抢着说“老师，我们以前学过轴对称图形了”“老师，我会认轴对称图形”“老师，我们还会画轴对称图形”。
我立即顺势引导：“对，我们以前就会判断轴对称图形了，不仅会画对称轴，而且还会画出轴对称图形的另一半。
今天，我们同样要完成以上几项任务，不同的是，今天的图形比以往的可要稍微难一点哟，你们怕不怕？”全班学生一齐高呼“不怕”。
课堂就在这样轻松明朗的氛围中拉开了序幕，教学效果当然就不言而喻了。
五、把握教学目标，走出营造课堂气氛的误区
我曾观摩过这样一节公开课：内容是小学数学二年级上册《可能性》，教学目标是让学生用“可能”、“不可能”、“一定”来描述生活中一些事件的发生。
课堂上老师引导学生们做着一个又一个孩子们喜闻乐见的游戏，学生们的掌声、欢呼声此起彼伏，课堂气氛可谓热闹非凡，然而游戏主题却是“同学们，你们猜老师的哪个拳头里握着粉笔头？”“你们猜这两位同学划石头剪子布谁会赢
呀？”“你们猜我从盒子里摸出的是红色球还是黄色球呀？”每一次猜对的学生都欢呼雀跃，不亦乐乎，老师也因为课堂气氛异常活跃而沾沾自喜。
但是，一节课下来，学生们除了感受赢家的欢喜就一无所获了，听课的教师也一脸茫然。
这个例子深刻地反映了个别教师不明确教学目标，哗众取宠，只重形式而不重实效，华而不实，没有很好地完成教
学任务。
凡此种种，都是营造课堂气氛的误区，作为教育工作者，应引以为鉴。
总之，我认为要让数学课真正活起来，关键是要营造出轻松愉悦的课堂气氛。
笔者认为，从某种意义上说，数学课更富有挑战性，比语文课更容易创设出良好的课堂氛围。
但值得我们关注的是，营造气氛要适时，适量，适度，力求画龙点睛、恰到好处。
让我们携起手来，共同营造轻松愉快的良好数学课堂氛围，让师生共同享受数学课带来的无穷快乐吧。