幼儿园中班组美术特色总结
中班美术教学工作总结十八篇
中班美术教学工作总结十八篇篇1：中班美术教学工作总结新《纲要》中指出“幼儿的创作过程和作品是他们表达自身的认识和情感的重要方式，应支持幼儿富有个性和创造性的表达，克服过分强调技能技巧和标准化要求的倾向。
”美术活动示范和范画都是必不可少的，而示范和范画又往往会束缚幼儿的思想，影响他们创造性的发挥，如何处理好这两者之间的关系是个值得思考的问题。
《装饰小树叶》是让幼儿用各种线条和各种图案对小树叶进行装饰。
活动开始时我给幼儿展示了不同的范例，并给每个范例所用到的线条、图案进行了介绍。
在我示范后，我问幼儿老师设计的小树叶漂亮吗?他们的回答自然是肯定的，接下来要请你们自身做设计师，老师相信你们设计的小树叶比老师漂亮。
我还要求幼儿，用不一样的线条图案进行装饰，作品不和老师一样，只要漂亮就可以。
孩子们听了我的话都很有兴趣，在幼儿作画过程中发现这两点给了幼儿较大的创作空间，他们画出来的树叶五彩斑斓，各有千秋。
作品中既有我示范时的元素，如花、圆点、曲线、折线、直线，又有他们不同与我的独特构思，达到了我预期的目标。
通过这一活动我发现创造性的绘画需要做到以下几点：一.兴趣是幼儿的学习动力，是求知和成材的起点，一般来说，幼儿对画画都有兴趣，但并不会持久，因此，在教学活动中要通过各种方式不断地激发、培养和保持幼儿对绘画的兴趣。
在《装饰小树叶》这个活动中我就是让幼儿来当小小设计师引起他们作画的兴趣。
二.培养幼儿的观察力。
在活动的开始欣赏范画环节，就是让幼儿通过观察了解了小树叶上用到了哪些线条和图案，为接下来的作画奠定了基础。
三.正确评价幼儿作品，激发幼儿再创作的信心。
恰当的评价能激发幼儿的作画兴趣和创作热情，使幼儿体验成功。
因此我在巡回指导时，对于幼儿的作品我总给予肯定的评价，幼儿在我的鼓励下更加有信心把他的作品画下去，直到完成。
篇2：中班美术教学工作总结本周中班美术课上的是《镜子中的我》，本来我打算的是人手一份小镜子，想让小朋友观察自身的五官特征，但真正到上课之前我考虑到小镜子会影响到小朋友的注意力，分散他们的注意力也可能会摔坏了，小朋友的安全也没有保证，我就想带着他们拿着小垫子去舞蹈教室上美术进行写生训练，这样小朋友的注意力比平时都集中很多很多。
幼儿园美术教学的工作总结5篇
幼儿园美术教学的工作总结5篇幼儿园美术教学的工作总结1本学期我班美术连续以线描画为特色，围饶这一特色，我们开展了一系列的美术活动，并取得了可喜成果。
这个学期我们主要是通过美术观赏、美术创作活动等方式丰富幼儿对线描画的阅历，提高幼儿画线描画的技能技巧，以鼓舞孩子大胆画为重点，营造良好的美术气氛。
经过一个学期的努力，幼儿对线描画不但有了较深的熟悉而且在技能技巧方面也有了较大的提高，而且还画出了自己的特色，主要表如今以下几个方面：一、会画了。
孩子们有了一个学期画线描画的基础，这个学期画起来显得轻车熟路，我引导他们想象各种各样的点、线、面，鼓舞他们自己动手画，并制造一切的机会让孩子们画，动员家长为孩子预备各种线描画工具在家也画，一次次的作画和练习，孩子们对线描画的理解也越来越深，画画的阅历也越来越丰富了，他们的技能技巧有了明显的提高。
二、大胆画了。
我努力为孩子们创设自由、宽松的作画环境，鼓舞和引导他们想象出各种独特的点、线、形来装饰画面，在每次美术课的评价环节，我都留意让孩子们互相观赏作品并且进行评价，一次次阅历的积累，他们的画面越来越丰富，绘画技法也越来越细腻了。
我还鼓舞幼儿用多种绘画工具和材料画线描画，体验创作的欢乐。
在全园的美术观摩活动中，各班的老师都赞叹孩子们的落笔大胆和想象力的丰富。
三、孩子们画线描画的技能提高了，而且画其他种类的画也有了很大的提高。
有了画线描画的基础，孩子们画起其他种类的画显得简单多了，再也不用挖尽脑汁去想怎么装饰了，画面也更丰富了：画小伴侣时，他们会给他们穿上各种图案的衣服;画房子、汽车、轮船、大树、动物时也有了美丽的图案，作品的质量越来越高了。
孩子们的小画册有了让我们惊喜的内容，小画廊的作品也让家长们竖起了大拇指。
幼儿园美术教学的工作总结2转瞬间我们幼儿园开展米罗美术课程一个学期了，全部的培训、教学、成果都历历在目。
通过一个学期的培训学习和教研，我们的美术教学也在不断的成熟中。
美术特色小组活动总结
美术特色小组活动总结活动名称：美术特色小组活动总结活动时间：XX年XX月XX日活动地点：XX学校美术教室活动目标：1. 提升学生美术技巧和创意能力；2. 培养学生团队合作意识和交流能力；3. 丰富学生对美术的理解和感受。
活动内容：1. 美术技巧指导：专业老师给予学生绘画技巧和素描基础讲解，帮助学生掌握绘画基本技能。
2. 创意绘画：学生在指导老师的帮助下进行自由创作，鼓励他们表达内心的想法和感受。
3. 主题讨论：团队成员一起讨论选定的主题，分享各自的观点和建议，以激发共同创作的灵感。
4. 团队协作：学生分成小组，共同合作完成绘画作品，通过合作学习与分享，互相帮助和激励。
5. 作品展示：活动结束时，学生们将自己的作品展示给全校师生，并分享创作过程和心得。
活动收获：1. 学生们提升了自己的绘画技巧和创意能力，通过专业老师的指导和讲解，他们掌握了更多绘画技巧并加强了对素描的理解。
2. 学生们通过活动锻炼了团队合作意识和交流能力，他们在小组合作中学会了倾听他人的意见，提出自己的想法，并共同商讨解决方案。
3. 学生们的艺术素养和审美观得到了提升，通过主题讨论以及创意绘画的过程，他们学会了发掘美的细节，提高对艺术作品的欣赏能力。
4. 学生们的自信心也得到了提升，他们通过展示自己的作品和与他人分享创作经历，鼓励了自己并获得了他人的认可和赞赏。
活动总结：通过这次美术特色小组活动，学生们不仅在绘画技巧和创意能力方面得到了提升，更重要的是在艺术素养、团队合作和自信心方面取得了长足的进步。
活动中，学生们充分发挥了自己的创造力和想象力，用绘画表达了自己的情感和思想。
团队合作过程中，学生们共同面对挑战和难题，相互帮助，努力达成更好的艺术作品。
他们通过展示自己的作品，感受到了他人对自己努力的认可和赞赏，进一步增强了对美术的兴趣和投入度。
在未来，我们将继续开展类似的美术特色小组活动，为学生们提供更多的艺术交流和创作机会。
我们相信，通过这些活动，学生们将能够不断提升自己的美术技巧，培养自己的审美能力，并在团队合作中锻炼自己的交流和合作能力。
中班美术总结(汇总8篇)
中班美术总结（汇总8篇）中班美术总结第1篇在本期教学活动中，根据中班幼儿年龄特征、兴趣、爱好及绘画特点，来选择幼儿生活中熟悉的、感兴趣的、具有吸引力的题材。
以培养孩子的兴趣为目标，才能有绘画的愿望，才能提高绘画的技能。
充分利用丰富多彩的游戏形式。
让幼儿在玩耍中不知不觉、很自然地接受绘画技能。
1、在美术活动中，让观察、大胆想像、能用绘画、手工作品来表现自己对生活的认识和情感。
2、通过欣赏与制作，让幼儿了解民间工艺，感受其独特的韵味。
3、鼓励幼儿认真观察、大胆想像、能用绘画、手工作品来表现自己的日常生活的认识和情感。
4、通过观察与想像，会抓住动物、植物的特征来作画。
学会关注并表现生活中美好的事物，充分想像，大胆创造，培养幼儿对美术的学习兴趣。
5、培养幼儿自己大胆设计水果车、动物车，学会独立设计与创作的兴趣。
会选择与物体颜色相近的颜色绘画，做到涂色均匀。
6、了解丰富多样的中国民族服饰，启发幼儿从服饰的款式、色彩、图案、质地等方面去欣赏。
鼓励幼儿自己设计民族服饰。
7、鼓励幼儿结合实际生活，大胆表达自己的情感、对生活的理解和想像等，能用自己喜欢的绘画、手工作品等形式来表现。
8、激发幼儿积极参加美术活动。
让幼儿自主大胆地，用棉签、纸团做添画，印画。
9、会结合日常生活中的经验，设计各式各样的图案、花边等。
做到色彩写鲜明。
学会在纸上进行简单的布局，画辅助物，表现简单的情节。
帮助幼儿提高绘画和手工的表现技能和制作能力。
中班美术总结第2篇本学期，我继续担任了中五班的美术教学，我根据自身从事美术教育的一些经验，和自己平时翻阅资料积累的知识，我初步的总结了一些幼儿美术教育的一些方法。
一、培养幼儿的观察力，引导幼儿善于发现生活中的美。
我们首先应该教会幼儿观察，不教会幼儿观察就无法适应千变万化的世界，就无法进行审美教育，也只有幼儿亲自观察事物，掌握对象的主要特征，才能对它们有一个较完整、生动、形象的了解。
教师还应重视幼儿生活经验的积累，感受美术创作表现的多样性，更好地培养他们的审美能力。
幼儿园美术特色总结
幼儿园美术特色总结幼儿园美术活动是幼儿园教育活动的重要组成部分，对于幼儿全面发展起着重要的推动作用。
幼儿园美术教育的特色主要集中在以下几个方面。
首先，幼儿园美术教育注重培养幼儿的艺术兴趣和创造力。
通过丰富多样的美术活动，如绘画、手工制作等，激发幼儿对美的认知和表达的兴趣，培养其独立思考和解决问题的能力，培养创造性思维和创造力。
其次，幼儿园美术教育重视情感教育。
通过观察、表达和交流的方式，让幼儿通过绘画表达内心感受，体验美的情感，培养他们的审美情感和艺术欣赏能力。
同时，通过美术活动中的合作与分享，培养幼儿的团队合作精神、友爱互助的品质，培养他们的情感交流和合作能力。
再次，幼儿园美术教育注重启发幼儿细致观察和想象力的培养。
通过观察、感知和模仿的过程，让幼儿学会观察事物的特点和细节，提升幼儿的观察力和注意力，培养幼儿的创造性想象力和想象力，为他们今后的学习和生活提供了良好的基础。
最后，幼儿园美术教育注重个性化发展。
在幼儿园美术教育的过程中，教师会根据幼儿的兴趣、特长和个性，设计个性化的美术活动，激发幼儿的主动性和学习的兴趣，帮助他们发现和发展自己的潜能，培养他们的自信心和自我价值意识。
幼儿园美术教育的特色不仅在于培养幼儿的艺术兴趣和创造力，也在于帮助幼儿发展情感、观察和想象力，以及个性化的发展。
通过培养幼儿的美术素养，可以促进他们的全面发展，培养他们的创造性思维和创造力，为他们未来的学习和生活打下良好的基础。
同时，美术教育还可以提升幼儿的审美情感和艺术欣赏能力，培养幼儿对美的认知和表达能力，提高他们的审美素养和文化修养，培养他们的审美意识和创新意识，为他们成为有艺术维度的综合素质人才奠定基础。
幼儿园美术教学班级特色总结（通用5篇）
幼儿园美术教学班级特色总结（通用5篇）幼儿园美术教学班级特色总结（通用5篇）岁月流逝，流出一缕清泉，流出一阵芳香，回首这段时间的教学历程，我们收获了成长和感动，让我们好好捋捋，写一份教学总结吧。
但是你知道怎样才能写的好吗？下面是小编整理的幼儿园美术教学班级特色总结（通用5篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
幼儿园美术教学班级特色总结1本学期，我担任美术3班的老师，根据本班幼儿实际情况，及幼儿美术方面的特点、水平，拟订以美术教育为课题的教学计划。
一学期结束了，现将工作作如下总结：一、现状分析：我班是大班，年龄在5岁到6岁的幼儿。
本班幼儿对美术活动兴趣较大，想象丰富，色彩感强，能大胆的想像构图。
特别是对水粉画兴趣极浓。
二、教育途径与实施美术活动是幼儿园艺术教育的一个重要组成部分，我注重运用多种形式的活动，实施计划，达到目的。
美术活动蕴含多领域的学习可能性。
如涂色和彩色的活动，蕴含着进行“科学”教育的可能性。
在这一学期教研工作做到首先以游戏的形式唤起幼儿绘画的兴趣。
开学初，我发现幼儿缺乏信心和热情，不敢下笔，每次总是说老师我不会画。
因此，我对幼儿不施压，打消顾虑，激起参与活动的愿望，从而每个孩子分享参与的喜悦、骄傲。
其次，掌握一定技能是幼儿把自己的想象、创造表现出来的前提和基础。
因此，改变教育观，在教育活动中将枯燥的术语转换成幼儿熟悉的语言，把绘画的内容编成生动有趣的故事，还注重引导幼儿画自己是所想所思，而不是一笔一画临摹老师的范画。
要做到这点，还多带领幼儿充分地观察所要表现的事物，一学期来收获较大。
最后一点做到鼓励夸奖幼儿，对孩子的作品不管画得好不好，我都适当的称赞，还能做到让孩子说出自己的见解和看法。
对不成的作品，我用商讨的口吻与幼儿交谈，这样，气愤就更融合，更愉快了。
一学期来幼儿除学到蜡笔画、油画棒、线描画、水粉画等技能外，幼儿的观察力、创造力及对作品欣赏能力有了明显提高，良好的习惯有所养成。
三、不足及调整不足的是本班幼儿能力差别较大，在这方面可能我对能力较弱的幼儿关注还不够。
中班美术发展特点
中班美术发展特点引言概述：中班美术是幼儿园教育中非常重要的一部分，通过美术教育可以培养幼儿的审美能力、创造力和想象力。
中班美术的发展特点在于注重培养幼儿的综合能力和艺术素养，通过各种美术活动和教育方法，帮助幼儿全面发展。
一、注重感知与表达1.1 中班美术注重培养幼儿对周围环境的感知能力，通过观察、感受和表达，激发幼儿的艺术创造力。
1.2 通过各种材料和工具的使用，引导幼儿进行自由的创作活动，培养他们的表达能力和想象力。
1.3 中班美术注重培养幼儿对色彩、形状和结构的认知能力，通过感知与表达的过程，促进幼儿的审美情感的发展。
二、注重综合能力的培养2.1 中班美术通过各种美术活动，培养幼儿的观察、思维和动手能力，提高他们的综合能力。
2.2 通过美术教育，帮助幼儿培养自信心和自我表达能力，激发他们的学习兴趣和创造力。
2.3 中班美术注重培养幼儿的团队合作能力，通过集体创作和展示活动，促进幼儿之间的交流和合作。
三、注重个性化发展3.1 中班美术尊重每个幼儿的个性特点和发展需求，通过个别指导和激发潜能，帮助幼儿实现个性化的艺术表达。
3.2 通过不同形式的美术活动，引导幼儿发展自己的兴趣爱好，培养他们的独立思考和创造性思维。
3.3 中班美术注重培养幼儿的审美情感和艺术修养，通过感性体验和理性认识的结合，促进幼儿的全面发展。
四、注重与生活的结合4.1 中班美术教育注重将美术活动与幼儿的日常生活结合起来，通过生活情境的创设，激发幼儿的学习兴趣和创造力。
4.2 通过生活中的实践活动，引导幼儿发现美的存在和美的表达方式，培养他们对生活的热爱和对美的感知能力。
4.3 中班美术教育注重培养幼儿的艺术修养和审美观念，通过与生活的结合，帮助幼儿建立正确的价值观和审美情感。
五、注重与其他学科的整合5.1 中班美术教育注重与其他学科的整合，通过跨学科的教学方法，促进幼儿的综合发展。
5.2 通过与语言、数学、音乐等学科的结合，拓展幼儿的视野和认知范围，促进他们的全面发展。
幼儿园中班水墨画工作总结
幼儿园中班水墨画工作总结
水墨画是中国传统绘画艺术的重要形式之一，它以简洁的线条和深浅相间的墨色，表现出了独特的韵味和美感。
在幼儿园中班，通过水墨画的教学，可以培养孩子们的审美情趣和艺术修养，同时也促进他们的动手能力和想象力的发展。
在过去的一段时间里，我们在幼儿园中班进行了水墨画的教学工作，取得了一些成果和经验，现在我来进行一下总结。
首先，我们在教学过程中注重了孩子们的情感体验和情感表达。
我们让孩子们观察自然界中的事物，如花草树木、山水风景等，然后引导他们用水墨画的形式来表达自己对这些事物的感受和想象。
孩子们通过观察和绘画，不仅增加了对自然的认识，还培养了他们的情感体验和表达能力。
其次，我们在教学中注重了孩子们的绘画技巧和表现能力。
我们从最基础的线条和形状开始，逐渐引导孩子们掌握水墨画的基本技法，如勾勒、点染、渲染等。
同时，我们也鼓励孩子们发挥自己的想象力和创造力，让他们在绘画中表现出自己独特的个性和风格。
最后，我们在教学中注重了孩子们的合作和交流能力。
我们组织了一些小组活动，让孩子们在小组中共同完成一幅水墨画作品，这样可以培养他们的合作意识和团队精神。
同时，我们也鼓励孩子们在绘画过程中相互交流和分享，让他们学会倾听他人的意见和表达自己的想法。
通过这段时间的水墨画教学工作，我们发现孩子们对于艺术的热爱和积极性得到了很大的提高，他们的绘画技巧和表现能力也有了明显的进步。
同时，孩子们在水墨画的教学中也培养了自己的情感体验和表达能力，增强了自信心和创造力。
我们相信，在未来的教学工作中，我们会继续努力，让孩子们在水墨画的世界中感受到更多的乐趣和收获。
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幼儿园中班组美术特色总结
作为幼儿美育重要手段之一的美术活动，不仅要传授给幼儿一些技能技巧，还应充分重视萌发幼儿对美术的情趣，通过美术活动，充分表现幼儿的情感，满足幼儿的兴趣，发展幼儿的创造才能，使他们的身心健康成长。
幼儿刚从家庭走向新环境，其绘画发展水平正处于“涂鸦期”，他们的生理发育不够完善，而且加上幼儿的手部肌肉力量不够、灵活性差，所以不能有力地完成精细动作。
所以，在最初阶段，我们只是让幼儿先尝试着画一些简单的点和线条（包括横线、竖线、斜线、曲线等）。
然后根据幼儿的掌握情况在慢慢发展到画各种比较简单的图形（包括圆形、方形和三角形）。
尽量让幼儿画一些大快面的图形。
还有就是在玩色活动时，也只让幼儿用手指来按点子。
通过一学期的锻炼，幼儿的进步是很大的，对于简单的图形，他们都能很好的表现出来，还能在简单图形的基础上加以变形，使之成为另一个图形。
此外，幼儿在认知方面的水平还不够全面。
此时，幼儿不能像大孩子那样，正确处理画的整体和局部、形象和色彩以及画的构思和表达等比较复杂的关系。
如有一次，我让幼儿画苹果，因为我事先认为幼儿对于苹果肯定是很熟悉的，所以对于苹果的色彩我并没有着重指出，后来在
幼儿绘画过程中，我发现有个别的孩子把苹果画成了蓝色、黑色和咖啡色，这时我窗子意识到虽然幼儿对苹果经常接触，但在真正绘画时，他们就不会去考虑太多的因素，而是只凭着自己兴趣来选择颜色。
在我发现我的失误后，我也没有指责幼儿，只是在讲评时，我说也许是幼儿看到了不好的苹果是这种颜色的，并鼓励幼儿下次画个好吃的苹果，新鲜的苹果，幼儿也很乐意的点头表示同意。
幼儿对美术活动有其天性的爱好，常常感到新奇有兴致，但由于他们的注意力不能持久，经不起挫折，因而幼儿学画的效果不能以成人的心态去评判，而要看是否体现了幼儿的天真实在的情感。
尤其是当幼儿的作品不能令人满意时，切忌批评斥责，以致泯灭他们对美术的兴趣。
因此，开展小班幼儿的美术活动的出发点，就是要根据幼儿成长的特点，注意以培养幼儿对美术的爱好兴趣为基础，以表现幼儿的真实情感为依据，以陶冶他们的爱美情操为根本，尽力激发幼儿丰富的想象力、天真的创造力和朴实的审美素质。
在课程设计上，就是要根据上述要求，多创造机会让幼儿亲自感受实物，多启迪他们自身的想象，使被动的灌输性的技能学习，变为主动的积极的学习和感受，促进幼儿身心的健康发展。
一、在情景化的活动中培养幼儿学习兴趣
根据幼儿易将美感与情绪体验相联系；喜爱鲜明艳丽而不注意色彩协调的美感以及直接以动作、语言与表情这些直观的行为去表达自身的情感态度等特点，可以把游戏活动与美术教学结合起来，以激发幼儿的绘画兴趣。
如《苹果树》《造房子》《放烟火》《挂彩灯》等等的一系列活动，幼儿在有趣的故事及游戏情景中慢慢认识了一些简单的绘画技巧及图形，而在操作时，因为有了情景的导入，每个幼儿都画得很投入、很认真，使呆板的课堂演变成尽情发挥的地方，让幼儿能快乐地参与到活动中去，进一步增强了幼儿绘画的兴趣，收到了寓教于乐的效果。
二、实物观察启发幼儿感知自然
常规的教学方法是由老师示范、幼儿仿画，而有的幼儿就是不会动手，效果不太理想。
小班幼儿画的小草，往往是草尖笨拙，笔划单调，缺乏生命力的美感。
于是带领幼儿走出教室，引导幼儿实地观察
小草的长势与形态是必要的。
回到教室后，给每个幼儿发一两根实物小草，指导幼儿边观察，边用笔将小草描绘出来。
同样地，先让孩子在太阳底下观察肥皂泡的样子和颜色，再让幼儿画出的泡泡就有大有小，有高有低，还有五彩缤纷的色彩呢。
通过指导幼儿对实体物的观察体验，增强了幼儿的观察和表现能力。
三、营造环境激发幼儿创作热情
幼儿的美术创作需要营造一个宽松自由的环境，让幼儿展开想象的翅膀，把他们所感受的事物用其特有的天真表现出来。
如画圆的东西，可以在教室里放上各种圆形的物品，让幼儿一边找一边来画，由于美术活动气氛宽松，形式灵活，使孩子们有自由发挥的空间。
在以后的活动中，时常让幼儿拿出一些有新意有动感的画来。
如用图形组合粘贴房子的活动中，我们就提供给孩子多中形状的屋顶。
这样，孩子在组合的过程中就可以有更多创造生成的空间。
四、举办画评引导幼儿追求成功
对孩子们的作品，传统的教学方法是孩子作业，教师给评价，其弊端是幼儿只知道画的让老师不满意，却不知道自己的画不好在哪、好在哪，这样的评价方式不利于幼儿扬长避短，追求成功。
对于每一份作业，尽管显得稚嫩甚至滑稽，但却凝聚了每个幼儿认真的努力和真挚的情感，因此，定期对幼儿的作品进行评点是必不可少的。
在评点时，可以先听听各个幼儿的看法，再由老师当着所有幼儿指出画的可取之处，并给予鼓励表扬，还可以挂上墙，让幼儿互相学习，互相交流，互相促进。
辅导幼儿绘画是一项艰难的工作，这一步训练虽说容易，但往往做起来是很困难的。
这就要求我们教师要时刻注意调整自身所处的地
位，细心地去了解每个幼儿的潜在能力，大胆地做出新的尝试。
科学地评价每位幼儿的作品，并做出随机记录。
愿我们的儿童能够用手中的画笔，描绘出一个五彩缤纷的美丽世界。