计算机组成原理阵列乘法器课程设计报告
实验二乘法器实验报告
计算机组成原理实验报告姓名学号、班级、实验题目运算器部件实验乘法器一、实验目的掌握乘法器以及booth乘法器的原理二、实验原理乘法计算步骤：（1）从右到左用乘数的每一位乘以被乘数，每一次乘得的中间结果比上一次的结果往左移一位。
（2）积的位数比被乘数和乘数的位数要多的多。
事实上，如果我们忽略符号位，n位的被乘数和m位的乘数相乘的结果的位数有（n+m）位。
因此，乘法必须象加法那样处理溢出问题，如果两个32位的数相乘，积也只有32位的时候，就会出现溢出。
在上面的例子中，我们把十进制数的各位限制为0或1。
因此，每一步的乘法相当简单：（1）如果乘数位是1，则简单的复制被乘数到合适的位置（1×被乘数）；（2）如果乘数位是0，则在合适的位置置0因为二进制数的各位是0或1，所以与上面情况类似。
一个有效的计算有符号数乘法的是Booth算法，算法的新颖之处在于减法也可以用于计算乘积。
假定210×610，或者说00102×01102：0 0 1 0X 0 1 1 0+ 0 0 0 0 移位（乘数位为0） + 0 0 1 0 相加（乘数位为1） + 0 0 1 0 相加（乘数位为1） + 0 0 0 0 移位（乘数位为0） 0 0 0 0 1 1 0 0Booth发现加法和减法可以得到同样的结果。
例如，610＝－210＋ 810或者 01102＝－00102+ 10002因为在当时移位比加法快得多，所以Booth发现了这个算法。
Booth算法的关键在于把1分类为开始、中间、结束三种。
当然一串0的时候加法减法都不做。
因此，总结1的分类情况有4种如表2.4所示：表2.4 1的分类当前位当前位右边的位分类1 0 1的开始1 1 1的中间0 1 1的结束0 0 0的中间Booth算法则是根据乘数的相邻2位来决定操作，第一步根据相邻2位的4种情况来进行加或减操作，第二步仍然是将积寄存器右移。
算法描述如下：（1）根据当前位和其右边的位，做如下操作：00：0的中间，无任何操作；01：1的结束，将被乘数加到积的左半部分；10：1的开始，积的左半部分减去被乘数；11：1的中间，无任何操作。
计算机组成原理课程设计报告,乘法,除法,
成绩：课程设计报告课程名称：计算机组成原理课程设计实验项目：用微指令实现乘法和除法的程序姓名：专业：计算机科学与技术班级：计算机14-6班学号：计算机科学与技术学院实验教学中心2016年9 月1 日设计项目名称：用微指令实现乘法和除法的程序（2 学时）一.设计目的1、通过学习用微指令实现乘法和除法的程序，巩固课本知识，加深对所学知识的理解,综合理解计算机组成原理课程的核心知识并进一步建立整机系统的概念。
2、通过实际上机动手操作和亲自设计，锻炼自身的动手能力和实践能力，将课本的理论知识运用于实践，培养综合实践及独立分析、解决问题的能力，充分发挥理论联系实践的教学理念。
3、通过上机学习对微指令的设计，为以后走上工作岗位奠定一定的基础，同时也为以后学习其他相关的内容做铺垫。
4.在实验机上设计实现机器指令及对应的微指令（微程序）并验证，从而进一步掌握微程序设计控制器的基本方法并了解指令系统与硬件结构的对应关系。
二.设计内容针对COP2000实验仪，从详细了解该模型机的指令微指令系统入手，以实现乘法和除法运算功能为应用目标，在COP2000的集成开发环境下，设计全新的指令系统并编写对应的微程序，之后编写实现乘法和除法的程序进行设计的验证。
三.使用仪器cop2000计算机组成原理实验系统。
四.设计步骤1、理解试验系统自带的每一条微指令的含义和具体工作流程。
2、根据原有的微指令自己设计微指令。
3、微指令设计完成后调试所有的微指令确保没有错误。
4、用自己设计的微指令编写实现乘法和除法运算的程序。
5、编写程序完毕后调试并运行代码，观察是否能够满足需求。
五.微程序设计指令原理1.在微指令的控制字段中,每一位代表一个微命令,在设计微指令时,是否发出某个微命令,只要将控制字段中相应位置成"1"或"0",这样就可打开或关闭某个控制门。
2.详细了解并掌握COP 2000模型机的微程序控制器原理，通过综合实验来实现（1）该模型机指令系统的特点：①总体概述：COP2000模型机包括了一个标准CPU所具备所有部件，这些部件包括：运算器ALU、累加器A、工作寄存器W、左移门L、直通门D、右移门R、寄存器组R0-R3、程序计数器PC、地址寄存器MAR、堆栈寄存器ST、中断向量寄存器IA、输入端口IN、输出端口寄存器OUT、程序存储器EM、指令寄存器IR、微程序计数器uPC、微程序存储器uM，以及中断控制电路、跳转控制电路。
组成原理课程设计报告-阵列乘法器的设计与实现
沈阳航空航天大学课程设计报告课程设计名称：计算机组成原理课程设计课程设计题目：阵列乘法器的设计与实现院（系）：计算机学院专业：计算机科学与技术班级：学号：姓名：指导教师：施国君完成日期：2014年01月10日沈阳航空航天大学课程设计报告目录第1章总体设计方案 (2)1.1设计原理 (2)1.2设计思路 (2)1.3设计环境 (3)第2章详细设计方案 (5)2.1总体方案的设计与实现 (5)2.1.1创建顶层图形设计文件 (5)2.2功能模块的设计与实现 (6)2.2.1输入加法器模块的设计与实现 (6)2.3阵列乘法器的设计与实现 (8)第3章编程下载与硬件测试 (10)3.1编程下载 (10)3.2硬件测试及结果分析 (10)参考文献 (13)附录 (14)第1章 总体设计方案1.1 设计原理以COP2000实验仪、FPGA 实验板为硬件平台，采用Xilinx Foundation F3.1设计工具和COP2000仿真软件，采用自上而下的设计方法，设计并实现阵列乘法器功能。
阵列乘法器的设计原理如图1.1所示，X1,X2,X3,X4, Y1,Y2,Y3,Y4为阵列乘法器的输入端， S1~S8为阵列乘法器的输出端。
图中的排列形式和笔算乘法的位积排列形式相似。
阵列的每一行由乘数Y 的每一位数位控制，而各行错开形成的每一列由被乘数X 的每一位数位控制。
图中方框内的电路由一个与门和一个全加器组成。
由于采用阵列结构，虽然采用加法器数量较多，但内部结构规则，采用超大规模集成电路很容易实现，可大大提高运算速度。
图1.1 阵列乘法器原理图1.2 设计思路阵列乘法器是设计主要包含如下3个部分：S6S5S4S3S2S1乘 积 P = P 40P1P2P3部分积1、加法器的设计与实现；2、阵列乘法器的设计与实现；3、下载与硬件测试；阵列乘法器的设计与实现采用自上而下的设计方法，在这3个部分中分别设计实现相应功能的器件，在连接具体电路时配合相应脉冲和门电路以达到预期效果。
计算机组成原理阵列乘法器课程设计报告
.课程设计.教学院计算机学院课程名称计算机组成原理题目4位乘法整列设计专业计算机科学与技术班级2014级计本非师班姓名唐健峰同组人员黄亚军指导教师2016 年10 月 5 日1 课程设计概述1.1 课设目的计算机组成原理是计算机专业的核心专业基础课。
课程设计属于设计型实验，不仅锻炼学生简单计算机系统的设计能力，而且通过进行设计及实现，进一步提高分析和解决问题的能力。
同时也巩固了我们对课本知识的掌握，加深了对知识的理解。
在设计中我们发现问题，分析问题，到最终的解决问题。
凝聚了我们对问题的思考，充分的锻炼了我们的动手能力、团队合作能力、分析解决问题的能力。
1.2 设计任务设计一个4位的二进制乘法器：输入信号：4位被乘数A（A1,A2,A3,A4）, 4位乘数B（B1,B2,B3,B4）,输出信号：8位乘积q(q1,q2,q3,q4,q5,q6,q7,q8).1.3 设计要求根据理论课程所学的至少设计出简单计算机系统的总体方案，结合各单元实验积累和课堂上所学知识，选择适当芯片，设计简单的计算机系统。
（1）制定设计方案：我们小组做的是4位阵列乘法器，4位阵列乘法器主要由求补器和阵列全加器组成。
（2）客观要求要掌握电子逻辑学的基本内容能在设计时运用到本课程中，其次是要思维灵活遇到问题能找到合理的解决方案。
小组成员要积极配合共同达到目的。
2 实验原理与环境2.1 1.实验原理计算机组成原理，数字逻辑，maxplus2是现场可编程门阵列，它是在PAL、GAL、CPLD等可编程器件的基础上进一步发展的产物。
它是作为专用集成电路（ASIC）领域中的一种半定制电路而出现的，既解决了定制电路的不足，又克服了原有可编程器件门电路数有限的缺点。
用乘数的每一位去乘被乘数，然后将每一位权值直接去乘被乘数得到部分积，并按位列为一行每一行部分积末位与对应的乘数数位对齐，体现对应数位的权值，将各次部分积求和得到最终的对应数位的权值。
乘位阵列乘法器设计
乘位阵列乘法器设计集团文件版本号：（M928-T898-M248-WU2669-I2896-DQ586-M1988）课程设计报告课程设计题目： 4乘4位阵列乘法器设计学生姓名：杨博闻学号专业：计算机科学与技术班级： 1120701指导教师：汪宇玲2014年 1月 4日一、设计目的1．掌握乘法器的原理及其设计方法。
2 ．熟练应用CPLD 设计及 EDA 操作软件。
二、设计设备1．TDN-CM+或 TDN-CM++教学实验系统一套。
2 ·PC 微机一台。
3·ispDesignEXPERT 软件模型机数据通路结构框图三、设计原理本实验用 CPLD 来设计一个 4 ×4 位乘法器，相对于画电路图输入，用 ABEL 语言描述是比较方便的。
其算式如下（其中括号中的数字表示在 ABEL 源程序描述中的功能块调用编号）：a3 a2 a1 a0× b3 b2 b1 b0----------------------------------------------------------------------------------------------------------a3b0(10) a2b0(6)a1b0(3) a0b0(1)a3b1(13) a2b1(9) a1b1(5)a0b1(2)a3b2(15) a2b2(12) a1b2(8) a0b2(4) ＋ a3b3(16) a2b3(14) a1b3(11) a0b3(7)-----------------------------------------------------------------------------------------------------------p7 p6 p5 p4 p3 p2 p1 p0四、设计步骤1．安装EDA 软件打开计算机电源，进入 Windows 系统，安装上述 ispDesignEXPERT软件。
五位阵列乘法器logisim实验报告
五位阵列乘法器logisim实验报告引言：在数字电路设计中，乘法器是一种非常重要的电路。
为了实现高效的乘法运算，我们常常需要使用乘法器进行乘法操作。
本实验旨在使用五位阵列乘法器logisim进行乘法器的设计与实现。
设计与实现：本次实验中，我们使用logisim软件进行五位阵列乘法器的设计与实现。
首先，我们需要搭建一个五位的输入端，来输入待相乘的两个数。
然后，我们需要将输入的两个数分别与五个乘法器相连，以实现乘法运算。
每个乘法器都会将两个输入相乘得到一个结果，并输出给下一级电路。
在乘法器的设计中，我们使用了多个与门和全加器。
与门用于判断两个输入是否都为1，从而判断是否需要进行相乘操作。
全加器用于将两个输入相乘的结果相加，并输出给下一级电路。
通过多级的与门和全加器的连接，我们可以实现五位数的相乘运算。
结果与分析：经过实验，我们成功实现了五位阵列乘法器的设计与实现。
通过输入不同的五位数，我们可以得到相应的乘法结果。
在logisim软件中，我们可以直观地观察到乘法器的运行过程，以及每一级电路的工作情况。
本实验的设计与实现对于理解乘法器的工作原理具有重要的意义。
通过logisim软件的模拟，我们可以更好地理解数字电路的运行过程，并加深对乘法器的认识。
结论：通过本次实验，我们成功地设计与实现了五位阵列乘法器。
通过logisim软件的模拟，我们可以直观地观察乘法器的工作过程，并得到相应的乘法结果。
这对于理解乘法器的工作原理以及数字电路的设计与实现具有重要的意义。
通过本次实验，我们不仅加深了对乘法器的认识，同时也提高了对logisim软件的使用能力。
在未来的学习和工作中，我们可以更加熟练地使用logisim软件进行数字电路的设计与模拟。
参考文献：[1] logisim软件官方网站[2] 数字电路设计与实验教程，XX出版社，20XX年。
组成原理课设阵列乘法器
组成原理课设阵列乘法器在现代科技的发展中，计算机和电子设备的性能提升日新月异。
而在这些设备中，乘法器是一个至关重要的组成部份。
乘法器的性能直接影响到整个系统的运算速度和效率。
因此，设计一个高效且可靠的乘法器是组成原理课程中的一项重要任务。
一、乘法器的基本概念乘法器是一种用于实现两个数相乘的电子电路。
在计算机中，乘法器的作用是进行大量的乘法运算，从而实现复杂的计算任务。
乘法器通常由多个逻辑门和触发器组成，其内部结构可以分为串行乘法器和并行乘法器两种类型。
二、串行乘法器的原理串行乘法器是一种逐位相乘的乘法器，它将两个数的每一位进行相乘，并将结果相加得到最终的乘积。
串行乘法器的原理可以通过以下步骤来说明：1. 将两个数的每一位进行相乘，得到部份积。
2. 将部份积与进位相加，得到新的部份积。
3. 重复以上步骤，直到所有位数都相乘完毕。
4. 将所有的部份积相加，得到最终的乘积。
串行乘法器的优点是结构简单，适合于小规模的乘法运算。
但是由于乘法运算是逐位进行的，所以串行乘法器的运算速度较慢。
三、并行乘法器的原理并行乘法器是一种同时进行多位乘法运算的乘法器，它可以大大提高乘法运算的速度。
并行乘法器的原理可以通过以下步骤来说明：1. 将两个数的每一位进行相乘，得到部份积。
2. 将所有的部份积同时进行相加，得到最终的乘积。
并行乘法器的优点是运算速度快，适合于大规模的乘法运算。
但是由于并行乘法器的结构复杂，所以其设计和实现难度较大。
四、阵列乘法器的原理阵列乘法器是一种基于并行乘法器的乘法器，它通过将乘法运算分解成多个子运算，并将这些子运算并行进行，从而提高乘法运算的速度。
阵列乘法器的原理可以通过以下步骤来说明：1. 将两个数的每一位进行相乘，得到部份积。
2. 将所有的部份积按照位数进行罗列，形成一个二维矩阵。
3. 将矩阵中的每一行进行相加，得到每一位的乘积。
4. 将所有的乘积相加，得到最终的乘积。
阵列乘法器的优点是结构简单、运算速度快，适合于大规模的乘法运算。
计算机组成原理-定点补码阵列乘法器(3x3)实验报告
课程设计报告课程设计名称：计算机组成原理课程设计课程设计题目：定点补码阵列乘法器的设计院（系）：专业：班级：学号：姓名：指导教师：完成日期：目录总体设计方案 (2)1.1 设计原理 (2)1.2 设计环境 (2)详细设计方案 (2)2.1 实验仪器及元件： (2)2.2 实验内容： (3)2.3 实验过程及结果记录： (3)2.4 实验结果分析： (4)总结 (5)3.1 思考： (5)3.2 收获总结： (5)总体设计方案1.1 设计原理乘法原理：两位乘法器的逻辑表达式：1.2 设计环境EDA环境：MAX+PLUSⅡ软件详细设计方案2.1 实验仪器及元件：4个INPUT 为A B C D；6个AND2；一个非门；一个XOR;4个OUTPUT2.2 实验内容：1.通过真值表设计一个两位乘法器；2.构造运行两位乘法器的仿真波形。
2.3 实验过程及结果记录：1、为设计乘法器新建一个文件夹作工作库，文件夹名不可用中文和空格；2、在MAX+PLUS II新建一个设计文件，选择打开原理图编辑器，然后双击空白处“Enter Symbol”输入各个实验所需元件，将所需元件连接起来形成两位乘法器原理图；3、将设计项目设置成工程文件(PROJECT)；4、对工程文件进行编译、综合和适配等操作，编译后可能会有错误或警告的提醒，没有就证明原理图正确可用。
选择波形编辑器文件进行时序仿真，将相应的信号节点输入进去，并选择END TIME调试5、整仿真时间区域，两位乘法器选择800us比较合适，根据实验指导书的波形图我们调整出四个输入信号的电平，运行仿真器可得对应的四个输出引脚的波形；下面是本次实验我得出的两位乘法器仿真波形：为了精确测量乘法器输入与输出波形间的延时量，可打开时序分析器。
2.4 实验结果分析：根据两位乘法器的原理来看运行出来的乘法器波形图可以看到，当原理图准确无误的时候，输入信号A、B、C、D调整到所需的高、低电平，运行时序仿真后出来的Q1、Q2、Q3、Q4与原理是相一致的，即Q0=BD、Q1=(AD)异或(BC)、Q2=(AC)与(BD与非)、Q3=ABCD，ABCD 间的运算则与数字乘法运算一致，遇0为0，,1*1为1。
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课程设计
教学院计算机学院
课程名称计算机组成原理题目4位乘法整列设计专业计算机科学与技术班级2014级计本非师班姓名唐健峰
同组人员黄亚军
指导教师
2016 年10 月 5 日
1 课程设计概述
1.1 课设目的
计算机组成原理是计算机专业的核心专业基础课。
课程设计属于设计型实验，不仅锻炼学生简单计算机系统的设计能力，而且通过进行设计及实现，进一步提高分析和解决问题的能力。
同时也巩固了我们对课本知识的掌握，加深了对知识的理解。
在设计中我们发现问题，分析问题，到最终的解决问题。
凝聚了我们对问题的思考，充分的锻炼了我们的动手能力、团队合作能力、分析解决问题的能力。
1.2 设计任务
设计一个4位的二进制乘法器：
输入信号：4位被乘数A（A1,A2,A3,A4）, 4位乘数B（B1,B2,B3,B4）,
输出信号：8位乘积q(q1,q2,q3,q4,q5,q6,q7,q8).
1.3 设计要求
根据理论课程所学的至少设计出简单计算机系统的总体方案，结合各单元实验积累和课堂上所学知识，选择适当芯片，设计简单的计算机系统。
（1）制定设计方案：
我们小组做的是4位阵列乘法器，4位阵列乘法器主要由求补器和阵列全加器组成。
（2）客观要求
要掌握电子逻辑学的基本内容能在设计时运用到本课程中，其次是要思维灵活遇到问题能找到合理的解决方案。
小组成员要积极配合共同达到目的。
2 实验原理与环境
2.1 1.实验原理
计算机组成原理，数字逻辑，maxplus2是现场可编程门阵列，它是在PAL、GAL、CPLD等可编程器件的基础上进一步发展的产物。
它是作为专用集成电路（ASIC）领域中的一种半定制电路而出现的，既解决了定制电路的不足，又克服了原有可编程器件门电路数有限的缺点。
用乘数的每一位去乘被乘数，然后将每一位权值直接去乘被乘数得到部分积，并按位列为一行每一行部分积末位与对应的乘数数位对齐，体现对应数位的权值，将各次部分积求和得到最终的对应数位的权值。
2.2 2.实验环境
2.2.1双击maxplu2II软件图标，启动软件
（1）.新建工程，flie->new project ....，出现存储路径的选项框，指定项目保存路径并且为工程命名，第三行设置实体名，保持与工程名一致。
点击OK
（2）．原理图输入 (1) 建立图形输入文件在图 1-16 中的 File 菜单的project 项下选择“New…”，出现图 1-18 所示的对话框
选择“Graphic Editor file”后，单击“OK”，出现图 1-19 即可开始建立图形输入文件
（3）. 调入元件符号在图 1-19 图形编辑区双击鼠标左键可打开“Enter symbol”对话框，如图 1-20 所示。
在该对话框你可选择需要输入的元件/逻辑符
号。
例如你可选择一个计数器，一个与门等
3 总体方案设计总体结构图
图3 总体结构图一
根据an与bn的乘积，然后相应的am与bm与运算，可得到qn的值，最后按从大到小的顺序排列qn，即为计算结果。
如下所示：
1 1 0 0
* 0 1 0 1
1 1 0 0
0 0 0 0
1 1 0 0
0 0 0 0
0 1 1 1 1 0 0
即为十进制的12*5=60
1.设计方案
（1）为了进一步提高乘法运算速度，可采用类似人工计算的方法，阵列的每一行送入乘数Y的每一数位，而各行错开形成的每一斜列则送入被乘数的每一数位。
（2）4×4阵列乘法器可以由一定数量的4个输入加法器构成的；
（3）4个输入加法器可以由多个全加1器（74283）构成；
详细设计与实现
4*4乘法的设计主要包括以下几个主要的模块的设计
3.1.2 一位全加器的设计与实现
一位全加器的逻辑图，如下图所示：
图5 一位全加器的逻辑图
3.1.3 四位及八位求补电路的设计
原图：
四位求补电路的逻辑图，如下图所示：
图6 四位求补电路的逻辑图八位求补电路的逻辑图，如下图所示：
图7 八位求补电路的逻辑图
3.1.4 阵列乘法器的设计: 4×4阵列乘法器的逻辑图，如下图所示：
图8 4×4阵列乘法器的逻辑图
图9 阵列乘法器的电路原理图
4 实验过程与调试实验仿真图:
图10 仿真结果
4 位*4位乘法器的仿真结果如图：
图11 4*4的乘法器仿真图
4.1 主要故障与调试
4.1.1 故障 1 这次课程设计的精华之一
就是设计阵列乘法器刚开始时由于按照
课本上的设计所以掉下了好多的与门所
以在仿真的时候出现了好多的问题，后
在老师的指导下，，得以改进了设计和避
免了很多的连线的错误，提高了速度
4.1.2 故障2 在实验的时候，对实验的软
件和装置很不是熟悉，导致文件的命名
时经常出错，而且问题还不宜被发现，
在老师的提示下照到了问题的所在，后
来就没有遇到类似的问题。
4.1.3 故障3 在做求补电路的时候我们做的事4位的求补器但是需要8位的求补
器所以我们就拿两个4位的求补器去连接结果由于连线的错误导致了好多的错误，后来我们直接连接8位的求补器就解决了问题。
5 设计总结与心得
5.1 课设总结
基于对象的存储是为了克服当前基于块的存储存在的诸多难题，在存储接口和结构层次的重要发展。
可以根据应用负载选择优化的存储策略。
作了如下几点工作：
1）我们小组负责的是阵列乘法器的设计，通过小组的合作我们一次完成了全加器、求补器、阵列乘法器然后完成了综合的
拼接工作，虽然在最后的阶段出了一些问题但是我们小组掌
握了此次设计的核心内容达到了实验的目的。
2）此次看课程设计我们实现任意给定两位四位二进制的相乘运算，相乘积的计算结果为8位二进制。
将移位复制的被乘数
依次对准乘数数位的位置进行排列，然后将各列相加。
如果
乘数的某一数位为0，将跳过相应的被乘数，下一个复制被乘
数的位置是由向乘数的最高位方向移动时有1出现的位置3）这次课程设计虽然没有在规定的时间内完成要求的任务，但是我们小组每一个组员都认真负责的设计，对组成原理这门
学科的了解更加深刻，学到了好多以前不曾知道的知识。
其
他需要总结的内容，（自行修订扩充）。
5.2 课设心得
在还没有作课程设计时我是比较畏惧组成原理这门课设的，毕竟前几次小实验每每都是做得很不尽人意，总是不能在老师规定的时间内完成，所以担心这种不好的过程会给后面的大实验也即课设
带来很大的负面影响。
这次实验我的设计题目是-阵列乘法器，通过和同学的讨论和老师的交流，并在老师的指导下，解决了很多的问题，从其中获得了知识，使得我对环境和工具的使用能力得到了进一步的提升，我相信，这将给以后的学习和实验带来益处，最后圆满的完成了实验。
此次课程设计实验，不仅是对课程知识的巩固，对所学理论知识的很好应用与发挥，更是对新知识的学习，新鲜工具的应用的提升和实践能力的提升，而且对个人自学能力的也是一个极大考验，处于信息快速发展更新世代人只有不断提高自身自学能力才能很好地接受合理地利用信息化时代所出现的各色个样的产品。
这次课设然我领悟到很多课本以外的一些生活处事道理：
（1）学习是永无止境不断充实自我提升自身价值就得不断地接受并吸收新鲜事物。
（2）合作是前进的最佳途径，现在所做的只是小的实验项目步入社会合作精神会比自身能力来得更重要；
参考文献
[1]秦磊华，王小兰. 计算机组成原理实验指导及课程设计指导书(基于EDA平
台). ：华中科技大学出版社，2010年.
[2]秦磊华，吴非，莫正坤.计算机组成原理. ：清华大学出版社，2011年.
[3]DA VID A.PATTERSON(美).计算机组成与设计硬件/软件接口(原书第3版).：机
械工业出版社. 2007年.
[4]袁春风编著. 计算机组成与系统结构. ：清华大学出版社，2011年.
[5]张志刚，FPGA 与SOPC 设计教程-DE2 实践. ：电子科技大学出版社，2007
计算机组成原理课程设计成绩评定表
1.一位全加器FA的内部由哪些逻辑门构成？
采用一个或门进位其结果Si三个输入信号Ai Bi Ci异或得到,信号Ci+1位进位.
2.第二题中，阵列乘法器的算前求补器的作用是？
将两个操作数A和B在不带符号的乘法阵列相乘以前,先变成正整数.
3.阵列乘法器的算后求补器的作用是？
当两个输入操作数的符号不一致时把运算额结果变成带符号位的原码.。