六年级数学上册单元教材分析
苏教版六年级上册数学第六单元《第六单元《认识百分数》教材分析》说课稿
苏教版六年级上册数学第六单元《第六单元《认识百分数》教材分析》说课稿一. 教材分析苏教版六年级上册数学第六单元《认识百分数》教材分析，主要从以下几个方面进行：1.教材内容：本节课主要让学生初步理解百分数的意义，掌握百分数的读写方法，能应用百分数解决实际问题。
教材通过丰富的情境图片和实例，引导学生认识百分数，理解百分数的含义，并能在生活中灵活运用。
2.教材结构：本节课分为三个部分。
第一部分是认识百分数，通过实例让学生理解百分数的含义；第二部分是百分数的读写方法，让学生掌握百分数的读写技巧；第三部分是应用百分数解决实际问题，培养学生运用数学知识解决生活问题的能力。
3.教材特点：本节课教材内容贴近生活，具有很强的实用性。
通过丰富的情境图片和实例，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究，培养学生的数学思维能力。
二. 学情分析1.学生已有知识基础：学生在五年级时已经学习了分数和小数，对数的运算有一定的掌握。
这为学习百分数提供了良好的基础。
2.学生认知特点：六年级的学生思维活跃，具有较强的好奇心。
他们善于观察，乐于探究。
在教学过程中，教师要充分利用学生的这些特点，引导他们主动参与学习，提高学习效果。
3.学生学习动机：学生对生活中的数学问题感兴趣，希望通过学习百分数解决实际问题。
教师要抓住这一点，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生初步理解百分数的意义，掌握百分数的读写方法，能应用百分数解决实际问题。
2.过程与方法目标：通过观察、思考、交流、实践等环节，培养学生的数学思维能力，提高学生解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生积极主动参与学习的习惯，使学生感受到数学与生活的紧密联系。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生初步理解百分数的意义，掌握百分数的读写方法。
2.教学难点：引导学生理解百分数与分数、小数的联系和区别，能应用百分数解决实际问题。
人教版数学六年级上册教案-第1单元 分数乘法-教材分析
人教版数学六年级上册教案-第1单元分数乘法-教材分析一. 教材分析分数乘法是小学数学的重要内容，本节课主要让学生掌握分数乘法的计算法则，并能够灵活运用解决实际问题。
人教版数学六年级上册第1单元分数乘法，通过丰富的实例和具有挑战性的练习，激发学生的学习兴趣，培养学生解决问题的能力。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了分数的基本知识，对分数的加减法有了一定的了解。
但是，学生在解决实际问题时，往往不能灵活运用分数乘法。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习需求，引导学生将理论知识与实际问题相结合。
三. 教学目标1.知识与技能：掌握分数乘法的计算法则，能够正确进行分数乘法运算。
2.过程与方法：通过实例分析，培养学生解决问题的能力，提高学生的数学思维。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的团队合作意识。
四. 教学重难点1.分数乘法的计算法则。
2.如何将分数乘法应用于实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例，引导学生理解分数乘法的意义。
2.启发式教学法：教师提问，学生思考，激发学生的学习兴趣。
3.小组合作学习：培养学生团队合作，共同解决问题的能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作与教学内容相关的课件，辅助教学。
2.练习题：准备具有代表性的练习题，巩固所学知识。
3.教学道具：准备与实例相关的道具，方便学生直观理解。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用生活实例，如做披萨，引入分数乘法的概念。
提问：“如果一个披萨分成8份，每份是1/8，现在有2个同学，如何分配这个披萨？”引导学生思考，激发学习兴趣。
2.呈现（10分钟）讲解分数乘法的计算法则，如a/b × c/d = (ac)/(bd)。
通过例题演示，让学生理解分数乘法的步骤。
3.操练（10分钟）让学生进行分数乘法的练习，教师巡回指导。
选取一些具有代表性的题目，让学生独立完成，并及时给予反馈。
4.巩固（10分钟）小组合作，解决实际问题。
人教版六年级上册数学第四单元《比》教材分析
人教版六年级上册数学第四单元《比》教材分析一、教材内容概述本单元主要介绍了比的概念、比的大小和比的代表法等内容。
通过本单元的学习，能够帮助学生正确理解和运用比的概念，提高他们对比的认识和运用能力。
二、教学目标知识与技能1.掌握比的概念，能够正确运用比较大小。
2.理解比的代表法，能够灵活运用比的各种表示方法。
3.能够运用比的知识解决实际问题。
过程与方法1.培养学生观察、比较和分析问题的能力。
2.激发学生学习的兴趣，培养他们分析和解决问题的能力。
3.注重激发学生的思维方式，培养他们运用数学知识解决问题的能力。
三、教学重点和难点重点1.比的概念和大小比较。
2.比的代表法及其灵活运用。
难点1.比的大小和比的表示方法的灵活应用。
四、教学内容和方法课时安排本单元共设有X课时，主要内容如下： 1. 第一课：比的概念和大小比较。
2. 第二课：比的代表法（1）。
3. 第三课：比的代表法（2）。
4. 第四课：综合练习与课堂检测。
教学方法1.情境教学法：通过生活中的情境引导学生理解比的概念。
2.案例分析法：通过解决实际问题的案例，帮助学生理解和运用比的知识。
3.合作学习法：增强学生之间的相互合作和交流，提高学习效率。
五、教学反馈与评估反馈1.随堂小测验：每节课结束时进行小测验，检测学生掌握情况。
2.课堂讨论及展示：鼓励学生多表达意见，在讨论中发现问题并给予解答。
评估1.课后作业：布置相关题目，检验学生是否能够独立运用比的知识解决问题。
2.期末考核：安排考试，考查学生对比的掌握程度和应用能力。
六、教学衔接本单元的教学内容是六年级数学教学中的重要环节，也为日后数学学习打下了基础。
下一单元将围绕比的基础知识展开，继续深入学习。
以上是本文档关于人教版六年级上册数学第四单元《比》教材分析的内容。
希朿各位学有所得。
人教版六年级数学上册第一单元教材分析
人教版六年级数学上册第一单元教材分析第一篇：人教版六年级数学上册第一单元教材分析单元教材分析：学生在一年级下册已经学会了在具体的情境中，根据行、列确定物体的位置，并通过四年级下册位置与方向的学习进一步认识了在平面内可以通过两个条件确定物体的位置。
本单元在此基础上，教学用“数对”确定位置，让学生学习用数对表示具体情境中物体的位置或在方格纸上用数对确定位置，进一步提升学生的已有经验，使原来凭生活经验描述位置上升到用数学方法确定位置，培养学生的空间观念，为第三学段学习“图形与坐标”的内容打下基础。
从第一学段用两个“第几”来描述一个物体的位置，到第二学段用一个有序数对表示物体的位置，再到第三学段建立平面直角坐标系，正好构成一个较为完整的、螺旋上升的数学抽象过程。
教学目标：1．使学生理解数对的含义，体验确定位置的重要性。
2．会用数对表示具体物体位置，能在方格纸上用数对确定位置，具有用数对确定位置的能力。
3．进一步提高学生抽象思维能力，发展学生的空间观念。
4．使学生体验数学与生活的联系，增强用数学眼光观察生活的意识。
重点难点：教学重点:理解数对的含义，会用数对表示具体情景中的物体位置，能在方格纸上用数对确定位置，提高用数对确定位置的能力。
教学难点:会用数对表示具体情景中的物体位置；发展学生的空间观念，体验数学与生活的联系。
课时安排：第一课时：例1、例2配练习1、4；第二课时：练习2、3、5、6、7、8教学中应注意的问题：1.充分利用学生已有的生活经验和知识，鼓励学生自主探索、合作交流。
2.注意渗透数形结合的思想。
第二篇：人教版六年级数学上册第一单元分数乘法教材分析第一单元分数乘法教材分析教学内容：与实验教材的主要区别突出强调分数乘法意义的两种形式，增加例2，作为教学“求一个数的几分之几是多少，用乘法计算”的铺垫。
解决“求一个数的几分之几是多少”的实际问题不单独编排，而是结合分数乘法的意义、计算进行教学。
增加分数与小数的乘法。
新人教版六年级上册数学全册单元教材分析
新人教版六年级上册数学全册单元教材分析第1单元分数乘法一、教材简析本单元包括分数的乘法、分数混合运算、用分数乘法解决实际问题三部分内容。
本单元内容是在学生掌握了整数乘法、分数的意义和性质以及分数加、减法的计算等知识的基础上进行教学的。
通过本单元的学习，可以促进学生对分数这一抽象概念的进一步深化理解，对乘法问题中的数量关系有进一步的认知和掌握，有助于学生处理实际问题。
二、知识结构第2单元位置与方向(二)一、教材简析本章的内容是在学生学习了根据上、下、左、右、前、后和东、南、西、北这十个方向描述物体的相对位置，而且通过第几行、第几列确定物体的位置；初步认识了在一个平面内可以通过两个条件确定物体的位置；能描述简单的路线图，以及会用量角器测量角的基础上展开。
本章将系统地讲解用方向和距离确定位置的方法。
从教材的编排体系可以看出，“用方向和距离确定位置”是平面直角坐标系在小学的进一步渗透，难度要大于“用数对确定位置”(直角坐标在小学的初步渗透)。
学习了本章的知识能为后面学习平面直角坐标系打下基础。
二、知识结构第3单元分数除法一、教材简析本单元包括倒数的认识、分数除法、用分数除法解决问题三部分内容，是在学生掌握了整数除法、分数的意义和性质以及分数加、减、乘法的计算等知识的基础上进行教学的。
学完分数除法的计算，学生就基本完成了分数加、减、乘、除的学习任务，较系统地掌握了分数四则运算。
随后进一步学习分数除法在解决实际问题中的应用，将提高学生解决问题的能力。
二、知识结构第4单元比一、教材简析本单元学习比的简单知识，认识比的意义，求比值，类比分数的基本性质学习比的基本性质，化简比，以及解决有关比的实际问题，为后期比例的学习提供铺垫。
比是学习比例相关知识的必要基础，比与分数、除法有重要的联系，把比单独设置为单元，有利于学生从量与量之间的关系这一角度去认识比，而不仅仅从运算的角度去理解比。
二、知识结构第5单元圆一、教材简析圆是在学生认识了长方形、正方形、三角形等多种平面图形的基础上展开的，也是小学阶段认识的最后一种常见的平面图形。
小学数学人教版 六年级上 第一单元 分数乘法 教材分析
理解分数乘法应用题中的数量关系。
4
教材 内容
1 例题 2 习题 3 插图
1
2 3
例1：分数乘法意义的第一种形式：几个相同分数相加是多少
本例实际是整数乘法的意义、分数加法计算等已 有知识经验在分数乘整数教学中的应用。
从吃蛋糕的实际问题引入，借助圆形直观图帮助 学生理解题意，探究计算方法。
能力因素： 思维能力（归纳）、计算能力 数学思想： 归纳、数形结合
教材通过线段直观地表示出“婴儿每分钟心 跳的次数比青少年多4/5”的意思，揭示两个 数量之间的关系。
能力因素： 计算能力、思维能力（抽象） 数学思想： 数形结合 数学方法： 线段
习题 设置
习题设置合理，层次分明。每一课时知 识点学完，都会有一两道习题练习，难 度适中，紧扣教学内容；
几个课时学完之后，有练习题进行巩固， 查漏补缺；
利用分数乘法的计算,不仅可以解决有关的实际 问题,也是后面学习分数除法和百分数的重要基 础。
本单元包括三部分：分数乘法的意义、分数乘 法的计算、利用分数乘法解决相关实际问题；
教材编排的特点
1.关于乘法的意义，教材通过直观与操作来强化体会意义； 一共2个例题和5个习题。 2.关于计算方法，教材没有呈现计算法则，意在减少学上中普遍 存在的机械记忆和背诵式表达，一共5个例题和42个习题。 3.第三部分内容是“解决问题”，一共2个例题（例八、九）和12 个习题。
人教版六年级上 单元分数乘法
前言
本单元是小学生一进入六年级就需要学习的内 容，属于“数与代数”部分，可以用11-12课时 进行教学，教材没有给出每一课时的具体知识 点，而是通过例题导入。
Contents
目录
1
编排体系
苏教版六年级上册数学第六单元《百分数》教材分析及说课稿
苏教版六年级上册数学第六单元《百分数》教材分析及说课稿一. 教材分析苏教版六年级上册数学第六单元《百分数》是本学期的重要内容。
百分数是数学中的基本概念之一，它表示一个数是另一个数的百分之几。
本单元通过实例让学生理解百分数的意义，掌握百分数的读写方法，以及能够运用百分数进行简单的实际问题解决。
教材从学生熟悉的生活情境出发，通过大量的实例让学生感受百分数的应用，激发学生的学习兴趣。
教材通过引导学生在实际情境中探究和发现百分数的意义，培养学生的自主学习能力。
同时，教材还设计了丰富的练习题，帮助学生巩固所学知识，提高学生的应用能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的数学基础，对分数有一定的认识。
在学习本单元之前，学生已经学习了分数的加减乘除，对数的运算有一定的基础。
因此，学生在学习百分数时，可以借助已有的分数知识进行迁移。
然而，学生对百分数的实际应用可能还不够熟悉，需要通过实例进行引导和培养。
此外，学生在学习过程中可能存在对百分数的读写方法不熟悉的问题，需要教师进行详细的讲解和示范。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解百分数的意义，掌握百分数的读写方法，能够运用百分数进行简单的实际问题解决。
2.过程与方法目标：学生通过实例探究和发现百分数的意义，培养自主学习能力。
3.情感态度与价值观目标：学生感受数学与生活的联系，增强对数学的兴趣和自信心。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解百分数的意义，掌握百分数的读写方法。
2.教学难点：学生能够运用百分数进行实际的解决问题。
五. 说教学方法与手段在本单元的教学中，我将采用启发式教学法、实例教学法和小组合作学习法。
通过引导学生自主探究和发现百分数的意义，培养学生的自主学习能力。
同时，我将运用多媒体课件和实物模型等教学手段，帮助学生直观地理解百分数的概念，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：通过展示生活中的一些百分数实例，如商品打折、考试成绩等，引导学生对百分数产生兴趣，激发学生的学习欲望。
苏教版六年级上册数学第六单元《百分数》教材分析及教学设计
苏教版六年级上册数学第六单元《百分数》教材分析及教学设计一. 教材分析苏教版六年级上册数学第六单元《百分数》是小学数学的重要内容，主要让学生掌握百分数的意义、读写方法、应用及比较。
本单元的内容与生活实际紧密相连，有助于提高学生的学习兴趣，培养学生的数学应用能力。
本单元共包括四个部分：认识百分数、求一个数的百分之几、已知一个数的百分之几是多少，求这个数、百分数的应用。
通过本单元的学习，学生能理解百分数的意义，熟练掌握百分数的读写方法，能运用百分数解决实际问题。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的数学基础，对分数、小数有一定的了解。
但学生在学习百分数时，可能会将其与分数、小数混淆。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生明确百分数、分数、小数之间的关系，帮助学生建立清晰的概念。
三. 教学目标1.让学生理解百分数的意义，掌握百分数的读写方法。
2.培养学生运用百分数解决实际问题的能力。
3.培养学生对数学的兴趣，提高学生的数学素养。
四. 教学重难点1.百分数的意义及其与分数、小数之间的关系。
2.百分数的读写方法。
3.运用百分数解决实际问题。
五. 教学方法1.采用情境教学法，结合实际生活中的例子，让学生感受百分数的意义。
2.采用直观演示法，让学生通过观察、操作，掌握百分数的读写方法。
3.采用练习法，让学生在实践中巩固所学知识。
4.采用小组合作学习法，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教学课件：包括百分数的意义、读写方法、应用实例等。
2.练习题：包括填空、选择、应用题等。
3.实物：如商品标签、成绩单等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示生活中的百分数实例，如商品标签、成绩单等，引导学生关注百分数，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）介绍百分数的意义，让学生明确百分数是表示一个数是另一个数百分之几的数。
通过直观演示，让学生掌握百分数的读写方法。
3.操练（10分钟）让学生进行填空、选择等练习，巩固对百分数的认识。
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六年级《数学（上册）单元教材分析》
第一单元分数乘法
单元分析：
本单元教材是在学生掌握了整数乘法，分数的意义和性质以及分数加，减法的计算等知识的基础上进行编排的。
利用分数乘法的计算，不仅可以解决有关实际问题，也是后面学习分数除法和百分数的重要基础。
教材加强了分数乘法意义的教学，重视在实际情境中进行计算教学，加强直观教学，突破教学难点，同时加强计算能力的培养以及提高用分数乘法解决实际问题的能力。
重点：理解分数乘法的意义是整数乘法意义的扩展，掌握分数乘法的计算方法，会计算分数乘整数，分数，小数；能运用乘法运算定律进行一些简便计算。
难点：理解分数乘法的意义是整数乘法意义的扩展，掌握分数乘法的计算方法。
教学目标：
1、理解分数乘法的意义是整数乘法意义的扩展，掌握分数乘法的计算方法，会计算分数乘整数，分数，小数；能运用乘法运算定律进行一些简便计算.
2、经历分数乘法计算方法的探索过程，经历应用分数乘法解决简单实际问题的过程，培养分析，比较，抽象，概括，归纳，类推能力，发展初步的合情推理和演绎推理的能力。
课时数：12课时
第二单元位置与方向（二）
单元分析：
本单元的内容包括用方向和距离描述平面上两个点的相对位置关系并在此基础上描述简单的路线图。
学生在生活中已经积累了一些确定位置的感性经验。
通过前一段时间的学习，学生已经能够使用上，下，前，后，左，右和东，南，西，北，东北，东南，西北，西南等方位词描述物体的大致位置，能够利用数对精确地表示平面内一个点或一个区域的位置。
本单元在此基础上，让学生学会利用方向与距离这两个参数确定平面上一个点的位置。
重点：精确地描述位置与路线，以及两个点位置的相对性。
难点：精确地描述位置与路线，以及两个点位置的相对性。
教学目标：
1、根据平面上一个点的位置说出它相对于观测点的方向和距离；会根据一个点相对于观测点的方向和距离确定这个点的具体位置；会描述简单的路线图。
2、想象出物体的方位和相互之间的位置关系，培养空间观念。
3、通过用方向和距离来表示平面上的位置，初步感受坐标法的思想。
4、通过实例学习位置与方向的知识，感受数学与生活的紧密联系，学会在生活中活中应用数学。
课时数：3课时
第三单元分数除法
单元分析：
本单元是在学生已经掌握了分数乘法计算方法的基础上学习分数除法。
主要包括：倒数的认识，分数除法的意义与计算以及解决相关的实际问题。
本单元的内容和学生前面学习的很多知识具有比较直接的联系。
例如，分数除法除了与分数乘法的意义，计算及其应用有联系外，还与整数除法的意义，解方程的的技能有关。
重点：体会分数除法的意义，理解并掌握分数除法的计算方法，会进行分数除法的计算。
难点：体会分数除法的意义，理解并掌握分数除法的计算方法，会进行分数除法的计算。
教学目标：
1、理解倒数的意义，掌握求一个数倒数的方法。
2、体会分数除法的意义，理解并掌握分数除法的计算方法，会进行分数除法计算。
3、会解决一些和分数除法相关的实际问题。
4、体会数学与生活的密切联系，体会并掌握模型，方程，数形结合等数学思想。
课时数：11课时
单元分析：
由于比与除法有着天然的联系，这部分内容过去一直编排在“分数除法”单元内。
此次修订，把这部分内容分拆出来，另成单元，主要是为了突出“比和比例”的独立性，重要性，比不仅与分数除法有联系，还与分数，除法等知识有更重要的联系。
比的知识是学习比例相关知识的必要基础，把比单独设单元，有利于学生从量与量之间的关系这一角度去认识比，而不仅仅从运算的角度去理解比，有助于培养学生的代数思想。
重点：理解并掌握比的基本性质，会求比值，化简比，能解答按比分配的实际问题。
难点：理解并掌握比的基本性质，会求比值，化简比，能解答按比分配的实际问题。
教学目标：
１、理解比的意义，知道比与分数除法的关系。
２、理解并掌握比的基本性质，会求比值，化简比，能解答按比分配的实际问题。
３、经历用比描述生活现象和解决实际问题的过程，感受数学知识在日常生活中的应用价值。
课时数：9课时
单元分析：
在之前的学习中，学生已经学习过长方形，正方形等平面图形以及它们的周长，面积计算，也直观地认识过圆。
在此基础上，本单元开始正式学习圆的有关知识，这也是小学阶段最后一个认识平面图形的阶段。
长方形，正方形，三角形，平行四边形，梯形都是直线图形，而圆是曲线图形。
从研究直线图形到研究曲线图形，对学生而言是一种跨越。
因此研究曲线图形的思想，方法与直线图形相比，是有变化和提升的。
重点：理解圆周率的意义，理解和掌握圆的周长计算公式，探索并掌握圆的面积计算公式，并解决一些简单的实际问题。
难点：理解圆周率的意义，理解和掌握圆的周长计算公式，探索并掌握圆的面积计算公式，并解决一些简单的实际问题。
教学目标：
1、认识圆，会用圆规画圆，在教师的指导下设计一些与圆有关的图案。
2、通过实践操作，理解圆周率的意义，理解和掌握圆的周长计算公式，探索并掌握圆的面积计算公式，并解决一些简单的实际问题。
3、认识扇形，掌握扇形的一些基本特征。
课时数：12课时
第六单元百分数（一）
单元分析：
百分数在生活中有着广泛的应用，人们常用百分数对事物进行描述，分析，统计，比较。
虽然学生在日常生活中已经接触了百分数，但对百分数的意义以及其应用价值的认识还处于模糊阶段。
本单元在学生学习了整数，分数，小数的相关知识的基础上，正式认识百分数。
百分数表示一个数是另一个数的百分之几的数，因此，它是一种特殊的分数，有关百分数的应用都可以由分数的相关知识迁移过来。
重点：理解，分析数量关系的基础上，正确解决有关百分数的实际问题。
难点：理解，分析数量关系的基础上，正确解决有关百分数的实际问题。
教学目标：
1、理解百分数的意义，会正确地读写百分数，会运用百分数表述生活中的一些现象。
2、掌握小数，分数和百分数之间互化的方法。
3、理解，分析数量关系的基础上，正确解决有关百分数的实际问题。
课时数：9课时
第七单元扇形统计图
单元分析：
本单元主要包括让学生认识扇形统计图，通过熟悉的事例体会扇形统计图的特点和作用，以及会根据扇形统计图的目的和各种统计图的不同特点，选择合适的统计图进行数据描述。
重点：了解扇形统计图的特点和作用，知道扇形统计图可以直观反映部分数量占总数的百分比。
难点：了解扇形统计图的特点和作用，知道扇形统计图可以直观反映部分数量占总数的百分比。
教学目标：
1、了解扇形统计图的特点和作用，知道扇形统计图可以直观反映部分数量占总数的百分比。
2、读懂扇形统计图，从中获取必要的信息，进一步体会统计在现实生活的作用。
课时数：2课时
第八单元数学广角----数与形
单元分析：
数形结合是一种非常重要的数学思想，把数与形结合起来解决问题，可使复杂问题变得更简单，使抽象问题变得更直观。
重点：通过自主探究发现图形中隐藏着的数的规律，并会应用所发现的规律。
难点：通过自主探究发现图形中隐藏着的数的规律，并会应用所发现的规律。
教学目标：
1、通过自主探究发现图形中隐藏着的数的规律，并会应用所发现的规律。
2、会利用图形解决一些有关数的问题。
课时数：2课时。