《雨点》教案
小学一年级语文《雨点》原文、教案及教学反思
小学一年级语文《雨点》原文、教案及教学反思【#一年级# 导语】《雨点》是一首简短的诗歌，富有儿童情趣的语言，非常优美。
描写了雨点落在池塘、小溪、江河、海洋中的不同状态，语言生动形象，充满了童趣。
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1.小学一年级语文《雨点》原文雨点落进池塘里，在池塘里睡觉。
雨点落进小溪里，在小溪里散步，雨点落进江河里，在江河里奔跑，雨点落进海洋里，在海洋里跳跃。
2.小学一年级语文《雨点》教案教学目标：1、学会9个生字及它们在文中组成的词语；绿线内的1个字只识不写；认识4个偏旁。
2、理解课文内容，初步认识池塘、小溪、江河、海洋，通过雨点的动态变化，认识它们的特点，激发学生观察大自然的兴趣。
3、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。
教学重点、难点：1、本课的重点是朗读训练：让学生体会雨点在池塘、小溪、江河、海洋中的不同动态。
2、了解它们的特点，是本课的难点。
教师要借助多媒体（或图片）演示，紧扣词句，创设情境，让学生“身临其境”，把观察、想象、朗读有机结合，感受意境之美、语言文字之美。
课时安排：整课计划2课时完成。
第一课时：初读课文，教学部分生字词。
第二课时：精读课文，进行朗读指导，学习剩余生字词。
教学准备：多媒体课件；录音机；课文录音磁带。
教学过程：一、猜谜导入，激发兴趣1、老师给大家猜个谜语：千条线，万条线，落在河里看不见。
猜猜这是什么？（雨）2、今天我们就来学习一首写雨的诗歌，名字叫《雨点》3、板书课题，齐读课题。
二、初读课文，整体感知1、听课文录音朗读，学生闭眼静听，想象画面。
2、学生自由轻声读课文，要求：看清拼音，读准字音。
3、再读课文，边读边对照相应的插图，想想雨点落进了哪些地方？指导学生用“有的……有的……有的……还有的……”说话。
三、创设情境，感情朗读过渡：雨点从天空落下来，落进了不同的地方，现在就让我们跟随着雨点一起去游玩，好吗？1、多媒体放映雨点落进池塘、小溪、江河、海洋的动画。
《雨点》教案8篇
《雨点》教案8篇《雨点》教案篇1教材分析：雨点儿》一文是人教版语文试验教材第一册第五单元的一篇科学童话。
课文用拟人的手法，通过大雨点和小雨点儿的对话，告知同学雨点是从云彩飘落下来的，有了雨点儿的滋润，花更红了，草更绿了。
本课内容浅显，情节性强，文中第五小节给我们留下了讨论空间，有利于同学在阅读时依据自身的审美体验加以探究。
同学分析：班内同学通过四个月的拼音、识字学习，有了肯定的根底，已把握了一些识字方法，大多数同学识字速度较快，又喜爱朗读，特殊是分角色朗读更是受他们的欢送，但他们有意留意的时间还是较短，好动、好玩。
设计理念：1、同学是学习和进展的主体，教师是学习活动积极的组织者和引导者。
语文教学应以同学自读、自悟、自学探究为根底，大力提倡自主合作，探究的学习方式，充足发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。
而要一年级同学到达这个抱负目标还不太可能，因此，教师的有效引导显得更为重要。
2、架起生活与教材联系的桥梁，引导和调动同学的情感体验，关注同学的内心感受，留意培育同学对事物有正确的情感态度。
3、使朗读成为同学学习和探究的重要手段。
让同学在自主、民主的气氛中学习，自主地读、说；在自读自语中主动探究中识字，读懂故事，初步了解雨点儿的作用，同时对我们赖以生存的地球中的科学微妙发生兴趣。
教学流程：创设情境、激趣导入春天来了，小雨就沙沙地下起来了，你们想想看会发生怎样的故事呢？ (同学各抒已见，引入正题)想知道书上定的小雨发生怎样的故事吗？(板课题，指导读准儿化音) (齐读课题《雨点儿》)［兴趣是最好的教师。
所学学问越贴近同学的生活实际，同学就越感兴趣。
前几天刚好下过雨，虽然是冬雨，但也和课文有的内容有关，因而以此为切入点，让生活走进语文学习，走进同学的认知世界和情感世界，激发他们的求知欲。
儿化音是我们南方人学一般话的难点，应重点指导、有助于先入为主，正确说好一般话。
读文、识字、探究、感悟1、提出自读要求：读准字音，读通句子，标出自然段。
一年级下册语文《雨点》教学设计
一年级下册语文《雨点》教学设计【教学目标】1.了解和感受雨点的特点和雨天的气象现象。
2.培养学生观察、感受和表达的能力。
3.引导学生发现雨点对大自然的作用。
【教学重点】雨点对大自然的作用。
【教学难点】培养学生观察、感受和表达的能力。
【教学准备】1.课件或幻灯片。
2.相关图片或视频。
3.雨点相关的实物或模型。
【教学过程】一、导入新课1. 引导学生回忆春天的气候变化，问学生春天经常下雨吗？下雨会有什么样的声音？2. 出示一张雨天的图片，让学生观察并回答：在图片中我们看到什么？为什么地上湿湿的？二、自主探究1. 出示一幅描绘雨点滴落的图片，让学生仔细观察。
2. 与学生一起描述雨滴是怎样形成的，引导学生发现雨滴是由水蒸气凝结而成的。
3. 准备一些放大的雨点模型或实物，让学生用手触摸并描述触摸的感受。
4. 观察雨点模型或实物的形状、颜色等特点，让学生描绘出来。
5. 分组讨论：雨点是如何对大自然起作用的？学生发表自己的观点。
三、拓展延伸1.利用课件或幻灯片播放一段雨天的视频，让学生感受雨点落地的声音和雨天的气氛。
2.引导学生观察和感受雨与花草树木的关系，鼓励学生用简单的语言叙述。
3.组织学生参观学校附近的花坛或树林，让学生亲身感受雨水对植物的滋润和生长的重要性。
【教学总结】通过本节课的学习，我们了解到雨点的特点和雨天的气象现象。
同时也了解到雨点对大自然的作用，对植物的生长十分重要。
希望同学们能够进一步关注大自然，爱护环境，学会珍惜每一滴雨水的珍贵。
小学语文教案——《雨点》
小学语文教案——《雨点》一、教学内容本节课选自小学语文教材第三册《语文》第七单元《雨点》。
教学内容包括课文理解、生字词学习、朗读与表达、想象与创作等方面。
详细内容涉及课文第一至三自然段，重点学习雨点的特点、形态及与人们生活的关系。
二、教学目标1. 理解课文内容，认识并掌握生字词，如“雨点、滴答、跳跃、欢快”等。
2. 提高学生的朗读水平，培养语感，感受作者对雨点的喜爱之情。
3. 培养学生的想象力和表达能力，学会用生动形象的语言描述雨点的特点。
三、教学难点与重点重点：课文第一至三自然段的理解，生字词的学习，朗读与表达。
难点：如何引导学生发挥想象力，用生动形象的语言描述雨点。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、黑板、粉笔。
学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用PPT展示雨天的图片，引导学生说出自己对雨天的感受，进而引出本课主题《雨点》。
2. 课文学习（15分钟）（1）教师带领学生朗读课文，理解课文内容。
（2）学习生字词，让学生在课文中勾画出来，并在黑板上进行讲解。
（3）分析课文第一至三自然段，让学生了解雨点的特点、形态及与人们生活的关系。
3. 实践情景引入（10分钟）（1）让学生观察雨天的图片，发挥想象力，用生动形象的语言描述雨点。
（2）学生互相交流，教师点评，给予鼓励和指导。
4. 例题讲解（10分钟）出示例题：“雨点像什么？请用比喻句描述。
”（1）教师示范，如“雨点像断了线的珍珠，纷纷扬扬地洒落下来。
”（2）学生仿写，教师指导。
5. 随堂练习（10分钟）出示练习题：“请用生动形象的语言描述雨点落在不同物体上的情景。
”学生练习，教师点评。
六、板书设计1. 课文《雨点》2. 生字词：雨点、滴答、跳跃、欢快等。
3. 重点内容：雨点的特点、形态及与人们生活的关系。
七、作业设计1. 作业题目：请以“雨点”为主题，写一篇短文，描述雨点的特点、形态及与人们生活的关系。
答案示例：雨点是天空的精灵，它们在天空中跳跃，欢快地唱着歌。
小学语文《雨点儿》教案6篇
小学语文《雨点儿》教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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一年级语文《雨点》教学设计及反思
【教学设计】一、教学目标1.知识与能力目标：学习识读《雨点》这首诗，了解雨滴的含义及意象，培养学生对自然界的观察力和想象力。
2.过程与方法目标：通过多媒体展示、情景导入、互动问答等方式，激发学生对雨滴及大自然的兴趣。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对大自然的敬畏之情，培养学生亲近大自然的情怀。
二、教学重点与难点1.教学重点：学生能够识谱《雨点》，理解其中的意象，认识大自然对人们的影响和力量。
2.教学难点：让学生能够通过课文引导，去思考大自然对人类生活的意义，引发出对自然界的情感和爱护之心。
三、教学过程1.导入（10分钟）利用多媒体展示孩子们平常看到的雨滴图片、刮风的视频等，在展示中提问：“孩子们，你们看过这些雨滴吗？你们听到刮风的声音了吗？你们觉得这些有什么意义呢？”以此来引出学生对于雨滴的认知和对自然界的感受。
2.感受诗歌（15分钟）播放《雨点》这首诗的录音。
老师可以边朗读，边示范动作，让学生模仿做出动作，如拍手指、轻拍桌面等。
然后鼓励学生模仿诗中描写的雨滴落地的声音，体验雨滴落地的情感。
3.学习诗歌（15分钟）老师给全班分发《雨点》的歌谱，带领学生认识有五线谱和歌词构成的歌谱。
然后，按照学生水平，选择部分字词进行识读，解释其中生字词的含义。
再进行整体朗读。
4.情感抒发（15分钟）老师以小组为单位，让学生展开小组讨论，每个小组根据诗歌中的意象和相关知识，发挥想象力，进行绘画、诗歌创作或者讨论，表达他们对雨滴和大自然的感受。
每个小组派代表进行展示和分享。
5.总结（5分钟）带领学生回顾今天学到的内容，并对学生们的分享进行总结和评价，鼓励学生保持对大自然的敬畏和想象力。
【反思】本节课采用了多种教学方法，通过情景导入、互动问答等方式，激发学生的兴趣。
但是本节课时间安排较为紧凑，对于一年级学生来说可能有些难以消化，在后续的教学中需要更多的包容和细致。
另外，本节课通过诗歌的方式，让学生了解雨滴和大自然对人们的意义和影响，并通过小组讨论和分享，引发学生对大自然的情感和爱护之心。
《雨点》教案二拓展思维边界
《雨点》教案二拓展思维边界拓展思维边界教案教材：课外阅读《雨点》教学目标：1.培养学生阅读的兴趣和习惯，拓展学生的思维边界，提高学生的阅读能力。
2.帮助学生加深对《雨点》这篇文学作品的理解，探究其中的哲理和人生意义。
3.引导学生积极思考文学作品中所传达的情感和价值观，培养学生的情感品味和价值观念。
教学重点：1.理解《雨点》这篇文学作品的内涵和主题。
2.掌握文学作品分析的方法和技巧。
教学难点：1.引导学生深入思考文学作品中的哲理和人生意义。
2.激发学生的文学情感和审美情趣。
教学过程：Step 1：导入（10分钟）Step 2：分组讨论（15分钟）将学生分成小组，让他们就文学作品《雨点》中所传达的情感和哲理展开讨论，每组发表一篇小结论。
Step 3：集体讨论（15分钟）每组学生发表自己的讨论成果，并进行全班讨论，共同探究文学作品的内涵和主题。
Step 4：作文写作（20分钟）要求学生根据自己对《雨点》的理解和感悟，写一篇感想或评论，思考文学作品对自己的启示和影响。
Step 5：展示作文内容（15分钟）部分学生可以朗读自己的作文，与全班分享自己的感悟和思考。
Step 6：反思总结（10分钟）教师引导学生对今天的学习进行反思总结，总结本节课的收获和体会。
Step 7：布置作业（5分钟）布置阅读下一篇文学作品的任务，要求学生在阅读之后撰写读后感。
板书设计：拓展思维边界，深入探究文学作品教学反思：通过本节课的教学，学生深入了解了文学作品《雨点》的内涵和主题，加深了对文学作品的理解和感悟。
学生通过讨论和写作，不仅培养了自己的阅读能力和文学素养，还激发了自己的思考欲望和创造力。
在今后的教学中，应该注重引导学生主动思考和探究，激发他们对文学作品的热爱和欣赏能力。
《雨点》教案 部编版雨点儿教学设计一等奖
《雨点》教案部编版雨点儿教学设计一等奖一、教学目标1.通过阅读《雨点》这篇课文，让学生了解雨的形成和下雨对人们生活的影响。
2.培养学生的阅读理解能力，使他们能够理解和分析课文中的重点内容。
3.培养学生的语言表达能力，使他们能够运用所学的知识，用正确的句子表达自己的观点。
二、教学内容1.课文：《雨点》2.主题词：雨、农田、农作物、植物、水源等三、教学重点1.学生理解课文内容，掌握关键词汇和句型。
2.学生分析雨水对人们生活的重要性。
四、教学准备1.一份课文《雨点》的复印件。
2.小黑板和白板笔。
3.学生需要准备纸和笔。
五、教学过程第一步：导入新课1.通过与学生互动，引导学生谈论雨对农田的重要性，以激发学生学习的兴趣。
2.提问：你们知道为什么农田需要雨水吗？第二步：阅读课文1.学生分小组，每组派一个组长负责阅读课文，其他组员跟随阅读。
2.阅读后，组长带领小组成员向全班展示课文的重要内容和关键词汇。
第三步：课文解析1.教师指导学生分析课文中的重要内容，并通过提问来帮助学生理解课文。
2.提问：课文中提到了哪些对水对植物生长的影响？第四步：课文思考题1.教师提出问题，让学生思考并回答。
2.问题：你认为雨水对人们生活还有其他哪些影响？第五步：巩固训练1.学生独立完成练习册上与课文相关的练习题。
第六步：总结归纳1.教师对学生的回答进行总结，归纳出雨对农田的重要性和影响。
2.提问：雨水对于植物、农作物和水源的影响有哪些？六、教学反思通过本节课的教学，学生有效地学习了《雨点》这篇课文，了解了雨的形成以及下雨对人们生活的影响。
通过课堂上的互动和练习，学生积极参与，提高了他们的语言表达能力和阅读理解能力。
同时，教师在教学过程中注重培养学生的分析思维能力，让他们能够理解和掌握课文中的重点内容。
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《雨点》教案《雨点》教案(一)教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
2、学会本课生字，两条绿线内的字只识不写。
认识3个偏旁。
理解由生字组成的词语。
3、初步认识池塘、小溪、江河、海洋，并通过雨点的动态变化认识它们的特点，激发学生观察自然的兴趣。
教学重难点：1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
2、学会生字，并会正确、美观地书写。
3、初步认识池塘、小溪、江河、海洋的特征，了解一点水的变化常识。
教学课时：两课时。
第一课时教学目的：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、初步认识池塘、小溪、江河、海洋，了解一点水的变化常识，激发学生观察、认识自然现象的兴趣。
3、学会本课3个生字“落”、“海”、“洋”。
教具准备：生字卡片、多媒体课件教学过程：一、看图揭题。
1、(多媒体课件显示)小朋友看，天空布满了乌云，你还看见了什么?2、今天我们学的课文，题目是——《雨点》。
师板书课题，3、这篇课文告诉我们，雨点落进不同的地方，样子是不一样的。
雨点落进了哪些地方?样子有什么不同呢?二、初读课文。
1、请小朋友一边看图一边借助拼音把字音读准，把课文读正确、通顺。
2、课文中共有4句话，配有4幅图。
请小朋友一边看一幅图一边读相应的一句话，再想想它们的意思。
3、通过自己的读，你知道雨点都落进了哪些地方?雨点落进不同的地方，样子有什么不同?现在我们就一句一句地把课文读懂读好。
三、讲读课文。
(一)讲读第一句。
1、指名读第一句。
luò(1)(出示生字)落。
读准字音雨点是从空中落下来的，它落进了池塘里。
(2)(多媒体播放：池塘画面)池塘里的水跟我们平时看到的小河里的水的样子有什么不同?2、一动也不动，就像什么?书上用了哪个词?Shuì jiào(1)(出示词语：睡觉)读准字音，“睡”是翘舌音。
我们每天都要睡觉，睡觉的时候要闭上眼睛，所以“睡”这个字很有意思，是个眼目旁。
你能读出它的意思吗?(2)指导读好第1句。
(二)讲读第二句。
1、指名读第二句。
(多媒体课件播放：小溪画面)小溪的水缓缓地流着，就像在干什么?书上是怎么说的?这就是中国特色的教育，教育孩子在这个人山人海的国家中，要奋力拼搏，要出人头地，否则，就只能生活在社会的底层。
sàn出示词语：散步)读一读。
3、指导读好“散步”。
4、指名读第2句。
评议，再读。
(三)讲读第三句。
1、自己看第3幅图，小声读第3句话，能不能把意思读懂。
(多媒体课件显示：江河画面)2、指名读。
其他同学注意听，听一听他有没有读懂。
3、评读。
4、齐读第3句。
5、小结：刚才大家看着图，自己读懂了第3句话的意思。
(四)讲读第四句。
1、现在请小朋友再看一幅图，自己读第4句话，能不能把第4句话读懂、读好。
2、指名读。
教学方式的改变是新课程改革的目标之一，老师写说课稿也要变得新颖一点。
下面是为大家收集的关于一年级上册数学《位置与顺序之教室》教案，希望大家喜欢!3、评：他读懂了没有?从哪里听出来的?Hǎi yáng tiào yuè(出示词语：海洋跳跃)4、指导读好“海洋”、“跳跃”。
5、齐读第4句话。
四、指导朗读。
1、现在谁能把整篇课文读给大家听呢?2、自读、互读、指名读、赛读、全班读。
五、教学生字。
1、出示字卡，读读生字卡片，巩固字音。
2、这些生字不光要认识，还要能记住它们。
本节课，我们学了几个有三点水的字?3、“落”是上下结构的字，三点水在这里不做偏旁了。
你怎么记住这个字?“海”这个字请小朋友注意右边“每”的笔顺。
“洋”这个字怎么记呢?4、师范写“落”、“海”、“洋”。
5、学生描红、临写，师巡视指第二课时要注意教室的安全。
上课离开本班教室一定要关好门窗，要将钱和贵重物品带在身上，不能给小偷有可之机;不要把球带到教学楼，在教室楼的走廓上踢，这种行为既违反了校规，又存在着很大的安全隐患，试想一想，若把玻璃窗踢碎，玻璃片飞入哪一位同学的眼中，那后果是不堪设想的。
教学目的：1、学会剩余的生字，并能正确、美观地书写。
2、能有感情地背诵课文，表演课文。
教具准备：录音磁带、头饰、生字卡片、多媒体课件。
教学过程：一、复习。
1、齐读生字卡片(“海”、“洋”、“落”)2、口头扩词。
海( )( )( ) 落( )( )( )3、齐声有感情地朗读课文。
二、指导背诵1、这么有趣的课文，愿意背下来吗?2、为了背好课文，我们先来读好下面这几个词语：第四层次，进一步拓展练习，让学生自己编写学号，使学生深刻感悟到数学来源与生活，让学生体会到数学与现实生活的密切联系，让学生学有用的数学，并学会用数学去解决生活中的实际问题，从而帮助学生形成知识的整体性，并体会了编码成功的乐趣。
在小结环节我让学生回顾今天所学知识，“你有什么收获?”我感到效果不好，如果改成让学生用数学日记的形式写一写“假如生活中没有了编码，……”深入挖掘编码的重要性。
估计效果会好一点。
睡觉散步奔跑跳跃3、看着板书或屏幕，试着背诵课文。
(1)自背、同座位互背、指名背、评议、全班齐背。
然后问：我们来演一演这个课本剧好吗?4、拿出自己做的头饰，边背边做动作。
三、拓展练习1、课文我们已经学懂了，你们注意观察过吗，春天的雨点还会落在哪些地方?给大自然带来哪些变化呢?小朋友到郊外去观察，你就会发现了。
2、多媒体课件显示：雨点落进果园里、树梢上、田野里、池塘里的画面。
3、(出示：口头填空)雨点落在果园里，点红了。
雨点洒在树梢上，染绿了。
雨点落在田野里，滋润了。
雨点降在池塘里，唤醒了。
4、雨点还会落在哪里呢?学生互相讨论。
四、教学生字1、出示字卡，读字音。
2、教学新偏旁。
睡：上节课老师已经教过，这叫“眼目旁”，跟读两遍。
散：右边的偏旁是“反文旁”，跟读两遍。
觉：偏旁是下面的“见字底”，跟读两遍。
步：上面的叫“止字部”，让学生认读两遍。
3、自学课后的笔顺表，描红。
4、从怎么记住这些生字呢?学生各抒己见，师提醒以下的几个生字。
步：下面不要写成“少”，多出一点来。
睡：重点指导右边的笔顺。
五、指导写字。
散：左右等宽。
跑、跃：左右等宽，足字旁略微比右边的部件短一些。
睡：右边的第二笔横写长一些，第三笔横略长些，第一笔横写得最短。
1、师范写“散、睡”，生描红。
2、生描红，临写生字，师巡视指导，放轻音乐。
板书设计：池塘睡觉小溪散步2、雨点江河跳跃海洋奔跑《雨点》教案(二)一、创设情景，复习导入。
上个星期的一场春雨，小朋友们还有印象吗?这场春雨过后，老师留下了一位客人，你们想见见它吗?(拿出“雨点”)它是谁?板书——雨点，齐读。
你们喜欢它吗?说说看喜欢什么?它喜欢你们吗?告诉你们，雨点爱旅行，它是一个旅行家，它告诉我，哪个小朋友能和它一块去旅行，并把旅行的快乐和大家分享，就能成为它的好朋友。
你们愿意吗?开始旅行前，我们先来复习一些生字词。
出示PPT：池塘小溪江河海洋睡觉散步奔跑跳跃指名读，齐读。
师：下面，我们就和小雨点作一次有趣的旅行。
(播放影音文件)师：小朋友，请大家闭上眼睛，想一想刚才我们和小雨点去了哪些地方?(师板书：池塘、小溪、江河、海洋)二、细细体会，美读欣赏。
过渡：小朋友，我知道，你们一定都想和小雨点做朋友!请大家打开课本，看看图，读读课文，边读边与同桌说说你和小雨点最喜欢去哪个地方?为什么?1.学生同桌边读边讨论。
2.交流讨论：你和小雨点最喜欢去哪个地方?为什么?(交流时屏幕上随机出示相应的画面内容。
)(1)屏幕显示：小池塘——睡觉。
大自然是美的，多情的诗人以他独特的感受赋予大自然深深的情感，正所谓“景语皆情语”，让我们再一次走进山林，欣赏大自然的美景，体会作者与大自然浓浓的友情。
(配乐朗读)引导学生体会到池塘水的平静，从而指导读好“睡觉”一词。
师述：平静的池水，看上去一动也不动，像在睡觉。
池塘在睡觉，小雨点也在里头睡觉。
(美读第一句。
)(2)屏幕显示：小溪——散步。
引导学生体会到小溪水在缓缓地流着，指导读好“散步”。
师：是呀，小溪的水缓缓地流着，我们和小雨点也跟着慢慢地走，就好像是在散步，多么自由自在，多么舒服啊!(美读第二句。
)(3)屏幕显示：江河——奔跑。
请同学们带着这样的感受自由读读这个故事，要求读正确、流利，读的时候注意自己内心的感受和变化，找找课文中令你揪心的地方。
指名读第三句。
请其他同学评议他有没有读好这句，并谈谈听了朗读后的感受，在评议中教师相机指导学生想像江河水奔腾向前的景象，并指导读好“奔跑”。
(美读句子。
)(4)屏幕显示：海洋——跳跃。
引导体会海洋巨浪翻滚的气势，指导读好“跳跃”。
师：你们看，小雨点随着海浪跳跃，多高兴呀!(美读句子。
)3.师：这次的旅行真有意思!小雨点看到有这么多的小朋友和它一块旅行，并把旅途的快乐和大家分享，它很高兴和你们做朋友。
和它握握手吧!我们跟着小雨点动起来!配乐朗读课文。
(屏幕上同时展示四幅画面。
)过渡：小朋友，小雨点可爱旅行啦，想想看它还去了哪些地方?(同步展示的画面是：雨点从空中落下，落进水里不见了，一个大大的问号停留在屏幕上。
)⑴.学生自由说。
⑵.提供一组画面：小朋友，你能说说小雨点来到这些地方时，它又是什么样儿的?(小组学习讨论。
)⑶.交流说，相机指导学生把句子说正确。
音乐欣赏：小朋友，和小雨点一起旅行多有意思呀。
既然大家成了朋友，为了表达我们的情谊，咱们送件礼物给它怎么样?播放歌曲——《春雨蒙蒙地下》四、教学生字。
“步”和“跑”1)提问，我们人生的第一个老师一般是谁?父亲应该对教育孩子负什么责任?在孩子的成长之中，父亲起了一个什么样的作用呢?齐读，说说它们分别是什么结构的字。
“步”看清笔顺，注意下面不要写成“少”。
“跑”说说你是怎么记住这个字的。
学生描红，老师检查书写姿势，巡视辅导。
感谢您的阅读，祝您生活愉快。