小学数学一上教学设计：第一单元课前准备
全册一等奖创新教学设计(一等奖创新教案)-数学一年级上册-人教版
全册一等奖创新教学设计（一等奖创新教案）-数学一年级上册-人教版第一单元准备课1、教材分析1.本单元的主要内容分两部分：数一数、比多少。
一年级的学生在入学前已经学过了学前教育，能数出100以内的数，甚至会写，但在孩子的头脑中10以内数的概念很模糊。
本单元主要帮助孩子建立10以内数的概念，为以后学习数学的知识打下基础。
2.学生在学习“比多少”之前，已经熟悉了数数，有了一定的数学基础。
书中以小猪盖房子的故事开始，激发学生的学习兴趣，通过“在情境图中找一找、比一比”，让学生自己寻找可比的对象，选择比较的标准，知道比较的结果，体现“以人为本，以发展为宗旨”的素质教育新理念和目标。
2、学情分析在入学前，由于学生对数学知识的掌握存在较大的个体差异，部分学生已经有了一定的数学基础，在进行比多少时，虽然还无法做到应用一一对应的方法，但却可以凭借直觉做出判断。
所以在课堂教学过程中，需注意观察学员的已有知识水平，为基础差的同学提供更多学习支持，为基础好的同学提供更多挑战练习，合理设置内容难度梯度，实现因材施教。
对于刚入学的一年级学生，年龄较小，接触的东西少，对他们来说什么都是新鲜的，也喜欢接受新知识，但是他们的注意力容易分散，这就需要老师在课堂教学过程中要富有趣味性，充分调动学生学习的积极性，可以增加一些游戏环节，同时也要控制好教学时间。
三、教学目标1 知识与能力初步了解计数物体个数的基本方法，正确数出物体个数；并知道“同样多”“多”“少”的含义，正确比较物体的多少。
2 情感态度价值观激发学生的学习兴趣，使学生初步感受数学与生活的联系，培养学生观察的能力和思维的灵活性，从而使学生产生喜爱数学的积极情感。
四、课时安排第一课时: 数一数第二课时: 比多少练习课第一单元准备课课题第一课时数一数课型新授课内容分析“数一数”一课是一年级学生入学学习的第一课。
为了启发学生的学习兴趣，上课时运用了轻松的谈话方式导入。
在教学时，先对学生数数情况进行初步的了解，接着出示主题图，吸引其注意力，激发学生的兴趣。
小学数学一年级上册数学第一单元集体备课整体设计
图片连起来。
3 思维训练(1)看图,涂一涂。
(2).观察下图,操场上大家都在做什么活动?有几个同学在跳绳?(3) .找规律接着画。
[设计意图：练习题的设计由浅入深，形式丰富活泼，符合一年级学生特点，数物对应的练习帮助学生建立数的概念，最后一个练习稍有难度，教师多让学生说说发现了什么规律，然后按照规律接着画，可以让学生在下面标出数字，图与数的对应，训练学生的数学思维能力。
]【环节四：总结鼓励，方法指导。
】师：这节课你有什么新的收获？总结：同学们很了不起，不仅能数数，还能把数和对应物体的个数对应起来，别小看这些数，我们在以后的学习中常常用到。
课堂上同学们不仅积极回答问题，回答问题声音响亮完整，还能倾听同学的发言，坚持下去，你会养成很好的听课习惯。
[设计意图：让学生学完本节课有一个积极的情感体验，教师能及时指导学生倾听的习惯，思考的习惯，回答问题的方法等，从一年级开始注意数学文化元素的渗透]●●○○○ ○○○○○ ○○○○○ ○○○○○ 板书设计“少”的问题上，尝试放手让学生讨论，有序思考，逐步掌握一一对应的方法。
]【环节三：实践应用，随堂检测。
】1.摆学具教师：请你摆一摆，让大家一眼就能看出来哪个多，哪个少。
[设计意图：利用摆学具的小游戏让一年级的孩子动起来，活跃课堂气氛，通过学生自己拼摆，探索体验数量比较的本质。
]2.3.在少的后面画“√”。
4.［设计意图：第2、3、4属于知识综合运用的题目，更是由浅入深，层层递进，并利用微课帮助部分孩子理解掌握。
］【环节四：总结提升，拓展延伸。
】师：这节课你有什么新的收获？你用什么方法探究的这些知识？在探究中你有什么新体验？总结：同样多:当两种物体一一对应没有剩余时,就说这两种物体同样多。
多和少:当两种物体一一对应后,其中一种物体有剩余,我们就说有剩余的那种物体多,没有剩余的那种物体少。
[设计意图：让学生从知识、方法两方面梳理本节课所学，感受到学习数学价值所在。
2024新苏教版一年级数学上册第一单元第2课《认识4～5》教案
苏教版小学数学一年级上册教学设计
1.1 认识1～3
【教学目标】
1.会数、会读、会写1～3，能用这三个数来表达和交流，懂得它们是有大小（多少）的、有顺序的。
2.通过观察、操作、举例、绘画等活动，把握数的内涵，增强数感，感悟每个数的模型意义。
3.联系生活情境，在数的运用中发展数学思考，培育数学思维，体验数学价值。
【教学重点】
理解1～3的意义，能认、读、写1~3。
【教学难点】
会用1~3表示事物的数量，掌握1~3的顺序。
【教学准备】
教师准备：课件学生准备：导学案
【教学环节】
学习任务一：知识链接，课题导入。
复习旧知，数一数这些事物各有几个，可以怎么表示？
学习任务二：探究新知，素养形成。
1.数一数，认一认，图中有什么？
2.数一数，认一认。
图中都有什么？数量都是多少？
3.认识4和5
认识4：小朋友、毽子、黄花这些事物的数量都是4 ，都可以用4根手指或者4个小正方体来表示。
再列举出身边数量是4的事物，如：（）。
认识5：蝴蝶、苹果、红花这些事物的数量都是5，都可以用5根手指或者5个小正方体来表示。
再列举出身边数量是5的事物，如：（）。
3.拨一拨，写一写
拿出计数器，边拨边写，3添上1是4，4添上1是5。
1--5的正确顺序是：1、2、3、4、5
4.4--5的书写
认真观察数字，并在田字格上描写
“4”像小旗迎风
“5”像弯钩勾东
学习任务三：随堂小练，素养提升。
1.数一数，连一连。
人教版小学一年级数学上册全册教案
一年级数学第一单元第1——1课时数一数教学设计教学目的1、初步经验从场景图中抽象出数过程，初步相识按依次数数方法；2、初步经验运用点子图表示物体个数过程，初步建立数感和一一对应思想；3、初步学会用数学目光视察现实事物，浸透应用意识；4、在别人扶植下，初步体会数学意义与乐趣。
教学重点初步经验从场景图中抽象出数再用点子图表示数过程，初步相识按依次数数方式。
教具准备：实物投影和图片等教学过程一、创设情境，生成问题创设情境谈话：小挚友们都爱玩，你们最想到哪儿去玩呢这节课老师要带我们班小挚友到儿童乐园。
〔学生闭上眼后再睁开双眼同时，出示儿童乐园情境图〕爱玩是孩子天性，尤其是刚刚升入一年级学生对于第一节数学课，以儿童乐园玩耍作引子，充分调动他们学习爱好，从上课开始便能全心投入，进入一个最正确学习状态]。
二、自主探究，解决问题1、自主探究〔1〕提问：在儿童乐园，你看见了什么分小组沟通后集体沟通2〕描绘：绚丽阳光下，绿树成荫，鲜花怒放，鸟儿欢快歌颂，蝴蝶欢乐飘舞，小挚友们玩得多快乐呀，他们有在骑木马，有在荡秋千，有在坐小飞机，有在滑滑梯，玩多快乐。
2、互动沟通〔1〕提问：儿童乐园里有好多东西，你能数出它们各有多少个吗〔2〕学生先自己数一数，再数给同桌听。
〔3〕选几名学生做向导，带着其余小挚友按依次数数。
3、共同优化，形成结论〔1〕绽开探讨：怎样数数才能又对又快分小组探讨后集体沟通〔2〕小结并强调一个一个按依次数。
〔从左往右，从上往下等〕4、抢答练习〔1〕提问：1个……学生接：1个滑梯；2架……，学生接2架秋千……〔图片展示，从主题场景中逐个抽取10幅片段图〕〔2〕自己看图说图意如：3架木马……5、点子图表示数我们可以用一些最简洁符号表示物体个数，你想用什么表示我们就用点子图表示好吗1个滑梯用1个点子表示〔演示出现1个点子〕怎样表示秋千个数为什么怎样表示木马、飞机个数你还有什么想法〔让学生充分地说〕探究：什么物体个数用7个点子表示8个点子表示是什么怎样表示气球个数10个点子表示什么过渡：小挚友，漂亮校园就是我们乐园，让我们一起到儿童乐园中去玩吧！找找数娃娃漂亮校园藏着很多数娃娃，你情愿找到它们吗找到后与好挚友〔包括老师〕沟通。
数学人教一年级上册(2012年新编)第一单元准备课(教案)
数学人教一年级上册（2012年新编）第一单元准备课（教案）一、教学目标1.了解1以内的数字和数量的对应关系。
2.能用1以内的数字和数量进行简单的加法和减法计算。
3.培养学生对数量的敏感性和计算能力。
二、教学重点1.掌握1以内的数字和数量的对应关系。
2.进行简单的加法和减法计算。
三、教学难点1.加法和减法计算的概念及应用。
2.激发学生对数量和数字的兴趣。
四、教学准备1.教具：数字卡片、物品模型等。
2.课前准备：确认所有教具是否齐全并准备好课前导入的问题和活动。
五、教学过程1. 导入（5分钟）老师拿出几个数字卡片，请学生根据卡片上的数字用手指表示对应的数量，并进行简单的数字游戏。
2. 新知讲解（15分钟）1.讲解1以内的数字和数量的对应关系，引导学生理解数字和实际数量的联系。
2.示范加法和减法计算的方法，并让学生跟随计算。
3. 游戏互动（20分钟）1.学生分组，每组一些物品模型，老师口头给出一些加法或减法题目，让学生在小组内讨论并答题。
2.进行一些数字游戏，让学生在游戏中感受到数字和数量之间的联系。
4. 拓展练习（10分钟）布置练习题目，巩固学生的加减法计算能力，并鼓励学生在家中继续练习。
六、教学总结通过本节课的教学，学生应该掌握了1以内的数字和数量的对应关系，能够进行简单的加法和减法计算。
同时，教师也应该关注学生的学习情况，及时发现问题并进行帮助和引导。
七、反思与改进在教学中，老师应该根据学生的实际情况进行差异化教学，及时调整教学方法，让每个学生都能够得到有效的学习。
同时，应该丰富教学内容，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。
人教版一年级数学上册第一单元大单元教学设计
人教版一年级数学上册大单元教学设计第一单元准备课单元解读一、单元课程理念（一）学科育人价值数学作为国家基础课程被赋予了独特的育人价值。
《义务教育数学课程标准（2022年版）》中指出：“数学在形成人的理性思维、科学精神和促进个人智力发展中发挥着不可替代的作用。
数学素养是现代社会每一个公民应当具备的基本素养。
”明确数学课程要培养的学生核心素养主要包括三个方面：“会用数学的眼光观察现实世界，会用数学的思维思考现实世界，会用数学的语言表达现实世界（简称三会）。
”由此可见，“三会”在课程标准要求中被明确提出作为数学学科独特的育人价值体现，在数学学科教学中应逐步培养和落实。
（二）单元育人价值为落实立德树人的根本目标，在“准备课”单元设计与实施中，着力了解学生数数、比多少的基础和经验，让学生在生动有趣的场景及活动中，领悟“有序观察”“一一对应”的方法，为学生认数奠定方法基础、习惯基础和情感基础。
进一步学会用数学的语言表达现实世界，这是本单元重点落实核心素养的具体实践路径，也是单元独特的育人价值的体现。
（三）单元学习价值1、从纵向看，“整数的认识”在小学阶段共分为四个阶段学习，第一阶段在一年级上册有四个单元“准备课”、“1~5的认识和加减法”、“6~10的认识和加减法”、“11~20各数的认识”，第二阶段在一年级下册“100以内数的认识”，第三阶段在二年级下册“万以内数的认识”，第四阶段在四年级上册“大数的认识”。
本单元“准备课”重点在于激发学生学习数学的兴趣，培养学生良好的数学学习习惯，引导学生会用数学的方式观察、思考和表达现实生活中的事物。
2、从横向看，通过数数活动，了解学生数数的水平以及对数数的基本方法的掌握情况，帮助学生了解物体个数的基本方法；在比较物品多少的活动中，了解学生对“同样多”“多”“少”等含义的理解程度以及对比较物体多少的基本方法的掌握情况，帮助学生体验一些具体的比较方法；了解学生语言表达情况、倾听能力以及常规习惯，为教师有效把握教学起点做好准备；使学生了解学校生活，对学生进行入学教育，并使学生逐步养成仔细观察、认真思考的良好习惯。
2024小学数学新教材：一上《学习准备》教学设计
课题：学习准备【教学内容】人教版小学数学教材一年级上册P10—11《学习准备》【教材分析】幼儿园的学习生活与小学有着巨大的差别，进入小学学习，对大多数学生来说都是一个重大的转变与挑战。
为了消除学生进入新环境的陌生感，做好入学适应，本单元将学生进入小学后最常见的学习和活动场所作为背景情境，以背景情境为行进线索，从校园到教室，再到座位。
为了顺接幼儿园，在最初的“校园”情境开展参观校园的活动；为了让学生适应小学课堂，在最后的“座位”情境进行正式学习数学前的准备活动。
培养良好的行为和学习习惯也是本单元的重要内容，“学习准备”这一节课专门设计了关于上课常规和学习习惯的活动。
“学习准备”呈现了4 个小学课堂学习的场景，包含遵守时间、课堂常规、准备学习物品、倾听交流等方面，引导学生逐步了解、适应小学课堂，培养学生形成课堂常规，养成良好的学习习惯，为后续的正式学习做好准备。
场景一呈现了上课时间、课前准备好学习用品以及学生饱满的准备状态。
唤起学生关于钟表和时间的生活经验与数学经验，知道要遵守时间。
场景二呈现了数学课堂，提示学生认真听讲、举手发言，在课堂上保持积极的学习状态。
场景三是对课桌物品的分类与整理，让学生感受整理后课桌的有序与整洁，养成准备学习物品的习惯，掌握必要的整理方法。
在整理的过程中，唤起学生关于分类、方位的数学经验。
场景四是两名学生交流、倾听的场景，鼓励学生大胆交流、认真倾听，让学生养成学会讲述和聆听他人的学习习惯。
本单元是幼小衔接单元，通过游戏活动的方式唤起学生在幼儿园的学习经验，不是正式教学数学知识，其涉及的数概念、图形、方位等知识在后续均有正式教学单元。
因此，教师在教学时要注意把握好教学要求，本课时不正式教学认识时间。
实际教学时，教师可根据学生情况灵活开展活动。
例如，可以先在教室里认一认，同学之间互相熟悉。
在此期间，可以进行学习准备的指导。
等同学们熟悉起来以后，再到校园里去找一找，开展室外活动。
最新人教版一年级上册数学第一单元《准备课》教学设计
1.认数:1、2、3、4、5、6、7、8、9、10。
2.学会数数的方法,按从小到大的顺序数出图中事物的个数,用1~10这10个数字中的某一个数字来表示。
3.同样多:当两种物体一一对应没有剩余时,就说这两种物体同样多。
4.比多少:当两种物体一一对应后,其中一种物体有剩余,我们就说有剩余的那种物体多,没有剩余的那种物体少。
1.通过数数,初步了解数数的情况,学会数数的方法。
2.了解学校生活,激发学生学习数学的兴趣,渗透思想品德教育。
3.通过操作,初步了解“同样多”“多”“少”的含义,会用一一对应的方法比较物体的多少。
1.注意培养学生观察的兴趣。
学生刚刚结束幼儿园生活,进入学校,对课堂学习还不适应,容易疲劳,集中注意力的时间比较短,观察能力有限。
在观察教材插图时,往往只对其中的色彩、人物等感兴趣。
因此,老师应从学生的兴趣出发,激发学生观察的兴趣。
如在“数一数”时,老师出示插图后,不要急于给出数数的任务,而是给学生一定的时间观察自己感兴趣的内容,让他们说说自己都看到了什么。
当学生的好奇心得到满足时,老师再让学生带着任务去观察,数一数人和物的数量。
也可以将插图制成多媒体课件,逐一出示一组一组的人和物。
老师可以一边播放一边表述:这是一所美丽的学校,今天是开学的第一天,我们欢迎新同学的到来。
你们仔细看看这里有些什么呢?2.应充分利用教材的资源。
教材提供的“美丽的校园”图,每种数量的事物都不止一种,教材只抽取了一种作为每种数量的代表。
数数时,要充分利用教材提供的信息,让学生仔细地观察,认真地去数,不要只数一种。
3.提倡合作、交流的学习方式。
观察、数数的活动,都可以采取小组合作的方式进行。
可以先让学生自己观察、数数,然后在小组里交流,使大家都有发表自己意见的机会,最后全班交流。
4.应全面了解学生数数的能力。
不仅要了解学生是否会口头数数,还要了解每个学生是否能正确地数出物体的个数。
要尽可能让每个学生都发言,以便做到全面的了解。
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《课前准备》教案
教学目标：
1、明确课前需要准备的学习用具，熟悉课堂规则
2、能够养成观察、思考、表述、倾听等良好习惯，并结合平时的课堂教学有所渗透。
3、初步了解本学期的数学教学内容，熟悉教材
导入语：小朋友们，恭喜大家成为一名小学生，我是你们的数学老师胡老师，在今后的日子里，我将会带领大家进入一个奇妙的“数学王国”，这个王国里有德高望重的加法国王和高贵优雅的乘法王后，有掌管时间的时间爷爷，有足智多谋的长方形博士，还有聪明伶俐的圆小姐，许许多多的数字就是数学王国的子民，他们世世代代生活在奇妙的数学王国里，每天都用自己的智慧创造出许多的数学知识。
你们喜欢这样的数学王国吗？
一、三个“礼物”
导语：各位小朋友们，想要在数学王国学到他们的数学知识，可不是一件简简单单的事情哦！数学王国为了能让每个孩子都学好数学，特地给大家准备了三个礼物！
1．礼物一：学习用具
数学书：数学书是进入数学王国的说明书，德高望重的数学国王为了向小朋友们介绍他的王国，特地为大家准备了这样一本数学书，请大家拿出数学书。
以后，我们会从上面学到许多有用的数学知识，所以小朋友们一定要好好的爱惜它哦！课前，我们要将数学书放在左上角，当老师说请打开课本，翻到第几页时，我们需要迅速的打开课本，其他时间，数学书都应该放在它自己的位子上！（小游戏：翻页）
铅笔：铅笔是我们的魔法棒，我们在做题目，解决问题时，就需要它，所以在数学课之前，得准备好铅笔！
橡皮：在开学第一天，每个小朋友收到了“开学六包”，其中的一宝就是“橡皮擦”，当我们遇到错误时没关系，我们只要及时的改正它就行了！
2．礼物二：观察、倾听、回答
观察：作为数学王国的小小子民，都需要拥有一双会观察的眼睛，胡老师一见到你们，看到你们亮晶晶的眼睛一直注视着老师，就知道我们一（7）班的小朋友很会观察，胡老师希望能在数学课上也见到你们这样亮晶晶的眼睛！
倾听：除了一双会观察的眼睛，数学王国还给我们送来了会倾听的耳朵。
在数学课堂上，我们只需要有一个声音，这个声音要么是老师讲话的声音，要么是你们其中一个小朋友回答问题的声音。
所以我们每个人都必须做一个优秀的倾听者，当老师或者小朋友在说的时候，我们的小耳朵必须竖起来，眼睛看着说话的孩子！
回答：在数学王国里，有许许多多有趣的问题等待大家去解决。
所以数学课上，我们每个小朋友都能积极的思考发言。
但是发言之前，必须先举手，安静的举手（举手练习）。
别人回答问题的时候，不要抢着举手，要等别人回答完了，再举手。
如果你举手了，老师没有请到你，也不要难过，只要你举手了，老师都能够看到你！
3．礼物三：思考
思考：在数学王国里，还有一个特别重要的本领，就是学会思考！勤于思考的孩子一定能够学好数学！
二、发本子的训练
1、老师先给每一小组分6本本子，第一个孩子再从最上面拿一本（不挑），再用双手递给
第二位孩子，依次传下去拿好本子；拿好本子的孩子马上把本子放在桌子左上角坐整齐
2、老师先示范，再让第一组做，再让第二组做，以此类推。
3、先发课堂作业本，再发口算本，第一次分发每一组依次做，第二次可以进行比赛（快、静、齐）
三、写名字：孩子在课堂作业本和口算本上写上名字，有困难的孩子老师帮助。
四、课前准备的训练
1、上一节课的下课铃一响，先将数学书、课堂作业本、口算本、铅笔、橡皮擦准备好，摆放在桌子的左上角。
2、预备铃一响，马上回到教室，开始做口算练习。
3、正式铃声响后，老师下完指令，立刻收好口算本坐好。
五、收本子训练
1、孩子们将本子翻开，最后一排的小朋友帮助老师收本子，一本一本叠好，交到老师处，并报告是否全部收齐。
2、先示范，再分组练习，最后一起练习，可以进行比赛。
六、看图说话：观察、思考、回答、倾听的训练。
反思：
1、在翻页游戏时，当我说到翻到第5页的后一页时，许多孩子翻到第4页；当我说到翻到
第4页的前2页时，许多孩子翻到第6页。
说明孩子对于不同表达方式转换成加减法还不会转化，加法表示合并，孩子刚上小学时还没有这方面的意识，只是机械的知道“5+2=7”
或“4-1=3”，将加法的意义内化并能够熟练的进行数学语言的转化，将是今后数学教学的重点。
可能在我们看来是十分普遍的东西，在孩子们看来都是不可逾越的。
2、将坐姿训练与等待正式铃声结合在一起，当孩子等待到正式铃声时，都发出了惊喜的声
音，都十分欣喜，可以运用到之后的教学之中！
3、课堂纪律比较散漫，个别学生严重走神，在课堂纪律方面需要和班主任配合好，赶紧记
住孩子们的名字！。