初中语文中考文言文虚词顺口溜及分类总结
【文言文】中考文言文虚词顺口溜及分类总结
【文言文】中考文言文虚词顺口溜及分类总结中考对于文言文的考查，虚词是重要的一部分。
为了帮助同学们更好地掌握中考文言文虚词，特为大家整理了一份虚词顺口溜及分类总结。
先来说说“之”字。
“之”字用法多又多，用作代词代人代物代事说。
“昂首观之”代群鹤舞空，“使之冲烟而飞鸣”代蚊子。
用作动词“去、往、到”，“吾欲之南海”就走天涯。
用作助词也不简单，结构助词“的”常见，“水陆草木之花”美如画。
主谓之间取消独立性，“予独爱莲之出淤泥而不染”很特别。
宾语前置的标志要记牢，“何陋之有”问句妙。
定语后置的标志别忘掉，“马之千里者”速度高。
再看“其”字。
“其”作代词用法广，代人代物代事情。
“择其善者而从之”指他们，“恐前后受其敌”指狼的。
“其”作语气词也常见，表推测“其真不知马也”令人叹。
表反问“其真无马邪”心不甘。
表祈使“安陵君其许寡人”是命令。
“而”字出场啦！“而”作连词用处大，表并列“中峨冠而多髯者为东坡”很优雅。
表承接“温故而知新”有方法。
表转折“而钱不湿”真惊讶。
表修饰“河曲智叟笑而止之曰”笑哈哈。
“以”字也不简单。
“以”作介词“把、用、凭、因为”记心间。
“以刀劈狼首”用刀砍，“何以战”凭啥战。
“以是人多以书假余”因为所以都出现。
“以”作连词“来、以致、相当于‘而’”要分辨。
“属予作文以记之”表目的来写篇，“以伤先帝之明”以致乱。
接着是“于”字。
“于”作介词有讲究，“于舅家见之”在舅舅家，“万钟于我何加焉”对我呀。
“所欲有甚于生者”比起来。
“乃”字也来露一手。
“乃”作副词意思多，“乃不知有汉”竟然呀。
“乃悟前狼假寐”才明白。
“当立者乃公子扶苏”是判断。
“为”字也得说一说。
“为”作动词“做、成为、作为”要分清。
“为宫室、器皿”动手做，“以丛草为林”当树林。
“为”作介词“替、给、对、向”，“为人谋而不忠乎”很忠诚。
“不足为外人道也”别对外人讲。
“者”字也来凑凑热闹。
“者”作代词“……的人、……的东西、……的情况”等。
初中语文文言文常用虚词用法总结(附顺口溜与分类总结)
1有蒋氏者，专其利三世矣。（《捕蛇者说》）
2今存其本不忍废。（其：这）
6.指示代词，表示“其中的”，后面多为数词。
1人有百手，手有百指，不能指其一端（《口技》）
2其一犬坐于前（《狼》）
3蜀之鄙有二僧，其一贫，其一富。（《为学》）
（二）副词 放在句首或句中，表示疑问、猜度、反诘、愿望等语气，常和放在句末的语气 词配合，可译为“大概”“或许”“恐怕”“可要”“怎么”“难道”等，或
1今肃迎操， 操当以肃还付乡党， 品其名位， 犹不失下曹从事。 （《赤壁之战》 ）②而余亦悔其随之而不得极夫游之乐也。（《游褒禅山记》）
3老臣以媪为长安君计短也，故以为其爱不若燕后（《触龙说赵太后》）
4.指示代词，表示远指。可译为“那”“那个”“那些”“那里”。如：①其人视端容寂，若听茶声然（《核舟记》） ②复前行，欲穷其林（《桃花源记》）
1以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？（《愚公移山》）
2尽吾志也而不能至者 ，可以无悔矣 ，其孰能讥之乎？（《游褒禅山记》）
3且行千里，其谁不知？
（三）连词
1．表示选择关系，相当于“是⋯⋯还是⋯⋯”。
1其真无马邪？其真不知马也？（《马说》）
2呜呼！其信然邪？其梦邪？其传之非其真邪？（《祭十二郎文》）
初中语文文言文常用虚词用法总结（附顺口溜与分类总
结）
之
（一）代词
1．人称代词，可以代人，代人多为第三人称，可译作“他（她）（他们） 如：
1公与之乘，战于长勺。（《曹刿论战》）
2陈胜佐之，并杀两尉。（《陈涉世家》）
3孔文子何以谓之“文”也？（《<论语>十则》）
2．指示代词，指代事物，可译作“它（它们）”，或直译事物名称。①学而时之，不亦说乎？（《<论语>十则》）
xx中考语文文言文虚词顺口溜
xx中考语文文言文虚词顺口溜xx年中考文言文虚词记忆顺口溜之记忆顺口溜：之字可代人事物，定名之间可译“的”;用作动词“去、往、到”，用作助词可不译。
1．用作代词：可以代人、代物、代事。
代人多是第三人称。
译为“他”(他们)、“它”(它们)。
例：策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其义，执策而临之，曰：“天下无马!”(《马说》)2．用作助词：a结构助词，定语的标志。
用在定语和中心语(名词)之间，可译为“的”，有的可不译。
例：小大之狱，虽不能察，必以情。
(《曹刿论战》)b结构助词，宾语前置的标志。
用在被提前的宾语之后，动词谓语或介词之前，译时应省去。
例：宋何罪之有?(《公输》)c结构助词。
当主谓短语在句中作为主语、宾语或一个分句时，“之”用在主语和谓语之间，起取消句子独立性的作用，可不译。
译时也可省去。
例：孤之有孔明，犹鱼之有水也。
(《隆中对》)d音节助词。
用在形容词、副词或某些动词的末尾，或用在三个字之间，使之凑成四个字，只起调整音节的作用，无义，译时应省去。
例：顷之，一狼径去，其一犬坐于前。
(《狼》)可译为“去、往、到”。
例：辍耕之垄上(《陈涉世家》)其记忆顺口溜：其字可代我和他，远指近指“这”和“那”;后带数词译“其中”，表示反问译“难道”。
1．用作第三人称，相当于“他、她、它(们)。
例：妻跪问其故。
2．活用为第一人称。
相当于”我(的)“、”自己(的)。
例：并自为其名。
(《伤仲永》)3．在句中表示反问语气，相当于“难道”、“怎么”。
例：其真无马邪?(《马说》)4．指示代词相当于“那”“这”之类的词。
例：其人视端容寂，若听茶声然。
(《核舟记》)5．指示代词表示“其中的”，后面多为数词。
例：蜀之鄙有二僧，其一贫，其一富。
以记忆顺口溜：“以”作介词“把、拿、用”，因为、按照、在、凭、从;又作连词如同“而”，偶尔通假要分清。
表示凭借，译为“凭、靠”例：乃入见。
问：“何以战?”(《曹刿论战》)表示工具、方式、方法，译为“用、拿、把、按照”例：贫者自南海还，以告富者。
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初中语文文言文虚词顺口溜及分类总结建议收藏摘要：一、引言二、虚词的分类与作用1.介词2.代词3.连词4.助词三、顺口溜记忆法1.初中阶段常见虚词顺口溜2.高级阶段虚词顺口溜四、虚词在文言文中的运用技巧1.分析句子结构2.结合语境理解3.转换为现代汉语五、总结与建议正文：一、引言文言文是古代汉语的书面语，其中虚词的运用丰富多样，掌握虚词的使用对于理解文言文具有重要意义。
为此，我们整理了一份初中语文文言文虚词顺口溜及分类总结，希望对大家有所帮助。
二、虚词的分类与作用1.介词：如“于”、“在”、“向”、“于”等，表示事物之间的关系，如时间、地点、方向等。
2.代词：如“吾”、“余”、“尔”、“彼”等，代替名词，起到指代作用。
3.连词：如“且”、“然”、“则”、“以”等，连接词句，表示并列、递进、转折、因果等关系。
4.助词：如“者”、“也”、“矣”、“乎”等，用于词尾，表示语气、时态、疑问等。
三、顺口溜记忆法1.初中阶段常见虚词顺口溜（1）介词：“于”字当头，“向”字随后，“在”字不离“土”。
（2）代词：“吾”字当头，“余”字并肩，“尔”字相近，“彼”字相对。
（3）连词：“且”字相连，“然”字相承，“则”字表转折，“以”字表因果。
（4）助词：“者”字表结果，“也”字表肯定，“矣”字表过去，“乎”字表疑问。
2.高级阶段虚词顺口溜（1）介词：“于”字表范围，“在”字表存在，“向”字表方向。
（2）代词：“吾”字表自谦，“余”字表实指，“尔”字表亲昵，“彼”字表尊敬。
（3）连词：“且”字表并立，“然”字表结果，“则”字表转折，“以”字表手段。
（4）助词：“者”字表强调，“也”字表肯定，“矣”字表过去，“乎”字表疑问。
四、虚词在文言文中的运用技巧1.分析句子结构：掌握虚词在句子中的位置和作用，了解句子成分之间的关系。
2.结合语境理解：根据文章背景和句子含义，判断虚词所表达的意义。
3.转换为现代汉语：将文言文句子中的虚词替换为现代汉语相应词汇，便于理解。
初中语文文言文常用虚词用法总结(附顺口溜与分类总结)
初中语文文言文常用虚词用法总结（附顺口溜与分类总结）之（一）代词1．人称代词，可以代人，代人多为第三人称，可译作“他（她）（他们）”。
如：①公与之乘，战于长勺。
（《曹刿论战》）②陈胜佐之，并杀两尉。
（《陈涉世家》）③孔文子何以谓之“文”也？（《<论语>十则》）2．指示代词，指代事物，可译作“它（它们）”，或直译事物名称。
①学而时之，不亦说乎？（《<论语>十则》）②屠自后断其股，亦毙之。
（《狼》）③子曰：默而识之，学而不厌，诲人不倦。
（《<论语>十则》）④肉食者谋之。
（《曹刿论战》）⑤复投之，后狼止而前狼又至。
（《狼》）3．有时也作第一人称，译为“我”。
如：太尉苟以为可教而辱教之，又幸矣。
（《上枢密韩太尉书》）（二）助词1．结构助词，译为“的”，有的可不译。
如：①予尝求古仁人之心。
（《岳阳楼记》）②小大之狱，虽不能察，必以情。
（《曹刿论战》）③君之病在肠胃，不治将益深。
（《扁鹊见蔡桓公》）④以君之力，曾不能损魁父之丘。
（《愚公移山》）2．结构助词，放在主谓之间，取消句子的独立性，不译。
如：①医之好治不病以为功。
（《扁鹊见蔡桓公》）②于独爱莲之出淤泥而不染。
（《爱莲说》）③臣以王吏之攻宋也，为与此同类。
（《公输》）④日月之行，若出其中。
（《观沧海》）⑤予独爱莲之出淤泥而不染。
（《爱莲说》）3．音节助词。
用来调整音节，无义，一般不翻译。
如：①公将鼓之（《曹刿论战》）②久之，目似瞑，意暇甚（《狼》）③怅恨久之（《陈涉世家》）4．结构助词，是宾语提前的标志。
如：①何陋之有？（《陋室铭》）②宋何罪之有？（《公输》）③菊之爱，陶后鲜有闻。
（《爱莲说》）5．结构助词，是定语后置的标志。
如：①居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。
（《岳阳楼记》）②北顾黄河之奔流。
（《上枢密韩太尉书》）（三）动词。
可译为“到”、“往”。
如：①吾欲之南海，何如？（《为学》）而主要作连词用，可以表示以下关系：（一）并列关系一般不译，有时可译为“又”。
初中语文文言文虚词顺口溜及分类总结 建议收藏
初中语文学习中，文言文是学生们比较头疼的一项内容。
其中，虚词更是让不少学生难以理解和记忆。
为了帮助学生更好地掌握文言文虚词，下面将为大家共享一首虚词顺口溜，以及对虚词进行的分类总结，希望对大家有所帮助。
一、虚词顺口溜1.让子弹飞——是、之、者、所。
2.解放思想——乎、与、與、自。
3.四平八稳——也、而、所、其。
4.玉石俱焚——者、之、其、所。
5.旗开得胜——乎、者、之、所。
6.人生自古谁无死——者、乎、也、其。
7.一见钟情——於、者、焉、乎。
8.美人痣——焉、乎、吗、者。
以上虚词顺口溜可以帮助学生迅速记忆和辨认文言文中的虚词应用。
二、虚词分类总结根据虚词在句子中的功能和词性特点，可以将虚词分为以下几类：1. 疑问类虚词如“乎、焉、乎、哉、为、乎等”，这类虚词多用于疑问句中，表示疑问、怀疑、询问等语气。
2. 虚词“者”在文言文中，“者”是一个非常常见的虚词，它具有一定的指代和强调作用。
一般用于表述人或事物的身份、特征、行为等内容。
3. 虚词“所”“所”在文言文中常用作介词、副词、连词、代词等，在句子中具有非常重要的连接和修饰作用。
4. 虚词“之”“之”在文言文中是一个非常灵活多变的虚词，它可以作为介词、代词、连词等，同时也具有指代、修饰、关联等多种功能。
5. 虚词“与”“与”在文言文中常用作介词、连词等，表示动作的发出者、受事者、比较关系等。
6. 虚词“以”在古代汉语中，“以”常用作介词、连词，用以连接或引导句子成分，表示目的、手段、原因等。
通过以上分类总结，可以帮助学生更好地理解和记忆文言文中的虚词，从而提高对文言文的理解和运用能力。
以上就是对初中语文文言文虚词顺口溜及分类总结的共享，希朅对大家有所帮助。
在学习文言文时，希望大家多加练习，多总结归纳，相信通过不懈的努力，一定能够掌握文言文，取得更好的成绩。
虚词在文言文中占据着非常重要的地位，它们具有多种功能和作用，对于学生来说可能比较难以理解和记忆。
熟记文言文虚词“之、其、以、于、而”顺口溜
熟记文言文虚词“之、其、以、于、而”顺口溜1、之字顺口溜之字可代人事物，定名之间可译“的”；用作动词“去、往、到”，用作助词可不译。
1.用作代词：可以代人、代物、代事。
代人多是第三人称。
译为“他”（他们）、“它”（它们）。
例：策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其义，执策而临之，曰：“天下无马！”（《马说》）2.用作助词：a.结构助词，定语的标志。
用在定语和中心语（名词）之间，可译为“的”，有的可不译。
例：小大之狱，虽不能察，必以情。
（《曹刿论战》）b.结构助词，宾语前置的标志。
用在被提前的宾语之后，动词谓语或介词之前，译时应省去。
例：宋何罪之有？（《公输》）c.结构助词。
当主谓短语在句中作为主语、宾语或一个分句时，“之”用在主语和谓语之间，起取消句子独立性的作用，可不译。
译时也可省去。
例：孤之有孔明，犹鱼之有水也。
（《隆中对》）d.音节助词。
用在形容词、副词或某些动词的末尾，或用在三个字之间，使之凑成四个字，只起调整音节的作用，无义，译时应省去。
例：顷之，一狼径去，其一犬坐于前。
（《狼》）3.用作动词：可译为“去、往、到”。
例：辍耕之垄上（《陈涉世家》）2、其字顺口溜其字可代我和他，远指近指“这”和“那”；后带数词译“其中”，表示反问译“难道”。
1.用作第三人称，相当于“他、她、它（们）。
例：妻跪问其故。
2.活用为第一人称。
相当于”我（的）“、”自己（的）。
例：并自为其名。
（《伤仲永》）3.在句中表示反问语气，相当于“难道”、“怎么”。
例：其真无马邪？（《马说》）4.指示代词：相当于“那”“这”之类的词。
例：其人视端容寂，若听茶声然。
（《核舟记》）5.指示代词：表示“其中的”，后面多为数词。
例：蜀之鄙有二僧，其一贫，其一富。
3、以字顺口溜以”作介词“把、拿、用”，因为、按照、在、凭、从；又作连词如同“而”，偶尔通假要分清。
1.作为介词表示凭借，译为“凭、靠”例：乃入见。
问：“何以战？”（《曹刿论战》）表示工具、方式、方法，译为“用、拿、把、按照”例：贫者自南海还，以告富者。
文言文虚词口诀
文言文虚词口诀
文言文中的虚词是指在句子中起到辅助性作用的字词，通常没有实际的词义。
下面是一个常见的文言文虚词口诀，用于帮助记忆：一事加持，二引连兮，处所存疑，方向辨。
焉能何难，其如之兮，所为之言，其若何？
得已此乎，非若若兮，而是耶乎，无疑矣。
这个口诀强调一些常见的文言文虚词，如一、二、兮、其、之、乎、矣等。
通过这个口诀，你可以更容易记忆这些虚词在句子中的使用规则和作用。
当然，要更深入地理解和运用文言文，需要进一步学习文言文的语法和句法结构。
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初中语文中考文言文虚词顺口溜及分类总结
文言文阅读在初中语文阶段是一个比较难的部分，同时
也是中考占分较大的重点。
这次豆姐整理的是初中阶段文言
虚词的部分，不会让大家死记硬背，是以顺口溜的形式出现
的，来读读看，是不是好记一些了呢？
之字顺口溜
之字可代人事物，定名之间可译“的”；
用作动词“去、往、到”，用作助词可不译。
1.用作代词：可以代人、代物、代事。
代人多是第三人称。
译为“他”（他们）、“它”（它们）。
例：策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其
义，执策而临之，曰：“天下无马！”（《马说》）
2.用作助词：
a.结构助词，定语的标志。
用在定语和中心语（名词）
之间，可译为“的”，有的可不译。
例：小大之狱，虽不能察，必以情。
（《曹刿论战》）
b.结构助词，宾语前置的标志。
用在被提前的宾语之后，动词谓语或介词之前，译时应省去。
例：宋何罪之有？（《公输》）
c.结构助词。
当主谓短语在句中作为主语、宾语或一个
分句时，“之”用在主语和谓语之间，起取消句子独立性的
作用，可不译。
译时也可省去。
例：孤之有孔明，犹鱼之有水也。
（《隆中对》）
d.音节助词。
用在形容词、副词或某些动词的末尾，或
用在三个字之间，使之凑成四个字，只起调整音节的作用，
无义，译时应省去。
例：顷之，一狼径去，其一犬坐于前。
（《狼》）
3.用作动词：可译为“去、往、到”。
例：辍耕之垄上（《陈涉世家》）
其字顺口溜
其字可代我和他，远指近指“这”和“那”；
后带数词译“其中”，表示反问译“难道”。
1.用作第三人称，相当于“他、她、它（们）。
例：妻跪问其故。
2.活用为第一人称。
相当于”我（的）“、”自己（的）。
例：并自为其名。
（《伤仲永》）
3.在句中表示反问语气，相当于“难道”、“怎么”。
例：其真无马邪？（《马说》）
4.指示代词：相当于“那”“这”之类的词。
例：其人视端容寂，若听茶声然。
（《核舟记》）
5.指示代词：表示“其中的”，后面多为数词。
例：蜀之鄙有二僧，其一贫，其一富。
以字顺口溜
“以”作介词“把、拿、用”，因为、按照、在、凭、从；
又作连词如同“而”，偶尔通假要分清。
1.作为介词表示凭借，译为“凭、靠”
例：乃入见。
问：“何以战？”（《曹刿论战》）
表示工具、方式、方法，译为“用、拿、把、按照”
例：贫者自南海还，以告富者。
（“以”后省略介词宾语。
）策之不以其道。
表示时间处所，译为“在、从”。
2.作为连词
表示目的译为“来、用来”。
表示动作、行为产生的原因，可译为“因”“由于”。
例：不以物喜，不以己悲。
（《岳阳楼记》）
表示范围译为“到”，“已”，已经。
例：固以怪之矣。
于字顺口溜
于字可译到、在、从，也可翻作对、与、同；
形容词后表比较，动词之后表被动。
1.对，对于。
例：贫者语于富者曰。
2.在，从。
例：苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。
（《出师表》）
3.与，跟，同。