大班数学活动认识时钟教学反思
幼儿园大班数学优秀说课稿《认识时钟》含反思(共16篇)
幼儿园大班数学优秀说课稿《认识时钟》含反思〔共16篇〕篇1：幼儿园大班数学优秀说课稿《认识时钟》含反思幼儿园大班数学优秀说课稿《认识时钟》含反思一、分析^p 教材幼儿园数学是一门系统性、逻辑性很强的学科，有着自身的特点和规律，亲密联络幼儿的生活，结合幼儿生活实际和知识经历来设计数学活动。
时间无直观形象是较为抽象的，因此，我运用了幼儿较熟悉的一日活动的作息时间，引导幼儿认识整点、半点，如：8：00入园，3：30离园……这样易引起幼儿的情绪体验，为其理解和承受。
根据教材内容和幼儿的实际情况，制订出本次活动的教学为：1．使幼儿认识时钟，能叫知名称，根本掌握钟面的主要构造。
2、使幼儿知道时针、分针、以及它们之间的运转关系，能正确识别整点、半点。
3、培养幼儿的观察力和操作才能，使幼儿建立初步的时间概念。
二．教学重点和难点本次教学活动的目的主要是帮助幼儿认识整点、半点和时针与分针之间的运转关系，使幼儿建立初步的时间概念。
为此，我提供了幼儿人手一只钟，让幼儿拨一拨，看一看的过程中掌握整点、半点，知道时针、分针、以及它们之间的运转关系。
三．教法与学法为了帮助幼儿掌握教学重点，打破教学难点，在活动中始终以幼儿为主体。
根据幼儿认识过程的直观形象性，遵循直观性原那么，主要采取视、听、讲结合法来引导幼儿充分观察钟面的构造，时针和分针之间的运转关系；在活动中遵循活性原那么，综合运用发现法、游戏法，让幼儿通过操作活动、言语活动，促进幼儿主动学习；遵循积极性原那么，老师借助环境条件〔实物投影仪〕集图象、色彩一体，激发幼儿学习的兴趣；遵循个别性原那么，对才能差的幼儿在看图拨指针时，老师注意加强辅导，如：7：00时，提醒幼儿分针在12上，时针在7上。
四．教学准备小兔木偶，动物钟假设干只〔小老鼠、小猪、小猴、小牛、小狗等〕，图片假设干张，红、黄、绿钟各两只，幼儿人手一只钟，实物中一只。
五．教学过程〔一〕开场部分〔二〕活动一开场我出示了一只木偶小兔，以小兔开了家钟表点引出活动内容，然后出示食物钟，请幼儿说说钟的用处，总结出钟能告诉我们时间，人们的学习、生活、工作都离不开它。
大班优秀数学教案《认识时间》及教学反思[5篇范例]
![大班优秀数学教案《认识时间》及教学反思[5篇范例]](https://img.taocdn.com/s3/m/1ca84ff3ab00b52acfc789eb172ded630b1c98cd.png)
大班优秀数学教案《认识时间》及教学反思[5篇范例]第一篇：大班优秀数学教案《认识时间》及教学反思大班优秀数学教案《认识时间》含反思适用于大班的数学主题教学活动当中，让幼儿养成按时作息，珍惜时间的好习惯，初步了解钟的表面结构及时针、分针运转规律，学习看整点，让幼儿学习简单的数学题目，快来看看幼儿园大班优秀数学《认识时间》含反思教案吧。
【活动目标】1、初步了解钟的表面结构及时针、分针运转规律，学习看整点。
2、养成按时作息，珍惜时间的好习惯。
3、让幼儿学习简单的数学题目。
4、让幼儿体验数学活动的乐趣。
【活动准备】时钟模型一个、小时钟若干个。
【活动过程】1、游戏：猜谜语你见过什么样的钟?(闹钟、座钟、落地钟)钟有什么作用?(起床)2、分发钟表，给小朋友每人一个钟，请幼儿观察(请你把看到的告诉老师)师：两个针一样吗?小结：最短的叫时针，较长的是分针。
钟面上有数字1-12，数字紧挨着数字之间为1格，一共有12格。
3、《龟兔赛跑》故事导入师：谁赢了?现在乌龟和兔子又比赛了，兔子代表分针，乌龟代表时针，它们比赛站在同一位置开始比赛。
(兔子从12跑到12，跑了一圈;乌龟从12跑到1，跑了一格)谁跑得快?分针与时针谁跑的快?那再跑一次，乌龟会走到哪里?小结：分针跑一圈，时针跑一格，也就是一小时。
4、出示三个钟，请幼儿观察。
师：这三个钟一样吗?哪里一样?有不一样的地方吗?请幼儿回答。
例：分针指向12，时针指向1，师1点整。
(分针指向12，时针指向几，就是几点整)游戏：考考你，请幼儿拨钟。
那请小朋友想一想，怎样来记录时间?(几点整就写几，两个点，两个0，表示整点)教学反思：整个活动由浅到深、循序渐进，以游戏作引导，以幼儿操作为手段，让幼儿从感知入手，以多媒体、实物教学具为媒体，给孩子清晰、准确的概念。
在活动中始终以幼儿为主体，在活动中遵循活动性原则，综合运用发现法、游戏法，让幼儿通过操作活动、言语活动，促进幼儿主动学习。
幼儿园大班下学期数学教案《认识时钟》反思大班教学反思范文
幼儿园大班下学期数学教案《认识时钟》反思前言《认识时钟》是幼儿园大班下学期数学教学计划中的一节课。
在教学过程中，我尽可能地符合了幼儿的认知特点，通过纸质时钟、电子时钟、歌谣、动手操作等多种方式，让孩子们对时钟有了初步的认识，并且激发了他们的好奇心和学习兴趣。
但是，在反思中，我也意识到了自己在教学过程中存在的问题，下面就进行具体的反思。
教学设计针对大班幼儿的认知特点和兴趣爱好，我准备了以下的教学设计：教学目标1.认识和理解钟表的基本结构；2.学习指针的运动规律；3.熟悉钟表的使用方法；4.培养孩子们的观察力、想象力和动手能力。
教学内容及方法1.认识钟表。
首先，我以幼儿喜欢的动物形象为主题，准备了一张卡通钟表图片和一个纸质时钟，并通过比较两者的不同，让孩子们认识和理解钟表的基本结构。
接着，我通过童谣《滴答滴，滴答滴，时钟在走啊走》等方式，帮助孩子们记忆指针的名称和运动规律。
2.学习使用钟表。
在认识基本结构后，我让孩子们亲手体验，用纸质时钟模拟指针的运动，并逐渐熟悉钟表的使用方法。
3.拓展活动。
在学习过程中，我还通过小组竞赛等方式，调动孩子们的积极性和合作意识。
教学反思在本次教学中，我认为自己做得比较好的是：1.教学内容生动有趣：以卡通图片为主题和童谣、拓展活动等方式，让孩子们对课程内容产生浓厚的兴趣。
2.针对幼儿特点：以体验和感受为主线，让孩子们的学习过程更加直观，易于理解。
3.适度延伸教学：在基于教学内容的前提下，通过小组竞赛等玩具，让孩子们在游戏中体验轻松的学习氛围，同时培养团队协作和竞争意识。
但是，在教学过程中，也存在以下问题：1.时间分配不合理：由于本节课安排的时间较短，我在讲授了钟表的基本结构和指针运动后，给孩子们练习时钟的时间比较短，导致孩子们的自主操作时间较少。
2.学习效果不够充分：可能是因为在童谣和动手操作方面做得比较好，导致我在重点部分（学习指针的运动规律）的讲解上花费的时间不够，孩子们的反馈反映他们对于指针的运动规律没有理解透彻。
大班数学认识钟表教案及反思（精选3篇）
大班数学认识钟表教案及反思（精选3篇）一般给学生们上课之前，老师就早早地准备好了教案课件，但教案课件不是随便写写就可以的。
老师上课时应以教案课件为依据来实施。
下面是栏目小编精心整理的"大班数学认识钟表教案及反思"，相信您在本文中有所收获！大班数学认识钟表教案及反思篇1活动目标：1、了解时钟的表面结构及时针、分针的运转、规律，学会看整点、半点。
2、教育孩子珍惜时间，养成按时作息的好习惯。
3、乐意参与活动，体验成功后的乐趣。
4、培养幼儿对数字的认识能力。
活动准备：实物挂钟一个，自制大钟、操作材料等活动过程：一、出示挂钟，引出主题1、提问：它叫什么?除了在家你还在什么地方看到过钟?2、钟的作用是什么?3、教师小结：时钟不停地走动，为人们显示时间，人们按时钟上的时间来进行工作学习和休息。
二、认识钟的基本结构1、看看这个钟是什么形状的?钟上有什么?(时针、分针、秒针、数字、刻度)2、想幼儿介绍钟的各个结构。
3、教师小结：钟的结构。
三、学看正点和半点1、时针和分针是怎么来告诉我们时间的呢?请你自己认真想一想，做一做。
2、时针和分针它们非常喜欢和我们一起做你追我赶的游戏呢，它们是怎么做的?(教师拨动时针，让幼儿仔细观察并说一说)3、时针走的慢还是分针走的慢?分针走一圈，时针走多少?(时针走的慢，分针走的快，分针走一圈，时针走一格，这就是一小时。
)4、幼儿尝试拨钟，感受正电荷半点的不同。
5、师生共同小结。
总结时针、分针运转的规律。
反思：本次教学活动的目标主要是帮助幼儿认识整点、半点和时针与分针之间的运转关系，使幼儿建立初步的时间概念。
为此，我提供了幼儿人手一只钟，让幼儿拨一拨，看一看的过程中掌握整点、半点，知道时针、分针、以及它们之间的运转关系。
在动手操作的基础上幼儿逐步掌握了正点和半点的区别。
大班数学认识钟表教案及反思篇2活动目标：1.了解时钟的表面结构及时针、分针的运转规律，在学会看整点的基础上，学会看半点。
幼儿园大班下学期数学《认识时钟》教学设计【含教学反思】
幼儿园大班下学期数学《认识时钟》教学设计一、教学背景本次教学针对的是幼儿园大班的学生，教学内容为认识时钟，旨在通过课堂教学和练习，帮助幼儿了解时钟的基本概念，能够根据时钟的指针读取时间等基本技能。
二、教学目标1. 知识目标了解时钟的基本概念，包括指针、表盘、刻度、小时、分钟等；能够根据时钟的指针读取时间；能够简单地进行时间上的加减法运算。
2. 能力目标通过活动和练习，提高幼儿的时间感知能力，观察能力和综合分析能力。
3. 情感目标通过课堂教育激发幼儿学习数学的兴趣，激发他们对知识的求知欲望和探究精神，培养正确的学习态度。
三、教学步骤1. 导入（5分钟）导入环节可采用歌谣、游戏、童谣等形式，为幼儿引入本次时钟学习的主题。
例如，可以让幼儿跟着老师一起唱歌谣《时钟够哒哒》，感性认识时钟。
2. 知识讲解（20分钟）在这部分，老师将介绍时钟的基本概念和读取时间的方法。
可以通过图片、视频等方式来展示时钟的外观和指针的运转。
并通过幼儿活泼的语言和简单的示例来讲解时钟的使用方法。
3. 教师示范（10分钟）在这个环节，老师可以现场展示如何利用时钟来读取时间。
幼儿可以用手指表示小时和分钟，看指针的运动，知道时间的变化。
老师还可以现场解答幼儿对于时间概念的疑问。
4. 小组活动（25分钟）幼儿进行团队合作，老师设计小组活动，让幼儿在小组中使用时钟测量时间，训练他们观察能力和综合分析能力。
例如，老师可以分小组让幼儿在教室内进行时间寻找任务，并将结果整理发表。
5. 练习（20分钟）幼儿可以通过练习来提高自己对于时钟的使用能力。
老师可以根据课堂教学内容设计练习题，例如，根据已知时间点推算时钟上的指针位置等，让幼儿加深对于时钟的认识和掌握。
6. 课堂（5分钟）在这个环节，老师可以回顾全课的教学内容，再次强化幼儿的掌握程度，防止知识的稀释。
同时，老师也可以在课后布置作业，要求幼儿在家练习时钟的应用。
四、教学反思通过本次课堂教学，教师通过多种途径，让幼儿更好地了解时钟的基本概念和应用方法。
大班数学活动教案及教学反思《认识时钟》
大班数学活动教案及教学反思《认识时钟》教案一：认识时钟教学目标：1. 让学生认识时钟的基本结构和指针的含义。
2. 能够在时钟上准确地读取小时和分钟。
3. 能够将给定的时间用时钟进行表示。
教学准备：1. 时钟模型或图片。
2. 分钟和小时的指针模型。
教学过程：引入活动：1. 引导学生回忆和复习了解时钟的定义和用途。
2. 展示时钟模型或图片，让学生观察和描述时钟的外观特点。
主体活动：1. 引导学生观察时钟上的小时和分钟指针，解释它们的作用。
2. 使用小指针模型和大指针模型，模拟时钟的动作，让学生观察指针的变化。
3. 给学生出示一个具体的时间（例如：8点45分），让学生用时钟模型表示出来。
4. 引导学生自主或合作操作时钟模型，进行时间的读取和表示练习。
巩固练习：1. 给学生出示一系列时间，让学生用时钟模型读取和表示。
2. 小组合作，互相出示时间并进行交流和讨论。
总结反思：1. 引导学生总结今天学到的关于时钟的知识和技能。
2. 和学生一起回顾解答活动中可能出现的问题，并进行讨论和解答。
教学反思：通过本节课的教学，学生们认识了时钟的基本结构和指针的含义。
通过观察和模拟操作，学生们逐渐掌握了时钟上小时和分钟指针的变化规律，并能够准确地读取和表示时间。
通过个人和小组合作的练习，学生们的参与度和学习动力都比较高，课堂气氛较为活跃。
在教学过程中，我注重了引导和激发学生的兴趣，让学生们通过实际操作和互动交流来学习和掌握知识和技能。
但也有一些不足之处，比如在引入活动中对时钟的定义和用途的复习可能不够充分，还可以通过更多的例子来帮助学生理解。
另外，课堂时间安排还可以更加紧凑，让学生有更多的实践操作和练习的机会。
认识时钟大班教学反思（精选6篇）
认识时钟大班教学反思认识时钟大班教学反思（精选6篇）作为一位优秀的老师，课堂教学是重要的工作之一，通过教学反思可以很好地改正讲课缺点，来参考自己需要的教学反思吧！下面是小编为大家收集的认识时钟大班教学反思（精选6篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
认识时钟大班教学反思1《认识钟表》这节课的目的旨在使幼儿认识时钟，能区分时针、分针，了解钟面上数字的排列规律，初步了解时针、分针的运转规律，认识整点、半点。
为提高幼儿学习的兴趣，我采用课件教学，使幼儿在保持兴趣的同时更直观、更主动的去掌握教学目的。
整节课堂上幼儿学得主动，课堂气氛热烈，知识获得与情感体验同步进行。
我用参观钟表店的方式引出课题，出示了形状、大小、颜色不一的时钟，引导幼儿充分观察钟面相同的地方有哪些，孩子们一下子就找到了，七嘴八舌的说开了，课堂气氛一下子就高涨了。
接着，我引导幼儿先观察并认识钟面上的1—12个数字，重点认识12、3、6、9这四个数字的位置。
了解12个数字的排列规律，知道这些数字是按顺时针方向走。
然后让幼儿认识时针与分针，让孩子们仔细看看这两根针有什么不同，根据指针的长短、粗细辨别时针与分针。
并通过实物演示，让幼儿知道时针和分针之间的运转关系，两根指针朝着一个方向走，叫顺时针方向，分针走一圈，时针走一格，通过演示，幼儿看得清晰明确，兴趣浓厚。
在认识整点这一环节中我在课件中出示了12个整点的钟面，让幼儿自己通过观察发现整点时时针在哪里，分针在哪里。
接着我再出示几个整点的钟表让幼儿巩固对整点的认识。
然后我就请他们拿出学具“企鹅钟”听老师报时，他们来拨一拨整点，这一环节因为有了实际操作，幼儿大多掌握得较好。
活动的难点是认识半点，如何让孩子轻松掌握难点呢?我采用了对比的方法：让幼儿观察整点、半点两个时钟，孩子们大多说出了整点的时间，亦有个别幼儿说出了半点的时间，我就请他来说说‘你是怎么看出来的?’最后我再来引导幼儿自己小结：半点时分钟总是指向6，时钟指在2个数字的中间。
大班认识时钟教学反思
大班认识时钟教学反思在大班阶段，孩子们对时间的认识逐渐从模糊变得清晰。
时钟作为时间的直观体现，是孩子们认识时间的重要工具。
通过教学时钟，不仅可以帮助孩子们建立起时间概念，还能培养他们的观察力和逻辑思维能力。
以下是我对大班认识时钟教学的几点反思。
首先，教学内容的设置需要符合大班孩子的年龄特点。
在大班阶段，孩子们的思维逐渐从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡。
因此，在教学时钟时，应该从孩子们熟悉的生活场景出发，例如通过观察日常生活中的时钟，让孩子们对时钟有一个直观的认识。
同时，教学中要避免过多抽象的讲解，而是通过具体的操作和实践，让孩子们在动手中学习。
其次，教学方法的选择至关重要。
在认识时钟的教学中，我采用了多种教学方法，包括观察法、操作法和游戏法等。
观察法主要是让孩子们观察时钟的构造，了解时针和分针的区别；操作法则是让孩子们动手拨动时钟，感受时间的流逝；游戏法则是通过设计一些与时钟相关的游戏，让孩子们在游戏中学习时钟。
这些方法的结合，既满足了不同孩子的学习需求，也提高了教学的趣味性。
再次，教学过程中要注重孩子们的参与度。
在教学时钟的过程中，我发现孩子们对于参与度高的活动更加感兴趣。
因此，我鼓励孩子们在课堂上积极发言，分享自己的观察和想法。
同时，我也设计了一些小组合作的活动，让孩子们在小组内相互讨论，共同完成学习任务。
这种合作学习的方式，不仅提高了孩子们的学习积极性，也培养了他们的团队协作能力。
此外，教学评价的方式也需要多样化。
在教学时钟的过程中，我采用了自评、互评和教师评价等多种评价方式。
自评主要是让孩子们反思自己的学习过程，互评则是让孩子们相互评价，学习他人的优点。
教师评价则是从专业的角度，对孩子们的学习成果进行评价。
这种多元化的评价方式，有助于孩子们全面了解自己的学习情况，也有利于教师了解孩子们的学习需求，从而调整教学策略。
最后，教学资源的整合也是提高教学效果的关键。
在教学时钟的过程中，我充分利用了多媒体教学资源，如动画、视频和图片等，使抽象的时钟知识更加形象化。
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大班数学活动《认识时钟》教学反思
大班数学活动《认识时钟》教学反思
本次活动的重点是让幼儿学习认识时钟上的整点和半点。
活动开始时，我首先让幼儿认识时钟上的三根针“时针、分针、秒针”，我通过通俗易懂的语言让幼儿能够较快地掌握时针、分针、秒针，知道它们的区别和作用，以便为接下来学习认时间的环节做铺垫。
在活动的过程中，给予了幼儿足够的机会来说一说、指一指、认一认三根针，这个认知的环节深入，大部分的幼儿能够完全辨认三根针，在接下来学习认识时间的环节中，我先让幼儿认识整点，从1点整、2点整、3点整……这样以此类推，让幼儿充分体会到“分针走了一圈，时针才走了一格”这个概念，在幼儿熟悉后教师又通过游戏的形式来说几个具体时间，让幼儿在自己的“自制钟”上拨一拨，认一认，巩固对整点的认识。
在幼儿认识整点后，再以同样的方式让幼儿感知“分针走了半圈，时针走到两个数字的中间（半格）来认识半点”。
这一环节，由于幼儿已经有了经
验，所以幼儿掌握得很好。
整个活动中幼儿参与的积极性高，教师给了幼儿更多的机会说一说、做一做，及时发现问题、解决问题，幼儿掌握非常快，是一节非常快乐的数学活动。
大班数学活动《认识时钟》教学反思
本次活动的重点是让幼儿学习认识时钟上的整点和半点。
活动开始时，我首先让幼儿认识时钟上的三根针“时针、分针、秒针”，我通过通俗易懂的语言让幼儿能够较快地掌握时针、分针、秒针，知道它们的区别和作用，以便为接下来学习认时间的环节做铺垫。
在活动的过程中，给予了幼儿足够的机会来说一说、指一指、认一认三根针，这个认知的环节深入，大部分的幼儿能够完全辨认三根针，在接下来学习认识时间的环节中，我先让幼儿认识整点，从1点整、2点整、3点整……这样以此类推，让幼儿充分体会到“分针走了一圈，时针才走了一格”这个概念，在幼儿熟悉后教师又通过游戏的形式来说
几个具体时间，让幼儿在自己的“自制钟”上拨一拨，认一认，巩固对整点的认识。
在幼儿认识整点后，再以同样的方式让幼儿感知“分针走了半圈，时针走到两个数字的中间（半格）来认识半点”。
这一环节，由于幼儿已经有了经验，所以幼儿掌握得很好。
整个活动中幼儿参与的积极性高，教师给了幼儿更多的机会说一说、做一做，及时发现问题、解决问题，幼儿掌握非常快，是一节非常快乐的数学活动。
大班数学活动《认识时钟》教学反思
本次活动的重点是让幼儿学习认识时钟上的整点和半点。
活动开始时，我首先让幼儿认识时钟上的三根针“时针、分针、秒针”，我通过通俗易懂的语言让幼儿能够较快地掌握时针、分针、秒针，知道它们的区别和作用，以便为接下来学习认时间的环节做铺垫。
在活动的过程中，给予了幼儿足够的机会来说一说、指一指、认一认三根针，这个认知的环节深
入，大部分的幼儿能够完全辨认三根针，在接下来学习认识时间的环节中，我先让幼儿认识整点，从1点整、2点整、3点整……这样以此类推，让幼儿充分体会到“分针走了一圈，时针才走了一格”这个概念，在幼儿熟悉后教师又通过游戏的形式来说几个具体时间，让幼儿在自己的“自制钟”上拨一拨，认一认，巩固对整点的认识。
在幼儿认识整点后，再以同样的方式让幼儿感知“分针走了半圈，时针走到两个数字的中间（半格）来认识半点”。
这一环节，由于幼儿已经有了经验，所以幼儿掌握得很好。
整个活动中幼儿参与的积极性高，教师给了幼儿更多的机会说一说、做一做，及时发现问题、解决问题，幼儿掌握非常快，是一节非常快乐的数学活动。