小学一年级班级管理心得
一年级班主任管理心得范文
一年级班主任管理心得范文作为一名一年级班主任，管理学生不仅需要考虑到学生的学业成绩，更重要的是要关注学生的发展与成长情况。
在管理学生时，我认为要重视以下几点……一、保持亲和力孩子们在小学阶段的情感需要得到重视。
开学初，老师需要调动学生们积极性，让他们保持动力。
有些学生来自熟悉的环境，而有些学生则是来自陌生的地方，这个时候老师需要先放开心态，展现出自己的亲和力。
在日常工作和生活中，关注每一个学生的情感变化，有困难的时候给予学生主动的关注和帮助。
提高学生的自信和归属感，让学生感觉到有老师陪伴，有老师关心自己。
二、分组管理对于一年级这个年级，因为是刚刚升入小学，有些学生还没有形成自我认知，还在摸索自己的学习方式。
所以在管理学生时，我会采用分组的方式。
这样既能够满足学生之间的互相帮助，更能够激发学生的学习积极性。
在分组的时候，我会把学生的成绩情况和学习习惯等各方面因素考虑在内，保证每一个小组之间的平衡性。
在管理小组的时候，我主要是对学生的学习、健康、表现等方面进行分析，然后给出指导意见帮助学生提高。
三、培养合作精神很多时候，学生的成长与发展不仅与学习成绩有关，还与他们的个性和社交能力密切相关。
综合素质教育也是教育的目的之一。
所以我在管理学生时，会积极培养学生的团队精神和合作观念。
学生们在小组中合作，互相帮助，形成“互相学习、互相帮助、互相进步”的精神。
这样不仅能够提高学生的积极性，更能够帮助学生发现自己的优点与不足，进而找到自己优化发展方向。
四、激发个人潜力学生是一个个有着各自特点的个体，他们的优点和缺点不同。
在管理学生时，要关注他们的潜力，挖掘他们的天赋。
这样能够让学生在学业和成长方面取得更好的发展。
我会定期组织各类有意义的活动来发掘学生的潜力，如英语角、阅读角、手工制作等，让学生们挖掘自己的潜力和兴趣。
以上，就是我在管理班级学生时的心得体会。
只有全心投入，考虑学生的发展，塑造良好的学生形象，才能真正成为一名好的班主任，帮助学生顺利成长。
一年级班级管理工作总结
一年级班级管理工作总结
一年级是学生们进入学校的第一个阶段，班级管理工作显得尤为重要。
在过去
的一年里，我们班级管理团队在老师和家长的共同努力下，取得了一定的成绩。
现在，我将对这一年来的班级管理工作进行总结，以便更好地指导未来的工作。
首先，我们注重学生的学习和生活习惯养成。
在每天的班级活动中，我们始终
坚持“早读、午休、晚托”的时间安排，让学生养成良好的作息习惯。
同时，我们还组织了一系列有趣的课外活动，丰富了学生的课余生活，提高了学生的综合素质。
其次，我们重视学生的心理健康。
我们班级管理团队定期开展心理健康教育活动，帮助学生树立正确的人生观和世界观，引导学生树立自信心，培养学生的积极心态和健康的心理状态。
另外，我们注重学生的品德素质培养。
我们通过班级会议、班级活动等形式，
引导学生树立正确的价值观，培养学生的团队合作精神和责任感，培养学生的礼仪意识和社会责任感。
最后，我们还重视与家长的沟通与合作。
我们班级管理团队与家长保持密切联系，及时了解学生在家庭中的情况，共同关心学生的成长和发展，共同为学生的成长努力。
总的来说，我们班级管理团队在一年级班级管理工作中取得了一定的成绩，但
也存在一些不足之处，比如对学生的个性化需求了解不够深入，对学生的心理健康教育工作还需加强等。
因此，在未来的工作中，我们将进一步加强班级管理团队的建设，提高管理水平，为学生提供更好的成长环境。
希望在未来的工作中，我们班级管理团队能够更加努力，为学生的成长和发展
贡献更多的力量，让每一个学生都能在我们班级中茁壮成长。
2024年一小二年级班级管理总结
2024年一小二年级班级管理总结
在2024年的一小二年级班级管理中，我们注重营造积极健康的学习氛围，加强师生互动，注重学生的全面发展，取得了一定的成果。
首先，我们在班级管理中注重培养良好的学习习惯和纪律意识。
我们定期进行班级会议，宣布学习和生活的规章制度，让学生明确自己的责任和义务。
同时，鼓励学生自觉地完成作业和课堂任务，提高学习效率。
我们还进行了一些有趣的学习活动，如科学实验、书法比赛等，激发学生的学习兴趣，并加深对知识的理解和应用。
其次，我们注重培养学生的合作意识和团队精神。
我们组织了一些小组活动，让学生学会与同学合作、共同解决问题。
这些活动不仅提高了学生的团队协作能力，还培养了学生之间的友谊和信任。
同时，我们积极参与学校组织的各类活动，如文体比赛、社会实践等，让学生学会与外界互动，锻炼他们的社交能力。
再次，我们注重培养学生的品德素养和情感教育。
我们通过讲故事、看电影等方式，引导学生正确处理人际关系，培养他们的公德心和友爱精神。
我们还注重关爱每一个学生，及时解决他们在学习和生活中遇到的问题，使每个学生都能在安全、和谐的环境中成长。
最后，我们注重与家长的紧密合作。
我们定期与家长进行沟通，告知孩子的学习情况和近期的活动安排。
我们还鼓励家长积极参与到班级管理中，共同打造一个良好的班级氛围。
总的来说，2024年一小二年级班级管理取得了一定的成绩。
学生的学习成绩不断提高，团队意识和合作精神得到了培养，品德素养和情感教育取得积极进展。
我们将继续努力，不断探索适合学生发展的教育模式，为他们的全面发展提供有力的支持。
班级管理的心得体会（通用5篇）
班级管理的心得体会（通用5篇）班级管理的心得体会1一、习惯培养培养学生良好的习惯是我们一年级工作的重中之重。
本学期，以“使学生不良行为远离自身，让良好习惯成为自然”为目标，继续扎实开展“文明好习惯伴我成长”活动，培养学生良好的学习习惯，包括课前准备、课间纪律、认真听讲、积极发言、文明就餐等，从点滴抓起，周周有主目标题，逐步巩固效果。
采取各种激励措施，使常规要求逐步内化为学生的自觉行为，最终达到自我教育，自我管理，自我规范的效果。
二、班级文化建设1、制定富有特色的班规、班徽等，努力营造健康向上、富有成长气息的班级文化氛围。
落实到具体行动中，培养班级的凝聚力和集体荣誉感。
2、让每一堵墙都“说话”，张贴学生的优秀写字、绘画作品，展示阳光星的照片，发挥每一位学生的创造力和积极性，形成班级良好的物质文化环境。
3、定期组织丰富多彩的班级活动，在活动中培养学生的合作意识,增强班级凝聚力。
4、开展丰富多彩的读书活动，调动每一位学生的读书积极性，让全体学生“感激书籍，享受阅读”。
三、家校合作孩子的进步成长，离不开教师，也离不开家长。
注重家庭教育的力量，以学校评选第六届阳光家庭的契机，进一步指导规范家庭周记的记录，鼓励家长和孩子一起记录家庭周记，同时，鼓励各个家庭创新形式，记录家庭中的温馨画面，见证孩子成长的点滴。
抓好活动的过程管理，进一步丰富内涵，通过周记等形式让家长真正参与到学生的学习和生活中，使家长、学校拧成一根绳，合力对学生进行教育，促使学生良性成长。
借助博客这个平台，加强与家长的联系，交流学生的思想和学习情况，争取和家长配合，家校结合，促进学生德、智、体全面发展。
发挥家长的力量，邀请家长走进课堂，丰富学生的认知。
四、班级特色本学期我们班致力于日常常规的管理，细化管理细则，由学生互相监督，力求自主管理。
班干部继续实行轮流制，从日常考评中比较优秀的同学中产生。
设立专门针对班干部的评价激励手段，同时更重要的是要交给工作的方法，循序渐进，不断提高。
小学一年级班级管理工作总结(3篇)
小学一年级班级管理工作总结作为一年级班主任，多少有些苦，有些累，但既然选择了，就要将工作做好。
班主任工作是管理人的工作，我所面对的是朝气蓬勃、有思想、有感情、自我表现欲强的一年级学生，一学期下来，给我最最强烈的体会是：班主任工作中既要有宏观的群体管理，又要有微观的个性发展;既要有强烈的前瞻性，又要将工作细致地落实到位。
只有这样，才能使学生在班上健康、全面发展。
作为一年级班主任，我针对我们班学生活泼好动的特点，做了如下的工作：1、抓好常规，培养学生的良好习惯。
一年级学生由于年龄小，自控力差，纪律涣散。
我从培养学生良好习惯入手，课上进行趣味教学，尽量吸引学生的注意力，组织好学生的纪律。
利用一切可利用的时间带领学生学习学校规章制度，提醒学生做好上课准备工作，并且在课后注意观察学生的行为，根据学生的表现在学生中树立榜样。
在日常学习中，时刻注意调动学生的积极性，逐渐养成认真听课、认真作业、下课好好休息、讲文明、讲礼貌的好习惯。
2、培养良好的班集体班集体是培养学生个性的沃土，有了这块沃土，学生的个性才能百花争艳。
集体活动，最能培养学生的凝聚力、集体荣誉感。
我带领学生积极参加学校体艺艺术节的各项活动，如广播操比赛、绘画比赛、舞蹈比赛、独唱比赛等，虽然取得的成绩不会次次如意，回回理想，但每一次，孩子们都踊跃参与，全力以赴。
开学初我总是比学生早到校半小时，擦窗台、扫地，每天我会挑选几个孩子和我一起做，尽管他们还做不好，甚至连拿笤帚都不会，可是我发现他们劳动的积极性是很高的，我感觉让孩子们不断产生兴趣就得趁热打铁铁，于是开学后的第三周我开始依照墙上排好的值日表让他们按值日表的分工开始每天的值日工作，孩子们不会扫地我就手把手地教给他们，有时候教室不是很脏，也有时候由于特殊原因耽搁了放学的时间，可我还是让学生照常做值日，一天也不落下，因为做任何事情都是贵在持之以恒，做好值日的习惯也更要天天坚持，现在我班学生每个小组值日都很快，虽然与大孩子的值日水平不能相比，可是最重要的是他们已经对劳动产生了浓厚的兴趣，同时也养成了在班级值日的好习惯。
2024年一年级班级管理总结
2024年一年级班级管理总结
在2024年的一年级班级管理中，我们采取了一系列措施来促进学生的学习和发展。
以下是我们对班级管理的总结。
1. 温馨和谐的班级氛围：我们注重建立一个温馨和谐的班级氛围，每天开始我们会在班级里进行晨读，为学生提供一个平稳的过渡，帮助他们适应学校生活。
2. 学习规划与评估：我们根据学生的实际情况制定了个性化的学习规划，帮助他们提高学习效果。
我们还定期进行学生的评估，以便及时发现并解决问题。
3. 激励和奖励：我们注重激励学生积极参与班级活动和课堂学习。
我们设立了一些奖励机制，包括班级表扬，奖状和奖品，以激发学生的学习兴趣和动力。
4. 家校合作：我们与家长保持密切的联系，通过家长会、学校通知和家庭作业等形式与他们交流学生的学习情况和班级管理措施。
通过家校合作，我们共同关注学生的学习和成长。
5. 班级活动和社团组织：我们组织了一些班级活动，如校外教育活动、运动会和文艺演出，以增强学生的团队合作意识和社交能力。
我们还鼓励学生参加社团组织，提供丰富多样的课后活动。
总而言之，在2024年的一年级班级管理中，我们注重营造良好的学习氛围，制定个性化的学习规划，并激励学生参与班级活
动。
通过家校合作和师生互动，我们取得了不错的管理效果，促进了学生的全面发展。
小学一年级管理工作总结
小学一年级管理工作总结
小学一年级是孩子们学习生活的开始，也是他们适应学校生活的重要阶段。
作为一名一年级的管理者，我认真总结了过去一年的工作，希望能够为未来的工作提供更好的指导和建议。
首先，我认为在一年级的管理工作中，重要的是要关注每个孩子的成长。
我们要关心他们的学习情况、生活习惯以及心理状态。
通过与孩子们的交流和观察，我发现他们在学习上有不同的需求和困难，因此我会根据不同的情况，采取不同的教学方法和辅导措施，帮助他们克服困难，取得进步。
其次，我觉得在一年级的管理工作中，与家长的沟通也是非常重要的。
家长是孩子们的第一任老师，他们对孩子的关心和支持对孩子的成长有着重要的影响。
因此，我会定期与家长进行交流，及时向他们反馈孩子的学习情况和生活表现，听取他们的意见和建议，共同关心孩子的成长。
最后，我认为在一年级的管理工作中，团队合作也是至关重要的。
作为一名管理者，我要和老师们一起合作，共同制定教学计划、课程安排和教学方法，确保每个孩子都能够得到良好的教育和关爱。
同时，我也要和其他管理者和同事们进行交流和合作，共同推动学校的发展。
总的来说，我认为在一年级的管理工作中，关注孩子的成长、与家长的沟通和团队合作是非常重要的。
通过这些工作总结，我相信在未来的工作中，我会更加努力地为孩子们的成长和学习提供更好的服务和支持。
一年级班级管理心得体会8篇
一年级班级管理心得体会8篇一年级班级管理心得体会1之前，我在班里尝试了一种班级管理方式：在每一排选择一名组长，而且组长每周轮流做。
我尝试这种方法的目的是为了让每个学生能够得到锻炼，因为我班孩子是一年级，年龄太小，所以我就想着为让孩子们都能做好，让他们每周轮流做组长，来培养孩子们为同学服务的意识，培养班集体意识。
孩子们刚刚步入小学，对于班级的意识还很薄弱，于是通过这种轮流做组长的方式，从小就培养他们的责任意识，使他们感受到互帮互助的快乐。
具体就是：每周的组长都是不一样的人，谁平时表现好，谁先当，每人都能轮到。
此外，我告知学生：当组长，首先要自己做到最好，上课要认真听讲，课下注意卫生，要多帮助同学。
每天提醒组员交作业，只有你自己做好了，你才能去管理别人，别人才会听你的，才会服你。
到现在，班里几乎每个同学都做过了组长，有的学生是自己做的很好，同时也很尽责的管理别人。
对于每个人的表现，我都做了记录。
我想虽然，他们的年龄小，但是有必要从小培养他们这种互帮互助，负责人的意识。
希望我班的孩子们能够越来越棒！一年级班级管理心得体会2当教师，已有二十三年了，当班主任也有近二十年。
今年，我又被学校任命为高一年级的班主任，亲身感受到学生素质一年不如一年，尤其是我校的生源，基本上别的学校不要的学生，中考文化成绩大部分在300以下（其中近100分是舞弊来的），且学生家长大多数不家，三分之二的学生属于“留守生”，这种学生境况，想必我们当过老师的人都知道：想要他们成才，难！难！难！也许有老师会问，你们的学生素质怎么会成为这个样子？很简单，义务教育阶段，公办教师待遇低，学校的管理到不了位，教师的工作责任心到不了位，加上小学的基础没有抓好，进了初中又怎能得到提高呢？稍微好一点的生源又被私立学校挖去了，家境好一点的也去了私立学校，因此剩下来的“垃圾”生，只有落到我们公立学校了。
但不管怎么样，身为班主任，只好承担“老黄牛”的重任，通过言传身教，苦口婆心的劝导，把学生“圈”进校园，别要出大乱子就可以。
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对于一年级的孩子,老师必要的时候必须严厉.
一般来说就是跟孩子说话不要嬉皮笑脸,要不然孩子会不怕你,所以什么事严格要求!
作业不做立即联系家长!每天检查.没有做完的留下补做!
让孩子从小养成好习惯.
一般来说老师是应该有些脾气的.但不是那种破口大骂,而是一种严肃!让小孩会畏惧!
老师整个人要改变对学生态度,不能任由他们摆布了.
上课谁不认真先全班性严厉说一次,并提出警告,如果谁继续直接喊他起立,严厉批评下就OK 了.
一般一年级的孩子都比较随意,比较没有纪律性.所以纪律的培养很重要~!
首先作为老师要了解孩子，包括他的言行举止，他的想法是什么。
但不管面对什么样的孩子，请务必记住一点：他们毕竟是孩子，很多大人看来简单的道理和事情，他们就是不懂不明白，需要你去告诉他。
推荐你朋友看两本书《窗边的小豆豆》《十字路口的顽童》。
想教育孩子，先教育自己。
第二，当你了解孩子的时候，你就能够时常保持一种平和的心态。
作为老师，和孩子喊、骂、甚至于体罚都是最愚蠢的行为，愚蠢在这样做既没有良好的效果又违反师德，更不利于孩子的健康成长，孩子不但不理解，更不会接受，小的时候可能被吓住，大了更不会听你的。
所以在教育教学当中遇到问题了，关键不是从孩子身上找原因，要从自身的教育方法里找原因。
你朋友会被孩子气哭，本身也够孩子气的了，一个大人，实在不该和小孩子“较劲”。
有了平和的心态，自然就会想到解决问题的办法。
也就是——
第三，班主任工作包括方方面面，尤其一年级，细致到孩子的衣食住行。
所以老师首先要有充分的准备，对于班级管理的策略要心中有数，然后在教学方面要加强自身的专业水平，如果你连上课都吸引不了孩子，这班就更没法带了。
班级管理的问题就太多了，针对具体事例具体分析策略更有实效性，在这里有一个最重要的问题，就是孩子习惯的培养，包括学习习惯，生活习惯等等。
不管是什么习惯的培养，都应该遵循一个原则，就是重视“第一次”。
你第一次教孩子坐，第一次教孩子走，第一次教他整理书包，第一次教他怎样举手，第一次教他摆放文具，第一次教他怎么回答问题，第一次教他上课间操怎么站队第一次教他在饮水机前打水，甚至于第一次教他在学校怎么上卫生间……太烦琐了，但每个第一次之前你是否提清楚做这件事的要求？是否监督孩子能不能够按要求做？是否在做完这件事情之后及时总结？并加以评价奖励？如果你第一次能打好基础，言而有信，你自然就在孩子心中有了威信，你再说什么指令，孩子就自然能听。
这之后所有的措施都要像这样，要求在前，总结在后，落实到位。
1.激励法。
虽然他们表现很差劲但是反着说“哇看一下现在某某做得最棒了”小孩子会马上做得非常好。
2.不说话就看这他们，什么时候安静什么时候再上课。
3.很严厉地批评，减掉他们的小贴纸或其他方式，看到有好的表现时再奖励他们
4.课后的沟通，他们很皮有时是有一定理由的，帮他们把这些问题解决了达成一定的协议上课就好多了
一年级小学生的几个习惯培养案例分析
一、以身作则，感化小学生的集体卫生习惯。
案例：
一年级小学生刚踏进校门，由于环境的不同、个性不同、生活习惯的不同，我每天走进教室总会发现地上有不少丢弃物。
看到这一点，每天走进教室总是发现一块就弯下腰捡一块，并把这些丢弃物放进自己早已准备好的塑料袋里，下课后我又把塑料袋里的丢弃物放到垃圾箱里。
时间长了，教室里的丢弃物逐渐少了，即时有几块，也有很多同学效仿我的做法把丢弃
物捡起来放到垃圾箱里。
我们教室里的卫生就这样搞好了。
分析：
班主任凡要求学生做到的，自己首先要做到。
可见榜样的力量是无究的，何况是自已的老师呢？
二、以游戏，影响小学生的个人卫生习惯
案例：
每届新一年级小学生中总有这么几个学生卫生习惯很差，在排座位的时候总有几个学生向我打报告。
说：“我不和xxx同位。
”问其原因。
说：“他（她）身上有个味”。
仔细巡查果真如此。
衣服有几天毎换洗，小脸小手脏兮兮的，脖子黑乎乎的。
常规课上经常教育学生，讲好个人卫生才是好孩子。
教唱讲卫生歌等。
大部分小同学养成了讲卫生的好习惯。
每年总有这么几个同学，我行我素。
苦思梦想，组织学生做游戏吧！
1、做拍手歌游戏。
2、做找朋友游戏。
3、光盘播放《健康歌》。
舞蹈——屁股扭扭，脖子扭扭……
4、舞蹈——夸夸我的新衣服。
在活动中这些小同学手伸地慢、脖子缩得短、衣服裹得紧。
就这样，连续做了几天这样的游戏，这几个小同学变了样，变得“爱打扮”、“爱漂亮”了。
分析：
个人卫生习惯能体现一个人的文明、修养、风度。
它是人们见面的第一印象。
我们知道第一印象关乎着交往的进展，因此个人卫生习惯要良好。
总之，培养学生个人良好的卫生习惯是一项艰巨的任务。
这需要我们广大的教育工作者共同来探讨解决的一个大问题。
三、以趣味引导，培养小学生的上课习惯
案例：
在我教的班上总有那么几位调皮捣蛋的，上课时总是要说话或做小动作，例如小熊，上课时半听半不听，一副爱理不理的样子，有时他能回答出全班没几人能回答出的问题，又有时我在讲什么他都不知道，叫他回答，就站起来一动一动，写作业字写的很潦草，在课上有时会听到无缘无故的说话声，你叫他不要随便讲话，他可以照样讲，你要说上几遍，他才停下来不讲；又如小赵，坐在最后一排，上课总是趴着，你上课，他做事—做些无关课上的事，你要他注意听讲，方法只有一个，要时常叫他回答问题，要不然根本没办法叫他认真听课。
像这种情况还有几个学生，经常为这样的学生而伤神，我总在不断的考问自己，该采取什么养的教学方式改变这种不良局面呢？
1、我尝试着现代教育系设施——多媒体教学激发学生课堂学习兴趣。
把课文制作成教学课件，文字艺术、插入图片、音频视频播放。
以生动、形象、具体的表现力，吸引学生的注意力，帮助学生理解知识，优化学生的思维过程，
2、课堂游戏提高学生学习兴趣。
小学生在学习过程中，由于认知有限，孩子在不能直接观察到事物特征的情况下，对某些概念进行概括会感到困难。
所以，巧妙运用课堂游戏提高小学生的记忆有利于培养小学生的学习兴趣。
教学时可适当选编一些学生喜闻乐见的、有点情节又贴进学生生活经验以及日常生活中应用较广泛的题目。
使学生变知之为乐知。
如：《比尾巴》一课。
朗读课文时可采取多种互动方式惊醒朗读。
师生互动、男女生互动、生生互动等。
读的形式可一问一答，也可按课文中的三问三答。
分析：
通过多种形式的教学情境设计，使学生对学习产生浓厚的乐趣，从而改变学生的课堂习惯，
提高课堂效率。
兴趣是最好的老师~
四、以等级评价，培养小学生的规范书写的习惯
案例：
书写规范是作业的最基本要求。
我们班总有几个孩子的课堂作业书写潦草，格式混乱，粗心马虎，错题连篇，丢三落四。
要保证计算的正确性，就要克服这些不良的习惯，包括学生的作业格式、书写规范、自觉检查等习惯。
要求学生看清字母的形，再一笔一画，做到规范工整，以“提笔就是练字”为标准严格要求自己。
通过展示比较双胞胎、三胞胎字母，让学生观察辨认区分。
为了防止学生的粗心现象，我借助现代化教学设备——投影仪展示部分学生作业，全班评比采用等级制，A级最好，可以在前面直接加一颗星。
B级合格级，C级表示提醒不够好，要引起注意。
重写表示书写不合格，要求擦掉重新写一遍。
5个A加一颗大星，书上达到10颗大星抽一次奖，50颗可以领回一张《小小书法家》、《作业明星》奖状。
这样一来学生做作业就认真多了，写潦草字的现象就渐渐少下去了。
分析：
评价对促进学生规范书写习惯的养成有很大的帮助。
特别是一年级小学生也更强、更胜，也有自尊心、爱捡好听的话。
有了评比他们才有进步的动力。
五、用儿歌口令强化行为
一年级小学生要养成的习惯涉及到方方面面。
课前、上课、放学、作息……该怎么做，不该怎么做，无一不需要老师的引导和教育，如此多的“该”与“不该”往往使刚入学的小学生顾此失彼、应接不暇，单凭老师的说教很难达到好的教育效果。
由于一年级的小学生刚接触课堂纪律，很容易形成条件反射，所以要根据学生的兴奋点反复的练习。
受到学校编制的习惯谣的启发，我也查找和编制了一些简单的口令式歌谣对学生进行反复式的教育。
如：上课铃声响后，带着他们一起说：“上课铃声响，快快进课堂，上课守纪律，坐正看前方。
”在儿歌的带动下，学生会由喧闹变为安静。
课堂里，有时候因为讨论或者其他让学生感兴趣的事情而使学生到达一个兴奋的极致，很长时间不能安静下来，我就从网上搜索了一些顺口溜，比如，课堂上讨论后，我会大声说：一、二、三，学生马上跟着喊出：端端正！并立刻坐好；学生在对自己感兴趣的事情进行讨论或者交流的时候，不能按老师的要求停下自己的话语，我就大声说：三、二、一，学生马上喊出：嘴闭严！并随之安静下来；每当朗读前，我就大声说：身坐正，学生马上跟着喊出：腰挺直，口令一出口，学生马上双手拿书，端正坐好，做好朗读前的准备……这样的小方法，小口诀，让学生不但明确了自己课堂上应该怎么样去做，而且让他们懂得了课堂上是有纪律约束的，不能任由自己的想法去做自己想做的事。