二上第12课《坐井观天》教案
《坐井观天》优秀教学设计（精选12篇）
《坐井观天》优秀教学设计《坐井观天》优秀教学设计（精选12篇）在教学工作者开展教学活动前，有必要进行细致的教学设计准备工作，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。
那么写教学设计需要注意哪些问题呢？下面是小编为大家整理的《坐井观天》优秀教学设计，欢迎大家分享。
《坐井观天》优秀教学设计篇1教学目标1、认识“沿、际、抬、信”四个生字。
2、能够正确、流利地朗读课文，会分角色朗读对话。
3、理解“井沿、大话、无边无际”等词语的意思。
4、初步理解“坐井观天”寓意。
教学难点初步理解“坐井观天”寓意。
教学准备青蛙、小鸟的卡片、课件教学过程一、谈话导入同学们，今天老师给大家带来了两个新朋友，瞧，他们是谁？我们今天学习的课文《坐井观天》，讲的就是他们的故事，我们一起来板书课题。
齐读课题。
《坐井观天》是一则寓言故事，寓言不仅读起来有趣，还告诉我们一些深刻的道理，那今天我们就一起来学习来学习这篇寓言故事。
二、教学过程（一）字词首先请同学们自读课文，读准字音，读通句子，遇见带生字的词语和句子多读几遍。
井沿无边无际抬头不信青蛙回答1、词语：指名读齐读2、生字组词：这些红色的字是我们要认识的生字，谁来单独读一读。
3、并组一个和书上不一样的词。
指名，开火车4、生字、组词、造句：下面来点更难的，谁能读字、组词，再根据你组的词造一个句子呢。
（二）朗读，理解1、默读课文，青蛙和小鸟在什么地方，发生了什么故事？@你从课文第几自然段看出的？读一读。
生齐读。
“井沿”是指哪呢，看，老师画了一幅简笔画，谁来指一指，哪是井沿？（指生认）。
那老师还要请你帮个忙行吗。
你能把小鸟和青蛙请到它们相对应的位置上么？指着说一说。
@他们之间发生了什么故事？板书：争论天的大小2、他们是怎样争论的呢？咱们一起来读读他们争论的话，在课文哪几个自然段？（课文的2—7自然段。
）（1）男女生对读。
（老师旁白，男，青蛙。
女，小鸟）（提出问题：青蛙和小鸟对天的大小有什么不同的看法，你能在文中画出来么）出示：青蛙说：“朋友，别说大话了，天不过井口那么大，还用飞那么远吗？”理解：“大话、不过。
12坐井观天(教案)二年级上册语文部编版
12坐井观天（教案）二年级上册语文部编版一、教学内容本节课选自二年级上册语文部编版教材，第12课《坐井观天》。
本课内容包括：理解课文内容，掌握生字词，体会寓意，学习夸张、比喻等修辞手法。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确读写生字词，流利朗读课文，理解课文内容，掌握课文中的修辞手法。
2. 过程与方法：培养学生主动探究、合作交流的能力，提高学生的阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：引导学生认识到视野的重要性，激发学生探索未知世界的兴趣。
三、教学难点与重点重点：正确读写生字词，流利朗读课文，理解课文内容，掌握修辞手法。
难点：体会寓意，运用夸张、比喻等修辞手法。
四、教具与学具准备教师准备：课文课件、生字词卡片、黑板、粉笔。
学生准备：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）实践情景引入：教师出示一个井口模型，引导学生想象井底之蛙的视角，激发学生兴趣。
2. 自主学习（10分钟）学生自读课文，勾画出生字词，思考课文内容。
3. 生字词学习（10分钟）教师出示生字词卡片，引导学生认读，讲解字词含义。
4. 课文解析（10分钟）教师带领学生分析课文内容，讲解修辞手法。
5. 例题讲解（10分钟）教师出示例题，引导学生运用修辞手法进行仿写。
6. 随堂练习（15分钟）学生完成随堂练习，巩固所学知识。
7. 小组讨论（10分钟）学生分组讨论，交流自己的看法，分享学习心得。
六、板书设计1. 课文《坐井观天》2. 生字词：井、观、天、蛙、翅膀、无边无际、比喻、夸张等。
3. 重点句式：没有比天更大的了。
七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读课文，背诵课文。
（2）用课文中的修辞手法，写一段话。
（3）思考：为什么说“坐井观天，只有一孔之见”？2. 答案：（1）课文已熟读并背诵。
（2）例：天上的太阳像个大火球，炙烤着大地。
（3）因为井底之蛙只能看到井口那么大的天空，视野受限，所以见识有限。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入，激发了学生的学习兴趣。
《坐井观天》教案
《坐井观天》教案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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部编版语文二年级上册12《坐井观天》(教案)
部编版语文二年级上册12《坐井观天》（教案）作为一名资深的语文教师，我今天要分享的教学设计是围绕部编版语文二年级上册第12课《坐井观天》展开的。
一、教学内容本节课的教学内容来自部编版语文二年级上册第12课《坐井观天》。
这篇课文主要通过讲述青蛙坐在井里，认为天空只有井口那么大，而小鸟告诉他天空无边无际的故事，寓言般地教育我们要开阔视野，不要局限自己的认知。
二、教学目标三、教学难点与重点重点：青蛙和小鸟的对话是本节课的重点。
通过对话，学生可以理解故事的主题，并从中得到启示。
难点：生字词的掌握。
课文中有一些生字词比较难写，如“坐井观天”、“无边无际”等，学生需要通过反复练习来掌握。
四、教具与学具准备教具：课件、黑板、粉笔、生字词卡片学具：课本、练习本、文具盒五、教学过程1. 情景引入：通过一个简短的动画片引入课题，让学生对故事情节有一个初步的了解。
2. 课文朗读：让学生齐读课文，感受故事的语言魅力。
3. 内容讲解：讲解课文内容，强调青蛙和小鸟的对话，引导学生理解故事的主题。
4. 生字词教学：通过生字词卡片，让学生认读和书写难字词。
5. 例题讲解：出一道与课文相关的题目，如“青蛙为什么说天只有井口那么大？”引导学生运用课文内容进行解答。
6. 随堂练习：让学生书写生字词，并进行朗读练习。
7. 板书设计：在黑板上书写课文《坐井观天》和重点句子“青蛙说：‘天只有井口那么大。
’”8. 作业设计：布置一道思考题：“你认为为什么青蛙会认为天只有井口那么大？我们应该如何看待自己的认知？”六、作业设计1. 题目：青蛙为什么认为天只有井口那么大？我们应该如何看待自己的认知？2. 答案：青蛙认为天只有井口那么大，是因为他坐在井里，只能看到井口那么大的天空。
我们应该如何看待自己的认知？我们应该像小鸟一样，开阔视野，不断学习，不断提高自己的认知水平。
七、课后反思及拓展延伸本节课结束后，我进行了课后反思。
我觉得学生在理解课文内容和掌握生字词方面都取得了不错的成绩，但在表达能力和朗读方面还有待提高。
12坐井观天公开课一等奖创新教案
12坐井观天公开课一等奖创新教案二上12坐井观天教案教学目标:1、能认读“沿、答"等10 个生字,正确书写10个生字“渴、喝”,积累“坐井观天、井沿"等8 个词语。
2、设置“寓言故事配音秀”完成能分角色朗读课文,读好小鸟和青蛙的对话。
3、能明确小鸟的青蛙争论的题,知道它们说法不一致的原因。
教学重难点:1、分角色朗读课文,读好小鸟和青蛙的对话。
2、能明确小鸟和青蛙争论的问题,知道它们的说法不一致的原因。
教学过程:一、情景导入，明确任务1、欢迎来到“寓言故事配音秀”，我们先来了解一下什么是寓言故事。
让学生明白听过的“小故事，大道理”的故事，就属于语言。
【预设：守株待兔、亡羊补牢】2、大单元任务：配音达人，三个任务，分别获得“初级配音达人、中级配音达人、高级配音达人"我们走进今天的挑战成为“初级配音达人”，一起走进第12课《坐井观天》。
3、老师板书, 学生书空, 理解意思。
二、初读课文,整体感知1、初读课文,出示闯关活动一。
读一读:自由读课文，读准字音，读通句子，标出自然段。
圈一圈:圈出故事中的角色。
2、全文共有7个自然段。
三、找出两个角色，讲解“井"和“井沿”1、朗读第一自然段,交流位置。
【贴板贴，小鸟的位置，在井沿。
青蛙的位置在井底】2、理解“井沿",举一反三。
这里是井口的边,这就是井沿。
那么碗的边叫……,桌子的边叫……,来动手摸一摸桌沿。
床的边叫……,小河的边叫……3、理解“落”。
注意小鸟的动作，在高高的天上从远处飞来,从高处轻轻地向下落到了井沿上,就像树叶从空中飘落一样。
“落"上下结构。
4、再读第一自然段。
(设计说明:课文的第一自然段重点在于明确青蛙和小鸟的位置,知道“井沿”在哪里,并且知道“沿"的意思,举一反三。
同时。
小鸟如何来到井沿上，理解两个动词“飞”和“落"的妙用。
)四、精读课文,配音秀表演。
(一)厘清三次对话1、快速浏览2~7自然段,了解小故事的发展规律。
《坐井观天》教学设计12篇
《坐井观天》教学设计12篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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第12课 坐井观天第二课时公开课一等奖创新教案
第12课坐井观天第二课时公开课一等奖创新教案《坐井观天》教案（第二课时）【教学内容】统编教材二年级上册第五单元第12课【教学目标】1.回顾第一课时，巩固生字词，辨析“渴"“喝”。
2.通过读懂对话，提取青蛙和小鸟的观点，辨析理由；改编对话，探索寓意；续编对话，感悟寓言哲理。
3.通过朗读课文，角色扮演等方式让学生喜爱寓言故事。
【教学重点】通过读懂对话，提取青蛙和小鸟的观点，辨析理由；改编对话，探索寓意；续编对话，感悟寓言哲理。
【教学过程】一、激趣引入（一）激趣引入1.师：上课前，老师给大家带来了几位朋友，可是看到这么多人，它们有点儿害羞，都躲在了屏幕后面，现在让我们保持安静，不要吓到它们，然后竖起小耳朵认真听，看看你能不能根据声音猜出它们分别都是谁？牛-狗-鸡-猪师：看来大家都很喜欢这些小动物，瞧，是哪两位动物朋友也来到了我们的课堂（蛙、鸟）师：那今天这节课，让我们继续学习课文《坐井观天》，了解它们身上的故事（师引读标题）（二）复习课文内容1. 小朋友们，通过上节课的学习，关于这个故事，你知道些什么？（2、3个）刚才小朋友都说到了青蛙和小鸟围绕着天有多大在争论，那它们在哪里争论呢？谁来帮老师摆一摆？是啊，小鸟站在——引说（井沿），它认为天——板贴（无边无际）；青蛙坐在——引说（井底），它认为天——板贴（只有井口那么大）（认读生字：井）4.来，用手比划比划，井口那么大的天有多大？无边无际呢？有多大？5.明明看到的是同一片天空，青蛙和小鸟的说法为什么不一样呢？今天我们继续走进故事，去找找原因吧。
二、精读对话，梳理理由（一）通读全文，整体感知1.配乐引读课文——师生合作2.故事中，为什么青蛙认为天（引说）只有井口那么天，小鸟认为天有无边无际呢？你能帮他们找找理由吗？（二）梳理青蛙观点1.赶紧到故事当中去读读青蛙的话，找找原因，把你的发现用“——"画出来2.你找到的原因是？3.青蛙天天坐在井里，看到的天是怎么样的啊？知识迁移：小蝌蚪找妈妈的变化4.你们觉得读青蛙说这句话的时候应该要用怎么样的口气来读？5.你们还从哪里找到它很自信——6.我们一起当当自信地青蛙——齐读（三）梳理小鸟的观点1.小鸟认为天是——引说:无边无际的。
12坐井观天(教案)二年级上册语文统编版
12 坐井观天（教案）二年级上册语文统编版一、教学内容本节课选自二年级上册语文统编版教材，第十二章《坐井观天》。
本章内容以寓言故事形式，讲述了小鸟与青蛙的对话，揭示了一个人视野狭窄、见识短浅的问题。
详细内容包括：生字词的学习、课文的阅读与理解、寓意探讨等。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能正确认读生字词，理解课文内容，体会寓言的寓意。
2. 过程与方法：通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习，培养学生阅读理解能力、思维拓展能力。
3. 情感态度与价值观：引导学生认识到拓宽视野、增长见识的重要性。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解寓言的寓意，联系生活实际进行思考。
2. 教学重点：正确认读生字词，掌握课文内容。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔。
2. 学具：课文朗读录音、生字词卡片、练习本。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一幅井底的画面，引导学生思考：“同学们，你们知道这是什么地方吗？为什么井底的青蛙只能看到那么小的一片天呢？”2. 例题讲解（10分钟）（1）播放课文朗读录音，引导学生认真聆听，注意生字词的发音。
（2）讲解生字词，让学生跟读，并记住生字词的意思。
（3）分析课文内容，引导学生理解寓言的寓意。
3. 随堂练习（10分钟）（1）让学生分角色朗读课文，提高阅读能力。
（2）根据课文内容，设计填空题、选择题，检验学生对课文内容的理解。
4. 小组讨论（10分钟）六、板书设计1. 课题：《坐井观天》2. 生字词：井、青蛙、小鸟、天空、只见、以为、无边无际、笑、出来3. 寓意：拓宽视野，增长见识七、作业设计1. 作业题目：（1）根据课文内容填空。
（2）联系生活实际，谈谈你对“坐井观天”这个成语的理解。
2. 答案：（1）略（2）示例：坐井观天是指视野狭窄，见识短浅。
我们在生活中，要努力学习，多了解外面的世界，拓宽自己的视野，增长见识。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生理解了《坐井观天》这个寓言的寓意。
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课题
坐井观天
单元
第四单元
学科
语文
年级
二年级
学习
目标
情感态度和价值观目标
1.学会认读10个生字，能够正确书8个汉字。
2.过程与方法：
（1）能正确流利有感情地朗读课文。
（2）借助资料了解寓言所要表达的道理。
能力目标
1.熟悉课文脉络及描写的主要内容。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
你们都在哪些地方见到过青蛙呢？
那你们见过井里的青蛙吗？
2.今天我们就要学习一篇有关井里的青蛙的故事。（演示第4张幻灯片）
青蛙。
池塘、水洼地等。
不同回答。
读课题《坐井观天》
以学生喜欢的话题切入主题。
让学生知道学习的内容。
讲授新课
一、初读感知
1.初读课文，感知课文。（演示第5-8张幻灯片）
（1）自由朗读课文，圈出本课生字。
（2）是谁坐在井底看天呢？
（3）然后谁飞过来了？
落在了哪？
3.接下来，我们就一起来看一看青蛙和小鸟之间发生了什么故事！（演示第12-26张幻灯片）
青蛙问小鸟：“你从哪儿来呀？”
小鸟回答说：“我从天上来。我飞了一百多里，口渴了，下来找点儿水喝。”
青蛙说：“朋友，别说大话了！天不过井口那么大，还用飞那么远吗？”
（2）说一说这些生字偏旁是什么？
“观”的偏旁是“又”
“沿”的偏旁是“氵”
“答”的偏旁是“竹”
“际”的偏旁是“阝”
（3）指导生字的笔顺。
以“观”、“喝”为例指导。
2.学习组词。小组内合作学习，扫除生字、词障碍，不能解决的，师生共同解决。
出示词语：A.教师领读B.男女生比读C.同桌互读。
坐井观天青蛙口渴喝水
答（问答）（回答）
际（交际）（国际）
五、作业布置（演示第33张幻灯片）
1.带感情地朗读课。
2.完成课后习题。
坐井观天的故事。
坐在井底看天。
青蛙。
小鸟。
井沿上。
你从哪儿来呀？
天上。
口渴了，下来找点儿水喝。
小鸟飞行的时间长。
认为小鸟在说大话。
天只有井口那么大。
无边无际，大得很。
笑了。
觉得小鸟说的太离谱了。
也笑了。
觉得青蛙认识得太少，错得出奇。
青蛙
天的大小。
青蛙：井口那么大。小鸟：无边无际。
无边无际。
让学生在轻松的状态中识记生字。
让学生明白课文讲述的故事内容。
理解课文题目的意思。
让学生通读课文，分别扮演青蛙和小鸟，对话理解课文内容。
认识儿化读音。
了解小鸟从天上下来的原因。
理解青蛙的心理。
了解小鸟的心理。
你弄错了。天无边无际，大得很哪！
注：哪（nǎ）如果作为语气词应读轻音（nɑ）。
无边无际：没有边缘，形容范围极广。
这说明小鸟认为天是多大的呢？
（5）在听到小鸟的回答后，青蛙又是什么样的反应呢？
它为什么会笑呢？
它是怎样说的？
朋友，我天天坐在井里，一抬头就看见天。我不会弄错的。
（6）小鸟听到之后是什么样的反应呢？
小鸟从哪儿来的呀？
小鸟为什么会下来呢？
“飞了一百多里”说明了什么？
里：是长度单位。1里=500米。
（3）听到小鸟的回答后，青蛙是什么样的反应？
青蛙觉得天是什么样的呢？
天不过井口那么大，还用飞那么远吗？
把这句话改为陈述句：
天不过井口那么大，不用飞那么远。
从这里可以看出青蛙觉得天有多大？
（4）在听到青蛙的说法后，小鸟是怎样说的？
小鸟说：“你弄错了。天无边无际。大得很哪！”
青蛙笑了，说：“朋友，我天天坐在井里，一抬头就看见天。我不会弄错的。”
小鸟也笑了，说：“朋友，你是弄错了。不信，你跳出井口来看一看吧！”
（1）青蛙看到了小鸟说了什么话？
“哪儿”不是写成“nǎer，”而是写成
“nɑr”。
（2）小鸟是怎样回答的呢？
我从天上来。我飞了一百多里，口渴了，下来找点儿水喝。
理解青蛙此时的心理。
理解小鸟此时的心理。
让学生交流讨论。
让学生体验通过小窟窿看东西的视线范围。
展开想象。
让学生学会归纳总结课文内容及其所含的道理。
课堂小结
《坐井观天》这篇小短文通过青蛙与小鸟之间生动有趣的对话阐明了一个深刻的道理：看问题，认识事物，要站得高、看得全面，不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。
4.试验交流。（演示第27-29张幻灯片）
（1）同学们拿出一张纸来；将纸的中间撕一个小窟窿；透过小洞看黑板。
（2）然后把纸上的洞弄的大一些再看黑板。
交流：两次透过小洞看黑，你们发现了什么？
通过小窟窿看黑板的面积小，通过大窟窿看黑板的面积大。
（3）同学们，通过实验，你们觉得青蛙和小鸟为什么会有争论呢？
它为什么会笑呢？
小鸟是怎样回答青蛙的呢？
朋友，你是弄错了。不信，你跳出井口来看一看吧！
（7）同学们，你们觉得谁错了呢？
（8）从青蛙和小鸟的对话中，你们知道它们在争论什么问题吗？
它们各自对天大小的看法分别是什么呢？
（9）你们觉得天有多大呢？
（10）那青蛙为什么认为天空只有井口那么大？
因为青蛙在井里，被周围的事物挡住了视线，只能看到井口那么一点天空。
知识目标
理解词语，学会本课生字词及正确读法。
重点
1.识字、写字。
2.引导学生在体会寓意故事内容的基础上，体会寓意，并能联系生活实际，谈一谈。
难点
1.读懂课文，了解故事内容。
2.与生活实际结合，总结寓言所表达的哲理。
学法
问题学习
教法
师生互动
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
1.同学们，你们还记得小蝌蚪的妈妈是谁吗？（演示第2、3张幻灯片）
无边无际井沿朋友弄错
二、精读领悟
1.这篇课文主要讲述的是什么事情？（演示第9张幻灯片）
这篇课文主要说的是有一只（小鸟）口渴了想要（喝水），落在了井沿上，和井里的（青蛙）讨论（天有多大）的问题。
2.同学们，我们这篇课文说的是一个什么故事呢？（演示第10、11张幻灯片）
（1）“坐井观天”是什么意思呢？
观：看的意思。
小鸟：对呀！所以说我们以后看问题要看全面。
三、归纳总结（演示第31张幻灯片）
《坐井观天》这篇课文告诉了我们什么道理？
文章通过青蛙和小鸟对天的大小的争论，说明了一个深刻的道理：看问题、认识事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。
四、课堂练习（演示第32张幻灯片）
1.我会扩词。
观（观看）（观察）
它们所在的位置不同。青蛙在井里，只能通过井口看到外边的一点天空；而小鸟在广阔的天空中自由飞翔，看到了天空的广阔。
5.同学们，你们接下来可以想象一下，如果青蛙听从了小鸟的建议，跳出井底，出来以后，它看到的天空会是什么样子呢？它会说些什么？把自己想到的写下来。（演示第30张幻灯片）
青蛙：呀！原来天这么大呀！真的像你说的一样，无边无际啊！