坐井观天教案(终极版)
坐井观天教案(优秀4篇)
坐井观天教案（优秀4篇）《坐井观天》教学设计篇一【教学要求】１、通过学习，让学生初步了解《坐井观天》这个寓言故事是比喻眼界狭小，所见有限。
２、理解“说大话”、“无边无际”等词语，了解反问句的意思，练习读出反问句的语气。
３、结合课文中的词句进行说话训练。
４、能正确流利有感情地朗读课文。
【课前准备】１、卡片：小鸟、井沿、回答、弄错、无边无际、抬头、青蛙。
２、实物：玩具熊猫、苹果、８开铅化纸。
３、多媒体课件：句子：⑴朋友，别说大话了！天不过井口那么大，还用飞那么远吗？⑴天无边无际，大得很啊！小节：第６节和第７节的课文内容。
练习：⑴选择正确的意思：青蛙认为天不过井口那么大，不用飞那么远。
青蛙认为天不过井口那么大，要飞那么远。
⑴选词填空，练习说话：海洋沙漠礼堂森林（）无边无际，大得很啊！⑴想想说说：听了小鸟和青蛙的话，我忍不住说：“__________________。
”信息：信息世界井：井盖井口井沿井壁井水井底成语故事：九种动物图，点击后出现有关的故事题目、《成语故事》书。
动画：小鸟飞过村庄、河流、高山。
４、学具：８开铅化纸。
【教学过程】一、复习旧知１、交代上节课的学习内容：上节课我们初读了课文，学习了生字词语和课文的第一节。
２、读词语卡片。
３、用词语练习说话：青蛙小鸟二、整体感知１、练习读第２节到第7节，要求读正确、读流利。
２、指名读，师生共同评议。
３、从第２节到第７节中挑选自己喜爱的一节读给同桌听，同桌点评。
４、学生质疑。
５、小结过渡。
三、学习第２节到第５节１、青蛙认为天多大？小鸟认为天多大？轻声读读课文，划出有关的语句。
２、出示：青蛙图井口那么大天有多大小鸟图无边无际大得很哪３、讨论青蛙说的话，进行语言训练：⑴出示“天不过井口那么大，还用飞那么远吗？”联系上下文理解句意：①“那么远”是指多远呢？出示：“一百多里”和小鸟飞过村庄、河流和高山的画面。
②选择正确的意思：出示：青蛙认为天不过井口那么大，不用飞那么远。
坐井观天教学设计【优秀3篇】
坐井观天教学设计【优秀3篇】作为一位杰出的老师，总归要编写教学设计，教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。
我们应该怎么写教学设计呢？为大家精心整理了坐井观天教学设计【优秀3篇】，希望可以启发、帮助到大家。
坐井观天教学设计篇一一、教学目标：1、通过本课教学，使学生懂得“坐井观天”这个成语的意思。
2、掌握本课的生字、词。
3、有感情地朗读课文。
二、教学重点、难点：1、教学重点：青蛙和小鸟的对话。
让学生理解青蛙和小鸟对天有多大这个问题为什么会有不同的看法。
2、教学难点：理解“坐井观天”的意思。
三、教具准备：教师相关的课件与头饰。
四、教学时间：两课时。
五、教学过程：第一课时一、揭示课题1、板书课题：坐井观天（师：今天我们学“坐井观天”。
“井”是生字，跟老师写空，大声念——井。
对，是后鼻音。
谁坐在井里看天呢？2、课件出示坐井观天的图片。
看谁坐井观天——青蛙。
板书：观。
讲解字形、字义。
3、解释课题：坐井观天，就是坐在井里看天。
4、提出问题：在井里看到的天是什么样子呢？请大家听我读课文。
在听到时候我有两个要求。
二、范读课文要求：1、一边听，一边想上面的个问题。
2、听准生字的读音。
三、指导学生初读课文1、学生自读课文：现在，请同学们自己读一遍课文。
读的时候，要注意读准生字的字音，用序号把这一课的几个自然段标出来。
2、指名让学生分段朗读课文。
读好“井沿”理解意思；注意读正确“哪儿”（读第三声）“大得恨哪”的读音和语气（“哪”作语气词，读轻声，不读第三声）四、教学生字、词1、出示注音卡片：观沿答百别弄际抬信2、要求读准字音，认清字形。
3、用生字练习组词。
4、、比一比，再组成词语：井（）观（）沿（）百（）开（）现（）没（）白（）五、课堂练习1）、指导书写生字。
写字提示：比较下面独体字和合体字的偏旁在形体上有什么不同。
2）、齐读课文。
要求读准字音，读得流利。
（指导朗读“你是弄错了。
《坐井观天》教案优秀6篇
《坐井观天》教案优秀6篇小学语文《坐井观天》教学设计篇一《坐井观天》是一则寓言故事，课文通过青蛙与小鸟之间生动有趣的对话，给孩子们讲述了一个寓意深刻的故事。
文章通过青蛙和小鸟对天的大小的争论，阐明了一个深刻的道理：看问题，认识事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。
教学目标1、学会本课7个生字。
2、能正确读写要求学会的词语。
3、分角色正确流利地朗读课文。
4、了解故事内容并从中受到启发。
教学过程一、情境导入，揭示课题。
1、学生欣赏动画故事《坐井观天》。
2、交流感受。
引导学生初步感知人物形象，了解故事内容。
3、板书课题，读题，说说“坐井观天”的含义。
（兴趣是最好的老师。
教师遵循低年级儿童的心理规律，引导学生在丰富多彩的动画故事中，感知故事内容，初步建立语言和形象的联系，为进一步学习语言奠定了基础。
）二、初读课文，自学生字词。
1、学生自由读课文，画出生字词，试着提出自己的问题。
2、分小组或同桌之间，开展学习竞赛，采取轮读、领读等多形式学习生字、词语和句子。
（学生自主、合作采取多种形式在语境中学习生字和词语，认识事物与发展思维、语言紧密结合，强调识字的过程，也是认识生活，感受生活的过程。
同时注重方法习惯的整合）。
3、检查自读效果（1）指名读生字和词语，引导学生联系课文和生活理解词语含义。
（2）指名读课文，教师注意正音和范读，指导学生把文章读通顺。
（3）交流初读感受，解决次要问题。
读完课文后，你知道些什么？通读归纳、整理，形成如下认识：A、弄清故事的人物形象──青蛙和小鸟。
B、知道青蛙和小鸟的位置。
C、明了青蛙和小鸟争论的原因及主题。
学生在谈到青蛙和小鸟的位置关系时，教师顺势切入，学习文章第一自然段次要内容。
（1）教师简笔画水井的形状。
（2）学生在水井上贴出青蛙和小鸟图片的位置，并口述贴图的理由。
估计理由有：A、我从文章的插图中知道应该这样贴。
B、我从文章第一自然段中读出来的。
（读懂什么，是思维的结果；怎么读懂的，是思维的过程。
《坐井观天》教案(9篇)
《坐井观天》教案（9篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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坐井观天教案8篇
坐井观天教案8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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坐井观天教案(终极版)
坐井观天教案(终极版)一、教学目标1. 让学生理解寓言故事《坐井观天》的基本内容和寓意。
2. 培养学生的阅读兴趣，提高学生的朗读和理解能力。
3. 引导学生学会换位思考，懂得开阔视野，增长知识。
二、教学重点1. 理解《坐井观天》的故事内容，体会故事的寓意。
2. 学会换位思考，懂得开阔视野，增长知识。
三、教学难点1. 引导学生理解故事中的比喻和象征手法。
2. 培养学生运用寓言故事解决实际问题的能力。
四、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，增强学习体验。
2. 互动教学法：引导学生参与课堂讨论，培养学生的思维能力和表达能力。
3. 案例分析法：以《坐井观天》为例，分析寓言故事的寓意和启示。
五、教学准备1. 课件：制作与《坐井观天》相关的课件，包括故事内容、图片、动画等。
2. 教材：准备《坐井观天》的文本材料，供学生阅读和分析。
3. 视频：准备与《坐井观天》相关的视频资料，以便学生更好地理解故事。
【教学内容】1. 引入：通过设置情境，引导学生思考什么是坐井观天。
2. 阅读理解：让学生阅读《坐井观天》的故事，理解故事内容，体会故事的寓意。
3. 讨论交流：引导学生分组讨论，分享自己对故事的理解和启示。
4. 案例分析：以《坐井观天》为例，分析寓言故事的寓意和启示。
5. 总结提升：总结本节课的学习内容，强调换位思考、开阔视野的重要性。
【教学过程】1. 引入：通过设置情境，引导学生思考什么是坐井观天。
2. 阅读理解：让学生阅读《坐井观天》的故事，理解故事内容，体会故事的寓意。
3. 讨论交流：引导学生分组讨论，分享自己对故事的理解和启示。
4. 案例分析：以《坐井观天》为例，分析寓言故事的寓意和启示。
5. 总结提升：总结本节课的学习内容，强调换位思考、开阔视野的重要性。
【课后作业】1. 根据本节课的学习内容，编写一个关于坐井观天的寓言故事。
2. 结合自己的生活经验，谈谈如何换位思考、开阔视野。
3. 推荐一本关于寓言故事的书籍，并简要介绍书中的故事和寓意。
《坐井观天》教学设计12篇
《坐井观天》教学设计12篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《坐井观天》的教案(优秀6篇)
《坐井观天》的教案（优秀6篇）小学语文《坐井观天》教案篇一1、认识3个生字。
会写８个字。
2、能分角色朗读课文，有感情地朗读对话。
3、发挥想象，初步理解寓意。
1、规范书写８个生字。
2、分角色有感情地朗读对话。
发挥想象，初步理解寓意。
生字卡片、教学挂图、小黑板、青蛙和小鸟的图片。
〖课前预习1、读熟全文，勾画生字，标注自然段。
初步认识生字条中的3个生字。
2、读熟“读读抄抄”中的词语。
3、通过查资料或向家长请教，了解有关天文的简单常识，如：地球、月亮、太阳、宇宙的大小等。
（学生根据个人兴趣查找资料，不对资料的多少作要求，只引导、鼓励学生多读课外书，学习课外知识。
）4、用“？”标出不懂的词语。
第一课时一、复习旧知，导入新课1、在识字4这一课里，我们认识了不少成语，你还记得哪些？（自由说，可以说自己在课外收集的成语。
）2、谈话：这些成语常常就是一个有趣的故事。
今天，我们就一起来读一读“坐井观天”的故事。
（板书课题）3、读题，释题。
（板画一口井）二、初读课文，检查预习1、自由读课文。
注意读准字音，读通课文。
补充课题：坐井观天。
2、小黑板出示带生字的词语及课后“读读抄抄”中的词语，指名教读。
自由读，巩固记忆。
3、出示生字卡片，开火车检查。
重点教读“信”。
4、提问：课文有几个自然段？（7个）指名分段读课文，纠正字音。
5、引导质疑：读了课文，你有哪些词不懂，哪些问题弄不明白？（在黑板旁边简单标注。
）你能帮助同学解决这些困难吗？（解决较简单的问题。
）其他问题咱们一边读书一边解决。
三、朗读感悟，初解寓意1、图文结合，了解青蛙和小鸟所处的不同位置，思考：青蛙和小鸟在干什么？（争论或对话、谈话。
）口头填空：青蛙坐在（），小鸟落在（）。
（板画青蛙和小鸟或贴图片。
）2、自由读课文，用直线和波浪线分别画出青蛙和小鸟的话。
3、指名分角色读对话，说说你知道了什么。
（板书“无边无际”和“井口那么大”）4、你认为谁的看法对？分组讨论：青蛙和小鸟为什么有不同的看法？5、集体交流：引导用“因为……所以……”谈谈自己的理解。
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坐井观天教案
一、导入课题
1、我们一（3）班小朋友，问好的声音响得很哪！
2、看，每一位小朋友们，背挺得直直的，精神得很哪！
3、孩子们，今天我们要学习的故事，也好听得很哪！
谁来读一读课题？
谁也会读？
我们一起读。
二、了解课文大意
1、《坐井观天》这个故事就在我们的课文纸上，请你自己读一读课文，想一想，这个故事讲了谁和谁在争论什么问题？
2、孩子们，《坐井观天》说的是谁和谁的故事？（手上出示）
3、拿着青蛙和小鸟，青蛙和小鸟是在哪里相遇的？
板画：井
4、谁能把青蛙放到正确的地方？（贴青蛙）
放这里，可以吗？
你为什么把青蛙放在这里？（课件出示：青蛙坐在井里，“井里”显红）你真是一个会读书的孩子！
6、小鸟，谁能放？
放这里，可以吗？
为什么放这里？(课件出示：小鸟飞来，落在井沿上，“井沿”显红)，你也很会读书啊！
还能放在其他地方吗？这里，行不行？
7、“井沿”指的是什么地方？
嗯，像这样井口边沿的一圈，都是井沿。
（板画描红）
板书：井沿
8、谁来读一读？（井沿）
井口的边沿叫井沿，那碗口的边沿，叫——
小河的边沿，——就叫
9、我们不仅要了解意思，还要写好这个“沿”字。
（课件出示）
孩子们看一看，写这个字的时候，你有什么地方要提醒大家？
横折弯显红，这个提醒，重要得很哪！
哪些字里也有横折弯？
老师有一本神奇的字卡，看，里面有：朵、没、设、船、铅、沿
读着读着，你发现了什么？（横折弯）
仔细观察“几”的位置，你有什么发现？
（当几字住楼上的时候，横折弯钩都变成了横折弯）
字卡的背面也藏着生字宝宝呢，他们是：机、肌、饥、壳、秃、凳
你又发现了什么？（横折弯钩）
看看几的位置，你发现了什么？
（当几字住右边和楼下的时候，都写横折弯钩）
这本字卡，真是神奇得很哪！他告诉了我们这么重要的汉字笔画规律，我们要牢牢记住哟。
看老师写“沿”字，左边三点水，写出小弧度，第二个点写在横中线，竖撇从竖中线起笔，穿插到提的下面，横折弯，回一回，口字在下方。
像老师这样，请你认认真真在田字格里写一个“沿”。
10、哪位的同学想来展示你写的字。
大家先检查，有没有写错？
他的字，有没有值得你学习的地方？
你对他写的字有没有好的建议？
你写的“沿”字，漂亮得很哪！
11、刚才我们听到了这么多的好建议，现在请大家再写第二个“沿”，要写得比第一个好。
12、孩子们，我们已经会写“沿”了，让我们再回到“井沿”
看，青蛙坐在井里。
小鸟飞来，落在井沿上。
他们都张大着嘴巴，在争论什么问题？
13、板书：天有多大？
三、学习3次对话
1、小鸟认为天有多大？
板书：无边无际
谁来读一读？
“无边无际”是什么意思？
嗯，（加点）“际”在这里和“边”是一对好朋友，表示“边际”，“无边无际”是形容范围极为广阔，望也望不到边。
什么是无边无际的？
请看图片，谁来说一说这句话？
小鸟是怎么说的？课件出示：小鸟说：“你弄错了。
天无边无际，大得很哪！
现在，你能读好这句话吗？
刚才我们看到天空的图片，非常辽阔，你能把天读得更大吗？
你读的天空，十分广阔，望也望不到边。
谁能读得比他的还大？
你的朗读，精彩得很哪！
请第一大组的同学一起来读这句话。
全体女同学一起读。
全班同学一起读，要读出最大的天。
2、小鸟为什么知道天无边无际，大得很哪！
小鸟飞了有多远？
课件出示：小鸟回答说：“我从天上来，飞了一百多里，口渴了，下来找点水喝。
”
你知道一百多里有多远吗？一百多里，相当于从我们绍兴出发，经过柯桥、经过萧山，要飞到杭州那么远呢，如果是开汽车，也要开1个多小时呢。
谁来读好这句话？小鸟飞了一百多里，远得很哪！
谁也想来读？小鸟飞得累得很哪！
谁还想来读？小鸟飞得渴得很哪！
孩子们，我们一起读一读这句话，把小鸟飞得远得很，累得很，也渴得很的感受读出来。
3、因为小鸟飞了这么远的路，所有他当然知道，天——无边无际，大得很哪！那么，青蛙呢，他认为天有多大？
板书：井口那么大
课件出示：青蛙说：“朋友，别说大话了！天不过井口那么大，还用飞那么远吗？”
谁来读一读青蛙说的话？
“天不过井口那么大，还用飞那么远吗？”变成红色。
从这句话中，我们知道，青蛙认为——？学生自由说。
是的，青蛙认为天不过井口那么大，不用飞那么远。
我们一起读这句话，读出青蛙的观点。
4、为什么青蛙认为天不过井口那么大？
请你读一读青蛙说的话。
课件出示：青蛙笑了，说：“朋友，我天天坐在井里，一抬头就看见天。
我不会弄错的。
”
青蛙每天都是坐在哪里看天的？
让我们来做一做井底的青蛙，像老师这样把纸卷起来，我们从纸洞里看天花板，你看到了什么？
洞里的天花板，小得很哪！你知道是什么挡住了你视线？——里面的纸壁那是什么挡住了青蛙的视线？（课件显示图片）——井壁
所以，青蛙看到的天，不过——
谁再来读这句话？
课件出示：青蛙笑了，说：“朋友，我天天坐在井里，一抬头就看见天。
我不会弄错的。
”
5、青蛙到底有没有弄错？
你想对这只青蛙说些什么？
孩子们，有些人像青蛙一样看到的、知道的很少，还自以为是正确的，我们可以用哪个词语来说他——自以为是、井底之蛙
谁来读一读课文纸下面第一只青蛙的这句话。
请你把“井底之蛙”补充完整。
6、现在，我们要把青蛙和小鸟的所有对话连起来演一演，请你先自己准备准备，最好加上动作，等下，老师请小演员上来表演。
谁想扮演青蛙，谁来扮演小鸟？老师念旁白。
你们的表演,生动得很哪！大家把掌声送给他们。
还想来吗？老师请男同学来扮演青蛙，女同学扮演小鸟，老师旁白，我们一起来表演课文。
四、理解寓意、延伸阅读
1、青蛙和小鸟对天有多大有着不同的看法，是因为，他们所处的环境不同，了解的知识也不同。
我们小朋友们要从小努力学习，多走走多看看，去掌握更多的知识，认识更广阔的世界。
老师想把这句话送给大家。
课件出示：欲穷千里目，更上一层楼。
一起读一读
2、孩子们，今天我们通过一个小故事，明白了一个大道理，这样故事叫做寓言故事，老师还有一些好听的寓言故事要推荐给大家，谁来读一读故事的题目：
《夜郎自大》、《管中窥豹》、《一叶障目》，这些故事的题目也印在我们课文纸的上面，请大家课后找到这些故事读一读，读完故事，想一想，这些故事要告诉我们的是什么道理，我们下节课一起交流。
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