大班数学活动认识时钟教学反思
幼儿园大班数学优秀说课稿《认识时钟》含反思(共16篇)

幼儿园大班数学优秀说课稿《认识时钟》含反思〔共16篇〕篇1:幼儿园大班数学优秀说课稿《认识时钟》含反思幼儿园大班数学优秀说课稿《认识时钟》含反思一、分析^p 教材幼儿园数学是一门系统性、逻辑性很强的学科,有着自身的特点和规律,亲密联络幼儿的生活,结合幼儿生活实际和知识经历来设计数学活动。
时间无直观形象是较为抽象的,因此,我运用了幼儿较熟悉的一日活动的作息时间,引导幼儿认识整点、半点,如:8:00入园,3:30离园……这样易引起幼儿的情绪体验,为其理解和承受。
根据教材内容和幼儿的实际情况,制订出本次活动的教学为:1.使幼儿认识时钟,能叫知名称,根本掌握钟面的主要构造。
2、使幼儿知道时针、分针、以及它们之间的运转关系,能正确识别整点、半点。
3、培养幼儿的观察力和操作才能,使幼儿建立初步的时间概念。
二.教学重点和难点本次教学活动的目的主要是帮助幼儿认识整点、半点和时针与分针之间的运转关系,使幼儿建立初步的时间概念。
为此,我提供了幼儿人手一只钟,让幼儿拨一拨,看一看的过程中掌握整点、半点,知道时针、分针、以及它们之间的运转关系。
三.教法与学法为了帮助幼儿掌握教学重点,打破教学难点,在活动中始终以幼儿为主体。
根据幼儿认识过程的直观形象性,遵循直观性原那么,主要采取视、听、讲结合法来引导幼儿充分观察钟面的构造,时针和分针之间的运转关系;在活动中遵循活性原那么,综合运用发现法、游戏法,让幼儿通过操作活动、言语活动,促进幼儿主动学习;遵循积极性原那么,老师借助环境条件〔实物投影仪〕集图象、色彩一体,激发幼儿学习的兴趣;遵循个别性原那么,对才能差的幼儿在看图拨指针时,老师注意加强辅导,如:7:00时,提醒幼儿分针在12上,时针在7上。
四.教学准备小兔木偶,动物钟假设干只〔小老鼠、小猪、小猴、小牛、小狗等〕,图片假设干张,红、黄、绿钟各两只,幼儿人手一只钟,实物中一只。
五.教学过程〔一〕开场部分〔二〕活动一开场我出示了一只木偶小兔,以小兔开了家钟表点引出活动内容,然后出示食物钟,请幼儿说说钟的用处,总结出钟能告诉我们时间,人们的学习、生活、工作都离不开它。
大班优秀数学教案《认识时间》及教学反思[5篇范例]
![大班优秀数学教案《认识时间》及教学反思[5篇范例]](https://img.taocdn.com/s3/m/1ca84ff3ab00b52acfc789eb172ded630b1c98cd.png)
大班优秀数学教案《认识时间》及教学反思[5篇范例]第一篇:大班优秀数学教案《认识时间》及教学反思大班优秀数学教案《认识时间》含反思适用于大班的数学主题教学活动当中,让幼儿养成按时作息,珍惜时间的好习惯,初步了解钟的表面结构及时针、分针运转规律,学习看整点,让幼儿学习简单的数学题目,快来看看幼儿园大班优秀数学《认识时间》含反思教案吧。
【活动目标】1、初步了解钟的表面结构及时针、分针运转规律,学习看整点。
2、养成按时作息,珍惜时间的好习惯。
3、让幼儿学习简单的数学题目。
4、让幼儿体验数学活动的乐趣。
【活动准备】时钟模型一个、小时钟若干个。
【活动过程】1、游戏:猜谜语你见过什么样的钟?(闹钟、座钟、落地钟)钟有什么作用?(起床)2、分发钟表,给小朋友每人一个钟,请幼儿观察(请你把看到的告诉老师)师:两个针一样吗?小结:最短的叫时针,较长的是分针。
钟面上有数字1-12,数字紧挨着数字之间为1格,一共有12格。
3、《龟兔赛跑》故事导入师:谁赢了?现在乌龟和兔子又比赛了,兔子代表分针,乌龟代表时针,它们比赛站在同一位置开始比赛。
(兔子从12跑到12,跑了一圈;乌龟从12跑到1,跑了一格)谁跑得快?分针与时针谁跑的快?那再跑一次,乌龟会走到哪里?小结:分针跑一圈,时针跑一格,也就是一小时。
4、出示三个钟,请幼儿观察。
师:这三个钟一样吗?哪里一样?有不一样的地方吗?请幼儿回答。
例:分针指向12,时针指向1,师1点整。
(分针指向12,时针指向几,就是几点整)游戏:考考你,请幼儿拨钟。
那请小朋友想一想,怎样来记录时间?(几点整就写几,两个点,两个0,表示整点)教学反思:整个活动由浅到深、循序渐进,以游戏作引导,以幼儿操作为手段,让幼儿从感知入手,以多媒体、实物教学具为媒体,给孩子清晰、准确的概念。
在活动中始终以幼儿为主体,在活动中遵循活动性原则,综合运用发现法、游戏法,让幼儿通过操作活动、言语活动,促进幼儿主动学习。
幼儿园大班下学期数学教案《认识时钟》反思大班教学反思范文

幼儿园大班下学期数学教案《认识时钟》反思前言《认识时钟》是幼儿园大班下学期数学教学计划中的一节课。
在教学过程中,我尽可能地符合了幼儿的认知特点,通过纸质时钟、电子时钟、歌谣、动手操作等多种方式,让孩子们对时钟有了初步的认识,并且激发了他们的好奇心和学习兴趣。
但是,在反思中,我也意识到了自己在教学过程中存在的问题,下面就进行具体的反思。
教学设计针对大班幼儿的认知特点和兴趣爱好,我准备了以下的教学设计:教学目标1.认识和理解钟表的基本结构;2.学习指针的运动规律;3.熟悉钟表的使用方法;4.培养孩子们的观察力、想象力和动手能力。
教学内容及方法1.认识钟表。
首先,我以幼儿喜欢的动物形象为主题,准备了一张卡通钟表图片和一个纸质时钟,并通过比较两者的不同,让孩子们认识和理解钟表的基本结构。
接着,我通过童谣《滴答滴,滴答滴,时钟在走啊走》等方式,帮助孩子们记忆指针的名称和运动规律。
2.学习使用钟表。
在认识基本结构后,我让孩子们亲手体验,用纸质时钟模拟指针的运动,并逐渐熟悉钟表的使用方法。
3.拓展活动。
在学习过程中,我还通过小组竞赛等方式,调动孩子们的积极性和合作意识。
教学反思在本次教学中,我认为自己做得比较好的是:1.教学内容生动有趣:以卡通图片为主题和童谣、拓展活动等方式,让孩子们对课程内容产生浓厚的兴趣。
2.针对幼儿特点:以体验和感受为主线,让孩子们的学习过程更加直观,易于理解。
3.适度延伸教学:在基于教学内容的前提下,通过小组竞赛等玩具,让孩子们在游戏中体验轻松的学习氛围,同时培养团队协作和竞争意识。
但是,在教学过程中,也存在以下问题:1.时间分配不合理:由于本节课安排的时间较短,我在讲授了钟表的基本结构和指针运动后,给孩子们练习时钟的时间比较短,导致孩子们的自主操作时间较少。
2.学习效果不够充分:可能是因为在童谣和动手操作方面做得比较好,导致我在重点部分(学习指针的运动规律)的讲解上花费的时间不够,孩子们的反馈反映他们对于指针的运动规律没有理解透彻。
大班数学认识钟表教案及反思(精选3篇)

大班数学认识钟表教案及反思(精选3篇)一般给学生们上课之前,老师就早早地准备好了教案课件,但教案课件不是随便写写就可以的。
老师上课时应以教案课件为依据来实施。
下面是栏目小编精心整理的"大班数学认识钟表教案及反思",相信您在本文中有所收获!大班数学认识钟表教案及反思篇1活动目标:1、了解时钟的表面结构及时针、分针的运转、规律,学会看整点、半点。
2、教育孩子珍惜时间,养成按时作息的好习惯。
3、乐意参与活动,体验成功后的乐趣。
4、培养幼儿对数字的认识能力。
活动准备:实物挂钟一个,自制大钟、操作材料等活动过程:一、出示挂钟,引出主题1、提问:它叫什么?除了在家你还在什么地方看到过钟?2、钟的作用是什么?3、教师小结:时钟不停地走动,为人们显示时间,人们按时钟上的时间来进行工作学习和休息。
二、认识钟的基本结构1、看看这个钟是什么形状的?钟上有什么?(时针、分针、秒针、数字、刻度)2、想幼儿介绍钟的各个结构。
3、教师小结:钟的结构。
三、学看正点和半点1、时针和分针是怎么来告诉我们时间的呢?请你自己认真想一想,做一做。
2、时针和分针它们非常喜欢和我们一起做你追我赶的游戏呢,它们是怎么做的?(教师拨动时针,让幼儿仔细观察并说一说)3、时针走的慢还是分针走的慢?分针走一圈,时针走多少?(时针走的慢,分针走的快,分针走一圈,时针走一格,这就是一小时。
)4、幼儿尝试拨钟,感受正电荷半点的不同。
5、师生共同小结。
总结时针、分针运转的规律。
反思:本次教学活动的目标主要是帮助幼儿认识整点、半点和时针与分针之间的运转关系,使幼儿建立初步的时间概念。
为此,我提供了幼儿人手一只钟,让幼儿拨一拨,看一看的过程中掌握整点、半点,知道时针、分针、以及它们之间的运转关系。
在动手操作的基础上幼儿逐步掌握了正点和半点的区别。
大班数学认识钟表教案及反思篇2活动目标:1.了解时钟的表面结构及时针、分针的运转规律,在学会看整点的基础上,学会看半点。
幼儿园大班下学期数学《认识时钟》教学设计【含教学反思】

幼儿园大班下学期数学《认识时钟》教学设计一、教学背景本次教学针对的是幼儿园大班的学生,教学内容为认识时钟,旨在通过课堂教学和练习,帮助幼儿了解时钟的基本概念,能够根据时钟的指针读取时间等基本技能。
二、教学目标1. 知识目标了解时钟的基本概念,包括指针、表盘、刻度、小时、分钟等;能够根据时钟的指针读取时间;能够简单地进行时间上的加减法运算。
2. 能力目标通过活动和练习,提高幼儿的时间感知能力,观察能力和综合分析能力。
3. 情感目标通过课堂教育激发幼儿学习数学的兴趣,激发他们对知识的求知欲望和探究精神,培养正确的学习态度。
三、教学步骤1. 导入(5分钟)导入环节可采用歌谣、游戏、童谣等形式,为幼儿引入本次时钟学习的主题。
例如,可以让幼儿跟着老师一起唱歌谣《时钟够哒哒》,感性认识时钟。
2. 知识讲解(20分钟)在这部分,老师将介绍时钟的基本概念和读取时间的方法。
可以通过图片、视频等方式来展示时钟的外观和指针的运转。
并通过幼儿活泼的语言和简单的示例来讲解时钟的使用方法。
3. 教师示范(10分钟)在这个环节,老师可以现场展示如何利用时钟来读取时间。
幼儿可以用手指表示小时和分钟,看指针的运动,知道时间的变化。
老师还可以现场解答幼儿对于时间概念的疑问。
4. 小组活动(25分钟)幼儿进行团队合作,老师设计小组活动,让幼儿在小组中使用时钟测量时间,训练他们观察能力和综合分析能力。
例如,老师可以分小组让幼儿在教室内进行时间寻找任务,并将结果整理发表。
5. 练习(20分钟)幼儿可以通过练习来提高自己对于时钟的使用能力。
老师可以根据课堂教学内容设计练习题,例如,根据已知时间点推算时钟上的指针位置等,让幼儿加深对于时钟的认识和掌握。
6. 课堂(5分钟)在这个环节,老师可以回顾全课的教学内容,再次强化幼儿的掌握程度,防止知识的稀释。
同时,老师也可以在课后布置作业,要求幼儿在家练习时钟的应用。
四、教学反思通过本次课堂教学,教师通过多种途径,让幼儿更好地了解时钟的基本概念和应用方法。
大班数学活动教案及教学反思《认识时钟》

大班数学活动教案及教学反思《认识时钟》教案一:认识时钟教学目标:1. 让学生认识时钟的基本结构和指针的含义。
2. 能够在时钟上准确地读取小时和分钟。
3. 能够将给定的时间用时钟进行表示。
教学准备:1. 时钟模型或图片。
2. 分钟和小时的指针模型。
教学过程:引入活动:1. 引导学生回忆和复习了解时钟的定义和用途。
2. 展示时钟模型或图片,让学生观察和描述时钟的外观特点。
主体活动:1. 引导学生观察时钟上的小时和分钟指针,解释它们的作用。
2. 使用小指针模型和大指针模型,模拟时钟的动作,让学生观察指针的变化。
3. 给学生出示一个具体的时间(例如:8点45分),让学生用时钟模型表示出来。
4. 引导学生自主或合作操作时钟模型,进行时间的读取和表示练习。
巩固练习:1. 给学生出示一系列时间,让学生用时钟模型读取和表示。
2. 小组合作,互相出示时间并进行交流和讨论。
总结反思:1. 引导学生总结今天学到的关于时钟的知识和技能。
2. 和学生一起回顾解答活动中可能出现的问题,并进行讨论和解答。
教学反思:通过本节课的教学,学生们认识了时钟的基本结构和指针的含义。
通过观察和模拟操作,学生们逐渐掌握了时钟上小时和分钟指针的变化规律,并能够准确地读取和表示时间。
通过个人和小组合作的练习,学生们的参与度和学习动力都比较高,课堂气氛较为活跃。
在教学过程中,我注重了引导和激发学生的兴趣,让学生们通过实际操作和互动交流来学习和掌握知识和技能。
但也有一些不足之处,比如在引入活动中对时钟的定义和用途的复习可能不够充分,还可以通过更多的例子来帮助学生理解。
另外,课堂时间安排还可以更加紧凑,让学生有更多的实践操作和练习的机会。
认识时钟大班教学反思(精选6篇)

认识时钟大班教学反思认识时钟大班教学反思(精选6篇)作为一位优秀的老师,课堂教学是重要的工作之一,通过教学反思可以很好地改正讲课缺点,来参考自己需要的教学反思吧!下面是小编为大家收集的认识时钟大班教学反思(精选6篇),欢迎阅读,希望大家能够喜欢。
认识时钟大班教学反思1《认识钟表》这节课的目的旨在使幼儿认识时钟,能区分时针、分针,了解钟面上数字的排列规律,初步了解时针、分针的运转规律,认识整点、半点。
为提高幼儿学习的兴趣,我采用课件教学,使幼儿在保持兴趣的同时更直观、更主动的去掌握教学目的。
整节课堂上幼儿学得主动,课堂气氛热烈,知识获得与情感体验同步进行。
我用参观钟表店的方式引出课题,出示了形状、大小、颜色不一的时钟,引导幼儿充分观察钟面相同的地方有哪些,孩子们一下子就找到了,七嘴八舌的说开了,课堂气氛一下子就高涨了。
接着,我引导幼儿先观察并认识钟面上的1—12个数字,重点认识12、3、6、9这四个数字的位置。
了解12个数字的排列规律,知道这些数字是按顺时针方向走。
然后让幼儿认识时针与分针,让孩子们仔细看看这两根针有什么不同,根据指针的长短、粗细辨别时针与分针。
并通过实物演示,让幼儿知道时针和分针之间的运转关系,两根指针朝着一个方向走,叫顺时针方向,分针走一圈,时针走一格,通过演示,幼儿看得清晰明确,兴趣浓厚。
在认识整点这一环节中我在课件中出示了12个整点的钟面,让幼儿自己通过观察发现整点时时针在哪里,分针在哪里。
接着我再出示几个整点的钟表让幼儿巩固对整点的认识。
然后我就请他们拿出学具“企鹅钟”听老师报时,他们来拨一拨整点,这一环节因为有了实际操作,幼儿大多掌握得较好。
活动的难点是认识半点,如何让孩子轻松掌握难点呢?我采用了对比的方法:让幼儿观察整点、半点两个时钟,孩子们大多说出了整点的时间,亦有个别幼儿说出了半点的时间,我就请他来说说‘你是怎么看出来的?’最后我再来引导幼儿自己小结:半点时分钟总是指向6,时钟指在2个数字的中间。
大班认识时钟教学反思

大班认识时钟教学反思在大班阶段,孩子们对时间的认识逐渐从模糊变得清晰。
时钟作为时间的直观体现,是孩子们认识时间的重要工具。
通过教学时钟,不仅可以帮助孩子们建立起时间概念,还能培养他们的观察力和逻辑思维能力。
以下是我对大班认识时钟教学的几点反思。
首先,教学内容的设置需要符合大班孩子的年龄特点。
在大班阶段,孩子们的思维逐渐从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡。
因此,在教学时钟时,应该从孩子们熟悉的生活场景出发,例如通过观察日常生活中的时钟,让孩子们对时钟有一个直观的认识。
同时,教学中要避免过多抽象的讲解,而是通过具体的操作和实践,让孩子们在动手中学习。
其次,教学方法的选择至关重要。
在认识时钟的教学中,我采用了多种教学方法,包括观察法、操作法和游戏法等。
观察法主要是让孩子们观察时钟的构造,了解时针和分针的区别;操作法则是让孩子们动手拨动时钟,感受时间的流逝;游戏法则是通过设计一些与时钟相关的游戏,让孩子们在游戏中学习时钟。
这些方法的结合,既满足了不同孩子的学习需求,也提高了教学的趣味性。
再次,教学过程中要注重孩子们的参与度。
在教学时钟的过程中,我发现孩子们对于参与度高的活动更加感兴趣。
因此,我鼓励孩子们在课堂上积极发言,分享自己的观察和想法。
同时,我也设计了一些小组合作的活动,让孩子们在小组内相互讨论,共同完成学习任务。
这种合作学习的方式,不仅提高了孩子们的学习积极性,也培养了他们的团队协作能力。
此外,教学评价的方式也需要多样化。
在教学时钟的过程中,我采用了自评、互评和教师评价等多种评价方式。
自评主要是让孩子们反思自己的学习过程,互评则是让孩子们相互评价,学习他人的优点。
教师评价则是从专业的角度,对孩子们的学习成果进行评价。
这种多元化的评价方式,有助于孩子们全面了解自己的学习情况,也有利于教师了解孩子们的学习需求,从而调整教学策略。
最后,教学资源的整合也是提高教学效果的关键。
在教学时钟的过程中,我充分利用了多媒体教学资源,如动画、视频和图片等,使抽象的时钟知识更加形象化。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
大班数学活动《认识时钟》教学反思
大班数学活动《认识时钟》教学反思
本次活动的重点是让幼儿学习认识时钟上的整点和半点。
活动开始时,我首先让幼儿认识时钟上的三根针“时针、分针、秒针”,我通过通俗易懂的语言让幼儿能够较快地掌握时针、分针、秒针,知道它们的区别和作用,以便为接下来学习认时间的环节做铺垫。
在活动的过程中,给予了幼儿足够的机会来说一说、指一指、认一认三根针,这个认知的环节深入,大部分的幼儿能够完全辨认三根针,在接下来学习认识时间的环节中,我先让幼儿认识整点,从1点整、2点整、3点整……这样以此类推,让幼儿充分体会到“分针走了一圈,时针才走了一格”这个概念,在幼儿熟悉后教师又通过游戏的形式来说几个具体时间,让幼儿在自己的“自制钟”上拨一拨,认一认,巩固对整点的认识。
在幼儿认识整点后,再以同样的方式让幼儿感知“分针走了半圈,时针走到两个数字的中间(半格)来认识半点”。
这一环节,由于幼儿已经有了经
验,所以幼儿掌握得很好。
整个活动中幼儿参与的积极性高,教师给了幼儿更多的机会说一说、做一做,及时发现问题、解决问题,幼儿掌握非常快,是一节非常快乐的数学活动。
大班数学活动《认识时钟》教学反思
本次活动的重点是让幼儿学习认识时钟上的整点和半点。
活动开始时,我首先让幼儿认识时钟上的三根针“时针、分针、秒针”,我通过通俗易懂的语言让幼儿能够较快地掌握时针、分针、秒针,知道它们的区别和作用,以便为接下来学习认时间的环节做铺垫。
在活动的过程中,给予了幼儿足够的机会来说一说、指一指、认一认三根针,这个认知的环节深入,大部分的幼儿能够完全辨认三根针,在接下来学习认识时间的环节中,我先让幼儿认识整点,从1点整、2点整、3点整……这样以此类推,让幼儿充分体会到“分针走了一圈,时针才走了一格”这个概念,在幼儿熟悉后教师又通过游戏的形式来说
几个具体时间,让幼儿在自己的“自制钟”上拨一拨,认一认,巩固对整点的认识。
在幼儿认识整点后,再以同样的方式让幼儿感知“分针走了半圈,时针走到两个数字的中间(半格)来认识半点”。
这一环节,由于幼儿已经有了经验,所以幼儿掌握得很好。
整个活动中幼儿参与的积极性高,教师给了幼儿更多的机会说一说、做一做,及时发现问题、解决问题,幼儿掌握非常快,是一节非常快乐的数学活动。
大班数学活动《认识时钟》教学反思
本次活动的重点是让幼儿学习认识时钟上的整点和半点。
活动开始时,我首先让幼儿认识时钟上的三根针“时针、分针、秒针”,我通过通俗易懂的语言让幼儿能够较快地掌握时针、分针、秒针,知道它们的区别和作用,以便为接下来学习认时间的环节做铺垫。
在活动的过程中,给予了幼儿足够的机会来说一说、指一指、认一认三根针,这个认知的环节深
入,大部分的幼儿能够完全辨认三根针,在接下来学习认识时间的环节中,我先让幼儿认识整点,从1点整、2点整、3点整……这样以此类推,让幼儿充分体会到“分针走了一圈,时针才走了一格”这个概念,在幼儿熟悉后教师又通过游戏的形式来说几个具体时间,让幼儿在自己的“自制钟”上拨一拨,认一认,巩固对整点的认识。
在幼儿认识整点后,再以同样的方式让幼儿感知“分针走了半圈,时针走到两个数字的中间(半格)来认识半点”。
这一环节,由于幼儿已经有了经验,所以幼儿掌握得很好。
整个活动中幼儿参与的积极性高,教师给了幼儿更多的机会说一说、做一做,及时发现问题、解决问题,幼儿掌握非常快,是一节非常快乐的数学活动。