新教育榜样教师申报材料
新教育榜样教师申请书范文
尊敬的评审委员会：您好！我是一名热爱教育事业的教师，深知肩负着为国家培养人才的重任。
在教育教学工作中，我始终秉持着教书育人的信念，不断学习、进步，为成为一名新教育榜样教师而努力。
在此，我诚挚地向贵校申请成为新教育榜样教师，以下是我的申请理由：一、忠诚教育事业，关爱每一个学生作为一名教师，我始终牢记自己的使命，那就是为学生的成长付出自己的努力。
在教育教学过程中，我尊重每一个学生，关注他们的个性发展，用心去关爱每一个学生，让他们在温馨的氛围中茁壮成长。
我相信，只有关爱学生，才能真正激发他们的潜能，为他们的未来奠定坚实基础。
二、不断学习，提升自身素质新教育榜样教师需要具备丰富的教育教学知识和扎实的专业素养。
为了不断提高自己，我积极参加各类教育培训，学习先进的教育理念和教学方法。
在工作中，我勇于创新，将所学知识运用到实际教学中，不断提高教育教学质量。
此外，我还注重与同行交流，取长补短，共同进步。
三、严谨治学，做好教育教学研究工作作为一名新教育榜样教师，我深知严谨治学的重要性。
在教育教学工作中，我认真研究教材，明确教学目标，精心设计教学环节，确保课堂教学高效。
同时，我注重对学生进行启发式教学，培养他们的创新精神和实践能力。
在教育教学研究方面，我积极参与课题研究，探索教育教学规律，为提升教育教学质量贡献自己的力量。
四、以身作则，为人师表作为一名教师，我深知自己的一言一行都对学生产生着深远的影响。
因此，我始终严格要求自己，以身作则，为学生树立良好的榜样。
在教育教学工作中，我注重培养学生良好的道德品质，教他们如何做人、做事。
同时，我还关注自己的仪表举止，以优雅的气质、饱满的精神面貌迎接每一个学生。
五、积极参与社会公益活动，传播正能量作为一名新教育榜样教师，我深知自己肩负着传播正能量的责任。
在工作之余，我积极参与社会公益活动，关心弱势群体，为学生树立良好的道德榜样。
同时，我还致力于教育教学知识的普及，为提升全社会的教育素养贡献自己的力量。
申报优秀教师事迹材料
申报优秀教师事迹材料尊敬的评审委员会：我非常荣幸能够有机会向您推荐一位我认为非常优秀的教师，他的名字叫做张老师。
我是张老师的学生，也是他的亲身教子，有幸亲历了他的教育教学过程，深深感受到了他的无私奉献精神和卓越教学能力。
张老师现任我们学校高中部的数学教师，他在教育界已经有十年的教龄。
他所教授的课程是高中数学，这是一门对于很多学生来说比较难以理解的学科。
然而，张老师以他准确的教学方法和卓越的教学能力，让我们这些学生在数学学习上有了很大的突破。
首先，张老师对每个学生都非常关心和重视。
他了解我们每个学生的特点和差异，有针对性地制定了相应的教学计划和教学策略。
他会把我们的学习情况进行分析和总结，然后给出具体的解决方案。
他会在课堂上充分发挥我们的主观能动性，鼓励我们积极提问和思考，从而更好地掌握和理解数学知识。
其次，张老师在教学方法上非常灵活多样。
他并不仅仅依靠教科书来进行教学，而是采用多种教学手段来引导我们学生。
他会利用实例来解释抽象的数学概念，通过生动有趣的故事来激发我们的学习兴趣。
他还利用多媒体技术，展示丰富多样的教学资源，让我们更直观地理解数学知识。
在课堂上，他也会通过小组活动和讨论，培养我们的团队合作和学习能力。
最后，张老师注重培养我们的创新能力和问题解决能力。
他在课堂上鼓励我们思考和提问，鼓励我们尝试不同的解题方法和思路。
他激发我们的求知欲和好奇心，激励我们去探索数学的奥秘。
他还组织了一些数学竞赛和活动，让我们有机会将理论知识应用于实践，并加深我们对数学的理解。
通过张老师的教育，我不仅在数学学科上取得了很大的进步，还培养了良好的学习习惯和生活态度。
他教会了我如何去思考和解决问题的方法，这对我以后的学习和生活都有着深远的影响。
综上所述，我认为张老师是一位优秀的教师。
他无私奉献、敬业爱岗，他的教学方法独特且有效，他对学生的关心和培养使我受益匪浅。
我衷心地推荐张老师获得优秀教师的称号，我相信他会继续努力，并为教育事业做出更大的贡献。
模范教师申报表主要事迹
模范教师申报表主要事迹要写好模范教师申报表的主要事迹，这可不是一件简单的事儿呢，就像盖一栋大楼，得一块砖一块砖稳稳地砌。
先得从教学工作说起。
一个模范教师的课堂，那就是一场精彩的表演。
你看那些优秀的老师，走进教室就像将军走进战场，自带一种威严和自信。
他们对教材熟悉得很，就好比厨师对菜谱烂熟于心。
不管是多复杂的知识，都能像变魔术一样，把它变得简单有趣。
比如说数学老师，那些复杂的公式和定理，在模范教师的嘴里，就不再是枯燥的符号。
他们会把数学题比喻成游戏里的关卡，每解决一个问题就像闯过一关，让学生们听得津津有味。
而且他们在课堂上不是自己一个人在唱独角戏，而是能调动起每个学生的积极性。
就像指挥家指挥乐队一样，每个学生都是乐手，都能在这个课堂上发挥出自己的作用。
这得多不容易啊！他们得关注到每个学生的表情、反应，就像老中医看病，望闻问切，一下子就能知道学生是真懂了还是在装懂。
再讲讲对待学生的态度吧。
模范教师对待学生就像春天的阳光对待花朵，温暖而包容。
学生犯错了，不会像狂风暴雨般地批评，而是像和风细雨般地引导。
曾经有个学生，调皮捣蛋得很，在很多老师眼里就是个头疼的家伙。
可模范教师不这么看，他看到了这个孩子身上的闪光点，就像在一堆石头里发现了璞玉。
他耐心地陪着这个孩子，帮助他把精力放在学习和有益的活动上。
慢慢地，这个孩子就像换了一个人似的，成绩也好了，人也变得懂事了。
这就是模范教师的魅力啊，他们相信每个孩子都是可塑之才，就像每颗种子都能长成参天大树一样。
课外的辅导也是模范教师工作中重要的一环。
他们就像不知疲倦的灯塔，只要学生有需要，就随时为他们照亮前行的路。
不管是学习上的困难，还是生活中的烦恼，老师都会像知心朋友一样倾听和帮助。
我就见过一个老师，晚上还在给学生解答问题呢，那股认真劲儿，就好像这是世界上最重要的事情。
还有教师自身的成长。
模范教师就像永不停歇的行者，一直在学习的道路上前进。
他们会参加各种培训，学习新的教学方法，就像武林高手不断寻找新的秘籍来提升自己的武功。
新教育教师事迹材料
新教育教师事迹材料敬爱的领导、尊敬的各位老师：我感到非常幸运和荣幸能够在这个特别的时刻，给大家分享一位新教育教师的事迹。
这位老师名叫李老师，是我们学校最年轻的教师之一李老师是一个充满激情和责任心的人，她热爱教育事业，并将其视为自己的终生事业。
自从毕业于师范学院以来，李老师一直坚持不断学习和提高自己的教育水平。
她时刻关注教育领域的最新动态，并积极参加各种教育培训和研究。
在教学上，李老师总是能够与学生建立良好的关系。
她对每个学生都很关心，尊重他们的差异，并给予他们适当的关爱和引导。
她注重学生的全面发展，不仅关注他们的学业成绩，还注重培养他们的创新能力、实践能力和社会责任感。
她经常引导学生参加各种科技创新比赛和社会实践活动，并鼓励他们积极参与公益事业。
很多学生都因为李老师的指导和鼓励，在各个方面都取得了优异成绩，并形成了积极向上的人生态度。
除了教学上的成绩，李老师还非常注重学生的品德培养。
她严格要求学生遵守诚信原则，坚持做人正直、诚实守信，不做欺诈、作弊等不道德的行为。
她用自己的言行和榜样引导学生，使他们懂得什么是真正的价值和意义，培养他们内心的善良品质和正确的价值观。
李老师还积极参与学校的各种教育和活动。
她始终关注学生的需求，尝试新的教学方法和教育理念，以满足学生当下的需求。
她不仅在课堂上注重培养学生的实际应用能力，还在教学内容上注重培养学生的创新思维和解决问题能力。
她时刻关注学生的身心健康，引导他们正确看待考试压力，并帮助他们建立健康的心理状态。
在教学工作之外，李老师还积极参与学校的各种社会实践活动。
她带领学生走进社区，了解社会问题，参与志愿活动，帮助需要帮助的人们。
她认为教师不仅应该是学生的知识传授者，更应该是学生的引路人和榜样。
她通过自己的行动，教育学生关注社会、关心他人，并培养学生的社会责任感和公民意识。
最后，在此向李老师表示衷心的感谢和崇敬。
她是教育事业中不可或缺的一份力量，她的无私奉献和敬业精神值得我们每一个人学习和敬仰。
申报优秀教师先进事迹材料
申报优秀教师先进事迹材料尊敬的评审委员会：我非常荣幸能在今天向您提交我的申报材料。
我是一名教育工作者，在过去的几年中，我一直在教育行业工作，不断探索、学习，不断提升自己的教育教学水平。
在本次申报中，我要向您介绍我为何申报优秀教师先进事迹，并希望能有机会向您展示和分享我的教育教学经验。
首先，我是一名有责任心、有耐心、有激情和有热爱的教育工作者。
我深知自己所从事的事业对于每个学生和家庭的重要性。
作为一名教育者，我的目标是有效地帮助每个学生，让每个学生在过程中有充分的收获和获得感，从而让他们更好地进步和发展。
作为这个目标的实现者，我从小学三年级开始开始教育工作，后来一直深耕于高中阶段教育的教学实践。
在这些工作中，我不断努力学习、探索、创新，并不断学习新的教育教学理念和方法，并将其运用到自己的教学中。
在我的教学中，我始终秉持着“诚信、责任、关爱和创新”的教育理念，通过多种教学手段和方式，使学生在获得优秀学科知识的同时，也更好地进行个性化辅导、规范化的学习，提高学生的学习兴趣和自主学习能力，进而有效地提高学生的整体学习水平和成绩，让每一个学生在高中阶段都得到充分而有价值的教育。
在过去几年的工作中，我不仅取得了一系列出色的教学成绩和实践经验，而且还参与了多个教育教学研究项目，这些经验和实践成果也使我明白了教育教学的重要性和意义。
因此，我决定申报评选先进的优秀教师，并把我所积累的教育教学经验分享给其他教育工作者，以鼓励并帮助他们在自己的工作中也能够有效地发挥自己的作用，给孩子更好的教育。
在申报中，我将提供证明我所参与的项目和经验，以展示我的实践成果，并详细描述这些项目和经验如何帮助我成为了一位具有先进教育教学理念和方法的教育工作者。
同时，我还将提供其他方面的证明材料，以进一步展现我作为教育工作者的个人品质和敬业精神。
最后，我再次表达对评审委员会的感谢，希望我所申报的先进教师能够得到认可和支持，我也能够在更高的层次上为教育教学事业贡献一份力量。
新教育先进个人、优秀教师申请稿
xxx 2014年入职xxx小学，担任语文教学工作，是一位优秀的语文教师。
她是一名语文教师、她是一名平凡的语文教师。
她把满腔的热血献给了她挚爱的孩子们，把勤劳和智慧融入这小小的三尺讲台，使这块儿沃土上的花儿茁壮成长，竞相绽放。
格言：教师最大的幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。
一、激情满怀，无私奉献她热爱自己的工作，如同热爱自己的生命。
站在神圣的讲台上，她不忘初心，她以对教育的赤诚之心和强烈的责任感，在平凡的教学工作中用心地做好教育中的每一件小事、用全部的爱呵护着每一颗幼小的心灵。
她热爱学校的公益事业，并积极参与，尤其她是绘本公益阅读的讲师，绘本的阅读增长了孩子们的认知学习能力，为孩子们将来的阅读播种了一颗颗爱的种子。
二、严爱相济，教书育人语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。
在新课改的大背景中，学生的自主学习，培养学生的创新能力，已成为教师关注的热点，讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂的主流。
她在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发展学生的语文素养。
她在教学中十分注重培养和激发学生。
譬如，在导入新课时，学生竞争上台，一上课就能置身于一种热烈而欢欣的环境氛围中，而又不知不觉地学语文。
朗读课文编排了各种动作和队形，孩子们在玩中学，在学中玩，读书背诵像歌唱一样打动孩子们的心灵。
培养学生积极探究习惯，发展求异思维能力。
学生在思考辩论中，她巧妙点拨，促进学生在激烈的争辩中，在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发，真正让学生在学习中体验到了学习的乐趣和自我价值。
从教多年来，她是位严师，亦是位仁师。
在学生的学习习惯、生活习惯等方面，严格要求学生，但在教学和日常生活中又和学生“打”成一片，“玩”在一起。
对于班级里的学困生，她总是耐心辅导功课，像妈妈一样亲切，对孩子们的生活关怀备至，用爱感化孩子们的心灵，她是孩子们心中的好老师，亦是孩子们眼中的好朋友。
最新优秀教师申报事迹材料(3篇)
最新优秀教师申报事迹材料（3篇）优秀教师申请主要事迹材料篇一一、勤思的教学。
该同志明白教育教学并非“种瓜得瓜，种豆得豆”。
还要考虑多种善变的因素。
尤其是新课改推进的现在，作为教师的他仔细思考如何在有限的时间内学习效率最大化。
在经过了一段时间的积淀之后，教学教法上有了独特的理念。
主要是依据互动式教学法，践行“学生的主导”原则，积极开创了“乐学与理解”的教育模式。
实践证明这一教学行为是很有用处的。
自03年至今，他所带班级的成绩总是名利前茅，遥遥领先。
03年的高一8班、04年高二10、06年的高一2班、08年的高二2及09年高三2班的成绩都极为出色。
到今年所带的高一15班和高一7班的成绩皆在年级前列。
另外，有多名学生在省市级作文竞赛中获奖。
如03年的高一9班学生顾梦洁获省作文比赛一等奖，05年的高二11学生金逸获得市作文比赛一等奖，10年高一15班同学xxx同学获区作文比赛一等奖，张锡同学获《花季雨季》全国征文一等奖。
回想他走过的这段路，发现这些成绩跟他自己独特的教育方式密不可分。
为此，希望其继续思考，不断完善。
二、智慧的管理。
该同志担任班主任的8年里，早出晚归，还践行了“自我管理”理念。
初掌一个班级，制定班规，选择一些班干部来分管和落实它。
这或许是每一个班主任都将有的出发点，但如果将班级的每一个成员都看成是班干部，让他们都有属于自己的分管内容，从而实现“自我管理”的话，那么整个班级的班风，个人的学风都将焕然一新。
在此，他具体做了以下这些：先从学习、卫生、纪律等角度给每个班级成员落实任务，让其扮演属于自己的角色；然后按角度分组，将一组分成若干个小单位，并确立正副负责人；最后小单位的负责人统一由各自相关的班级班干部来监管。
如此一来，一环环都将联动，每个人都将有事可做，管理不再是几个班干的事，它也属于每个班级成员。
凡事“自管”了，一切都将很有成效。
他所带班级在学校的各级各类活动中总是满载而归的。
09年所带的高三2班的学生郁非同学获得“无锡市三好学生”称号就是最好的证明。
优秀教师先进事迹申报材料
优秀教师先进事迹申报材料尊敬的评选委员会：我谨向您推荐我亲自了解并深感敬佩的优秀教师，以申报其先进事迹。
该教师名叫张老师，他的奉献精神和教学实践在教育界产生了深远影响。
以下是他的先进事迹：一、教育背景与个人简介张老师，男，中华人民共和国教育部认定的特级教师，现任某某中学高级教师。
2002年毕业于某某师范大学，在教育界拥有超过18年的丰富经验。
他一直致力于优质教育的推动与发展，并取得了显著的成就。
二、专业能力突出，教学成果突出在教学方面，张老师积极运用现代教育技术与教学方法，以激发学生的学习兴趣与主动性为目标。
通过多元化的教学手段，他创造了一个积极、和谐的课堂氛围。
他注重培养学生的创新思维和实践能力，使学生在各个学科中取得了优异成绩。
三、教学实践引领，为学生发展树立榜样作为一名优秀的教育工作者，张老师以身作则，言传身教，为学生树立了良好的榜样。
他关注学生的综合素养培养，通过组织丰富多彩的课外活动，培养学生的领导能力、团队合作精神和社会责任感。
他始终鼓励学生积极参与公益活动，承担社区义务和志愿服务。
四、积极参与学科研究，获得业内认可张老师积极参与学科研究，关注教育领域的最新发展动态。
他广泛阅读与学习，并参加各类教育培训，提升自己的教学能力和素质。
他多次发表了一系列教育论文，其中一篇被某某期刊评为“优秀论文”，成为同行业内的重要参考资料。
五、教师荣誉与社会影响力张老师的突出表现和卓越业绩得到了学校和社会各界的广泛认可。
他多次获得市级先进教师和荣誉称号，并被学校评为“优秀教师”。
在家长和学生中，他具有很高的声望和影响力，他的课堂被学生们评价为“充满趣味、富有启发性和具有可操作性”。
六、对学生的鼓励与帮助张老师一直秉持着“因材施教”的原则，关注每个学生的个性发展和需求。
他注重情感教育，扮演着许多学生的朋友、老师和家长。
他常常耐心倾听学生的心声，鼓励他们勇敢追求自己的梦想。
他的关心和培养使得许多学生取得了出色的成绩，并在进入社会后取得了令人瞩目的成就。
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相信孩子静待花开
-------新教育叙事材料河南省平顶山市新华区体育路小学王向丽踏上讲台已七年有余，每每遇到程度差、习惯不好的孩子心里总是无比的着急、忧虑，一直在学习、寻找让孩子快速成长的方法，也从未找到。
2014年我们学校也加入了新教育，我认识到了新教育之后，欣喜若狂，新教育希望通过努力，能够实现人的“全面和谐的成长”，能够让每个受教育者能够获得成功的智力，整合的智慧，高尚的德性，丰富的情感。
这种成功可能不是同时的，可能不是同一方式、同一意义上的。
我顿时感到茅塞顿开，想起了一段话：“每个孩子都是种子，只不过每个人的花期不同。
有的花，一开始就灿烂绽放；有的花，需要漫长的等待。
不要看着别人怒放了，自己的那颗还没有动静就着急，相信是花都有自己的花期，细心地呵护自己的花慢慢地看着长大，陪着他沐浴阳光风雨，这何尝不是一种幸福。
相信孩子，静等花开。
也许你的种子永远不会开花，因为他是一棵参天大树。
”是啊，花期不同，我们为什么非要千方百计地让他们在同一时间绽放呢？如果他是一颗参天大树，又为什么非让他开花呢？为什么不能细心呵护他们呢？不同时期，不同花开，有花有树这个世界才会五彩缤纷。
她的字，很漂亮！
2014年9月，我接了个新班，担任四年级五班的语文老师。
接了之后，我从别的老师那里了解到，这个班的语文成绩，跟其他四个班比起来有一定的差距，顿时觉得压力挺大的。
在充分了解了学生后，开始了我的工作。
开学没几天我发现班里学生回答问题的积极性不高，通过我的及时鼓励，
不懈努力，在开学一个月后，课堂气氛有了很大的转变。
但是，有个小姑娘叫张梓浩文文静静的总是不举手回答问题，引起了我的注意。
一天，我看她又没举手，想知道她会不会，于是点了她回答问题。
她的声音特别小，小到我只能看到她的嘴动，听不见她的声音，于是我走到了她身边，鼓励她声音再大一点，并靠近她仔细听，听到她回答得居然完全正确。
她为什么这么不自信呢？我很奇怪，于是我开始暗暗观察。
一天，我批改学生的作文《我的小伙伴》，一个学生的作文里提到了浩浩，说她英语学得特别好，尤其是口语，她在家里自己练英语口语，听到的人都以为是英语学习光盘上的录音呢!看了这些，我就去查了查她以前的语文成绩，可能是以前语文成绩不太好吧，所以虽然英语很好，但是在语文课上还是没有英语上的自信。
于是，我第二天下课，故意找她问了问别的学生作文中提到的事儿，从她的眼睛里我看到了惊讶和欣喜，许是感受到了我的关心吧。
隔了一天，我改语文作业时，发现她的字写得特别用心，于是在她的作业本上批上了一句话：“字写得真工整！”并画了一个笑脸在旁边。
当天下午，我就接到了浩浩妈妈的电话，她说：”王老师，谢谢你！你不知道孩子看到你批的那句话和那个笑脸有多开心！念了又念，看了又看，笑得嘴都合不上了。
”挂了电话之后，我的心里久久不能平静，看来平时对孩子们的表扬、鼓励太少了，特别是这种自己独特的表扬方式。
从那以后，她的字一天比一天写得好。
并且语文课上回答问题的声音也宏亮了，家长带她出去玩儿还写了一篇很长很长的作文，拿来让我修改。
我看了之后深受感动，虽然文章的中心不是很突出，但有些句子写得很有
特色，我在那些句子旁边写上“这个比喻句多形象啊！”“这几个动词用得多准确呀！”之类的具有针对性的评语，当她看到这些评语时激动得说不出话来，拿着作文本久久不愿放下。
学期中间开家长会时，学生家长们看到学习园地中浩浩的字都夸：“她的字，真漂亮！”浩浩妈妈兴奋地对我说：“浩浩现在可喜欢上语文课了，连以前最头疼的作文也不害怕了，还总想写，写完还念给我听！”这朵花开始绽放了，高兴的不止是浩浩妈妈，还有我！
我一觉醒来，学习好了，那该有多好！
浩浩是一个基础一般的孩子，他，彭碚元却不一样。
他胖胖的，戴一副眼镜，不喜欢说话，而且语速较慢。
前几年，语文成绩一直是班级中最差的，因此很羡慕成绩好的孩子，老觉得自己成绩不好是自己太笨了，对自己没有信心。
我给他妈妈打了一个电话，问了一下他的情况，她妈妈说：“这孩子，老觉得自己笨，做作业很懒散，拖拖拉拉的，还总对我说：‘妈妈，如果我一觉醒来，成绩好了，那该有多好！’唉，我也没办法，不知道该怎么引导他？”看着家长这么苦恼，我对她说：“在任何时候，你都不要对孩子失去信心，咱们慢慢来，一步步的鼓励，可以从他的一点点的进步开始。
”
取得家长的配合之后，我决定像鼓励浩浩一样鼓励他，可是，他基本上就不回答问题，一提问他就沉默，一句话不说。
我每天都想找机会表扬他，功夫不负有心人，机会终于来了。
那次考试，有一道题班上大多数孩子都错了，但是他做对了。
课堂上，我郑重地表扬了他，并告诉他：“你能做出来这道题，证明你是一个聪明的孩子，我相信，只要你肯努力，你的
进步会很大。
”之后，我让全班同学把热烈的掌声送给他。
当时他的反应并不像我想象的那么强烈。
我很奇怪，中午回家还一直在思考这个问题，忽然接到了他妈妈的电话：“孩子今天回来哭了，他说老师说他很聪明，他想提高成绩，要我帮助他，监督他，我听了孩子的话很感动。
”说完我听到电话那边大声吸鼻子的声音，知道她也很激动。
第二天，他的作业居然全都完成了，虽然字写得不怎么好。
我感到很欣慰，给他批上：“进步很大，作业完成得很好，继续努力，你就会成功！”旁边也加上了个笑脸。
从那以后，他的作业一次比一次工整，我的鼓励性评语也逐步改变，后来他上课也开始主动举手回答问题了我感到很高兴。
虽然他的进步很慢很慢，但是他的努力我已经看到了，我相信在我和家长的呵护下，这朵花也将灿烂绽放！
她笑了
我注意到赵婉莹，是因为她的个子很高。
虽然她上课听讲很认真，作业也完成得很及时，可是，我从来没有见到她笑过。
那次语文期中质量调研，她的成绩不好，结果第二天，我收卷子复查的时候，她没交，告诉我她的试卷丢了，这让我感到很诧异。
她这么稳重的孩子怎么会把试卷弄丢呢？本来想给她家长打个电话呢，一想，下午就要召开家长会了，还是面谈比较好。
家长会上，我见到了她的爸爸，一个看起来很严厉的父亲。
我问他孩子试卷怎么会丢了？他一听可生气了：“这孩子怎么学会撒谎了？我问她试卷，她说老师没发，光念了一下成绩，她说她是九十多分，属于中上等水平。
她是不是考得不好骗我的？”还没等我回答呢，就恶狠狠地说：“回去
再收拾她！”
赵婉莹家长的话，让我刚要出口的回答又咽了回去，转而说：“你先别生气，先坐下歇会儿，一会儿再说。
”休息了几分钟。
我看他神情稍微缓和了些，就问他：“孩子在家是不是很怕你？”他愣了一下，说：“她不光怕我，还怕她妈妈。
”
“你觉得，孩子怕你们，什么都不跟你们说，这样的状态好吗？”我又问。
“我看见她就着急，问啥也不说，我光想收拾她！”
“教育孩子不是着急上慌的事儿，得慢慢来。
孩子怕你，她自然压力就大，十来岁的孩子，心里负担过重，毕竟不是一件好事。
孩子因为怕挨收拾，在某种情况下甚至会撒谎，这也是正常行为。
”
“她撒谎本来就不对！”
“孩子撒谎的原因是什么，如果她不会挨收拾，她也不会去撒谎。
不要光盯着成绩看，孩子平时已经很努力了，要帮助孩子分析失分原因，找到学习中的漏洞，补上去，这才是最重要的。
”
“......”
他沉默了一会儿，点了点头。
我们的谈话就这样结束了。
晚上，我又把通过微信给他发了我看过的那段话：“每个孩子都是种子，只不过每个人的花期不同。
有的花，一开始就灿烂绽放；有的花，需要漫长的等待。
不要看着别人怒放了，自己的那颗还没有动静就着急，相信是花都有自己的花期，细心地呵护自己的花慢慢的看着长大，陪着他沐浴阳
光风雨，这何尝不是一种幸福。
相信孩子，静等花开。
也许你的种子永远不会开花，因为他是一棵参天大树。
”
他没有立刻回复我，我以为他没看，在次日早上，我看到了他回复的微信，只有两个字：谢谢！并且我看到他的微信名改成了：静待花开。
到学校，我还没走进办公室呢，就看到赵婉莹跑了过来，手里拿着一张试卷, “老师，给！”说着她把试卷递给了我。
我接过来，看到上面的错题都用红笔工工整整地改了过来。
我抬头看了看她，她冲着我笑了。
那一刻，很美！
以后，我为了不让家长盯着孩子的分数看，每次该卷子，我只改对错，不写分数。
并且把原因讲给家长们。
我们这班孩子也都有了不同程度的进步！
“相信孩子，静待花开”，我一直在努力，希望我们班的花儿都灿烂绽放！。