传神细腻的心理描写
传神细腻的心理描写
传神细腻的心理描写心理描写是一种艺术手法，通过细腻而传神的文字描述角色的内心世界和情感状态。
下面是一个2000字左右的细腻心理描写示例：林薇静静地站在阳台上，望着远处的星光闪烁。
她的目光空洞而深邃，仿佛带着一种无法言传的哀伤。
岁月在她的脸上刻下了一道又一道的皱纹，留下了无数的沧桑和遗憾。
她的双手紧握着一封信，信纸微微发黄，仿佛见证了岁月的流转。
她轻轻抚摸着信封的封面，那是他离开时写给她的最后一封信。
年月如梭，她一直保存着这封信，希望有朝一日能重新拥有他的温暖。
岁月无情地将他们分离，永远无法回到过去。
回忆如潮水般涌向林薇的心头。
她想起了那个遥远的夏天，他们相识的时刻。
他们在一次偶然的相遇中，彼此深深地吸引着对方。
他的笑容如阳光般温暖，洋溢着青春的活力。
而她的眼眸里，却流淌着寂寞和无奈。
他们度过了一个个快乐的时光，互相依偎，默契地配合着对方的心思。
他们彼此承诺着永远不离不弃，让彼此成为对方的信仰。
幸福只是昙花一现，转瞬即逝。
一场意外的车祸夺走了他的生命，留下了她一个人独自面对寂寞和伤痛。
如今，林薇仍然无法释怀。
她的心仿佛被撕裂，裂成了千万个碎片，每一片都流淌着无尽的悲伤。
每逢这个时间，她都会到这个阳台上，凝视着星空，与他的灵魂交谈。
她的眼泪从眼角溢出，滑落到她的脸颊上，留下了一道晶莹的痕迹。
岁月苍老了她的容颜，但无法磨灭她心底深处的爱。
她仍然保持着对他的深深思念，每一个日出日落都希望能听到他的声音。
岁月只会默默流逝，不会给予她任何答案。
林薇抬起头，注视着那颗最亮的星星。
她仿佛可以感觉到他的存在，他在远方守护着她。
她微微一笑，眼中荡漾出柔和的光芒。
她决定将他们的爱延续下去，无论是生或死。
她将那封信小心地放回到抽屉里，对他微笑着道别。
她走向阳台的尽头，张开双臂，感受着微风拂过她的脸颊，拥抱着夜空里的所有星星。
那个瞬间，她觉得他正在她身边，陪伴着她。
林薇转身离开了阳台，面对着她的生活。
尽管内心仍然有着无尽的悲伤，但她决心要坚强起来。
传神细腻的心理描写
传神细腻的心理描写心理描写是指通过文字描绘人物的内心活动，表达出人物的思想、情感和心理状态。
好的心理描写能够让读者更加深入地了解人物，增加作品的艺术感染力。
以下是一篇传神细腻的心理描写：我踏上了电梯，按下了二楼的按钮。
电梯慢慢上升的过程中，我不禁放空了自己，回忆起刚刚发生的一幕。
刘涛在那个拥挤的咖啡厅里转了几圈后，终于找到了一个不太起眼的位置，坐下来。
他找了一本随意翻阅的书，撑在手上，却怔怔的凝视着远方。
我可以清晰地看到他的眼神有些涣散，像是迷失了方向而无法自拔。
这是一个清晨，阳光透过玻璃窗洒在刘涛苍白的脸上。
他素日里的深邃眼眸变得有些失落，仿佛无边的思绪让他陷入了某种无尽的迷茫中。
他低头轻轻摩挲着咖啡杯的外壁，指尖传来的温热让他的思维变得更加混乱。
渐渐地，他又开始活络了起来。
随着身边一位女子的出现，他的眼神变得有些执着。
他瞥见对方毫不设防的笑容，顾不得遮掩自己的真实情绪，脸上露出一丝幸福的微笑。
但那笑容又便签消失，取而代之的是一种难以言喻的失落。
在电梯即将到达二楼的时候，我不由得加快了脚步。
我的心情也不自觉地跟着刘涛动荡起来。
像是有一座无形的山岳，压在我的心头，让我有些喘不过气来。
当电梯门打开的瞬间，我看见刘涛还站在那里。
而那个女子，已经在我视线的尽头，回过了头。
她瞥了一眼刘涛，然后微笑着，转身离去。
她穿着一件浅蓝色的长裙，纤细的身姿如翩翩的蝴蝶，飘然而去。
我走出电梯，顺着人流走向了办公室。
但我的思绪却一直停留在那个咖啡厅里。
刘涛那么坚决的看着那个女子，但是女子却离开了。
我可以感受到他内心的痛苦和失落。
我想他现在一定是一脸茫然之色，不知道该往哪个方向走。
他是否也曾想过，如果自己一直追求着那个女子，会不会获得幸福？我的心里也泛起了一层涟漪。
我突然意识到，人生就像一场修行，有时候我们必须放下一些东西，才能获得更多的收获。
也许刘涛此刻正面临着一个选择，是否放下自己的感情，追求一个更好的未来？我忍不住想起了自己曾经做出的一些选择。
传神细腻的心理描写
传神细腻的心理描写心理描写是文学作品中非常重要的一部分，它通过对人物内心世界的细腻描写，让读者更加深入地了解人物的情感、思想和动机。
传神细腻的心理描写能够让人物更加立体、丰满，使整个故事更加真实感人。
本文将从不同角度展示如何制作一份关于传神细腻的心理描写的文章。
一、观察真实生活要想写出传神细腻的心理描写，首先需要进行观察真实生活。
只有通过对人物的日常行为、情感表达、言谈举止等进行观察，才能将这些细节融入到心理描写中，使读者产生共鸣。
可以通过观察身边的人物，或者是通过阅读有关心理学的书籍来进行学习。
这样可以更好地理解人物内心的动机和情感，有助于写出更加真实的心理描写。
二、刻画独特性格每个人物都有其独特的性格特点，这也是心理描写的重要内容。
在进行心理描写时，可以通过对人物性格的分析，描述其心理活动和内心的矛盾。
一个性格内向的人可能在面对困境时会产生消极的情绪，而一个乐观开朗的人可能会通过积极的思维来化解困难。
在文章中通过这样的描写，可以让人物形象更加饱满，让读者更容易产生共鸣。
三、营造氛围和情绪心理描写不仅仅是对人物内心世界的描写，还需要通过环境、氛围和情绪的描写来更好地展现人物的心理活动。
可以通过对环境的描写，来烘托人物的情绪变化，在一个阴暗的环境中，人物可能会感到孤独、恐惧，而在一个明朗的环境中，人物可能会感到轻松愉快。
情绪的描写也是非常重要的一部分，可以通过人物的情绪变化来展现其内心的挣扎和矛盾，这样可以更好地让读者理解人物的心理状态。
四、运用细节描写在进行心理描写时，细节描写是非常关键的一点。
通过对细节的描写，可以让人物形象更加真实、立体。
可以通过对人物的微表情、眼神、动作、语言等进行描写，来展现其真实的情感和内心的矛盾。
当人物面对挑战时可能会紧皱眉头、咬紧牙关，这些细节都可以让读者更好地理解人物的内心世界。
五、情节与心理描写相辅相成在文章中，情节与心理描写是相辅相成的。
通过对情节的设置，可以更好地展现人物的心理活动。
传神细腻的心理描写
传神细腻的心理描写
她紧紧握着拳头，指甲深深地划进了掌心。
心中充满着焦虑和紧张，仿佛随时都会有
什么不好的事情发生。
她的喉咙开始发干，呼吸也变得急促起来。
她不由自主地想起了昨
晚的梦，那个可怕的梦境让她一夜未眠。
她试图把那些恐惧的画面从脑海中驱散，但是它
们仍然在她的心头回荡。
她努力保持着镇静，却无法掩盖内心的焦虑。
她感到单薄的肩膀似乎无法承受这份压力，她想要逃离这里，但却又不敢轻易离开。
她的眼睛里充满了汗水，视线开始变得模糊。
她捂住了嘴巴，嘴角微微颤动着，仿佛想要说出什么，但又无从说起。
她试图安慰自己，告诉自己这只是个误会，但她的内心却充满了悲伤和失望。
她感到
自己变得异常脆弱，像是一片枯萎的叶子，随时都可能被风吹走。
她想要找到一个可以依
靠的肩膀，但是她身边的人似乎都无法理解她的感受。
她闭上了眼睛，深深地呼吸着，试图平静下来。
慢慢地，她开始感到安宁，仿佛自己
又回到了童年时光。
她想起了母亲曾经对她说的话，“无论你遇到什么困难，一定要勇敢
地面对。
”这句话让她感到一丝温暖，她再次握紧了拳头，站起身来，准备重新开始面对
这个世界。
部编版语文四年级上册19《一只窝囊的大老虎》第二课时教学设计
《一只窝囊的大老虎》第二课时教学设计教学内容：《一只窝囊的大老虎》是部编版语文四年级上册第19课，作者叶至善。
本文是一篇叙事散文，讲述了作者童年时的一次难忘经历。
作者满怀信心地参加学校演出，希望通过饰演老虎的角色获得成功，然而因为“豁虎跳”没演成，最后导致演砸锅，心情由紧张到豁虎跳，再到演砸锅，最后直至事后检讨，细腻而生动地刻画了作者的心情变化。
文章语言细腻传神，童趣盎然，适合四年级学生阅读。
教学目标：1.知识与技能：能正确、流利、有感情地朗读课文，把握文章主要内容，体会作者心情变化。
2.过程与方法：通过自主合作探究的学习方式，学习作者的表达方法，学会用动作、语言、神态描写表现心情。
3.情感态度与价值观：懂得无论遇到什么事，一定要弄懂，而不应似是而非，才能避免闹出笑话。
教学难点：1.引导学生理解文中一些词语的意思，体会作者细腻而传神的心理描写。
2.通过品读课文，了解作者是怎样把“我”上台演出时的心情变化写具体的。
教具学具准备：1.教具：PPT课件、黑板、粉笔。
2.学具：课本、笔记本、文具。
教学过程：一、谈话导入，激发兴趣1.教师与学生谈论童年趣事，引导学生分享自己的童年经历。
2.引出课题《一只窝囊的大老虎》，板书课题，学生齐读。
二、初读课文，整体感知1.学生自读课文，注意字词的读音和书写，理解文中一些词语的意思。
2.教师提问，检查学生对课文的理解程度，引导学生用自己的话概括文章主要内容。
三、品读课文，深入分析1.教师引导学生关注作者的心情变化，找出描写心情的句子，进行品味。
2.学生分小组讨论，交流自己的感受，教师巡回指导。
3.小组代表发言，分享自己的观点和感受，教师点评并总结。
四、聚焦表达，体会写法1.教师引导学生关注文章的表达方式，分析作者如何通过动作、语言、神态描写表现心情。
2.学生举例说明，教师点评并总结。
五、总结全文，升华情感1.教师引导学生回顾课文内容，总结文章主旨。
2.学生谈收获，教师点评并总结。
传神细腻的心理描写
传神细腻的心理描写心理描写是一种通过对人物的思想、情感和心理状态进行描写，来表达人物内心世界的手法。
下面是一段传神细腻的心理描写：夜深人静，房间里弥漫着香气。
她靠在窗台上，望着窗外的月光洒在小巷的石板上，形成斑斑点点的光斑，犹如星星闪烁在夜空中。
她的眼神里有一丝忧郁，仿佛深闺中受困的鸟儿，渴望着飞翔的自由。
突然，她轻轻地叹了口气。
这是一个以外人看来幸福而美满的家庭，一个温暖而宽容的环境。
在这样的环境中，她的内心却始终无法得到真正的安宁和满足。
她曾试图去适应这样的生活，去跟随这样的期望和规矩，但心底里那股固执和不羁的火焰却始终无法熄灭。
她看着窗外的月光，仿佛自己是那片映照着光的水面，泛起涟漪。
心中的矛盾和纷扰交织在一起，让她感到无比困惑和痛苦。
她明明享受着家人的关怀和疼爱，可内心却有一种说不清的空虚和无奈。
她轻轻地闭上眼睛，试图遗忘这一切，但她知道逃避只是暂时的，她必须面对内心深处那些困扰和挣扎。
在她的记忆中，总有一些过去的片段时不时地闪现，如同电影一般回放在她的脑海里。
她记得小时候那段无忧无虑的时光，那时的她像一只活泼可爱的小鸟，翱翔在天空中，充满了希望和梦想。
可随着年龄的增长，她逐渐被一些无形的链条束缚住了，如同牢笼一般将她困禁着。
渐渐地，她发现自己在努力地适应这个世界，努力地去满足他人的期待，而忽略了自己的内心需求。
她又回到了现实，猛地睁开了眼睛。
她知道自己不能再继续逃避现实和内心的声音了。
她需要勇气去追寻自己的梦想，去寻找属于自己的那片天空。
她站起身，走向书桌，拿起墨水笔，在纸上写下：“我要追寻自己的梦想，我要用自己的方式生活。
”这一刻，她感觉自己像是一只蜕变成蝴蝶的幼虫，从狭小的茧中挣脱而出，展翅高飞。
她将这封信悄悄地放在窗台上，随着微弱的风声，飘向了远方。
眼神里的忧郁渐渐消散，取而代之的是一种坚定和自信。
她知道未来的路还很漫长，但她愿意去勇敢地面对，去迎接那未知的旅程。
这段心理描写通过对主人公的思想、情感和内心世界的描写，传达了她内心的矛盾和挣扎，展示了她在追寻自己梦想的道路上所经历的心理变化。
传神细腻的心理描写
传神细腻的心理描写一个阴雨绵绵的午后，小胜独自坐在书桌前，凝视着窗外灰蒙蒙的景色，心情恍如乌云般低沉。
窗外雨水滴答落下，如同无尽的忧愁纷纷扰扰地淋在他沉重的心头，似乎随时都能将他压得喘不过气来。
小胜刚刚从医院回来，从医生口中听到的那个消息，仿佛是一把锋利刺人的匕首，在他心中狠狠地狂舞。
他的眼神呆滞而迷离，心理上缠绕着无尽的恐惧和不安。
他的呼吸变得急促而不稳，仿佛有一只无形的手紧紧地勒住了他的喉咙，让他无法正常地呼吸。
“不，不可能！”小胜低声自言自语，然而他那摇摇欲坠的声音传遍整个房间，仿佛是一个孤寂的漩涡，无尽地吸附着他的心灵和思绪。
他的双手颤抖着，伸向桌上的一杯水，却不知不觉地将水杯打翻，水滴滴答答地溅在他的衣服上，模糊了他已经迷离的眼睛。
时间仿佛变得静止起来，整个房间弥漫着一种压抑的气息。
小胜猛然发现，他周围的一切都变得异常陌生而遥远，仿佛置身于一个冰冷而无情的世界中。
他的头脑像是一片混沌的迷宫，纷乱而杂乱无章的思绪交织在一起。
他的心跳声仿佛放大了几倍，在寂静中显得异常清晰而刺耳。
每一次心跳都让他的身体颤抖，仿佛有一只无形的手紧紧地握住了他的心脏，让他感到窒息和无助。
小胜的眼泪无声地流淌下来，滴落在他的手上。
那是一种无法言喻的痛苦，一种深深地打击他内心的打击。
他感觉到自己的心灵受到了前所未有的创伤，仿佛一个被撕裂的伤口，不停地滴血。
那滴血混合着他的悔恨、焦虑和恐惧，渗透到他的每一个细胞和神经中，使他整个人都变得虚弱而脆弱。
他的思绪开始游离，回到曾经的点点滴滴。
他记得父亲经常为他的成绩而夸赞他，骄傲地说他是全班最聪明的孩子。
他记得母亲每天年复一年地为他洗涤衣物、做饭，默默无闻地付出着。
他记得他曾经是多么的无忧无虑，多么的天真烂漫。
然而现在，一切都破碎了，他失去了他所拥有的一切，他的整个世界崩塌了。
小胜感觉到自己离崩溃的边缘越来越近，他无力地垂下了头，泪水不停地滴落在桌子上，溅起一片模糊的水渍。
传神细腻的心理描写
传神细腻的心理描写在这个人与人之间充斥着虚伪、利益和欺骗的社会中，心理描写便成为了文学中不可或缺的一部分。
而传神细腻的心理描写，则是文学作品的精华所在。
在一段通晓天下的狭路上，一个少年漫步着。
这个少年年龄不大，但他那双锐利的眼睛透露出一种不同于同龄人的成熟和决绝。
他的皮肤略显黝黑，这也表现出他平时一定是经常在户外活动的。
此时此刻，他的眼睛里充满了憎恨和痛苦，仿佛他的精神和身体正在不断地被折磨和蹂躏，而这些伤害来自内心深处，权衡着他的体魄和思想。
他的手上轻轻地握着一块闪闪发亮的石头，仿佛这块石头是他心灵中抵挡仇恨的最后一道屏障。
在另一处地方，一位漂亮的女子静静地坐在窗前。
她的身姿婀娜，气质高雅，轻轻的梳着自己的长发。
但她的脸上却有一种淡淡的忧伤，仿佛内心深处有什么事情无法释怀。
她的眼睛里充满了无力和绝望，仿佛她已经为自己的未来做了无可挽回的决定。
她轻轻地叹息着，仿佛她在向整个世界述说着自己的苦闷与困惑。
在这个城市的繁华地带，一个穿着华贵的男人独自一人坐在酒吧里。
他的面容俊美，身材高大，看得出来他已经是一个成功人士了。
但是无论是酒杯还是他那不屑的眼神，都透露出一种深深的孤独和无聊。
他的眼神落在独自坐在吧台的女孩身上，对方十分年轻，但外表看起来十分混乱，似乎在她的身上有很多不为人知的故事。
他几次想与她交谈，但又总是短短几句之后又沉默下来，仿佛他与这个世界之间已经有了一道无法逾越的鸿沟。
他想寻找一点情感的寄托，但却在孤独的深渊中独自徘徊着。
这三个人，他们究竟在追寻着什么？或者说，他们的内心又深深地受到了什么伤害，以至于他们无法释怀，无法自拔呢？这个世界太过复杂，难以理解，而他们的内心更是复杂，需要我们用更多的智慧和心灵去揣摩和观察。
可以这样说，传神细腻的心理描写，正是文学作品中一颗锦上添花的明珠。
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物 事 人
丰富多彩的现实生活 反映现实生活的文学艺术作品
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3
所产生的“感觉” 可以是：
激动、感恩、喜悦、温暖、幸福 也可以是：
惭愧、内疚、自责、反思 还可以是：
情感道德方面的“感觉”、闪烁理性色彩的人生 感悟
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要弹奏出使人“怦然心 动”的美曲，还必须注意一 下三点
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一、选材：
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那一次，我鼓足勇气去办公室，想请老师帮我分析 分析学习现状。老师正谈笑风生，旁边的两位同学眉开 眼笑，一脸的自信。我悄悄地立在一旁，老师似乎看到 了我，可不知怎么那目光很快又移开了。一会儿，上课 铃响了，我揣着未了的心愿直奔教室，觉得同学们似乎 都用异样的目光看着自己。此时我倒是“怦然心动” 了——伤心？失望？恼怒？自责？反正是说不清道不明 的感觉。
又一阵微风，香气似乎更浓了，我对她产生的
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那种感觉甚至更浓了，不经意间，我凑上前去，深 深地吸了口这馥郁的芳香。啊，真惬意。此时此刻 我对夜来香产生的怦然心动的感觉顷刻间化作我对 她由衷的赞美：”这不是夜来香对人无私无欲的奉 献吗？“这香气仿佛化作了一条纯洁清澈的涓涓细 流，缓缓地从我心上流过，带走了我的疑虑、我的 困惑。哦，我错了，夜来香，从你那清香中感到错 了——你不是为炫耀自己 的芳姿而开放，更不是为 了受人赞扬而活着；哦，我懂了，夜来香，从你的 清香中，我懂了——你之所以不与百花争艳，是因 为静谧的夜晚更需要你呀；哦，我悟了，夜来香， 从你的清香中领悟了——人，不能为赞美而生，不 可为
训练目标：
传神细腻的心理描写
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中考原题
阅读下面的文字，根据要求作文。
在美好的青春岁月里，我们常被身边的点点滴滴所触动。 一个细微的动作或眼神，一句温馨的鼓励或劝告，一次意外的 相遇或碰撞，甚至于一滴雨水、一缕春风、一行文字、一幅画 面等，于不经意间怦然拨动我们年轻而又敏感的心弦。奇妙的 感觉，温暖的情怀，美好的想象，深刻的哲思，一瞬之间涌遍 全身，让我们更加懂得感恩，懂得珍惜，懂得坚韧，懂得幸福， 并且学会生活与创造。
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人仿佛要醉倒在花下。一切都沉浸在恬淡和悦的美 丽之中了。
我翻开书，试图找到褒奖夜来香的名言警句， 来赞美她。但是，我失望而却步了。不是那“疏影 横斜水清浅，暗香浮动月黄昏”的梅花，便是那 “一从陶令评章后，千古高风说到今”的秋菊；不 是那“任是无情也动人”的牡丹，就是那“出淤泥 而不染”的莲花。在众多的锦言妙语中，竟没有一 句对夜来香的溢美之辞。我不禁困惑了：为什么这 样美的花儿，群芳谱中竟没有她的芳名？
在“心动”之前的“好奇”“观望”“快乐”“叹
息”等就是一个心理期待的过程。
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7
三、手段
运用细腻的心理描写
必须以心理描写为主要描写手段，动作、 语言等描写为辅助手段。所描写的心理流程 要真实细腻，变化自然，前后连贯，照应周 密，防止粗疏和简单化。如《在期待怦然心 动的日子里》的三个场面描写。
精选ppt12来自索取而活。 夜来香，我要赞美你，哦，不，不，你不需
要赞美，你不愿受赞美，你只求默默无闻地奉献 你自己。那么，你把你的清香永远留给我吧！
我走了，带着满身芬芳…… 我走了，带着对你怦然心动的感觉……
精选ppt
13
点评
一、关注生活，提炼生活 二、品味精彩，循序渐进 三、描写入微，引用恰当。
记叙独特的心灵一颗
心曲动人，取决于心动的独特性、个性化， 做到“动”别人所未“动”，力避“动”人所 已“动”，力戒为阅卷老师唱催眠曲。
你所记叙的“怦然心动”，必须人无我有， 人有我“强”，能拨动读者的“心动”之弦。
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6
二、构思
设置真实的心理等待
心曲动人，还必须设置引发“心灵一颤”的具体
过程。“怦然心动”具有突发性，但行文不能“突
发”，因为这“突发性”不是无缘无故的从天而降，
“突发”之前必须有或不以为然、或熟视无睹、或
习以为常……的心理过程，对于“怦然心动”以后
的“感觉”来说，这一过程是一种心理期待，写足
这种心理期待，在结构上才能产生铺垫蓄势、对照
衬托、一波三折的作用，才能引人一读。反之，必
然直奔主题，索然无味。如《舞起轻盈的蓝纱裙》
我又重新回到夜来香的身旁，想从她那儿找到答 案。她仍旧是以恬美淡雅的幽香迎着我。当低头
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10
看到那参差迷离的花影时，我明白了：因为她只 是在夜晚才开放啊。
这时我内心深处忽然产生了一种怦然心动的感 觉。说不清是替她鸣不平，还是……我也不知道。 只轻轻捧起了一朵黄花，小心地抚平一片被风吹 皱的花瓣，凝望着花蕊中的一颗小小的清露。 “这可是你那多愁善感的泪珠么？”我喃喃地问 她，“你伴着月亮匆匆来到这个世间，当晨曦升 起的时候，你又匆匆离去。你的生命有如昙花一 现那么短暂，而有谁知道你在开花，你在吐艳， 你在酝酿着大气的清香呢？你是那样默默无闻 啊！”
根据自己的亲身经历和体验，以“怦然心动的感觉”为话 题，写一篇文章。
要求；所写内容必须在话题范围之内。题目自拟。立意自 定。文体自选（除诗歌外）。不少于600字。要有自己的体验 和感悟，不得抄袭。书写要正确、规范、美观。
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2
偶发性
“怦然心动”强调了“感觉” 突然性
的
震撼的力量
引起“怦然心 动”的，可以 是
精选ppt
8
月光下的夜来香
月色朦胧……
我轻轻地走到花架下。在月光温柔地抚摸下，别 的花都已静静地睡去，唯有她——夜来香又开放了！
她那亭亭玉立的身姿，秀颀而又挺拔。片片叶儿， 仿佛一叶扁舟，荡起层层碧起的涟漪；又像一只碧玉 的杯盏，盛满了琼浆玉液。那美妙动人的花骨朵，慢 慢地舒开了黄得晶莹透明的花瓣中，中央突起一小簇 花蕊，宛如一群身披黄纱的仙子在翩翩起舞。月儿将 清辉倾泻在花上、叶上，投下了袅袅婷婷的倩影。一 阵清风拂过，芳香便扑鼻而来，沁人心脾，使
精选ppt
14
在期待怦然心动的日子里
看到“怦然心动的感觉”这一话题，我真的“怦 然心动”了——我回到了那期待“怦然心动”又不可 得的日子……
教室的后门轻轻地开了，一位同学从我身旁过去， 走出教室。我真羡慕那些同学，每次考试之后，老师 就找他们去谈话。到了初三，老师已不可能把心思放 在像我这样的困难生身上了。我很孤独，也很沮丧。 后门又被推开……唉，我什么时候能被呼叫一次，来 一回“怦然心动”呢！