教学常规管理经验交流材料
教学常规管理交流发言稿
大家好！今天，我很荣幸能在这里与大家分享一些关于教学常规管理的心得体会。
教学工作是学校的生命线，而教学常规管理则是保证教学质量、提升教育质量的重要手段。
在此，我想结合自身工作实际，从以下几个方面谈谈教学常规管理的一些思考。
一、强化思想认识，明确教学常规管理的重要性教学常规管理是学校教育教学工作的基础，是提高教育教学质量的重要保障。
我们必须充分认识到教学常规管理的重要性，将其作为学校工作的重中之重来抓。
只有这样，才能确保教学工作有序、高效地进行。
二、完善制度体系，规范教学常规管理1. 制定科学合理的制度。
学校应根据教育教学实际，制定涵盖备课、上课、作业批改、考试、评价等各个环节的教学常规管理制度，确保制度的全面性和可操作性。
2. 强化制度执行。
学校应加强对教学常规管理制度的宣传和培训，使每位教师都能够熟知并自觉遵守制度。
同时，要加大对制度执行的监督检查力度，确保制度落到实处。
三、加强教学过程管理，提升教学质量1. 备课环节。
教师应认真备课，充分研究教材，明确教学目标，设计合理的教学方案。
备课时要注重学生兴趣的培养，关注学生的个体差异，提高教学针对性。
2. 课堂教学。
教师要注重课堂氛围的营造，激发学生的学习兴趣，引导学生积极参与课堂活动。
同时，要关注学生的学习状态，及时调整教学策略，提高课堂教学效果。
3. 作业批改。
教师要认真批改作业，关注学生的学习情况，及时反馈学生的学习成果。
对于学生的作业，既要关注结果，也要关注过程，培养学生的良好学习习惯。
4. 考试评价。
学校应建立健全考试评价制度，确保考试公平、公正。
同时，要关注学生的考试心理，减轻学生的考试压力，提高学生的综合素质。
四、加强教师队伍建设，提高教师业务水平1. 重视教师培训。
学校应定期组织教师参加各类培训，提高教师的业务水平。
同时，要鼓励教师参加各类教育教学竞赛，激发教师的创新精神。
2. 强化师德师风建设。
教师是人类灵魂的工程师，师德师风是教师队伍建设的灵魂。
教学常规管理经验交流材料
教学常规管理经验交流材料教学常规管理在教育工作中非常重要，它是教师顺利开展教学工作的基础，也是保障教学质量的关键。
教学常规管理涉及到教室纪律、学生行为规范、教学时间分配、教师与学生的交流等方面，以下是我在教学常规管理方面的一些经验。
首先，有效的教学常规管理需要教师充分了解学生，及时建立良好的师生关系。
在教学开始前，我通常会花些时间与学生进行交流，了解他们的兴趣爱好、学习习惯等，从而更好地调整教学内容和方式，使学生更积极地参与到课堂活动中来。
同时，我还鼓励学生与我进行信息共享，他们可以随时向我提出疑问或者建议，这样一来，可以增强我们的互动性，有利于课堂管理的顺利进行。
其次，在课堂管理方面，我注重教育与引导，强调学生的自主性与责任感。
我鼓励学生积极参与课堂，通过开展小组合作、问题解决、案例分析等方式，培养学生的团队合作意识和综合解决问题的能力。
同时，我还要求学生遵守课堂纪律，保持课堂秩序，不允许挤占他人的座位，不允许迟到早退等行为。
此外，我还重视课堂时间的合理利用。
我会根据每一堂课的内容和目标，制定出详细的时间分配计划，确保每个环节都能充分利用，使得课堂活动有良好的节奏感和流畅性。
同时，我也注重与学生的沟通，及时了解他们的学习进度和理解情况，根据需要进行进一步的指导和巩固，确保每个学生都能够有效地掌握所学知识。
最后，我还注重与学生家长的沟通和合作。
我定期与家长进行沟通，及时向他们了解孩子在学校的学习和行为情况，解答他们的疑问和关注点。
与家长的积极沟通有助于增强学生的家校联系，促进学生的全面发展。
通过不断地总结和实践，我逐渐掌握了一些教学常规管理的经验，但我也深知教学常规管理需要不断的学习和提高。
我将继续加强自己对学生的了解和交流，不断探索适合学生的教学方式，提高课堂管理的效果。
我相信，通过良好的教学常规管理，我将能够更好地促进学生的学习和发展。
学校教育教学管理经验交流汇报材料三篇
学校教育教学管理经验交流汇报材料三篇学校教育教学管理经验交流汇报材料(一)教学管理是一项任重道远的工作。
20xx年秋在上级领导的关心下我校六年级又回到了本校。
局领导多次对我校教学质量给予了肯定，但更寄予了很高的期望，特别是面对六年级的新到来，老师将面对的是新的教学领域：对教材不熟，知识点恐有遗漏，复习整理无经验，没有早晚自习充足的时间保证……较多的新挑战没有让我们退却，而是激发了我们的斗志。
校长带领着领导班子依据学校实情确定新的思路，用制度做保证激发教师奋发进取的热情，以教科研为抓手促进教师的内涵发展。
本着：求真、求实、灵活、创新的原则实施工作，在不断质疑、反思中我校教学管理水平得到了不断进步和提高。
下面，把我校的点滴做法向在座的各位领导作以汇报。
一、抓实抓牢常规管理，更新制度激发热情面对六年级的回归，学校之前制定的的抽考制度显然不能激发思想压力较大的六年级教师工作热情，因此学校一方面抓实抓牢常规管理，一方面不断更新完善制度，让担任教学情况不同的教师工作起来均觉得气儿顺，劲儿足。
1、加强教学常规工作的落实教导处加强教学常规督导，落实各项教科研活动，做到“五有”：有布置、有检查、有记载、有总结反馈、有整改意见，全面落实教学工作的“十字”方针，即备课“深”，上课“实”，作业“精”，教法“活”，手段“新”，活动“勤”，考核“严”，辅导“细”，负担“轻”，质量“高”。
2、硬性制度执行人文关怀促行中心小学每学年开学在领导干部和教代会的商讨下制定了《教学常规管理制度》、《教研教改制度》、《绩效考核制度》等十多项管理制度，并把所有制度制成清单人手一份，让每位教师时时了解并自觉严格执行。
2016年秋我校积极落实局“三大机制”精神，将教学成绩和教职工工作量作为绩效考核的主要依据，在上级精神的指导下，学校成立了领导专班，同时邀请了不同年龄段的教师参加，针对绩效考核中的工作量核算办法和考试成绩如何确定等级进行了商讨，会议紧紧围绕局考核细则并结合了本校实情，经过五次会议商讨表决，前勤和后勤均一一通过。
教学常规经验交流会发言稿
大家好！今天，我很荣幸能够站在这里，与大家分享我在教学常规工作中的经验和体会。
教学工作是学校工作的重中之重，教学常规是教学工作的基础。
在此，我想结合自己的教学实践，谈一谈以下几点心得体会。
一、提高自身素质，做一名合格的人民教师作为一名教师，首先要具备高尚的师德。
我们要忠诚于党的教育事业，热爱学生，关心学生，为人师表，以身作则。
其次，我们要不断提高自己的专业素养。
教师要不断学习，充实自己，紧跟时代步伐，适应教育改革的要求。
我们要关注教育前沿，了解教育动态，研究教学方法，提高教学水平。
1.加强理论学习，提高政治素养。
我们要深入学习党的教育方针，全面贯彻党的教育方针，树立正确的世界观、人生观、价值观。
我们要不断提高自己的政治觉悟，增强“四个意识”，坚定“四个自信”，做到“两个维护”。
2.加强业务学习，提高教学能力。
我们要认真学习课程标准，掌握学科知识体系，提高自己的教学设计、教学组织、教学评价等能力。
我们要积极参加教研活动，与同行交流教学经验，不断改进教学方法，提高教学质量。
3.关注学生发展，关爱每一个学生。
我们要尊重学生的人格，关心学生的成长，关注学生的全面发展。
我们要关注学生的思想动态，了解学生的需求，帮助学生解决学习和生活中的困难。
二、注重教学常规，提高教学质量教学常规是教学工作的重要组成部分，是保证教学质量的关键。
我们要严格执行教学常规，做到以下几点：1.认真备课。
备课是教学工作的基础，我们要认真备课，精心设计教学环节，确保教学内容的科学性、系统性和实用性。
我们要关注学生的认知规律，设计符合学生年龄特点的教学活动，激发学生的学习兴趣。
2.严谨教学。
我们要严谨治学，认真授课，做到课堂纪律严明，教学态度端正。
我们要注重启发式教学，引导学生主动思考，培养学生的创新精神和实践能力。
3.关注学生差异。
我们要关注学生的个体差异，因材施教，让每一个学生都能在课堂上得到充分的发展。
我们要尊重学生的个性，鼓励学生发挥特长，培养学生的综合素质。
教学常规管理经验谈（四篇）
教学常规管理经验谈教学管理工作在使学校形成稳定协调的教学秩序，保证教学工作顺利进行，提高教学质量和办学水平等方面发挥着重要作用，为了搞好学校教学管理工作，特提出以下基本要求：一、指导思想教学管理工作要认真贯彻党和国家的教育方针和政策，坚持社会主义办学方向，突出高职高专教育特色，努力促进教学管理的科学化、规范化、制度化、现代化。
二、人员素质要求教学管理工作人员应热爱本职工作，提高对教学管理工作的认识，增强使命感、责任感和紧迫感。
在工作中树立为教学第一线服务的思想，倡导敬业奉献精神，努力学习科学的、现代的管理方法和技术，精益求精地做好本职工作。
三、基本工作要求教学管理工作应遵循教育、教学规律，运用科学的管理方法，科学地利用和改善教学环境与教学条件，对教学活动的全过程进行精心计划、合理调度、严密运行、监控保证，使学校各项教学工作均能正常运转，顺利进行。
四、规范化要求实现教学工作规范化是教学管理工作的核心内容，为此应对教学中的各项工作，教学中的每一环节，提出明确的规范化要求，做每一项工作时均有正确的指导思想、明确的工作要求、合理的工作程序与工作方法，便于检查、评价的质量标准。
五、制度化、程序化要求在教学管理工作中既要加强目标管理，又要重视过程管理。
目标管理提出了工作目标要求和质量标准，而过程管理是实现目标管理采取的必要措施和保证。
为使过程管理按时、有序、提高效率，应使教学管理中的常规工作制度化，按时有序进行，以形成各项工作主动按期开展的良性循环。
六、建立质量保证体系为使教学有稳定的教学质量，在教学管理工作中应重视建立质量保证体系。
深化高职高专教育改革，深化课程体系和教学内容的改革，加强学校教学基本建设，加强专业建设和课程建设，严格管理和考核，是最重要的教学质量保证措施。
七、建立质量评价监控体系为保证教学质量，在教学管理工作中应建立质量评价、监控体系。
制订科学的，符合高职高专教育特色的学校建设、专业建设、课程建设评价指标体系，并以此评价和改进各项教学工作，规划学校、专业、课程的发展和建设。
教学常规管理经验交流材料2
教学常规管理经验交流材料2第一篇：教学常规管理经验交流材料2教学常规管理经验交流材料狠抓常规管理提高教学质量大白登小学教导主任刘菊红尊敬的各位领导，各位同仁：大家好！首先祝大家新学期愉快。
我是来自大白登小学的教导主任刘菊红，我与大家交流的题目是《狠抓常规管理提高教学质量》。
我们都知道，教学质量是学校发展的保证，也是学校的生命线。
要维持这个生命线，靠的是学校管理，而学校管理的重点是教学常规科学有效的管理。
近年来，我们大白登小学在科教局及中心校的正确领导下，教学质量稳中有升，学校得以生存和发展，其主要源于狠抓教学常规精细化管理。
下面就我校教学常规管理中的点滴体验与在座分享。
一、齐抓共管学校工作极为复杂，学校领导就得分工明确，教学常规管理自然是教导主任分管。
而教学常规管理是学校工作的主旋律，占学校工作的比重可谓巨大，又是一切工作的归宿。
因此教学常规管理单依靠学校的教导主任不仅力显不足，而且使学校的各项工作脱节而失去了配合。
为此，中心校制定了《教学常规管理方案》。
方案明确指出，教学常规管理由中心校宏观部署，学校领导调控安排，教导主任负责主管，每一位中心校和学校的领导在做好分管工作的同时依然都有不可推卸的责任。
在此指导下，我校教学常规管理工作形成了由中心校和学校两级合力、齐抓共管的局面。
二、科学定制既然是教学常规管理，依靠人管人显然是不科学的。
“教学常规”就得在“规”字上着手做文章，就要制定规矩。
用规矩引领教师的行为，用制度规范教师的行为，使他们工作有目标，前进有方向。
为此我们学校根据中心校下发的《教科研制度》《课堂教学改革制度》《教学常规工作检查细则》等具体要求和制度，结合学生的学习基础和学习风气以及教师的教学能力优劣和责任心强弱等校情，考虑到家长对孩子的期望和重视程度，注重到人文性、实效性、针对性、可操作性，制定了备课制度、上课制度、辅导制度、作业批改制度、教学检测制度、学困生转化制度等。
开学初印发，先让全体教师认真学习，明白本学期自己应该干什么、怎么干，做到心中有数，然后制定出本学期教学教研计划、个人工作计划，使各项工作在计划指导下有条不紊的进行。
学校教学常规管理工作交流材料
学校教学常规管理工作交流材料学校教学常规管理工作交流材料一、引言教学常规管理是学校日常教育教学工作中重要的组成部分，对于学生的学习成绩和全面发展具有重要影响。
为了提高学校教学常规管理工作的质量和效益，我们组织进行了一次交流和总结，以期与各校同仁共同进步，推动我校教育教学事业的发展。
二、学校教学常规管理工作的现状分析1. 管理目标明确，任务繁重我校教学常规管理工作目标明确，以提高学生成绩和培养学生全面素质为主要目标，同时承担着许多其他教学工作任务，如教师绩效考核、课程和教材的管理等，工作任务繁重。
2. 组织实施存在问题虽然我校在教学常规管理工作方面做了一系列的规定和制度，并配备了专门的管理人员，但在实际组织和实施中，还存在一些问题。
如教师对于管理工作的认识和配合度不够，学校与学生家长的沟通不畅，学生参与度不高等等。
3. 教师专业素养和管理能力需提升教师作为学校教学常规管理工作的主要执行者，其专业素养和管理能力的提升是促进工作有效性的关键。
但目前还存在一些教师在管理方面存在的问题，如管理理念和方法不够科学和灵活，对学生的差异化管理和引导不够有效。
三、教学常规管理工作中存在的问题和原因分析1. 学生参与度不高问题学生参与度不高主要是由于学校和教师对于学生的参与意识和方法的不足，同时也与学生的主观原因有关。
某些学生出于对于管理工作的不理解或者抵触情绪，导致参与度不高。
2. 教师专业素养和管理能力不足问题教师专业素养和管理能力不足问题主要来源于教师自身的问题，如管理理念的滞后、管理方法的不灵活等。
教师对于管理工作的认识不足、时间不足和学校对于教师的培训不足等也是原因之一。
3. 学校与教师配合度不够问题学校与教师配合度不够问题主要因为学校与教师之间缺乏有效的沟通和合作机制，学校对于教师管理工作的认可程度不高，导致教师对于管理工作不够重视和投入。
四、教学常规管理工作改进的策略措施1. 提高学生参与度针对学生参与度不高的问题，我们将采取多种措施来加强学生的参与意识和方法。
小学教学常规管经验交流发言稿
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教学常规管理经验交流
材料
抓好教学常规管理全面提高教学质量
——汇报材料
石门镇中心学校马梅
各位校长，各位老师大家下午好！
2015——2016学年我们中心学校在各位校长的正确的领导下忙碌而有序的开展，并各项工作较上学期有很大的提高。
领导以身作则，充分树立榜样引领我们每一位教师。
我们的全体教师以求真务实的工作作风默默奉献，不断解决教学中存在的问题，全面提高教育教学质量。
现就本学期各项工作总结如下：
一、健全常规管理制度，确保教学管理有条不紊
俗话说：没有规矩，不成方圆。
建立健全教学常规管理制度是抓好教学工作、有序开展教学活动的前提和保证。
我校十分重视结合教学工作实际，加大教学常规管理制度的制定和创新。
二、精细过程管理，力求教学常规落到实处
教学常规的精细管理，就是要抓住教学管理的关键环节和重要过程。
围绕教学的基本要求，我们重点落实到了教学过程的以下四个关键环节，确保了教学质量的稳步提升。
一是计划精细化：教导处每学期制定切实可行的教学工作计划，加强对学校整个教学过程的管理。
每位教师也在自己的常规表测中拟定好学期教学计划以及每一单元的单元教学计划。
学校领导班子到各年级深入第一线，进行全方位调查管理，做到责任到人。
二是加强教研组建设对教学常规工作落实及检查检查到位：开学初就召开了教育教学工作会议，明确职责兵强调常规工作和重点工作相结合。
在教学过程中加强了对教师备课，学生作业布置和批改的检查，每月进行例行检查，由教研组长和教导处负责；期中检
查，发现问题，及时反馈，有效整改的精细化教学常规管理模式不仅规范了教师的教学行为，也有效地提高了学校的整体教学质量。
三是教导处监控工作落实到位：一是平时的单元测试的监控，实行“一审二分析”的模式进行。
一审，我校对单元测试卷实行不定时审查制度。
主要针对试卷结构是否规范，试题内容是否符合本学科单元目标以及知识点，试题难易是否符合本年级的学科要求以及试卷是否有分层试题等方面进行审核，发现问题及时督促教研组组长修改。
二分析，各位任课老师都要认真、准确地做好了单元测试质量分析，客观、全面地反思总结各自的课堂教学情况，总结教与学的成功与不足，成绩与问题，用多纬度的质量分析，有效地指导和改进了教学工作。
二是每周推门听课的课堂监控，听完课后，就利用课间，先检查教案，看备课与课堂教学是否同步，然后执教本人简单说出本课的教学目标及方法，最后听课老师给与点评并提出改进意见。
教导处收集保存资料。
四是各学科培优辅差工作创新落实：本本学期我校开展了“比、学、赶、帮、超”活动，优秀学生与学困生结对，按照“一帮一”，“二帮一”的原则，确立帮教机制，不放过每一个差生。
五是严格落实教案联审制度。
六是请假教的课程科学合理的落实到。
三、强化教研活动，促使课堂教学扎实有效
为了在课堂教学中进一步落实新课程理念，强化内功，提高教师的教学能力，每学期我校都要组织开展教研组优秀课堂展评活动。
语文、数学、综合教研组每周分别在教研组的带领下，开展教研组优秀课堂展评活动。
微课的学习与制作。
校本研修的定时组织培训学习。
通过以上的活动，开阔了每位教师的视野，激活了每位教师的教学智慧，还加强了教研组的团队合作精神，创设了良好的
教研氛围，提高了教研组的凝聚力，解决了课堂教学中的实际问题，深化了对新课程的认识，大大提升了教师的业务能力。
“问渠哪得清如许，为有源头活水来”。
细化的管理制度，精心的常规管理如同这源头活水，为我们学校注入了蓬勃生机和活力。
虽然，我们取得了一定的成绩，但那只代表过去，面对未来，我们将寻找更多不足，努力改进，力争我校的教育教学质量有很大的提高！。