人教版一年级数学下册第八单元教案整理
人教版数学一年级下册《8.总复习》教学设计5
人教版数学一年级下册《8.总复习》教学设计一、教学目标1.复习一年级下册所学内容，帮助学生巩固知识，达到熟练掌握的程度。
2.提高学生数学综合运用能力，培养学生的逻辑思维和解决问题的能力。
二、教学重点1.四则运算（加减乘除）的综合运用。
2.时间、长度、容积、质量等概念的综合计算。
3.图形的认识和简单的图形变换。
三、教学内容1. 复习四则运算•加法、减法、乘法和除法的基本运算。
•给出实际问题，让学生运用四则运算解决问题。
2. 时间、长度、容积、质量的综合运用•让学生通过实际情境，综合运用时间、长度、容积、质量等概念，进行计算。
3. 图形的认识和简单的图形变换•复习正方形、长方形、三角形、圆形等基本图形的性质。
•让学生进行简单的图形的旋转、平移等变换操作。
四、教学方法1.教师讲解与学生练习相结合，通过例题讲解和课堂练习巩固学生知识。
2.小组合作，让学生进行合作学习，共同解决问题。
3.创设生活情境，让学生在生活中运用数学知识解决问题。
五、教学流程1.复习四则运算–通过口头练习、书面练习等形式，让学生熟练掌握四则运算的运用方法。
2.时间、长度、容积、质量的综合计算–以日常生活中的实际例子为载体，让学生体会时间、长度、容积、质量等概念的实际运用。
3.图形的认识和变换–通过图形的展示和操作，让学生认识基本图形的性质，并进行图形的简单变换。
六、教学评估1.课堂练习–对学生进行课堂练习，检测他们对于所学知识的掌握程度。
2.学习成绩–综合考虑平时表现和期末考试成绩，评定学生的综合学习成绩。
七、教学反思1.结合学生实际情况，调整教学方法和内容，使教学更符合学生学习需求。
2.关注学生的学习动态，及时调整教学进度，确保每个学生都能够跟上教学步伐。
以上是本节课的教学设计，希望能够帮助学生更好地复习数学知识，提高数学学习能力。
小学数学人教版一年级下册第八单元《找规律》教案2
第八单元找规律第一课时：找规律教学内容：P88-89的内容教学目标：1、通过物品的有序排列，使学生初步认识简单的排列规律，会根据规律指出下一个物体。
2、通过涂色、摆学具、布置教室的活动，培养学生的动手能力，激发创新意识。
3、使学生在数学活动中体会数学的价值，增强学习数学的兴趣。
教学重点：使学生初步认识简单的排列规律，会根据规律指出下一个物体。
教学难点：会根据规律指出下一个物体。
教学过程：一、创设情境，激趣导入1、出示主题图要求学生仔细观察，你都看到了什么？——有彩旗、灯笼、彩花，还有小朋友。
引出这些彩旗、灯笼和彩花的摆放都是有规律的，都按照一定的顺序摆放。
2、揭示课题——找规律（板书）二、引导探索，认识规律1、出示彩旗图，让学生猜一猜接下去会是什么颜色？根据学生的回答出示答案，并问：你是怎么想的？2、出示小朋友的队列图让学生猜一猜：下一个小朋友是男孩还是女孩？根据学生的回答出示答案，并问：你是怎么想的？3、出示彩花图、灯笼图我们再来看看，觉得彩花、灯笼的规律和彩旗的规律一样吗？你发现了什么？小组悄悄地讨论讨论。
请学生接下去猜猜彩花和灯笼各是什么颜色。
根据学生的回答出示答案，并问：你是怎么想的？4、小结：彩旗、灯笼、彩花的排列和小朋友的队伍都是有规律的，都按照一定的规律排列出现。
三、动手实践、巩固发展1、涂一涂：P89做一做请小朋友帮个忙，能按照规律涂颜色吗？学生活动，集体评议并说一说排列的规律2、瞧一瞧依次出示判断题，让学生用手势表示“√”“×”，并说一说理由。
（1）○○○○○○○○○○（蓝紫蓝紫紫蓝蓝紫蓝紫）第5、6个倒了，应该是按蓝紫的规律排列的（2）▽△▽△▽△▽△（黄绿黄绿黄绿黄绿）是按黄绿的规律排列的（3）○△□○△□△○□（红绿黄红绿黄绿红黄）应该是红绿黄的规律排列，第3个绿红位置错了请学生说说这题除了颜色的规律，还有别的规律吗？（○△□的规律）3、摆一摆：P88-89例2及例4学生独立摆，然后班级交流，说说为什么？4、欣赏规律美：（出示图片）教室、公共设施、幼儿园、花布、衣服5、说一说平时还见过哪些东西是按照规律排列的四、全课小结:今天你有什么收获？让学生畅所欲言。
新人教版一年级数学下册第八单元-总复习总结
第八单元总复习第一课时20以内退位减法复习目的1．复习20以内退位减法的算法，能正确迅速地口算20以内退位减法．2．通过复习结合加、减法含义分析应用题的数量关系，正确进行计算．3．培养学生初步分析、综合概括等能力，发展他们初步的学习能力。
教具准备1．水果式题、应用题的相关课件。
2．20以内退位减法的减法表挂图。
复习过程一、复习算法。
课件演示水果式题；提问：20以内的退位减法，你是怎样计算的?让生畅所欲言后，师肯定他们答案，小结出方法：1、想加算减：想9加2等于11，11减9等于2，8加5等于13，13减5等于8．2．用差1得9，差2得8的方法：减数与被减数的个位数差l得9．减数与被减数的个位数差2得8．3．10—2＝8 8+1=9 即：11—2=9lO-5＝5 5+3=8 即：15—3＝8师让他们选择最易于接受的方法，再演示水果式题的其它题目。
二、复习减法表。
出示20以内退位减法表挂图．板书：复习20以内退位减法．师随意指一道式题，让生熟练回答。
(可采用开火车、举红旗、爬山比赛、信鸽投信等多样形式活跃气氛)三、复习加、减法应用题。
让生观察图形，尝试自己编题．根据生编题情况，师再出示课本第95页第6题：1．蝴蝶和蜻蜒一共有24只，其中蝴蝶有8只，蜻蜒有多少只?(1)读题，分析已知条件和问题．（2）想想用什么方法算?为什么用减法算?(因为要求蜻蜒有多少只．必须从一共有24只里去掉蝴蝶的只数，所以用减法．)(3)列式解答。
2．有蝴蝶8只，蜻蜒16只，蜻蜒比蝴蝶多几只?(1)读题，分析已知条件和问题．(2)想想用什么方法解答，为什么用减法算?提问；这道题还可以怎样提问题?(蝴蝶比蜻蜒少几只?)为什么也用减法计算?3．你还能提怎样的问题呢?根据学生编的加法应用题，分析列式解答，并强调为什么用加法来解答。
四、课堂练习。
1、口算题．退位减法表里随机抽指．2．口算12-8 14-6 12-3 16-9 13-611-9 12-4 13-9 14-8 14-514-7 11-8 15-6 1l-7 12-716-8 13-5 1l-3 18-9 13-83．比大小．15—7○12—4 16—9○13—8板书设计：作业设计：第二课时100以内数的读写法、加减法复习目的1．通过复习使生认识计数单位“一”和“十”，初步理解个位、十位上的数表示的意义．掌握数的组成，熟练地数、读、写lOO以内的数，掌握IOO以内数的顺序，会比较大小．2．通过复习，使生比较熟练地口算lOO以内整十数加减整十数，两位数加、减一位数和整十数．3．初步掌握加、减法的计算方法，能比较熟练地笔算lOO以内的两位数加、减两位数．4．初步培养和发展学生的思维灵活性和语言表达能力．教具准备数的组成、顺序、比大小的课件、计数器．复习过程一、启发谈话这节课我们一齐来复习lOO以内数的读写法以及加、减法。
一年级下册数学教案第八单元总复习人教版
一年级下册数学教案第八单元总复习人教版一、教学内容本节课为人教版一年级下册数学教案中的第八单元总复习。
本节课主要复习本单元所学的知识，包括认识人民币、简单的加减法、20以内的退位减法以及空间与图形等。
二、教学目标1. 使学生掌握本单元所学的知识，提高学生的数学素养。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作学习、积极思考的良好学习习惯。
三、教学难点与重点1. 教学难点：学生能够灵活运用所学知识解决实际问题。
2. 教学重点：巩固本单元所学知识，提高学生的数学应用能力。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、课件等。
2. 学具：练习本、文具、人民币模型等。
五、教学过程1. 情景引入：教师通过展示现实生活中的人民币使用场景，引导学生思考人民币在日常生活中的作用，激发学生的学习兴趣。
2. 知识回顾：教师引导学生回顾本单元所学知识，包括认识人民币、简单的加减法、20以内的退位减法以及空间与图形等。
3. 课堂练习：教师设计具有针对性的练习题，让学生在课堂上进行练习，巩固所学知识。
4. 例题讲解：教师选取具有代表性的例题，进行讲解，引导学生学会运用所学知识解决实际问题。
5. 小组讨论：教师组织学生进行小组讨论，让学生相互交流学习心得，提高学生的合作学习能力。
7. 课后作业：教师布置具有针对性的课后作业，让学生巩固所学知识。
六、板书设计板书设计如下：人民币加减法退位减法空间与图形七、作业设计1. 作业题目：（1）填空题：请根据题目要求，填入正确的数字。
例：1元_____角，1角_____分。
（2）选择题：请根据题目要求，选择正确的答案。
例：3元5角等于_____元。
（3）解答题：请根据题目要求，进行解答。
例：小明有2元，他又买了一支铅笔花了8角，请问他还剩下多少钱？2. 作业答案：（1）填空题答案：1元=10角，1角=10分。
（2）选择题答案：3元5角等于3.5元。
（3）解答题答案：小明剩下1.2元。
(新人教版)一年级数学下册第8单元总复习教案
(新人教版)一年级数学下册第8单元总复习教案教学目标1.复习本单元所学内容，包括加法和减法运算。
2.强化学生对数学概念的理解，培养他们的数学思维能力。
3.提高学生的计算速度和准确性。
教学重点1.加法和减法运算的复习。
2.运用所学知识解决实际问题。
教学内容1.复习加法运算：–用竖式计算以下算式：23 + 15 = ，48 + 26 = 。
–补全加法算式：17 + ___ = 30 ，42 + ___ = 50 。
–小明有20支铅笔，小红有15支铅笔，他们一共有多少支铅笔？2.复习减法运算：–用竖式计算以下算式：35 - 19 = ，50 - 27 = 。
–补全减法算式：25 - ___ = 13 ，37 - ___ = 23 。
–小玲有30元，她花了15元，还剩多少钱？3.实际问题解决：–小华有40颗苹果，小明给了他15颗，他还剩多少颗？–有一盒巧克力，里面有28块，小红吃掉了13块，还剩下几块？教学方法1.呈现题目，让学生通过竖式计算完成加法和减法运算。
2.设置实际问题，让学生运用所学的加法和减法知识解决问题。
3.引导学生在纸上完成计算，鼓励他们口算和书写答案。
教学过程1.复习加法运算：让学生口算或用纸笔计算以下算式。
2.复习减法运算：同学们对以下算式进行计算和补全。
3.实际问题解决：让学生查看问题描述，写出计算的步骤，并给出答案。
总结反思通过本课的学习和复习，学生加深了对加法和减法运算的理解，提高了计算的熟练程度。
在未来的学习中，希望同学们能够灵活运用数学知识解决实际生活中的问题。
希望这个教案能够满足您的需求，帮助学生更好地学习数学。
第八单元(总复习) 第5课时《找规律》(教学课件)一年级数学下册 人教版
54 48 42 36 _3_0_ 24 _1_8_。
-6 -6 -6 -6 -6 -6 可以通过计算相邻两个数的差的特点来找规律。
数字规律 找规律填数。
＋2 ＋2 ＋2 －5 －5 －5
20 22 24 50 45 40
数字规律 例 按规律填数。
17
10
2.想一想，填一填。
34
我从上往下竖着观
察，每列的数都依 次多10，而且个位 上的数都一样。
32 38 50
36
54 60
52 58 64
我从左到右横着观 察，每行的数依次 多6( 3 )个 ， ( 2 )个
能力提升
这条手链还需要2颗珠子，哪种形状的合适？
遮住了 7 颗珠子，有（ 2 ）颗 ，（ 5 ）颗 。 这道题该怎么做呢？ 它是以可以先找为出一这组串重珠复子的的规规律律。。
基础训练 2.
2 3 2 3 2 32 323 23 遮住了 7 颗珠子，有（ 2）颗 ，（ 5 ）颗 。
我还能用数字表示出它的规律。
数字规律
例 找规律填数。
3 6 9 12 15 _1_8_ _2_1_ 24。
16
63
35
10 7 2 8 7 9 20 43 5 30
通过观察，找到每组中数与数的排列规律。
运用规律解决问题
根据规律画出被挡住部分的珠子。
这串手链是按 重复排列。 所以掉了1颗蓝珠子，2颗红珠子。
基础训练
（教材P95第12题）
20 50
14
22 24 45 40
12 40
基础训练
（教材P95第13题）
人教版一年级数学第八单元教案
第八单元教学要求一、知识技能目标：1、初步认识钟面，认识时针和分针。
2、使学生结合生活经验会看、会写钟表和电子表上整时和半时的时刻。
3、培养学生初步的观察、分析、推理的能力。
二、过程性目标1、通过拨表、观察等实践活动，让学生体验数学与日常生活的密切联系。
体会到学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信念。
2、通过操作、观察、分析、推理等活动，培养学生主动参与、探究的精神。
3、使学生初步建立时间观念，从小养成珍惜和遵守时间的良好习惯课题：认识钟表(整时) 课型：新授学习目标：1、结合生活经验认识钟面，学会看整时。
2、建立时间观念，培养学生养成遵守时间、珍惜时间的良好生活、学习习惯。
3、培养学生的观察能力，能用所学的知识，合理安排自己的时间，做时间的主人。
教学重难点：正确读写钟表上的整时。
正确、迅速说出钟面时间。
教具准备：电脑课件一套，每个学生自备闹钟一个，小灯笼12个，制作钟表的工具和材料6套。
教学过程：一、导入：师：我来自于宜昌市外国语实验小学，你们想不想知道我们学校的同学们一天的学习生活情况？那我们就一起去看看吧!问：你的一天是怎样度过的？誰愿意说给大家听？你是怎么知道的？(板书：认识钟表)师：说起钟表，从古至今，从国内到国外，不知道有多少精致美观、造型独特的钟表。
下面我们就来欣赏一部分钟表作品，好不好？(电脑出示，学生欣赏)二、主动探索：1、制作钟表(1)欣赏完了这么多美丽的钟表，你想对大家说点什么？(2)在平时，你们也见过许多钟表，现在，就请你们闭上你们的眼睛，静静地想一想：钟面上都有些什么？(放音乐伴奏)(3)在每个小组的桌上，有一些制作钟表的工具和材料，你们能用这些工具和材料做一个钟面吗？要求：先小组合作进行制作，做完后，同组的同学认真观察钟面，看一看，钟面上都有些什么，并相互说一说。
(4)有哪个同学愿意代表你们组给大家说说。
(指2人------3人)教师根据的回答进行板书：数字：1、2、3、4、5、6、7、8、……11、12针：分针(长) 时针(短)(5)：把你们制作好的钟面举起来给大家看一看，再拿出你们自己的小闹钟互相说一说哪是时针、哪是分针。
人教新课标数学一年级下册：8 《总复习》教案1
人教新课标数学一年级下册：8 《总复习》教案1一、教学目标1.总结一年级下册数学知识点，巩固学生对数学知识的掌握程度。
2.让学生能够灵活运用所学知识解决生活中简单的数学问题。
3.提高学生的数学思维能力和问题解决能力。
二、教学重点1.复习一年级下册所学的数学内容。
2.引导学生对数学知识进行巩固和综合应用。
三、教学内容1.复习数字0-100的认识和写法。
2.复习加法和减法的基本运算。
3.复习简单的数学综合运用问题。
四、教学过程第一步：复习数字0-100的认识1.让学生依次读出十位数和个位数，认识数字的构成。
2.让学生用正确的顺序写出数字0-100。
第二步：复习加法和减法的基本运算1.让学生回顾加法和减法的口诀。
2.给学生出一些简单的加减法题目进行练习，检查他们的运算能力。
第三步：复习数学综合运用问题1.以生活中的实际问题为例，让学生理解并解决数学问题。
2.给学生提供一些综合运用问题，让他们灵活运用所学知识解决问题。
五、教学辅助措施1.利用数字卡片和算术符号卡片让学生进行操作。
2.利用实物和图片让学生理解数学问题的实际意义。
六、教学效果评估1.教师观察学生在课堂上的互动和表现。
2.通过练习题和问题解答情况来评估学生的学习效果。
七、教学反思1.总结本节课的教学效果，查漏补缺，为下节课的教学做好准备。
2.根据学生的表现调整教学方法，帮助学生更好地掌握数学知识。
八、作业布置1.按时完成课堂上布置的练习题。
2.找出生活中的数学问题，尝试用所学知识解决。
以上是《总复习》教案1的内容，希望同学们能够认真学习，巩固所学知识，提高数学水平。
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第八单元总复习第1课时数与代数知识版块要点梳理具体内容20以内的退位减法十几减几的计算方法十几减几的计算方法有“点数法”“平十法”“破十法”和“想加算减法”。
“破十法”“想加算减”两种方法比较简便。
解决比较多少的问题求一个数比另一个数多(少)几的实际问题可用减法计算。
较大数-较小数=相差数,解决简单实际问题时可用画图法来分析问题。
解决有多余条件的实际问题在解决实际问题时,要注意问题中的多余条件。
100以内数的认识数数数数的方法:一个一个地数,两个两个地数,五个五个地数,十个十个地数……数的组成1.在数位顺序表上,从右边起第一位是个位,计数单位是“一(个)”,第二位是十位,计数单位是“十”。
第三位是百位,计数单位是“百”,个、十、百之间的关系是:10个一是十,10个十是一百。
2.几个十和几个一合起来就是几十几;几十几里面有几个十和几个一。
数的读写读数、写数都从高位起。
比较数的大小数的大小比较:先比较位数,位数多的数一定大于位数少的数;位数相同看高位,高位相同依次往下看,相同数位上的数字大的这个数就大。
教学设计用估测法比较100以内数的大小用“多一些”“少一些”表示两数相差很少,用“多得多”“少得多”表示两数相差很多。
解决实际问题解决实际问题:几个几个地数,能把一个数分成几份,它里面就有几个这个数。
(续表)知识版块要点梳理具体内容100以内的加法和减法(一) 整十数加减整十数计算方法:①根据数的组成来计算;②把两个数的十位数字相加减,再在结果后面添一个0。
两位数加一位数不进位加法:把两位数分成整十数和一位数,先用一位数加一位数,结果再同整十数相加。
进位加法:①把一位数分成两个数,其中一个数和这个两位数凑成整十数,再同另一个数相加;②先将两位数分成整十数和一位数,再将两个一位数相加,最后再同整十数相加。
两位数减一位数不退位减法:直接用两个数个位上的数字与一位数相减,结果作为差的个位数字,十位数字与原来被减数十位数字相同。
退位减法:可以从被减数的十位数中拿出一个十减一位数,得到的结果再与剩下的几十几合起来;也可以从被减数的十位数中拿出一个十,与个位合成十几后再减去这个一位数,结果再与剩下的整十数合起来。
两位数加整十数先把两位数分成整十数和一位数,先用整十数加、减整十数,结果再加上一位数。
小括号混合算式中有小括号的,要先算小括号里面的,再算小括号外面的。
用连加、连减解决问题求几个几是多少用连加计算;能穿几串的问题用连减计算。
教材知识荟【考点一】20以内的退位减法1.十几减几的计算方法例:欢欢家有和共有17只,有8只,有多少只?分析:先弄清题意,条件①是小鸡和母鸡共17只,条件②是母鸡有8只,问题是:小鸡有几只?再理解所求与已知条件之间的数量关系:小鸡的只数+母鸡的只数=一共的只数。
要求小鸡的只数,就是从一共的只数中减去母鸡的只数,用减法计算。
解答:17-8=9(只)【练习】直接写得数。
5+7= 7+6= 8+7= 3+8= 12-5=15-7= 11-3= 12-7= 13-7= 15-8=答案:12 13 15 11 7 8 8 5 6 72.解决比较多少的问题例:丽丽和军军比赛折纸鹤,丽丽折了15只,军军折了6只,丽丽比军军多折了多少只?分析:根据题意可知,此题是求一个数比另一个数多几的实际问题,用减法计算。
用丽丽的只数减去军军的只数,就是丽丽比军军多的只数。
解答:15-6=9(只)【练习】算一算,连一连。
14-5+6 9 16-912+3-8 15 9+916-7+9 7 13-413+3-7 18 14-7答案:3.解决有多余条件的实际问题例:商店运来16箱葡萄,今天一共卖出去15箱,上午卖了7箱,下午卖了几箱?分析:有三条信息,分别是共运进16箱葡萄,今天共卖出去15箱,上午卖了7箱。
上午和下午一共卖的箱数就是今天一共卖出的总箱数15箱。
要求下午卖了几箱,就用卖出的总箱数减去上午卖出的箱数,与商店运来16箱葡萄无直接关系,因此这个条件不参与计算。
解答:15-7=8(箱)【练习】看图列式计算。
( )-( )=( )(朵)( )-( )=( )(只)答案: 16-8=8 12-7=5【考点二】100以内数的认识1.数数例:数一数。
五十八、五十九、( )、( )。
分析:几十九后面一个数该是多少,这是数数的难点部分。
五十九由5个十和9个一组成的,添上一个1,就是10个一,又产生了一个十,也就是6个十,即六十。
解答:六十六十一【练习】数一数有多少根小棒。
( ) ( )( )答案:12 40 312.数的组成例:33这个数中的两个“3”表示的意义相同吗?分析:根据数的组成可知在33中,十位上的“3”表示3个十,而个位上的“3”表示3个一。
解答:不相同,十位上的“3”表示3个十,而个位上的“3”表示3个一。
【练习】看图写数。
( ) ( )( ) ( ) 答案:15 51 30 333.100以内数的大小比较例:在里填“>”“<”或“=”。
73 79 87 65分析:按照比较数大小的方法,可得出结果。
解答:< >【练习】填空题。
10个一是( ) 4个十和8个一是( )10个十是( ) 9个一和6个十是( )3个十是( ) 7个十和1个一是( )答案: 10 48 100 69 30 714.100以内数的读写例:(1)读出下面的数。
56 87 96分析:读数都是从高位起。
读数时,十位是几就读几十,个位是几就读几。
解答:五十六八十七九十六(2)写出下面各数。
例:七十二五十五分析:写数都是从高位起。
写数时,有几个十就在十位上写几,有几个一就在个位上写几。
解答:72 55【练习】在里填上“>”“<”或“=”。
4850 7878 69968687 6070 3929答案: < = < < < >5.用估测法比较100以内数的大小例:在正确答案的里画“√”。
拍球比赛:刚刚拍了30下,玲玲拍了85下,琳琳拍了38下。
(1)玲玲比刚刚拍的个数( 多得多, 多一些)。
(2)琳琳比刚刚拍的个数,( 多得多, 多一些)。
分析:根据用“多一些”“少一些”表示两数相差很少;用“多得多”“少得多”表示两数相差很多,由此很容易得出结果。
解答:(1)√多得多(2)√多一些【练习】猜一猜,选一选。
12岁,比小一些,可能( )岁。
①13 ②10 ③2答案:②6.解决生活中的实际问题例:有42个球,10个装一箱,能装满几箱?分析:(1)可以用圈一圈、数的组成等方法来解决问题。
(2)还可以这样算42 32 22 12 2解答:能装4箱。
【练习】用3、6、5可以组成哪几个两位数?把组成的数按从大到小的顺序排列。
答案:36 63 35 53 65 56 65>63>56>53>36>35【考点三】100以内数的加法和减法1.两位数加一位数和整十数例:直接写得数。
40+20= 43+5= 29+8=分析:40+20直接用4和2相加,再在结果后面添一个0;43+5是不进位加法,先算3+5=8,再算40+8=48,29+8是进位加法,先把个位上的数相加,再把得数和原来的整十数相加。
解答:60 48 37【练习】填一填。
答案：5 10 40 5 5 10 30 10 40 8 2 52 8 6 2 50 2 522.两位数减一位数和整十数 例：48-20= 68-7= 63-8=分析：48-20直接用4和2相减，再在个位上写上8；68-7先算8-7=1，再用60+1=61；63-8是退位减法，把63分成50和13，用13-8=5，再用5加上剩下的50等于55。
【练习】 算一算。
2+54= 50+26= 84+4= 42-6= 50-9= 23-8= 61-4= 60-2= 23+50= 37+20+3=答案：56 76 88 36 41 15 57 58 73 60 3.带小括号的混合运算例：12-（3-2） 15+（22-20）分析：这是两道带小括号的混合运算，应该先算小括号里面的，12-（3-2），先算3-2=1，再用12-1=11；15+（22-20），先算22-20=2，再用15+2=17。
答案：11 17 【练习】 在 里填上“>”“<”或“=”。
97-20 74 40+25 70 32+6 6+32 55-440 7+20100 34+4082-8答案:> < = > < = 4.用连加、连减解决问题例:一共有26块月饼,每6块装一盒,可以装满几盒?分析:从26里面连续减6,减去4个后还剩2,所以最多可以装满4盒,还剩2块。
先算（ ）加（ ）得（ ）， 再算（ ）加（ ）得（ ）。
先算（ ）加（ ）得（ ）， 再算（ ）加（ ）得（ ）。