小纯纯的数字故事
王乐萱 - 1和0的故事
1”和“0”的故事
数学王国里，数字1和0是一对冤家，他们经常吵架，有一天，他们又吵起来了，
1说：我可以做各种数的开头，你能吗？
0说：当然能，0.1、0.2、0.3……我不就做开了吗？
1很生气，说：你就是一个0鸭蛋，就等于什么都没有！
0若无其事地说：NO，NO，NO，不一定，气温0℃就代表没温度了吗?
其它数字都劝他们不要吵架了，他们不听。
过了两三天，他们又吵开了。
1说：你0是全部数字中最小的。
0说：你跟我就差那么一个数，把你减去一个1，你不就跟我一样了？
1气得说不出话来。
9突然说：你们两个，谁比我大？这……他们俩沉默不语了，
9说：你们合起来，变成10，不就比我大了？他们终于知道了什么叫团结。
拼接方法：
用正方形和两个一样大的小三角形组成‘0’的上边框，平行四边形和三角形组成‘0’的下边框，左边框和右边框分别是两个稍大的三角形，注意两个三角形中间留一个平行四边形的缝隙。
这个故事告诉我们团结就是不可征服的力量,而内讧却只能损害自己的力量的道理.以后做事不能光想着自己,应该团结合作,齐心协力。
0到10的小故事
0到10的小故事以下是一个关于0到10的小故事：在一个遥远的数字王国里，生活着许多数字。
数字王国里的数字们都有自己的特点和生活故事。
0是这个王国里最年轻的数字，他叫做小圆。
小圆虽然年纪最小，但他的存在非常重要，因为他是所有数字的开始。
小圆总是很谦虚，他知道自己只是数字王国里的小小一部分。
1是数字王国里的长者，他叫做一爷爷。
一爷爷是所有单数数字的祖先，他非常智慧且善良。
一爷爷常常告诉大家：“我是你们所有数字的开始，没有我，就没有你们。
”2是数字王国里最优雅的数字，她叫做优雅姐姐。
优雅姐姐喜欢跳优美的舞蹈，她总是让数字们感到很舒服和自在。
3是数字王国里最调皮的数字，他叫做小三角。
小三角喜欢做各种恶作剧，他总是能想出各种有趣的点子。
4是数字王国里最稳重的数字，他叫做四叔叔。
四叔叔总是很冷静，他喜欢做各种研究，他经常说：“我们需要冷静地看待问题。
”5是数字王国里最勇敢的数字，他叫做小五。
小五虽然年纪不大，但他总是敢于面对困难和挑战。
6是数字王国里最神秘的数字，他叫做神秘六叔。
神秘六叔喜欢隐藏自己的身份，他总是让人感到惊讶。
7是数字王国里最有创意的数字，她叫做七阿姨。
七阿姨总是能想出各种有趣的点子，她喜欢创造新的事物。
8是数字王国里最富有的数字，他叫做八叔叔。
八叔叔非常有钱，他喜欢帮助别人，他总是说：“财富应该用来帮助他人。
”9是数字王国里最有影响力的数字，他叫做九叔叔。
九叔叔非常有影响力，他的话能够改变整个王国的方向。
10是数字王国里最大的数字，他叫做十爷爷。
十爷爷是所有双数数字的祖先，他非常慈祥，总是关心着每一个数字。
这个小小的故事告诉我们每个数字都有自己的特点和重要性。
就像我们每个人一样，每个人都有自己独特的价值和意义。
-i am a bunny 数字故事作品简介
i am a bunny 数字故事作品简介
《I am a Bunny》是一部以数字技术制作的儿童读物，它将经典的故事与创新的数字技术相结合，为孩子们带来全新的阅读体验。
该作品以一只小兔子的视角展开，通过生动的画面和音乐，带领孩子们走进一个充满爱与美好的童话世界。
在这里，小兔子快乐地在田野上奔跑，感受着四季的变化，见证着大自然的美好。
通过数字技术的运用，作品将静态的绘本转化为动态的视听盛宴，让孩子们在互动中探索故事的世界。
他们可以与小兔子一起在田野上奔跑，感受微风的轻拂，聆听鸟儿的歌唱，观察季节的变化。
这种互动式的阅读方式，不仅激发了孩子们的想象力，还培养了他们的观察力和探索精神。
此外，《I am a Bunny》还融合了自然教育的元素，通过生动的故事情节，引导孩子们热爱大自然，珍惜生命。
在这个童话世界里，小兔子与大自然和谐共处，孩子们也能从中学会关爱环境，尊重生命。
总之，《I am a Bunny》是一部集趣味性、教育意义和创新性于一体的数字故事作品。
它以独特的视角和丰富的视听体验，为孩子们带来一次难忘的童话之旅。
【传奇故事】少女巧出数字谜
【传奇故事】少女巧出数字谜
从前有一个小镇，镇上住着一个聪明伶俐的少女，她叫做小芳。
每当小芳闲暇时，她就会心血来潮地编出一些智力题和谜语，让大家来猜。
有一次，她编了一道数字谜，让大家猜猜这个数字是多少。
这个数字有三个数字组成，其中第一个数字是三，最后一个数字比第一个数字少三，第二个数字是第一个数字和最后一个数字的平均数。
这道谜语一下就引起了大家的兴趣，大家都纷纷来挑战这道数字谜。
有些人猜的数字太大，有些人猜的数字太小，然而一直没有人猜到正确的答案。
小芳看着大家一次次尝试，她决定出一些提示。
她说：“这个数字的差是17。
”听到小芳的提示，大家一下子明白了。
大家开始思考，第一个数字是3，第三个数字比第一个数字小3，那么第三个数字一定是0。
根据第二个数字是第一个数字和最后一个数字的平均数，我们可以得出第二个数字是1。
那么这个数字就是310。
通过这个数字谜，小芳教给了大家如何巧用数字的方法和思考方式。
从此，小芳成为了这个小镇的小智慧，大家爱上了猜数字和数学，都想模仿小芳编出一些数字谜，让大家猜。
小芳也因此在小镇上得到了大家的赞赏和爱戴。
0-9的故事(1)
然后布娃娃分别拿出10个苹果和9个苹 果摆在大家面前，问9队长：到底是你9大 还是人家10大，9队长低下头说不出话来。 你不说那就让小朋友来说哦。
小朋友，你们说：“是9大还是10大 呀？”
“0”是必不可少的哦， 没有0，那100写成1就 亏大了。每个数字都很 重要哦，1说：“瞧 你瘦的像根火柴棒，没头没脚的，你们两个 加在一起也才是个2，都没我大。”
0此时也对9说，只要我和1站在一起就 比你大。9生气的跳起来说：什么？你可真 敢吹牛！你们两个怎么能和我比。
最后，他们都不服气，叫来了布娃娃当 裁判。
9抬起大脑袋指着1和0说：“布娃娃， 你评评看，他们两个在一块儿能比我大吗？ 布娃娃仔细一看笑着说：“当然比你大了。” 布娃娃说：“他们两个在一起就是10。
0-9的故事
演讲生：
0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、 这10个数字娃娃中，9当队长，很骄傲， 看不起别的数字娃娃，特别看不起0。
一天，9对0说：“0，你怎么配与我 们在一起，你一点用处都没有。”0听了 圆圆的眼睛里泪水汪汪。
这时候，1听了很生气的说： “我说9队长，0也是我们的队员， 你不应该这样欺负他。”
数字的趣味小故事
数字的趣味小故事在数字王国里，“0”和“1”是一对特别有趣的小伙伴。
“0”呀，就像一个大鸭蛋，圆滚滚的。
它总是觉得自己很没用，因为单独的它好像什么都代表不了，就像一个空空的圆圈。
有一天，“0”特别沮丧地对“1”说：“你看你多厉害呀，你代表着一个，是最基本的数量。
而我呢，就像一个啥也没有的空壳子。
”“1”听了，笑了笑说：“你可别这么想呀，‘0’。
要是没有你，我也会很孤单而且没那么强大呢。
”这时候，其他数字都在旁边偷笑，觉得“1”是在安慰“0”。
可是“1”不慌不忙地拉着“0”站到了一起，一下子就变成了“10”。
那些原本偷笑的数字都惊呆了，“10”可比“1”大多了呀。
从那以后，数字们都知道了每个数字都有自己独特的价值，哪怕是看起来最没用的“0”，和“1”组合起来就会产生奇妙的变化。
数字9在数字王国里可是有点小骄傲的呢。
为啥呢？因为它是最大的个位数呀。
9总是到处晃悠，对其他个位数说：“我是最厉害的，你们都得听我的。
”1不服气地说：“你不过就是比我多了8而已，有什么了不起的。
”9听了哈哈大笑：“你这个小小的1，我能比你表示多得多的数量呢。
”有一次，数字们玩组合游戏。
9就特别得意地站在最前面，觉得自己肯定能让组合出来的数字最大。
可是当它和0组合的时候，变成了90，虽然也挺大的。
但是当1和其他数字组合，18、19这些数字也很厉害呢。
慢慢地，9发现自己虽然是最大的个位数，可是和其他数字合作的时候，每个数字都有自己的贡献。
不能老是这么骄傲，于是9也开始变得谦虚起来，和其他数字愉快地玩耍啦。
数字3长得像耳朵一样，它是个很调皮的数字。
有一天，数字3在数字王国的小路上溜达，突然看到了乘法符号“×”。
乘法符号对3说：“3呀，你想不想变得更强大呀？”3好奇地问：“怎么个强大法呢？”乘法符号神秘兮兮地说：“你去找4呀，你们俩相乘会有意想不到的结果哦。
”3半信半疑地去找4，当3和4站在一起，乘法符号在中间这么一挥，变成了3×4 = 12。
数字小故事数字的奥秘
数字小故事数字的奥秘数字是我们日常生活中不可或缺的一部分，它们有时候隐藏着神奇的奥秘，下面就让我们来听一听数字小故事，探索数字的神奇之处。
一、11是最小的自然数，也是最特殊的自然数，在世界上无处不在。
1代表的是独立、唯一、完整和先驱，它是其他数字的基础，没有1，世界就没有了起源。
二、4040作为一个数字在很多文化中都有着特殊的含义，例如：古巴比伦人认为40是完美的，希伯来人认为40代表挑战和变迁，罗马人认为40是拥有不朽荣耀的数字，而在现代西方文化中，40代表着成熟和稳定。
三、108108在佛教中是一个特别重要的数字，例如108颗佛珠有特殊的意义，108个解脱者是佛教神话中的一部分，108颗种子在印度教中也有着特殊的基础意义，因为这是一个用心数。
四、666666是一个广泛认为带有恶意和不祥之兆的数字，经常与邪恶和魔鬼联系在一起。
这个数字的理由来自于圣经中的记载，称这个数字为“兽的数字”，暗示着邪恶之力。
五、888888在中国文化中被认为是个吉祥数字，“八”与“发”同音，代表着发财和繁荣，也代表着成功和吉祥的开始。
在西方文化中，8也被看作是一种顺利和繁荣的象征。
六、10001000代表着一种非常大的数字，因此，在世界上很多文化中，1000都被用来表示许多事物的总和。
例如，1000代表着人的寿命，在许多文化中也代表着不断前进的意义。
七、99999999在中国文化中被认为是一个非常重要的数字，因为它代表着完美和长寿。
在日语中，9999也与财富和富足联系在一起。
八、11111111在许多文化中都被认为是一种幸运数字，因为它是一个连续的数字。
在同样的文化中，11也是一种新的开始和变化的象征。
九、365365代表着一年中的天数，在许多文化中都代表着时间的循环和无尽。
在西方文化中，365也被看作是过去和未来之间的过渡，代表着不断前行的意义。
十、520520在华人文化中被认为是一种表达爱意的数字，因为它类似于“我爱你”的发音。
数字故事大全
数字故事大全一、数字的神奇魅力。
数字，是我们生活中无处不在的存在，它不仅是一种抽象的符号，更是一种具有神奇魅力的存在。
每一个数字都有着它独特的意义和故事，让我们一起来探寻数字的神奇之处吧！二、数字的传奇故事。
1. 零的故事。
零，是一个神奇的数字，它代表着虚无和无穷。
在古代，人们对零有着莫大的敬畏，甚至认为它是一种神秘的存在。
随着数学的发展，零成为了一个十分重要的数字，它为我们带来了无限的可能性。
2. 一的传说。
一，是最简单的数字，也是最神秘的数字。
在古代，人们将一视为宇宙的起源，一切万物皆由一而来。
一代表着独立、完整和无穷，它的故事充满了神秘色彩。
3. 三的传奇。
三，是一个神秘的数字，它代表着天地人三才。
在许多文化中，三都有着特殊的意义，例如天地人、阴阳阳、生死续等等。
三的故事充满了神秘和传奇色彩。
4. 七的传奇。
七，是一个神秘的数字，它在许多文化中都有着特殊的意义。
在西方文化中，七被认为是幸运的数字，而在东方文化中，七则代表着完美和圆满。
七的故事让人充满了向往和神秘感。
5. 十的传说。
十，是一个神奇的数字，它代表着完美和圆满。
在我们的日常生活中，十处处可见，例如十指、十月、十年等等。
十的故事让我们感受到了生活的美好和神奇。
三、数字的奇妙应用。
1. 数字在科学中的应用。
在科学研究中，数字扮演着至关重要的角色。
例如在物理学中，数字被用来描述物体的运动和变化；在化学中，数字被用来表示元素的原子序数和分子结构；在生物学中，数字被用来描述生物的特征和进化过程。
可以说，没有数字，科学就无法进行。
2. 数字在艺术中的应用。
在艺术创作中，数字也扮演着重要的角色。
例如在音乐中，数字被用来表示音符的高低和时值；在绘画中，数字被用来表示色彩的深浅和明暗。
数字让艺术创作变得更加精准和丰富。
3. 数字在生活中的应用。
在我们的日常生活中，数字随处可见。
例如在购物时，我们需要用数字来表示商品的价格和数量；在旅行时，我们需要用数字来表示时间和距离；在学习工作中，我们需要用数字来表示成绩和进度。
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原来，不是他们不愿意学习，而是跟不上老师的上课节奏
认真反思自己的教学方式，发现：
我并不了解 学生学习的内在需求
如果他们能提前预习好新课，课堂上是不是就不会手忙脚乱？ 怎么预习呢？ 授之以鱼，不若授之以渔。
于是 有了属于数学的
“预习卡” 让学生的预习有了方向
课堂上 渐渐能看见他们活跃的身影
预习方向
孩子们都预习得很认真
困惑 还在预习卡上写下各种各样的
可是 新的问题又产生了 一节课只有40分钟 不是所有人都能完全消化吸收
能借助什么手段来解决 这一问题呢？
让我看到了希望。
作为一种崭新的学习方 式，是以视频为主要载体，记 录教师围绕某个知识点或教学 环节而开展的活动过程。
于是 我开始着手准备微课
圆的面积 微课 截图
收 集 他同 人时 的， 优也 秀可 微以 课 资 源
资源共享途径
百
度
云
邮
网
箱
盘
“预习卡”、“微课”如何擦出智慧的火花？
课前，结合教材完成预习卡
提出困惑：
截屏
课上，有了预习卡的前置学习
他们信心倍增
举手照片
但，有的学生却未能完全理解所有的知识点
他们可以这样做
作者： 吴纯雅
指导老师： 吴锦娜
然而，理想很丰满，现实却很骨感。 我发现对于班里的部分学生而言，课堂的40分钟成了他们的负担。
他左顾右 盼
课堂上，
他“埋头 苦干”
他捉弄同 学
他两眼无 神
对于我的提醒，他们充耳不闻 布置的作业，他们无心去做
我恨铁不成钢，严厉地批评了他们，让他们自我检讨。
隔天，办公桌上，出现了一封信
培养了学生的自学能力
预习卡、微课共同搭建一座“桥梁”
让课堂走向高效
谢谢观困惑解决了
“预习卡”与“微课”的碰撞
预习卡
课堂 微课
提出问题
解决问题 复习巩固
预习卡
教学高效 课堂 微课
叶圣陶言：教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。
所以，
好的老师不是教书，乃是教学生学，
预习卡、微课为学生提供了一个自主学 习、自主探究的平台
以《圆的面积》为例
围绕“圆的面积推导过程”
借助PPT等多媒体手段 制作微课
圆的面积 微课 截图
收 集 他同 人时 的， 优也 秀可 微以 课 资 源
于是 有了属于数学的
“预习卡” 让学生的预习有了方向
课堂上 渐渐能看见他们活跃的身影
预习方向
孩子们都预习得很认真
困惑 还在预习卡上写下各种各样的
பைடு நூலகம்
可是 新的问题又产生了 一节课只有40分钟 不是所有人都能完全消化吸收
能借助什么手段来解决 这一问题呢？
让我看到了希望。
作为一种崭新的学习方 式，是以视频为主要载体，记 录教师围绕某个知识点或教学 环节而开展的活动过程。
于是 我开始着手准备微课
以《圆的面积》为例
围绕“圆的面积推导过程”
借助PPT等多媒体手段 制作微课