遨游歇后语王国
漫游歇后语王国
温馨祝福
祝大家： 学习好像暑天里的温度计——直线上升！ 生活如同孙悟空到了花果山——称心如意！ 未来好比凤凰头上戴牡丹——美上加美！
（3）警察在街上当场抓住了个小偷。可那小偷还一直 死了的鸭子——嘴硬 。” 狡辩，说自己根本没偷，这真是“_____________________
（4）妈妈要求小林每天早上吃过早饭后，读一会儿书 再去学校。小林哪有心思读书，就随便乱读一气，真是 “ 小和尚爱吹牛皮又要面子的人。一天，鸡蛋先生一 边给大家讲他年轻时的英勇事迹(当然是在吹牛)，一边手舞足 蹈。大家都听得乐呵呵的。听，他是怎么吹的：“提起当年， 我可英勇了，16岁的时候就打败了公鸡，17岁的时候又打败了 老鹰，要说我18岁，那可就更了不起了，我那头轻轻撞一下石 头，那石头就裂开了，而且分成了八块。”一旁的石头小姐听 了，当然不服气，她说：“既然鸡蛋先生那么厉害，我倒是想 和您比试比试，您看怎么样?”鸡蛋先生想：虽说我刚才是在 吹牛，但要真和石头比一比，那还不一定谁输呢?再说是和石 头小姐比，我肯定能胜出!如果我不和她比，我颜面何存!于是 他爽快地答应了。比赛在三天后开始了。石头小姐安稳地站在 擂台中央，笑嘻嘻地说：“小女子今天就不自量力了，请。” 鸡蛋先生立马飞步冲了过来，往石头上一撞，鸡蛋先生顿时被 撞得头破血流，而石头小姐安然无恙 。
如：一连三座庙——妙(庙)妙(庙)妙(庙) 三十六计——走为上计 按每组的序号来说
1、一朝遭蛇咬—— 十年怕井绳 2、二十一天孵不出—— 坏蛋 3、三伏天穿棉袄—— 里外发烧 4、 四两棉花—— 谈（弹）不得 5、五更天唱歌曲—— 练练嗓门 6、 六月间的扇子—— 借不得 7、七窍通了六窍—— 一窍不通 8、八十岁的老太太打哈欠—— 一望无涯（牙） 9、九牛一毛—— 量多数少 10、十字路口迷了路—— 不分东西南北
小学语文 —B2微课程设计与制作-微课程设计方案+学生体会【微能力认证优秀作业】 (8)
微课设计方案微课设计方案123《静夜思》教学设计教学目标：1.借助拼音、各种识字方法会认“床”等11个生字；会写“思”。
2.借助图片，想象画面，能够有感情的朗读古诗并且背诵古诗，了解古诗的“诗中有画，画中有诗”。
3.拓展积累描写月亮的其他古诗。
教学重点：借助拼音、各种识字方法会认“床”等11个生字；会写“思”。
教学难点：借助图片，想象画面，能够有感情的朗读古诗并且背诵古诗，了解古诗的“诗中有画，画中有诗”。
一、导入。
上学期我们学习李白的《古朗月行》，我们一起来美美地读一读吧！你们还记得李白吗？谁用自己的话介绍介绍他。
今天我们一起再来学习一首李白写得诗。
（课件出示课题）齐读课题。
二、教学过程。
（出示有拼音古诗的课件）打开课本43页，借助拼音用手指指着字来读，在读的时候要把每个字读准确。
现在用你的小手指捂住拼音，再来读一读。
一会儿我们可要闯关了。
闯关开始了！（出示没有拼音的古诗），我们先来一起读一读。
将生字挖空，杂乱的放到一边。
这些生字宝宝迫不及待的从诗中跳出来，你还认识他们吗？我们来玩开火车的游戏，小小火车开起来，看谁火车开得快。
拿出你的生字卡片，先自己来认一认这些生字宝宝。
拿着你的生字卡片考一考你的小伙伴。
你们太厉害了，这么轻松的闯过了第一关，第二关要开始了！听清楚要求：从你的生字卡片中找到这个字，拿起卡片大声的读出来。
（课件出示床的图片，接着出示光的图片），你能用光组词吗？（出示夜的图片）（板书：在田字格里写夜，用红粉笔写）谁能用夜组词？生组完词，你们想一想是什么样的夜晚？当学生说到安静的夜晚，（板书：静，在静的左边写平、宁）。
这些调皮的生字宝宝就藏在我们的生活中，以后我们可以看物猜字。
我们一起再来读一读(拿我准备好的生字卡片“床、夜、光”)闯关继续，小眼睛要看仔细了！老师又增加难度了！（先出示举的图片）你能不能做一下举的动作。
（接着出示低的图片，不要着急提示学生，先让学生自己说。
）这个字有点儿难，你能找到吗？我们一起来读一读它吧！谁能用疑组词，用组的词说一句话。
遨游汉字王国精简版(书法专业人员选材)
字谜1：
画时圆，写时方；冬时短，夏时长。 谜底：日 字谜2： 千字头，木字腰，太阳出来从下照， 人人都说味道好。 谜底：香 字谜3： 一点一横长，两点一横长。你若猜 不出，站着想一想。
谜底：立
字谜4： 有心走不快，见水装不完， 长草难收拾，遇食就可餐。
谜底：曼
我能猜！
谐音歇后语
谐音小故事
谐音古诗
大 篆
小篆
隶书
隶书，是小篆的简便写法，最早流行于秦代 下层人物中间，相传为程邈在监狱中将其整 理成一种新字体。 秦代有两次文字改革，一是统一文字，由大 篆改为小篆；二是使用了较小篆方便些的隶 书。这是第二块里程碑——文字发展摆脱象 形性。 隶书在汉代（公元前206-220年）得到了很大 发展，变无规则的线条为有规则的笔画，奠 定了现代汉字字形结构的基础。
（1）外甥打灯笼---- 照旧(舅) （2）孔夫子搬家---- 净是输(书) （3）小葱拌豆腐---- 一清(青)二白 （4）上鞋不用锥子---- 真(针)好 （5）四月的冰河---- 开动(冻)了 （6）隔着门缝吹喇叭--- 名(鸣)声在外
“侍郎是狼”与“尚书是狗”
清朝乾隆年间，纪晓岚与和 珅同时在朝为官，纪晓岚任侍郎， 和珅任尚书。有一次两人在一起 喝酒，和珅指着一只狗问：“是 狼是狗？”纪晓岚是个非常机敏 的人，马上意识到和珅是在辱骂 自己，就不动声色地回答道： “垂尾是狼，上竖是狗。”
汉 字 的 演 变
1.由繁到简。 2.由象形到抽象，象形性逐渐减弱。
甲骨文
•甲骨文刻在龟甲、兽骨上 （主要是牛肩胛骨上的文 字）。它是我们今天所能看 到的最早的成体系的相当成 熟的汉字材料，大约在3600 多年前，即商朝(约公元前17 世纪-公元前11世纪) 。
谐音歇后语 游览汉字王国谐音歇后语
皮匠不带锥子--------真行。(针行)。
何家姑娘嫁给郑家----正合适。(郑何氏)。
和尚的房子----------庙。(妙)。
河边洗黄莲----------何苦。(河苦)。
盲人戴眼镜----------假聪明。(假充明)。
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十八个钱放两下------久闻久闻。(九文九文)。
பைடு நூலகம்
遨游汉字王国谐音歇后语三
遨游汉字王国谐音歇后语四
屁股吃人参----------候补。(后补)。
乌龟爬门槛----------但看此一番。(但看此一翻)。
皮皇帝的妈妈--------皮太厚。(皮太后)。
针尖尚挑毛巾--------不足为奇。(不足为旗)。
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孩子的脊梁----------小人之辈。(小人之背)。
扇著扇子说话--------疯言疯语。(风言风语)。
航空兵翻觔斗--------颠倒是非。(颠倒试飞)。
十两纹银------------一定。(一锭)。
耗子掉到水缸裏------时髦。(湿毛)。
穷木匠开张----------只有一句。(只有一锯)。 砖窑裏失火----------谣言。(窑烟)。 灯盏无油------------枉费心。(枉费芯)。 钟馗嫁妹------------鬼混。(鬼婚) 粪船过江------------装死。(装屎)。 黏窝窝掺黄莲--------一年一年的苦。(一黏一黏的苦)。 药铺裏开抽屉--------找玩。(找丸)。 癞虾蟆跳水井--------不懂。(噗咚)。 唱戏的骑马----------不行。(步行)。 炒咸菜不放酱油------有言在先。(有盐在先)。 吃饺子不吃馅--------调皮。(挑皮)。 遨游汉字王国谐音歇后语二 从河南到湖南--------难上加难。(南上加南)。 打灯笼搬石头--------照办。(照搬)。 大水冲走土地庙------留神。(流神)。 耕地裏甩鞭子--------吹牛。(催牛)。
遨游汉字王囯作文
遨游汉字王囯作文《遨游汉字王国篇一》嘿，汉字王国，那可真是个超级神奇的地方，就像一个巨大的魔法乐园，每个汉字都是一个独特的小魔法。
我刚踏入这个王国的时候，就像刘姥姥进大观园——眼花缭乱。
先看到的是那些简单的象形字，比如“日”和“月”。
“日”就像一个大火球，挂在天上，热辣辣的，仿佛在冲我喊：“嘿，小子，感受到我的热情了吧！”而“月”呢，弯弯的像个小船，我就想啊，是不是有个神仙把太阳切了一半，然后扔到天上就成了月亮呢？这想法可能有点扯，但在这个奇妙的汉字王国里，啥稀奇古怪的想法都能冒出来。
再往前走，就遇到了会意字。
像“休”这个字，人靠在木头上，那不就是休息嘛。
我就想到自己上了一天课，累得像条狗，回家往沙发上一躺，那就是“休”的真实写照啊。
还有“明”，日和月在一起就明亮了，这让我不禁感叹古人的智慧。
也许他们在黑夜里看着月亮和星星，就琢磨着怎么用两个字来表示明亮呢？可是啊，这个汉字王国也有让我头疼的地方。
那些同音字就像一群调皮的小捣蛋鬼。
“力”和“立”，“做”和“作”，老是搞得我晕头转向。
我写作文的时候，就经常在这些同音字上栽跟头。
老师说我写的“坐业”，我还一脸懵，心里想这是什么新词汇？后来才反应过来是“作业”。
哎呀，真是丢人丢到家了，感觉自己就像个迷糊蛋。
不过，在这个王国里我也发现了很多乐趣。
比如说猜字谜，那可真是超级有趣。
“一口吃掉牛尾巴”，我想了半天，突然一拍脑袋，这不是“告”字吗？就像我在迷宫里找到了出口一样兴奋。
汉字王国里还有歇后语，像“外甥打灯笼——照旧（舅）”，每次看到都觉得很搞笑，这古人也太会玩文字游戏了。
遨游在汉字王国里，我就像一个探险家，有时候迷失方向，有时候又有意外惊喜。
我觉得这个王国是永远探索不完的，因为每个汉字背后都藏着无数的故事和秘密，就等着我去慢慢发掘呢。
你说，这汉字王国是不是超级酷？《遨游汉字王国篇二》《遨游汉字王国》汉字王国，哇塞，那简直是一个神秘莫测的宇宙，我一头扎进去，就像掉进了一个无尽的宝藏坑。
走进歇后语王国
走进歇后语王国第一篇：走进歇后语王国走进歇后语王国活动目的1．引导学生理解和运用歇后语，激发学生学习语文的兴趣。
2．培养学生竞争意识和与同学协作的精神。
活动准备1．准备一盘电视剪辑片：相声《趣说歇后语》。
2．布置学生搜集歇后语。
3．要求各小组根据一条歇后语排练一个小品。
活动过程一、揭题导入，激趣生情l．导入：今天，老师带大家走进“歇后语王国”。
2．看电视剪辑片：相声《起说歇后语》。
二、开展竞赛，活跃思维 1．看谁说得多每组推荐一名同学说歇后语，看一分钟内谁说得多。
2．看谁找得准做一个“找朋友”的游戏：每个同学分别拿到一张写有歇后语前半部分或后半部分的纸条。
拿到前半部分纸条的同学上来读一读纸上的内容，问：“我的朋友在哪里？”手拿和它对应歇后语的同学就跑上来告诉他：“你的朋友在这里。
”然后两人完整地将歇后语说一遍。
看哪个小组同学反应最快，找得最准。
如：泥菩萨过河→ ←自身难保六月间的扇子→ ←借不得猪八戒照镜子→ ←里外不是人七窍通了六窍→ ←一窍不通九毛加一毛→ ←时髦猪鼻子插根葱→ ←装象 3．看谁演得好每个小组围绕一个歇后语的意思，发挥想象，表演一个小品。
如：老鼠过街——人人喊打贪吃的鱼儿——易上钩杀鸡用牛刀——大材小用王婆卖瓜——自卖自夸三、迁移运用，训练表达l．根据以下提供的情况，说出最恰当的歇后语。
（1）小明的妈妈在街上摆了个水果摊，桔子放在那儿已经好多天了，可她还在那儿吆喝：“新鲜的桔子，快来买呀！”小明对他妈妈说：“你真是 ______________________。
”（2）晚上，李平在家里做作业，遇到不会做的就问爸爸。
可爸爸教了老半天，他还是不会做。
爸爸急了，批评他：“__________________。
”（3）警察在街上当场抓住了个小偷。
可那小偷还一直狡辩，说自己根本没偷，这真是“_____________________。
”（4）妈妈要求小林每天早上吃过早饭后，读一会儿书再去学校。
遨游汉字王国
遨游汉字王国遨游汉字王国1汉字，是中国书写的文字，是中国必不可少的文字。
在五年级上册第五单元的综合实践中，我明白了汉字对于中国是多么地重要，以及认识到了它的有趣和神奇之处，为我们带来了无限地乐趣。
然而，在此之前，我并不知道汉字比其他文字更特别，历史更悠久，有时还抱怨汉字太难书写。
不过现在，我明白了，每个汉字的一笔一划都是中国一代代人思考许久出来的，每个字都含有自身特殊的意义，改了任何一笔都是不对的。
“汉字谜语”十分有趣，它分为“意会法”、“组合法”等方式。
例如：“一根木棍，吊个方箱，一把梯子，挂在中央。
”就是在“一”下吊个“口”，再摆个梯子在中央，就成了“面”字了。
瞧，一个字谜就解开了！哈哈，好玩吧！知道灯谜吗？就是在元宵节那天猜灯笼上的谜语。
在今年——也就是，中央电视台还专门举办了“中国汉字谜语大会”呢！偷偷告诉你：“谐音”也是中国汉字的一大特点呢！相同的音可以转化成不同的字，并使其本意变得有趣、幽默。
这也使“谐音歇后语”出了名。
例如：空中布袋——装疯（风）。
嘻嘻，好笑吧！原来的“一袋子风”转眼间变成了“一袋子‘疯’”。
哈哈哈哈……还有很多“谐音歇后语”，保证你笑个够！这次经历了“汉字王国”的神奇和有趣之处，一定让你很过瘾吧！其实，每个字都包含着中国人的情谊。
千万不要小看汉字，简简单单的一个字，实际上藏有许多秘密哦！遨游汉字王国2汉字是我们中华民族必不可少的一种表达方式，它曾经历过漫长的演变过程，是世界上使用人口最多的文字。
今天，我们将进入汉字王国，了解汉字的历史，了解汉字的知识，感受祖国的文化。
我们先学习书上的综合性阅读资料，了解了汉字的一些类别、种类。
接关，我们以四人小组为单位，分工查找汉字的历史，汉字的特点，再到学校和同学、老师们一起交流自已查找的结果。
在综合实践课上，老师给我们先猜了几个字谜，例如：画时圆，写时方；冬时短，夏时长（日）。
这些字谜都非常有趣，包含着谜底的一些意义。
我感受到字谜排列非常有规律，都是由谜底的上到下或左到右来编的。
小学语文主《漫游歇后语王国》教学设计
新课标小学语文主《漫游歇后语王国》教学设计【教学目标】1、认识积累歇后语。
2、在自主的语言实践中感受歇后语的特点，丰富歇后语的积累，并强化运用歇后语的意识。
3、激发学生学习祖国语言的浓厚兴趣，养成自我感悟、自我积累、主动运用语言的好习惯。
4、培养学生竞争意识以及团结协作的精神。
【课前准备】1、布置学生收集歇后语，读歇后语故事。
2、关注歇后语在生活中的运用。
3、制作教学课件。
4、让学生准备水彩笔、画纸等学具。
【教学过程】一、故事导入１、今天，老师给同学们带来了一个有趣的故事。
（播放课件：由歇后语组成的一个小故事）２、从同学们的表情中，可以看出你们对这个故事很感兴趣，谁来说一说为什么？３、原来是故事中那些有趣的歇后语吸引了你，看来恰当地运用歇后语，能让语言变得更生动幽默，妙趣横生。
今天，就让我们一起漫游歇后语王国，感受歇后语的独特魅力。
二、认识歇后语１、（课件出示刚才故事中的歇后语）请同学们读一读刚才故事中的歇后语，想一想它们有什么特点？２、根据学生回答，师引导学生认识歇后语：歇后语一般由前后两部分构成。
前一部分就像谜语的谜面，是形象的比喻；而后一部分就像谜底，是对前一部分的解释、说明，十分自然贴切。
在一定的语言环境中，通常只说出前一部分，歇去后一部分，就可以领会和猜想出它的本意，所以称它为歇后语。
３、其实我们平常说话时就经常用到歇后语。
比如有的同学非常聪明，经常为班级活动出金点子，我们常这样称赞他：“你真是八月的石榴——满脑袋点子”。
还有老师经常这样教育同学们：“无论是做人还是做事，都要像在沙滩上走路——一步一个脚印。
”４、同学们也一定积累了不少歇后语，谁来说一说你喜欢的歇后语？三、闯关竞赛１、同学们都这么喜欢歇后语，不如我们来个小组竞赛好不好？２、老师来给同学们分组（分四个小组）。
下面的竞赛，我们每个小组将要闯五道关，采用积分制决定胜负，俗话说得好：“三个臭皮匠，顶个诸葛亮。
”希望同学们团结协作，畅所欲言，把自己积累的歇后语“竹筒倒豆子——毫无保留”地说出来。
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小学语文实践活动课《走进歇后语王国》教学设计
一、故事导入，点燃激情。
师：同学们今天有老师和领导来看我们上课，高兴吗？还有点紧张吧！那老师给你们讲个故事吧。
听完故事看看还紧张不紧张。
徐老师是个喜欢旅游的人，从小就有个愿望想做导游，现在导游没做成，但倒是经常在梦里游山玩水。
这一天我来到了一个神奇的地方。
发现这里人们的生活真是“芝麻开花---节节高”，每天过着“外甥打灯笼---照旧（舅）”的平静日子。
环境幽雅，人们悠然自得。
我有点“丈二和尚----摸不着头脑”了。
于是，东看看，西看看，可仍然是“擀面杖吹火-----一窍不通”。
只好向正在下棋的一老一小打听。
小孩是“茶壶里煮饺子----满肚子的话说不出”，老人说：我们这里那是“八月十五吃元宵----与众不同”！“百灵戏牡丹----鸟语花香”！我便说道：你可别“包子咧嘴----美出了馅”。
说不定有一天，我们那比你这里强百倍，来个“砌墙的砖头---后来者居上”。
老者呵呵一笑说：“那咱们骑驴看唱本---走着瞧吧。
”
师：同学们，还紧张吗？（）
师：那你们听出我讲的这个故事语言上有什么特点了吗？（）
师：对，我讲的这个故事是用了许多歇后语串联起来的。
你听了这样一个用歇后语串联起来的故事有什么感受呀？（）
师：同学们还想更深的去了解歇后语吗？（）
今天那就让我做一回导游带领你们一起漫游歇后语王国，探寻王国的奥秘吧！
点课件出示课题
二、展示搜集，做好准备。
师：要了解歇后语王国的奥秘，那可是“一口吃成大胖子----谈何容易”呀。
我们要过关斩将，可谓是困难重重呀！为了在歇后语王国里玩的尽兴，我们先到准备室里做个充分的准备好吗？（）
师：准备室里有几条老师搜集的歇后语，我们一起读一读、记一记吧。
点课件生读。
师：昨天老师也让你们搜集歇后语了，你们搜集了吗？（）
师：老师知道有的同学搜集了很多，搜集了十条以上的请举手。
还真不少！想不想在这个王国里把你的搜集成果给大家展示展示？（）
师：那在游览过程中可要积极踊跃了！
师：歇后语不仅生动形象，而且幽默有趣。
那它为什么叫歇后语？你们知道吗？点课件谁来读一读？
点课件师介绍。
师：大家明白了吗？（）
三、探密数字城堡。
师：现在有没有信心闯关探密呢？（）
看来大家是“肚脐眼长笋——胸有成竹”呀。
好，让我们首先到达的是奇妙的数字城堡。
点课件
师：课件依次出示不同颜色、展现方式的艺术数字，大家请看都有哪些数字？（）你们可不要小瞧这些普通的数字，它们不仅能组成五花八门的歇后语，而且还能打头阵呢！
点课件让我们把它们送回家吧！生合作填空。
师：（指小组代表回答）你还知道哪些带数字的歇后语吗？
四、畅游动物乐园。
师：看来这对你们来说是“张飞吃豆芽——小菜一碟”呀。
不过咱们不能骄傲，可得“板上敲钉子——稳扎稳打”呀！
师：告别了奇妙的数字城堡，让我们一起进入下一站动物乐园。
大家尽情的欣赏可爱的动物吧。
点课件依次出现十二生肖图片，最后汇总与一张。
师：你们发现了什么？（）对，它们正是可爱的十二生肖。
动物园里可真是“一百只鸭子下河——热闹非凡”，我看你们也是“丈母娘看女婿——越看越有趣”！
师：刚才我收到歇后语国王发来的短信，他请我们为小动物们找出相对应的歇后语朋友，帮完这个忙，才能继续前行。
让我们赶快行动吧！
师：课件出示十二生肖图和需要填空的动物歇后语。
我们分组抢答，“江边洗萝卜——一个一个来”。
（生说相关的歇后语，师点击出示答案。
）五、共闯名人关。
师：看来这对你们来说是“起重机吊鸡毛——不费吹灰之力”呀！看前面有人来欢迎我们了。
点课件依次出现四大名著里的典型人物师：大家认识他们吗？（）看来都是大家的熟人！不过他们几位本领高强又是“包公断案——铁面无私”，要是不能说出和他们相关的歇后语以及来由，他们可不放我们过去。
师：我们“蚂蚁拖大虫----齐心协力”共同闯关吧！谁来和他交手？
是什么意思呢？（）生合作完成。
师：同学们真厉害！看你们的对手都夸奖你们呢！
点课件出示“百尺竿头挂剪刀——高才（裁）”“城楼上的哨兵——高手（守）”呀！
课件出示：祝贺你们顺利过关！！！
六、“露一小手”大舞台。
师：听说课前同学们还准备了许多有关歇后语的节目是不是？（）是不是想给大家表演表演，露上一手？（）
师：看前面就是“露一小手”大舞台。
点课件在这里可以尽情展示你的才华，露上一小手，用你自己喜欢的方式表现歇后语。
时间关系每个组只有一次机会，你们准备好了吗？（）
师：现在舞台就是你们的了。
谁先来表演？（）大家欢迎。
你要表演什么节目？（）你的故事讲的真是“刘翔跨栏——非同一般”呀！
师：还有谁来？（）你们表演什么节目？（）
说的太好了！真是“半夜放大炮——一鸣惊人”呀。
不但给我们带来了欢笑，还让我们明白了歇后语要用的恰当才好，可不能乱用。
师：你们组谁来表演？你们把歇后语都画成画啦！真是太有才了。
画的是什么呀？我们来猜一猜。
（）
画的真是“铁锤敲锣——响当当”呀！
师：还有最后一组，让我们用掌声请上她吧！（）
她表演的怎么样？（）
真是“华佗摇头——没治了”！
师：感谢同学们精彩的表演！
七、创编歇后语。
师：老师搜集了一些图片，我想根据图片内容创编歇后语。
可惜只想好了前半部分，同学们发挥你们的聪明才智帮老师把歇后语补充完整，共同创编新歇后语好不好？（）点课件
师：我们先看这一幅，师简介背景。
谁来补充？（）大家觉得怎么样？有没有更好的？（）这一幅呢？……
八、课堂小结。
师：通过刚才的活动，我们积累了许多歇后语,知道了许多歇后语的知识，还创编了新的歇后语。
师：你们的表现可谓是“纳鞋底不用锥子——真好”呀！我也是“胸口挂钥匙——开心”呀！
师：所以老师想把美好的祝愿用歇后语送给你们：点课件祝同学们…………
师：让我们也把同样美好的祝愿送给来看课的所有的老师好吗？点课件师生齐读。
师：现在我们一起“戴大红花回朝——胜利回府”吧！
下课！
歇后语串联讲故事
（一）我是家庭中最小的娃娃，靠山很多，所以人人都让着我，这不我成了名副其实的螃蟹过马路---横行霸道了..
（二）今天阳光明媚，一二五六七---丢三落四的我把尺子和日记本丢了。
我自言自语地说:“六月飞霜---怪事，于是我一下子孙悟空大闹天宫---慌了神，但是冷静下来一想:直尺量曲线---没准儿是哥哥拿了呢?这人啊螃蟹脚---弯弯儿多，鳄鱼上岸---来着不善。
刚才我还看见它像落锅的虾子
---蹦蹦跳跳呢?于是我如无头苍蝇---乱撞。
找到了哥哥，没好气地说:“你竟敢关公面前耍大刀---自不量力，偷走我的东西，我让你好看。
”哥哥笑笑说:“你是老虎身上的虱子---谁敢惹，我有那么大胆吗?”“哟！你暴露了，此地无银三百两---不打自招!”“我怎么了?”哥哥就如丈二和尚---
摸不着头脑。
“竹篮子盛稀饭---漏洞百出。
刚才为什么笑呀?小偷进衙门---没理了吧?!”我理直气壮地说。
“我----”哥哥一下子变的旱天的田螺---有口难言。
“怎么？成了落地的秋蝉---哑了。
”“好,算我服你了,反正你属螃蟹的---横行惯了。
”哥哥狠狠地说。
“哦----,这回可是笨贼偷法官--- 自投罗网.”哥哥立刻成了刑场上的囚犯---六神无主地说:“我怎么成了刑法条文糊衣裳---满身罪名。
”“你这是搬起石头砸自己的脚---自作自受。
还不快给我拿出来。
”哥哥听了，立刻成了癞蛤蟆上蒸笼---气鼓气胀。
满脸苦笑地离开了。
后来，我才发现，原来我把尺子和日记本放在新书包里面了。
我这真是以小人之心度君子之腹了。
以后，我做啥事都如炮筒里装针---心细了。