河南省三门峡市卢氏县育英中学七年级语文 《匆匆》教案
初中课文《匆匆》教案
初中课文《匆匆》教案
一、教学目标
1. 让学生理解课文内容,感受作者的情感,领悟课文的深刻寓意。
2. 培养学生对文学作品的鉴赏能力,提高学生的语文素养。
3. 引导学生思考人生意义,培养学生的思想深度。
二、教学内容
1. 课文朗读:让学生朗读课文,感受语言的美妙和情感的真挚。
2. 课文解析:详细讲解课文中的语言、情感和寓意,帮助学生深入理解课文。
3. 讨论思考:引导学生思考人生的意义,探讨如何珍惜时间,如何面对人生的无常。
三、教学步骤
1. 导入新课:让学生朗读课文,感受语言的美妙和情感的真挚。
2. 讲解课文:详细讲解课文中的语言、情感和寓意,帮助学生深入理解课文。
3. 分组讨论:让学生分组讨论人生的意义,探讨如何珍惜时间,如何面对人生的无常。
4. 总结发言:让学生发表自己的看法和感受,总结本次课程的重点和收获。
四、教学评价
1. 学生朗读课文的情况,包括语言表达和情感传递的准确性。
2. 学生对课文的理解程度,包括对课文中的语言、情感和寓意的把握。
3. 学生分组讨论的情况,包括思考问题的深度和广度,以及表达自己的观点的能力。
《匆匆》是一篇非常优秀的文学作品,通过它,我们可以引导学生思考人生的意义,探讨如何珍惜时间,如何面对人生的无常。
希望这份教案能够帮助大家更好地教授这篇课文。
课文《匆匆》的教案设计
《匆匆》的教案设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《匆匆》，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）分析课文中的修辞手法，提高阅读理解能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的学习兴趣和主动性。
（2）运用探究式学习，培养学生独立思考和解决问题的能力。
（3）通过课文讨论，培养学生的团队协作和沟通能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对文学作品的欣赏能力，激发学生对阅读的热爱。
（2）培养学生珍惜时间、勤奋学习的良好品质。
（3）引导学生思考生活中的匆匆，从而更加珍惜每一刻。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
（3）分析课文中的修辞手法，提高阅读理解能力。
2. 教学难点：（1）课文中的修辞手法的理解和运用。
（2）学生对时间流逝的感悟和思考。
三、教学方法1. 情景教学法：通过设置情景，让学生更好地理解课文内容，提高学生的学习兴趣。
2. 互动式教学法：通过小组讨论、分享心得，激发学生的思考，培养学生的团队协作能力。
3. 启发式教学法：引导学生主动探究，发现问题，解决问题，提高学生的独立思考能力。
四、教学准备1. 课文《匆匆》的文本。
2. 与课文相关的图片或视频资料。
3. 黑板、粉笔等教学工具。
五、教学过程1. 导入新课：（1）利用图片或视频资料，引导学生思考时间的流逝。
（2）简要介绍课文《匆匆》的作者及背景。
2. 自主学习：（1）学生自主朗读课文，理解课文大意。
（2）学生通过查阅工具书，学习生字词。
3. 课堂讲解：（1）讲解课文中的生字词和难点句子。
（2）分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等。
4. 互动环节：（1）小组讨论：让学生分享对课文内容的理解和感悟。
（2）回答问题：针对课文内容，提出问题，引导学生思考。
5. 总结与拓展：（1）对本节课的学习内容进行总结。
《匆匆》的教案设计
《匆匆》优秀教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《匆匆》。
（2）理解课文内容，体会作者对时间的流逝的感慨。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过小组讨论，培养学生的合作能力和口头表达能力。
（2）通过课文示例，学会如何运用修辞手法，如比喻、拟人等。
（3）学会通过描写细节来表现人物情感和性格。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生珍惜时间、勤奋学习的良好习惯。
（2）培养学生对自然景物的敏感和热爱。
（3）培养学生对生活的感悟和积极向上的生活态度。
二、教学重点与难点：重点：（1）正确朗读和背诵课文《匆匆》。
（2）理解课文内容，体会作者对时间的流逝的感慨。
难点：（1）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（2）通过课文示例，学会如何运用修辞手法，如比喻、拟人等。
三、教学准备：（1）课文《匆匆》的课件或黑板。
（2）生字词卡片。
（3）相关的时间流逝的图片或视频。
四、教学过程：1. 导入：（1）利用图片或视频展示时间流逝的场景，如太阳升起落下、季节更替等。
（2）引导学生谈论对时间流逝的感悟。
2. 朗读课文：（1）学生自读课文《匆匆》。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。
3. 理解课文：（1）学生讲述课文内容，教师引导学生理解课文主题。
（2）学生讨论课文中使用的修辞手法，如比喻、拟人等。
4. 学习生字词：（1）教师出示生字词卡片，学生朗读并解释。
（2）学生练习运用生字词到实际情景中。
5. 课堂小结：（2）教师强调珍惜时间的重要性。
五、课后作业：（1）背诵课文《匆匆》。
（2）运用本节课学习的生字词写一段话。
（3）思考如何合理安排时间，制定自己的学习计划。
六、教学评价：1. 学生能够流利地朗读和背诵课文《匆匆》。
2. 学生能够理解课文内容，正确解释生字词。
3. 学生能够运用修辞手法，如比喻、拟人等，进行写作练习。
4. 学生能够合理安排时间，制定并执行学习计划。
《匆匆》课文教案
《匆匆》课文教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解《匆匆》这篇课文。
（2）掌握一些重点词汇和句型，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过小组讨论和思考，提高学生对课文主题的理解和思考能力。
（2）培养学生的阅读理解和批判性思维能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对文学作品的欣赏和热爱，提高学生的文学素养。
（2）培养学生对时间的珍惜和利用时间的意识。
二、教学内容1. 课文朗读：让学生自由朗读课文，注意语音语调和表情。
2. 课文理解：通过回答问题，帮助学生理解课文内容，掌握课文的主题和中心思想。
3. 词汇学习：引导学生学习和掌握课文中出现的一些重点词汇和短语，并进行实际运用。
4. 句型练习：通过造句和对话练习，帮助学生掌握课文中的一些句型结构。
三、教学过程1. 导入：通过引入一些关于时间的名言或故事，引发学生对时间的思考，激发学生的学习兴趣。
2. 课文朗读：让学生自由朗读课文，注意语音语调和表情。
教师进行适当的指导和反馈。
3. 课文理解：通过回答问题，帮助学生理解课文内容，掌握课文的主题和中心思想。
教师引导学生进行思考和讨论。
4. 词汇学习：引导学生学习和掌握课文中出现的一些重点词汇和短语，并进行实际运用。
教师可以通过例句和练习来帮助学生巩固词汇。
5. 句型练习：通过造句和对话练习，帮助学生掌握课文中的一些句型结构。
教师可以提供一些情景或图片，让学生进行实际操作。
四、教学评价1. 课文朗读评价：通过观察学生的语音语调和表情，评价学生的朗读能力和对课文的理解程度。
2. 课文理解评价：通过回答问题，评价学生对课文内容的理解和掌握程度。
3. 词汇学习评价：通过词汇练习和小测验，评价学生对课文中的词汇的掌握情况。
4. 句型练习评价：通过造句和对话练习，评价学生对课文中的句型的运用能力。
五、教学资源1. 课文文本：《匆匆》课文文本。
2. 多媒体教学：可以利用多媒体教学资源，如图片、音频和视频等，来帮助学生更好地理解和感受课文内容。
课文《匆匆》教案设计
课文《匆匆》优秀教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《匆匆》。
（2）理解课文内容，体会作者对时间流逝的感慨。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，培养学生的口语表达能力。
（2）学会通过课文内容，提炼主题，培养学生的思维能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生珍惜时间、勤奋学习的良好习惯。
（2）引导学生从课文中学到人生的哲理，懂得珍惜时间的重要性。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）通过课文学习，培养学生的口语表达能力和思维能力。
2. 教学难点：（1）理解作者对时间流逝的感慨，体会课文所表达的人生哲理。
（2）如何引导学生将课文内容与实际生活相结合，培养学生的珍惜时间的意识。
三、教学方法：1. 情境教学法：通过设置相关情境，让学生更好地理解课文内容，感受作者的情感。
2. 互动式教学法：通过分组讨论、回答问题等方式，激发学生的学习兴趣，培养学生的口语表达能力。
3. 启发式教学法：引导学生思考，通过课文内容提炼主题，培养学生的思维能力。
四、教学准备：1. 课文《匆匆》文本。
2. 与课文内容相关的图片或视频资料。
3. 生字词卡片。
4. 黑板、粉笔。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片或视频资料，引导学生关注时间的流逝。
（2）邀请学生分享他们对时间流逝的感悟。
2. 朗读课文：（1）学生自读课文《匆匆》。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。
3. 学习生字词：（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
4. 理解课文内容：（1）学生讲述课文内容，组内讨论。
（2）教师引导学生从课文内容中提炼主题，培养学生的思维能力。
5. 情感教育：（1）学生谈一谈对课文所表达的人生哲理的理解。
6. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调珍惜时间的重要性。
课文《匆匆》教案设计
课文《匆匆》优秀教案设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《匆匆》，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）分析课文中的修辞手法，体会作者的表达技巧。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，理解课文的主题思想。
（2）学会欣赏美，提高自己的审美能力。
（3）学会抒发感情，提高自己的写作水平。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活、珍惜时间的意识。
（2）培养学生学会感恩，珍惜身边的人和事。
（3）培养学生树立正确的价值观，追求真善美。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，提高词汇运用能力。
（3）分析课文中的修辞手法，体会作者的表达技巧。
2. 教学难点：（1）理解课文中的深层含义，感悟作者的情感。
（2）学会欣赏美，提高审美能力。
（3）运用课文中的表达方式，进行写作练习。
三、教学方法1. 情境教学法：通过设置相关情境，让学生更好地理解课文内容，提高学生的学习兴趣。
2. 互动式教学法：引导学生进行自主学习、合作探讨，提高学生的学习积极性。
3. 启发式教学法：教师提问，引导学生思考，激发学生的学习潜能。
4. 欣赏教学法：引导学生学会欣赏美，提高审美能力。
四、教学过程1. 课堂导入：（1）教师简要介绍课文作者朱自清及其作品。
（2）引导学生关注课文《匆匆》，提问：“匆匆”一词在课文中的含义。
2. 自主学习：（1）学生自主朗读课文，感受课文的语言美。
（2）学生结合注释，理解课文的大意。
3. 合作探讨：（1）教师提出问题，引导学生深入思考。
（2）学生分组讨论，分享自己的心得体会。
4. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调时间的重要性。
五、课后作业1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 结合课文内容，写一篇关于珍惜时间的作文。
3. 欣赏一篇美文，提高自己的审美能力。
4. 思考课后问题，深化对课文的理解。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况，以及小组合作中的表现，了解学生的学习态度和合作精神。
《匆匆》课文教案
《匆匆》课文教案一、教学目标1.理解课文内容，感受时间流逝的匆匆。
2.学习作者通过细腻的描写表达对时间的珍惜和思考。
3.培养学生的朗读、感悟、表达和写作能力。
二、教学重点1.理解课文内容，体会作者对时间的感悟。
2.学习课文中的描写方法和表达技巧。
三、教学难点1.理解课文中的抽象概念，如“时间”、“匆匆”等。
2.学会运用课文中的描写方法和表达技巧进行写作。
四、教学过程第一课时一、导入1.联系生活，提问：同学们，你们有没有觉得时间过得特别快的时候？能不能举个例子？2.引导学生谈谈自己对时间的感受，进而引入课题。
二、初读课文1.学生自读课文，注意读准字音，理解词义。
2.教师检查学生的朗读情况，指导学生正确朗读。
三、理解课文1.学生分段落朗读课文，教师引导学生理解课文内容。
2.学生讨论：课文描绘了哪些场景？这些场景给你什么感受？四、感悟课文2.教师引导学生从课文中找出体现时间匆匆的词语和句子。
3.学生讨论：课文中的时间匆匆给你什么启示？第二课时一、复习导入1.回顾上节课的学习内容，提问：同学们，你们还记得课文描绘了哪些场景吗？二、深入分析1.学生分析课文中的描写方法和表达技巧。
2.教师引导学生学习课文中的写作方法，如对比、排比等。
3.学生尝试运用课文中的写作方法进行仿写。
三、课堂实践1.学生根据课文内容，以“时间匆匆”为主题，进行写作练习。
2.教师巡回指导，给予学生适当的建议和鼓励。
3.学生展示自己的作品，教师进行点评。
1.学生谈谈本节课的学习收获。
3.布置作业：结合本节课的学习，写一篇关于时间珍惜的作文。
五、课后作业1.结合课文内容，写一篇关于时间珍惜的作文。
六、教学反思本节课通过引导学生理解课文内容，感悟时间匆匆，学习课文中的写作方法，使学生深刻认识到时间的珍贵。
在课堂实践中，学生积极参与，写作能力得到了锻炼。
但在教学过程中，仍有个别学生表现出注意力不集中的现象，需要在今后的教学中加以关注和引导。
重难点补充：第二课时二、深入分析1.教师提问：“同学们，你们在课文中看到了哪些对比鲜明的场景？这些对比给我们什么启示？”学生回答后，教师引导：“对比手法让场景之间的反差更加明显，让我们感受到时间流逝的无情。
《匆匆》课文教案
《匆匆》课文教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解《匆匆》这篇课文。
（2）学习并掌握课文中的生字词。
（3）了解课文的主题思想和作者的表达手法。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。
（2）学会通过课文中的细节描述，感受作者的情感变化。
（3）培养学生的朗读和表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对生活的感悟能力，懂得珍惜时间。
（2）培养学生热爱大自然、珍惜生命的情感。
（3）培养学生诚实、勇敢的品质。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学习课文中的生字词。
（3）通过课文学习，感悟作者的情感变化。
2. 教学难点：（1）理解课文中的细节描述，感受作者的情感变化。
（2）运用课文中的表达手法，进行写作练习。
三、教学准备：1. 教学材料：课文《匆匆》全文，生字词卡片，教学课件。
2. 教学设备：投影仪，电脑，音响设备。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）播放课件，展示课文封面，引起学生兴趣。
（2）教师简要介绍课文作者朱自清及其代表作。
（3）教师板书课文《匆匆》，引导学生齐读课题。
2. 朗读课文：（1）教师示范朗读课文，学生跟读。
（2）学生自主朗读课文，注意语音语调和节奏。
（3）学生分角色朗读课文，体会课文情感。
3. 学习生字词：（1）教师出示生字词卡片，引导学生认读。
（2）学生组内交流，巩固生字词。
（3）教师选取重点生字词，进行讲解和拓展。
4. 理解课文：（1）教师引导学生概括课文大意，了解课文主题。
（2）学生合作探讨，分析课文结构，把握作者思路。
（3）教师提问，学生回答，深入理解课文内容。
5. 感悟情感：（1）教师引导学生关注课文中的细节描述，感受作者的情感变化。
（2）学生分享自己的感悟，进行交流讨论。
（3）教师总结，强调珍惜时间、热爱生命的价值观。
6. 课堂小结：（1）教师引导学生回顾本节课的学习内容。
课文匆匆的教案设计
课文《匆匆》教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《匆匆》，理解课文的大意。
（2）学习并掌握课文中的重点生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，培养学生的语感和表达能力。
（2）运用课文中的句式和词汇，进行小组合作，创作小短文。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对时间的珍惜意识，明白时间的宝贵。
（2）培养学生积极向上的人生态度，努力追求自己的梦想。
二、教学重点：1. 课文《匆匆》的朗读与理解。
2. 课文中的重点生字词的学习与运用。
三、教学难点：1. 课文《匆匆》中一些抽象的句子和词语的理解。
2. 运用课文中的句式和词汇进行创作。
四、教学准备：1. 课文《匆匆》的文本。
2. 生字词卡片。
3. 黑板、粉笔。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生回顾上节课的内容，复习相关的生字词。
（2）简要介绍本节课的学习内容，激发学生的学习兴趣。
2. 朗读课文：（1）学生自读课文《匆匆》。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。
3. 学习生字词：（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
4. 理解课文：（1）学生讲述课文的大意，教师进行点评。
（2）教师引导学生深入理解课文中的抽象句子和词语。
5. 小组合作：（1）学生分组讨论，运用课文中的句式和词汇进行创作。
（2）各小组展示创作成果，教师进行点评。
6. 小结与拓展：（2）鼓励学生积极追求自己的梦想，努力向上。
7. 课后作业：（1）熟读课文《匆匆》。
（2）运用课文中的句式和词汇，写一篇小短文。
六、教学策略：1. 采用问题驱动法，引导学生主动思考，提高课堂参与度。
2. 运用情景教学法，让学生在具体情境中感受课文中的情感。
3. 采用小组合作学习法，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
4. 运用激励评价法，激发学生的学习兴趣和自信心。
七、教学步骤：1. 课前热身活动：让学生自由发挥，用英语进行简单的自我介绍，营造轻松的课堂氛围。
《匆匆》教案设计
《匆匆》优秀教案设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）分析课文结构，掌握作者的表达技巧。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，培养学生的阅读理解能力。
（2）学会欣赏文学作品，提高审美情趣。
（3）学会从不同角度分析问题，发展创新思维。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生珍惜时间、勤奋学习的良好品质。
（2）培养学生关爱他人、珍惜生命的价值观。
（3）培养学生热爱自然、保护环境的意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用。
（3）分析课文结构，掌握作者的表达技巧。
2. 教学难点：（1）理解课文中的深刻含义。
（2）体会作者对时间流逝的感悟。
（3）将课文内容与实际生活相结合。
三、教学方法1. 情境教学法：通过设置相关情境，引导学生身临其境，增强阅读体验。
2. 互动式教学法：引导学生积极参与课堂讨论，培养合作意识。
3. 启发式教学法：引导学生主动思考，发现问题，解决问题。
4. 情感教学法：以情感人，引导学生体验作者的情感世界。
四、教学准备1. 课文朗读录音带。
2. 生字词卡片。
3. 相关教学图片或视频。
4. 教学课件。
五、教学过程1. 导入新课（1）播放课文朗读录音带，让学生初步感受课文的美妙。
（2）引导学生回顾课文内容，为新课学习做好铺垫。
2. 学习生字词（1）教师出示生字词卡片，引导学生朗读、记忆。
（2）学生分组进行生字词竞赛，激发学习兴趣。
3. 分析课文（1）教师引导学生分段朗读课文，感受课文的节奏。
（2）学生讨论课文的大意，理解作者的写作目的。
4. 品味课文（1）教师引导学生从语言、情感等方面品味课文，体会作者的感悟。
（2）学生分享自己的心得体会，进行互动交流。
5. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调时间的重要性，引导学生珍惜时间、努力学习。
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《匆匆》教学设计
一、复习导入：
1、同学们，还记得我们学的《长歌行》吗？引背全诗。
学了这首诗，你最大的感受是什么？（珍惜时间，及早努力）
2、是啊，时间匆匆如流水，一去不复返啊！今天，我们一起来看看朱自清先生是怎样表达他对时间的感叹的，愿意吗？
3、通过预习，你能说说朱自清先生是怎样一个人吗？
出示朱自清的一段话：我深感时日匆匆底可惜，自觉以前的错处与失败，全在只知远处、大处，却忽略了近处、小处，时时只是做预备的工夫，时时都不曾作正经的工夫，不免令人有不足之感。
他已经意识到了以前的时间匆匆溜走而无所作为，他决意今后要从小处、近处着手，要切切实实做些事，他认为每一刹那有每一刹那的意义和价值，应该珍惜这每一刹那，所以写下《匆匆》这篇文章。
板书课题：匆匆
4、你能说一说“匆匆”是什么意思吗？组个词或说句话。
课文中的“匆匆”指的又是什么呢？（时间）
二、初步感知：
1、课文是怎样描述时间匆匆而逝的呢？播放FIASH动画，请同学们边看画面，听录音，边思考。
2、听了一遍课文，相信大家对文章有了自己的初步感受。
下面请同学们打开书，同桌之间分段轮读课文，要读得正确、流利，并想一想每个自然段写了什么？作者在文中向我们提出了一个什么问题？
3、指名回答：我们日子为什么一去不复返了呢？
二、学习一段
1、指名读一自然段，并说一说怎么提出来的？
①对比的方法：燕子有再来的时候，杨柳有再青的时候，桃花有再开的时候，唯有时光不再，去了，就一去无回。
师：作者选用了三种不同的事物，组成了一组长短一致，节奏整齐，对仗工整的排比句，描述了显示季节更替的诗意化景物，读起来琅琅上口。
指导朗读。
②引读：我们的日子为什么一去不复返了呢？——是……是……
这长短不一，节奏跳跃的一连串问句，看似在问，实际上是作者用心灵向我们诉说什么呢？（无奈，惋惜）
指导朗读：整句与散句的结合具有一种音乐的美感，在问句中又带着淡淡的忧伤，让我们一起读出这种忧郁的美。
③齐读一自然段。
师：听了你们朗读，我似乎感觉到，触摸到了作者的心灵。
其实，任何散文，都是作者情感的抒发，心灵的倾诉和思绪的流淌。
作者用心灵来写书，我们就要用心灵去阅读，去体会，去感悟。
三、学习2、3、4自然段。
1、请同学们默读
2、
3、4自然段，看看课文是怎样写我们的日子匆匆而逝的？在作者的描述中，你听到了作者在你子耳边的低低絮语了吗？边读边圈画，或写上批注。
2、指名答
①“八千多日子从我手边溜去，……也没有影子。
”
把“八千多日子”比作是“针尖上一滴水”，岁月的流失如同一滴水滴在大海里，无声无息，一去不回。
引读：我不禁——
理解“头当涔涔”“泪潸潸”为什么“头涔涔”“泪潸潸”？你用心灵感悟到作者此刻的心境了吗？（作者伤感）指导朗读。
②“早上我起来的时候，……又开始在叹息里闪过了。
”
指名答，相应指导朗读。
师：是啊，从早到晚再到早，作者通过写自己的日常生活来将无声无形的时间具体化了。
让我们感受到了时间它就在我们平凡的生活中，在一个又一个极普通的日子里匆匆流逝了。
让我们真切地触摸到了时间的脚步。
让我们再一次深刻感受一下时间的足迹，师生对答。
（师生接读）
作者的时间步履匆匆，那么你的时间又是怎样过去的呢？能像作者这样具体地拣拾起时间的足迹吗？生仿照说句子。
③“过去的日子如轻烟，……被初阳蒸融了。
”
形象的比喻来说明时间一去不复返，眨眼间就消失得无影无踪，而我却无所作为，伤心啊，自责啊，指导朗读。
3、时间就这样白白流逝，你们甘心吗？那作者甘心吗？请大家从文中找出有关句子作依据。
（生默读，找出有关句子，谈理解）两个“赤裸裸”有什么不同？
师：是啊，作者为时光匆匆逝去感到了痛苦，并发出不甘心虚度此生的呐喊，这一个紧跟着一个的问句中实际上说明作者已觉醒。
因而读的时候，要充满信心，用沉稳而坚定的语调来读。
指导朗读。
四、读了这篇课文，你想到了什么？可以引用关于时间的名言、诗词，也可以用自己的话来说。
五、总结：
朱自清之所以取得这样辉煌的成就，与他青年时期的分秒必争是分不开的。
同学们，往者既可鉴，来者犹可追，过去如果由于某种原因浪费了不少时间，那么从现在起开始抓紧每一天吧，因为抓住了今天，你将赢得明天。