磁盘存储空间的管理实践报告
磁盘管理的实验报告
磁盘管理的实验报告实验报告：磁盘管理一、引言（100字）磁盘是计算机中主要的存储介质之一，磁盘管理是操作系统中的一项重要任务。
本实验旨在通过模拟磁盘管理的相关操作，加深对磁盘管理的理解，并学习实际应用中磁盘管理的策略。
二、实验目的（100字）1.了解磁盘管理的基本原理和相关概念；2.学习磁盘分区的原理及实践；3.理解磁盘调度算法的工作原理；4.掌握常用的磁盘管理策略。
三、实验内容（300字）1.磁盘分区：a.使用磁盘分区工具将物理磁盘划分为若干个分区；b.使用命令查看已分区、格式化后的磁盘分区。
2.磁盘调度算法：a.了解并实现FCFS（先来先服务）、SSTF（最短寻道时间优先）和SCAN（扫描）等磁盘调度算法；b.分别使用模拟程序测试不同算法的性能。
3.磁盘缓存：a.实现一个简单的磁盘缓存管理系统；b.学习并使用命令进行磁盘缓存管理的相关操作。
四、实验步骤（400字）1.磁盘分区：a.打开磁盘分区工具，选择对应磁盘进行分区，设置分区大小和类型；b.格式化已分区的磁盘，创建文件系统；c.使用命令查看分区情况，确认分区操作是否成功。
2.磁盘调度算法：a.阅读并理解给定的FCFS、SSTF和SCAN算法的伪代码；b.根据伪代码实现相应的算法，并进行测试；c.分别使用模拟程序测试不同算法的性能，根据性能结果评估各算法的优劣。
3.磁盘缓存：a.阅读并理解磁盘缓存管理的相关原理和命令；b.实现一个简单的磁盘缓存管理系统，包括缓存页面的替换策略；c.使用命令进行磁盘缓存管理的相关操作，通过测试验证缓存管理系统的正确性。
五、实验结果（150字）1.磁盘分区工具成功将物理磁盘划分为若干个分区，并格式化后创建了文件系统；2.使用命令查看分区情况，确认分区操作成功；3.实现了FCFS、SSTF和SCAN算法，并成功模拟了它们的运行过程；4.使用模拟程序测试了不同算法的性能，分析并比较了各算法的优劣；5.成功实现了一个简单的磁盘缓存管理系统，并通过测试验证了其正确性。
磁盘管理实训报告心得
一、实训背景随着信息技术的飞速发展，磁盘管理在计算机系统中扮演着至关重要的角色。
为了提高自己的计算机操作技能，我参加了磁盘管理实训课程。
通过本次实训，我对磁盘管理有了更加深入的了解，以下是我在实训过程中的心得体会。
二、实训内容本次实训主要围绕以下几个方面展开：1. 磁盘分区管理：了解磁盘分区的概念、类型和分区工具，学习使用fdisk、parted等命令进行磁盘分区。
2. 磁盘格式化：掌握磁盘格式化的方法，了解不同格式化方式的优缺点。
3. 磁盘挂载与卸载：学习磁盘挂载与卸载的原理和操作方法，了解挂载点的作用。
4. 磁盘空间管理：掌握磁盘空间管理的技巧，包括磁盘清理、压缩、分区等。
5. 磁盘备份与恢复：了解磁盘备份的重要性，学习使用tar、rsync等工具进行磁盘备份与恢复。
三、实训心得1. 磁盘分区的重要性通过实训，我深刻认识到磁盘分区对于计算机系统的重要性。
合理的磁盘分区可以提高系统性能，方便数据管理和备份。
在实训过程中，我学会了如何使用fdisk、parted等工具进行磁盘分区，并对分区类型、分区大小等有了更深入的了解。
2. 磁盘格式化的技巧实训中，我学习了磁盘格式化的不同方法，如MBR、GPT等。
了解到不同格式化方式对磁盘性能和兼容性的影响。
在实际操作中，我掌握了如何根据需求选择合适的格式化方式，并学会了使用fdisk、mkfs等命令进行磁盘格式化。
3. 磁盘挂载与卸载的操作实训过程中，我学习了磁盘挂载与卸载的操作方法。
通过挂载磁盘，可以使系统访问磁盘中的文件，提高数据传输效率。
同时，卸载磁盘可以避免误操作导致的数据丢失。
在实际操作中，我熟练掌握了挂载与卸载命令，并了解了挂载点的作用。
4. 磁盘空间管理的技巧实训让我了解到磁盘空间管理的重要性。
通过实训，我学会了使用du、df等命令查看磁盘空间使用情况，掌握了磁盘清理、压缩、分区等技巧。
在实际操作中，我能够根据需求对磁盘空间进行合理管理，提高系统运行效率。
管理磁盘存储实训报告
Windows网络操作系统管理课程实训报告实训名称：管理磁盘存储实训h-OX»|I G，T fl.SQ-QOflifidJXlB gw QJCT2.使用服务器管理器，在第一个磁盘上创建一个主分区号为X；文件系统为ReFS；卷标为Data。
4.使用磁盘管理，将卷X ,扩展到4096 MB 。
文世闺»^AJ« = M 品沏林0 31目USr X 01 BE工■可闰市！ 凌串 |胃行蓄差W7S一三二二・ 二回-0« i» 网 -rue 花+周干 置羊 虫 *唯 S3：SiNTK挈工 而陪艇NJF5状石艮F L-iUiBUJ(-4XHR1F L 状哼吃21© Me 200 MB 里他G& 47.W 驰 杂 XGB 4.30 GB 加 MB4&1MBtoo % 79 U97% 年了 M.叱i 於工■55.M GB 呢C-sta -X: 5.00 GB 3汽54J87 G ：B■丑士2设ttA (曲凤敦胧 G6 504 M B NIF S 聚仁UlSff■ * 4 ■ _ -.■二■ F 3堂5M9 GB iWffi■吐［之任里年. |概t旨i 、Eax» miME己叩印用1 】g#3 理事..不%48 仃寤融 79%C-dLa Dtl降百庆时： 一11£0日i^bM& 至**由川寿四土费NTFSWi M s4MMRq 『，ww gi ； moo ME NTFSH.ROfl装万良牙5.将C:\Windows\System32\imgageres.dll复制到卷Z,再复制出9个副本文件。
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存储管理实验报告
存储管理实验报告存储管理实验报告引言：存储管理是计算机系统中非常重要的一部分，它负责管理计算机系统中的存储资源，包括内存和外存。
合理的存储管理能够提高计算机系统的性能和效率，保证系统的稳定运行。
本次实验旨在通过实践操作，深入了解存储管理的原理和方法，并通过实验结果分析，探讨存储管理的优化策略。
一、实验目的本次实验的主要目的是通过实践操作，深入了解存储管理的原理和方法，并通过实验结果分析，探讨存储管理的优化策略。
具体目标如下：1. 了解存储管理的基本概念和原理；2. 掌握存储管理的常用方法和技术；3. 分析实验结果，探讨存储管理的优化策略。
二、实验环境本次实验使用了一台配置较高的计算机，具备较大的内存和高速的硬盘。
实验环境如下：1. 操作系统：Windows 10；2. 内存：16GB；3. 硬盘：1TB。
三、实验过程1. 内存管理实验在内存管理实验中，我们使用了一段较大的程序代码进行测试。
首先，我们通过编程语言将程序代码写入内存中，然后通过内存管理技术将程序代码加载到内存的合适位置。
在加载过程中，我们使用了分页和分段两种常用的内存管理技术，并比较了它们的性能差异。
实验结果显示，分页技术相对来说更加高效，能够更好地利用内存资源，提高系统的运行速度。
2. 外存管理实验在外存管理实验中，我们模拟了大文件的读写操作。
首先，我们将一个较大的文件写入硬盘中，然后通过外存管理技术将文件加载到内存中进行读取。
在加载过程中，我们使用了磁盘调度算法和文件系统管理技术，并比较了它们的性能差异。
实验结果显示，磁盘调度算法的选择对系统的读写速度有较大的影响，而文件系统的合理管理能够提高文件的存取效率。
四、实验结果分析通过对实验结果的分析，我们可以得出以下结论：1. 内存管理中，分页技术相对于分段技术更加高效，能够更好地利用内存资源，提高系统的运行速度；2. 外存管理中，磁盘调度算法的选择对系统的读写速度有较大的影响，合理选择磁盘调度算法能够提高系统的性能；3. 文件系统的合理管理能够提高文件的存取效率，减少文件的碎片化，提高系统的整体性能。
磁盘管理空间实验报告
一、实验目的本次实验旨在让学生了解磁盘管理的基本概念和操作，掌握磁盘分区、格式化、挂载等基本技能，熟悉磁盘空间分配策略和优化方法，提高学生对磁盘管理的实际操作能力。
二、实验环境操作系统：Linux Ubuntu 20.04硬件环境：虚拟机，CPU：2.5GHz，内存：4GB，硬盘：100GB三、实验内容1. 磁盘分区（1）查看磁盘分区信息使用`fdisk -l`命令查看当前磁盘的分区信息。
（2）创建新分区使用`fdisk /dev/sdb`命令进入磁盘分区编辑模式，创建新分区。
（3）格式化分区使用`mkfs.ext4 /dev/sdb1`命令将新分区格式化为ext4文件系统。
2. 磁盘挂载（1）创建挂载点使用`mkdir /mnt/sdb1`命令创建挂载点。
（2）挂载分区使用`mount /dev/sdb1 /mnt/sdb1`命令将分区挂载到挂载点。
3. 磁盘空间分配策略（1）查看磁盘空间使用情况使用`df -h`命令查看磁盘空间使用情况。
（2）优化磁盘空间分配使用`du -sh `命令查看目录大小，删除不必要的文件。
4. 磁盘碎片整理（1）查看磁盘碎片情况使用`e2fsck -f /dev/sdb1`命令检查磁盘碎片情况。
（2）整理磁盘碎片使用`e2fsck -f /dev/sdb1`命令整理磁盘碎片。
四、实验步骤1. 查看磁盘分区信息执行`fdisk -l`命令，查看当前磁盘的分区信息。
2. 创建新分区执行`fdisk /dev/sdb`命令，进入磁盘分区编辑模式。
（1）输入`n`创建新分区。
（2）选择分区类型（主分区或扩展分区）。
（3）选择分区编号。
（4）设置分区起始扇区。
（5）设置分区结束扇区。
3. 格式化分区执行`mkfs.ext4 /dev/sdb1`命令，将新分区格式化为ext4文件系统。
4. 创建挂载点执行`mkdir /mnt/sdb1`命令，创建挂载点。
5. 挂载分区执行`mount /dev/sdb1 /mnt/sdb1`命令，将分区挂载到挂载点。
实训报告 磁盘管理
实训报告磁盘管理一、实训目的掌握磁盘管理的知识与技能二、实训环境装有Windows Server 2003 操作系统计算机三、实训内容及步骤：1、对硬盘进行分区。
2、修改硬盘逻辑驱动器、光驱、移动硬盘、U 盘等设备的盘符。
四、实训过程1、在操作系统中利用磁盘管理对硬盘进行分区。
Windows 本身自带有一个磁盘管理工具，可以对未安装操作系统的那些分区或是另外一块硬盘重新配置分区。
下面几种情况都可以用磁盘管理工具搞定重新分区的操作。
（1）硬盘原来已经划了两个或是更多的分区，C 盘不想变动，但是想把后面的分区删掉，重新划成一个或是几个分区。
（2）装系统的时候只用硬盘的一部分空间划了个C 盘，还有一些空间没有划成分区。
（3）电脑又新加了一块硬盘上去，想要对新加的这块硬盘进行重新分区的操作。
不过，磁盘管理的分区功能也是一种破坏性的操作，凡是操作中涉及到的分区数据都会全部丢掉。
只是这个办法既不用借助于其它的工具，而且在Windows 下就可以进行操作，所以还是有些用处的。
下面这个例子是属于上述的第二种情况，装系统的时候我只划了一个40GB 的C 盘，别的空间都没有分区。
现在我想要在系统中把剩余的空间划分成两个分区，步骤如下：１、右键点击『我的电脑』，选择『管理』，打开计算机管理窗口。
２、在打开的计算机管理窗口中点击屏幕左侧的『磁盘管理』，进入如下图所示的磁盘管理界面。
大家可以看到屏幕右侧，磁盘0 右边有一块黑色的未指派空间，右键点击之，选择『新建磁盘分区』。
３、弹出新建磁盘分区向导。
直接点『下一步』。
４、然后让选择创建的磁盘分区。
这里我们应该选择『主磁盘分区』，然后点击『下一步』。
除了主磁盘分区，其余的空间需要划分成一个扩展磁盘分区，然后再在扩展磁盘分区上来划分逻辑磁盘分区。
扩展磁盘分区是无法直接引导操作系统的，而且一块硬盘，只能划分一个扩展磁盘分区。
举例来说，如果一块硬盘划分成了C、D、E、F 四个分区，此时C 是主磁盘分区，D、E、F 是逻辑磁盘分区，这三个逻辑磁盘分区又都是建立在这个硬盘的扩展磁盘分区上的。
磁盘管理实验报告心得
磁盘管理实验报告心得引言磁盘是计算机中重要的硬件设备，负责存储和管理大量的数据。
磁盘管理是操作系统中非常重要的一部分，对系统的性能和稳定性有着直接的影响。
在这次磁盘管理实验中，我深入了解了磁盘的内部组织结构以及常见的磁盘管理算法，并通过实验学习了磁盘的分区、格式化、文件读写等操作。
这次实验让我对磁盘管理有了更深入的理解，并且增强了我在操作系统方面的实践能力。
实验内容这次实验主要包括以下几个方面的内容：1. 磁盘的组织结构和工作原理：了解磁盘的物理结构，包括道、磁头和扇区的概念，以及磁盘读写的基本原理。
2. 分区与格式化：了解磁盘分区和格式化的概念和操作方法，并通过实验进行磁盘分区和格式化的操作。
3. 文件读写：学习文件的逻辑结构和文件读写的基本原理，通过实验实现一些简单的文件读写操作。
4. 空闲空间管理：了解磁盘上空闲空间的管理方法，包括位图法和链表法，并通过实验实现了位图法的空闲空间管理算法。
实验过程在实验过程中，我首先通过阅读相关资料了解了磁盘的组织结构和工作原理。
磁盘是由多个碟片组成的，每个碟片分为若干个圆环状的道，每个道又被划分为若干个弧段，也就是扇区。
每个碟片上还有一个或多个磁头，可以在碟片上进行磁道和扇区的读写操作。
接着，我进行了磁盘的分区和格式化操作。
分区是将一个物理磁盘划分为多个逻辑区域，每个逻辑区域可以独立管理。
格式化是对分区进行初始化操作，以便后续的文件读写等操作。
通过实验，我成功地对磁盘进行了分区和格式化，并对分区和格式化的过程有了更深入的了解。
在文件读写方面，我学习了文件的逻辑结构和文件读写的基本原理。
文件是操作系统中的基本单位，有顺序文件和随机文件两种不同的逻辑结构。
顺序文件的读写是按照文件中记录的顺序进行的，而随机文件的读写则是按照文件中记录的位置进行的。
通过实验，我实现了一些简单的文件读写操作，并加深了对文件读写原理的理解。
最后，我学习了磁盘空闲空间的管理算法。
磁盘上有大量的空闲空间，如何高效地管理这些空闲空间对系统的性能有着重要的影响。
操作系统 磁盘空间管理的实验报告
实验五磁盘存储空间的管理一、实验目的磁盘格式化时，系统把磁盘存储空间分成许多磁道。
每个磁道又分成若干个扇区（又叫做磁盘块）。
之后用fdisk命令对硬盘进行分区，即使只有一个分区，也必须用fdisk命令进行分区。
分区的目的，就是制作文件卷，形成文件系统。
一个文件卷一般都被划分成引导扇区、文件系统管理区和文件数据区。
其中，文件数据区用来存放系统文件和用户文件。
用户可以通过文件系统提供的API，创建、打开、关闭和对文件进行读写。
当用户的文件不再需要时，就应该删除。
把一个文件放到磁盘上时，可以组织成连续文件、链接文件或索引文件等。
因此，磁盘空间的分配方法也有两种，一种是连续空间的分配，一种是不连续空间的分配（又叫动态分配）。
如何充分有效地利用磁盘空间，是操作系统应解决的重要课题之一。
本实验模拟实现磁盘空间的分配与回收，使学生对磁盘空间的管理有一个较深入的理解。
二、实验要求书写实验报告，应该包括以下几项内容：（1）实验题目；（2）程序中使用的数据结构及主要符号说明；（3）程序流程图和带有详细注释的源程序；（4）执行程序名，并打印程序运行时的初值和运行结果；（5）通过实验后的收获与体验及对实验的改进意见和见解三、实验内容（1）假定现有一个磁盘组，共有40个柱面。
每个柱面4个磁道，每个磁道又划分成4个物理记录。
磁盘的空间使用情况用位示图表示。
位示图用若干个字构成，每一位对应一个磁盘道。
“1”表示占用，“0”表示空闲。
为了简单，假定字长为16位，一个字可用来模拟磁盘的一个柱面，其位示图如图5—1所示。
系统设置一个变量S记录当前的空闲磁盘块个数。
位示图的初始状态由户自己设定。
图5-1 位示图（2）申请一个磁盘块时，由磁盘块分配程序查位示图，找出一个为0的位，并计算磁盘的物理地址（即求出它的柱面号、磁道号和扇区号）。
①由位示图计算磁盘的相对块号的公式如下：相对块号=字号*16+位号②再将相对块号转换成磁盘的物理地址：柱面号=(相对块号/16)的商，也即柱面号=字号磁道号=（（相对块号/16的余数）/4）的商，也即（位号/4）的商物理块号=（（（相对块号/16）的余数）/4）的余数，也即（位号/4）的余数（3）当释放一个相对物理块时，运行回收程序，计算该块在位示图中的位置，再把相应由“1”改为“0”。
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目录1.相关知识 (4)1.1空闲盘块的组织 (4)1.2空闲盘块的分配与回收 (5)2.系统设计 (6)2.1算法及说明 (6)2.2算法流程图 (7)2.3数据结构及各子程序 (7)3.成果 (8)3.1磁盘存储空间的分配 (8)3.2磁盘存储空间的回收 (8)3.3结束 (9)4.总结 (10)4.1 个人总结勋 (10)4.2 个人总结史迎丰 (11)4.3 个人总结齐泓洋 (13)4.4 个人总结霖 (15)5．参考文献 (16)《操作系统》课程设计任务书1.相关知识1.1空闲盘块的组织（1）空闲盘块好栈用来存放当前可用的一组空闲的盘块好（最多含100个号），以及栈有的空闲盘块号数N。
顺便指出，N还兼作栈顶指针用。
（2）文件区中的所以空闲盘块被分成若干组，比如，将每100个盘块作为一组。
假定盘上共有1000个盘块，每块大小为1kb，其中201~7999号盘块用于存放文件，即作为文件区，这样，该区的最末一组盘块号应为7901~7999；次末组为7801~7900….;第二组盘块号为301~400；第一组为201~300（3）将每一组含有的盘块总数N和该组所有的盘块记入其前一组的第一个盘块的S.freee(0)~S.free(99)中。
这样，由各组的第一个盘块可链成一条链。
（4）将第一组的盘块总数和所有的盘块号记入空闲盘块号栈中，作为当前可供分配的空闲盘块号。
（5）最末一组只有99个盘块，其盘块号分别记入其前一组的S.freee(1)~S.free(99)中，而在S.freee(0)中则存放“0”，作为空闲盘块链的结束标志。
1.2空闲盘块的分配与回收当系统要为用户分配文件所需的盘块时，须调用盘块分配过程来完成。
该过程首先检查空闲盘块号栈是否上锁，如未上锁，便从栈顶取出一空闲盘块号，将与之对应的盘块分配给用户，然后将栈顶指针下移一格。
若该盘块号已是栈底，即S.freee(0)，这是当前栈中最后一格可分配的盘块号。
由于在该盘块号所对应的盘块号记有下一组可用的盘块号，因此，须调用磁盘读过程，将栈底盘块号所对应的盘块的容读入栈中，作为新的盘块号栈的容，并把原栈底对应的盘块分配出去。
然后，再分配一相应的缓冲区。
最后，把栈中的空闲盘块数减1并返回。
在系统回收空闲盘块时，须调用盘块回收过程进行回收。
它是将回收盘块的盘块号记入空闲盘块号栈的顶部，并执行空闲盘块数加1操作。
当栈中空闲盘块号数目已达100时，表示栈已满，便将现有栈中的100盘块号记入新回收的盘块中，再将其盘块号作为新栈底。
、2.系统设计2.1算法及说明首先定义磁盘分配数组并初始化，9个一维数组分别表示9个空闲块，程序运行时，先将专用块A〔0〕复制到存中，然后进行功能选择，分配时，查MA，从中找出空闲块号，当一组的空闲块只剩第一块时，应把该块中指出的下一组的空闲块数和块号复制专用块这，然后把该块分配给申请者，当一组的空闲块分配完后则把专用块容（下一组情况）复制到存，再为申请者分配。
回收时，输入待回收的块号，查找该块是否已被分配，若未分配，退出，否则，当前组不满规定块数时，将归还块登记入该组，若当前组已满，则另建一新组，这时归还块作为新一组的第一块，应把存中登记的一组情况MA复制到归还块中，然后在MA这重新登记一个新组。
显示分组情况。
2.2算法流程图2.3数据结构及各子程序(1) int MA; /*空闲块数组*/(2) int A[9][6]={{5,1,2,3,4,5},{5,6,7,8,9,10},{0,0,0,0,0,0},{0,0,0,0,0,0},{0,0,0,0,0,0},{0,0,0,0,0,0},{5,0,11,12,13,14},{0,0,0,0,0,0},{0,0,0,0,0,0}};/*磁盘空间*/(3) int mark[9]; /*存放已分配的块*/int No=0; /*已分配的块数*/(4) void display() /*显示分组情况*/(5) void assign() /*分配空闲块*/(6) void callback() /*回收空闲块*/(7) void menu() /*功能选择函数*/3.成果3.1磁盘存储空间的分配运行后，显示文件区中的所有空闲盘块号，将其分为三组，每组5个盘块。
则第一组为1~5号盘块，第二组为6~10号盘块，第三组即最末一组为11~14号盘块。
（注：最后一组的盘块数为5是因为这是指可供使用的空闲盘块，在S.free(0)中存放的0为空闲盘块的结尾标志。
）之后键盘输入，输入1分配磁盘存储空间（每次仅分配一个存储空间）。
3.2磁盘存储空间的回收输入y表示继续。
接着继续输入2可以将已分配的磁盘存储空间进行回收。
3.3结束若在选择continue or not?时选择n，则结束程序。
4.总结4.1 个人总结勋在一的课设中，我对操作系统中的磁盘存储空间的管理有了更深的认识，同时对其中的算法“成组法”进行了深入的理解与运用，在VC6.0平台上运用C/C++语言对磁盘存储空间的管理进行了编程实现，在实践过程中也遇到了多的困难，但是在小组共同努力，共同合作的基础上，我们还是圆满的完成了任务。
同时深刻的理解了所学的知识。
对知识的理解程度要看你运用的好不好，实践时检验真理的标准，我也从中学到了很多东西。
在一的过程中，大家都付出了努力和汗水。
一起交流，一起共同进步。
同时我也了解到了团队合作的重要，一家都分工明确，各司其职，最终编写出完整可运行的程序。
磁盘存储空间一般可有空闲表法和空闲链表法来管理，但是空闲表法和空闲链表法都不适用于大型文件系统，因为这会使空闲表和空闲链表太长。
在UNIX 系统中采用的是成组法，这是将上述两种法相结合而形成的一种空闲盘快管理法，他兼备了上述两种法的优点而克服了两种法均有的表太长的缺点。
对成组法进行了编程实现让我更好的了解了该法的各项原理，同时也对我后续的课程乃至毕业后找工作都有很大的帮助。
总之，我很高兴能顺利完成任务并且学到很多东西。
4.2 个人总结史迎丰通过一的课设，我对操作系统有了进一步的了解，尤其是对成组法有了更深的学习和运用。
我更深刻地领会了操作系统工作原理和操作系统实现法，并提高了程序设计能力，虽然实验的过程中遇到一些困难，但及时发现仔细研究解决使我更能深刻的理解所学知识。
一过得很快，但是我们组很好的完成了任务，大家都付出了努力和汗水。
一起交流，一起共同进步。
我学会了团队的合作是多么重要，不管你个人是多么的厉害，如果是只要你一个人去完成这次课程，那都是很有难度的，但如果整个团队齐心协力的去完成它，那么就会达到事半功倍的效果。
我们分工明确，每个人都非常认真的去完成自己的任务。
这次课设，我受益匪浅，不仅学习到了知识，还学会了团队合作。
同时，这次课设由c语言来完成，我发现我的c语言基础不是很扎实，不过通过同学的指导，我的c语言能力有了显著的提升。
认识来源于实践，实践是认识的动力和最终目的，实践是检验真理的唯一标准。
所以这次课设对我们的作用是非常大的，我从中学会了很多平时上课学不到的东西。
这次课设虽然有些辛苦，但是我们能完美的完成任务，我感到很高兴，而且学到了很多。
4.3 个人总结齐泓洋时间如梭，一的操作系统课设即将结束，时间虽短，但对于我来说，却是受益匪浅的，这期间，在老师和组员们的关心支持下，我逐步对成组法有了更深一步的了解。
空闲表法和空闲链表法都不适用于大型文件系统，因为这会使空闲表和空闲链表太长。
在UNIX系统中采用的是成组法，这是将上述两种法相结合而形成的一种空闲盘快管理法，他兼备了上述两种法的优点而克服了两种法均有的表太长的缺点。
在UNIX系统中，将空闲块分成若干组，每100个空闲块为一组，每组的第一空闲块登记了下一组空闲块的物理盘块号和空闲块总数。
如果一个组的第一个空闲块号等于0，则有特殊的含义，意味着该组是最后一组，即无下一个空闲块。
分配空闲块的时候，从前往后分配，先从第一组开始分配，第一组空闲的100块分完了，才进入第二组。
释放空闲块的时候正好相反，从后往前分配，先将释放的空闲块放到第一组，第一组满了，在第一组前再开辟一组，之前的第一组变成第二组。
做课程设计时，指导老师给了我们很大帮助，发现了很多我们没有想到的问题，提了很多改进系统的意见。
课程设计是培养学生综合运用所学知识,发现、提出、分析和解决实际问题,锻炼实践能力的重要环节，这次课程设计虽然很累，但我学到了不少东西，对软件的设计过程和法有了更深入的了解，培养了我们的团队精神，锻炼了我们的沟通和表达能力。
通过这次课程设计使我懂得了理论与实际相结合是很重要的，只有理论知识是远远不够的，只有把所学的理论知识与实践相结合起来，才能真正为社会服务，从而提高自己的实际动手能力和独立思考的能力。
4.4 个人总结霖通过本学期的操作系统课程进程控制、请求分页存储器管理、设备管理、文件管理、进程调度等实验，模拟操作系统原理的实现，使我能更深刻地领会操作系统工作原理和操作系统实现法，并提高程序设计能力，虽然实验的过程中遇到一些困难，但及时发现仔细研究解决使我更能深刻的理解所学知识。
实验程序仍有诸多不足之处，但实验过程中收获颇多，也为以后的实验积累了经验，这也更能促使我进步。
在UNIX系统中，将空闲块分成若干组，每100个空闲块为一组，每组的第一空闲块登记了下一组空闲块的物理盘块号和空闲块总数。
如果一个组的第一个空闲块号等于0，则有特殊的含义，意味着该组是最后一组，即无下一个空闲块。
分配空闲块的时候，从前往后分配，先从第一组开始分配，第一组空闲的100块分完了，才进入第二组。
释放空闲块的时候正好相反，从后往前分配，先将释放的空闲块放到第一组，第一组满了，在第一组前再开辟一组，之前的第一组变成第二组。
通过本次课程设计，让我对UNIX操作系统有了一定的了解，特别是掌握了一些基本的UNIX操作指令，对核的修改，调用，以及实现文件管理两面功能也加深了索引部分的认识，以前只是知道个原理性的东西，为接下来的UNIX学习打下了基础。
同时，也加深了对计算机操作系统这门课的部分知识点的理解。
也加强了我的调试能里，以及遇到问题能基本靠自己或上网检索的能力。
这个课设让我做使不那么死板，后来遇到问题我不会非得按照那个貌似正确的步骤一步一步来做，而是会去想它的原理，用自己的法从本质上把问题解决。
这个课设既有趣又让我学到了不少东西，感老师的指导！5．参考文献《计算机操作系统》汤小丹电子科技大学出版社《操作系统课程设计》善平季江民大学出版社C/C++源代码:#include<stdio.h>int MA[6]={5,1,2,3,4,5};/*空闲块数组*/int A[9][6]={{5,1,2,3,4,5},{5,6,7,8,9,10},{0,0,0,0,0,0},{0,0,0,0,0,0},{0,0,0,0,0,0},{0,0,0,0,0,0},{5,0,11,12,13,14},{0,0,0,0,0,0},{0,0,0,0,0,0}};/*磁盘空间*/int mark[9];/*存放已分配的块*/int No=0;/*已分配的块数*/void display1(){int i,j,temp,count;No=0;if(MA[1]!=0){ i=MA[0];printf("\ngroup1:");for(j=1;j<=i;j++){printf(" %d ",MA[j]);mark[++No]=MA[j];}temp=MA[1];count=2;while(A[temp][1]!=0){printf("\ngroup%d:",count);i=A[temp][0];for(j=1;j<=i;j++){printf(" %d ",A[temp][j]);mark[++No]=A[temp][j];}count++;temp=A[temp][1];}printf("\ngroup%d:",count);i=A[temp][0];for(j=2;j<=i+1;j++)if(A[temp][j]>0){printf(" %d ",A[temp][j]);mark[++No]=A[temp][j];}}else{i=MA[0];if(i==1)printf("\nThe blocks are all assigned"); else{printf("\ngroup1:");for(j=2;j<=i;j++){printf("%d",MA[j]);mark[++No]=MA[j];}}}}void display()/*显示分组情况*/{int i,j;if(MA[0]!=0)display1();else{i=MA[1];for(j=0;j<=5;j++)MA[j]=A[i][j];display1();}}void assign()/*分配空闲块*/{int s,i;if(MA[0]>1)/*若该组不止一个空闲块*/{i=MA[0];s=MA[i];MA[0]--;printf("\nnumber of the block:%d",s); }elseif(MA[0]==1)/*只剩一个空闲块*/{if(MA[1]!=0)/*还有其它空闲块组*/{s=MA[1];for(i=0;i<=5;i++)A[0][i]=A[s][i];MA[0]--;printf("\nnumber of the block:%d",s);}else/*没有其它空闲块组*/{printf("\nThere isn't any space");return;}}else/*当前组已分配完*/{for(i=0;i<=5;i++)MA[i]=A[0][i];assign();}display();/*显示分组情况*/}void callback()/*回收空闲块*/{int i,j,temp;printf("\ninput the No. of the block you want to callback:"); scanf("%d",&j);getchar();/*得到待回收的空闲块号*/for(temp=1;temp<=No;temp++){if(mark[temp]==j)break;}if(temp<No+1)/*若该空闲块已在，退出*/{printf("\nThe block is in the disk");return;}if(MA[0]<5)/*当前组不满5块*/{i=MA[0];MA[i+1]=j;MA[0]++;}else/*已有5块*/{for(i=0;i<=5;i++)A[j][i]=MA[i];MA[0]=1;MA[1]=j;}display();/*显示*/}void menu()/*功能选择函数*/{int choice;char judge;printf("\ninput your choice:(1--assign,2--callback):"); scanf("%d",&choice);getchar();if(choice==1)assign();elseif(choice==2)callback();elseprintf("\ninvalid command!");printf("\ncontinue or not?(y--Yes,n--Not):");scanf("%c",&judge);getchar();if(judge=='y')menu();else{printf("\nNow the graph is:");display();printf("\npress any key to quit");getchar();}}void main(){..w int i;for(i=0;i<=5;i++) MA[i]=A[0][i]; display();menu();}。