高三语文二轮复习课前阅读背诵材料29

高三语文二轮复习课前阅读背诵材料（二十九）成语误用111．他在填报高考志愿的第一批院校时，既想报清华大学，又想报北京大学，总是见异思迁，半天拿不定主意。

（见异思迁，看见另一个事物就想改变原来的主意。

指意志不坚定，喜爱不专一。

不表示拿不定主意。

）112．每天从开市到收市，他的目光就一直盯着这只走势不瘟不火的股票，一遍一遍地推算自己的判断究竟有多少分把握。

（不瘟不火，戏剧表演既不沉闷也不过火。

不能形容股票走势或商品销售形势。

）113．新一代的彩色激光照排系统，在价格、灵活性和功能方面为传统电分机所鞭长莫及，但国外这些新系统均不能处理文字。

（鞭长莫及，原意是鞭子虽长，也不能打马肚子，比喻相隔太远，力量达不到。

换为“望尘莫及”，望尘莫及：只望见走在前面的人带起的尘土而赶不上，比喻远远落后。

）114．这家濒临破产的国有企业，自从他当上厂长后，经过他三年处心积虑地经营，终于扭亏为盈，走出了困境。

（处心积虑，形容蓄谋已久，费尽心思。

贬义。

换为“殚精竭虑”。

殚精竭虑：用尽精力，费尽心思。

）115．你看他双眉紧锁，沉默不语，恐怕真是有什么难言之隐的苦衷。

（“难言之隐”的“隐”就是“苦衷”。

重复。

）116．关于知识产权问题，双方经过长达20个月的九轮磋商之后，终于缔结了城下之盟。

（城下之盟，指在敌方兵临城下时被迫签订的屈服的和约。

不用于平等的磋商。

）117．认为，他笔下的这位主人公才是一个成熟的男人，像这样的男子汉，用任何有关成熟的溢美之词去形容都不为过。

（溢美之词，过分赞美的语言。

贬义。

）118．这篇文章见解深刻，切中时弊，提出了一些严峻的社会问题，让人感到匪夷所思。

（匪夷所思，指言谈行动离奇古怪，不是一般人根据常情所能想象的。

不合语境。

）119．他的演说不仅内容充实，而且闪烁其词，全场观众无不为之动容。

（闪烁其词，形容说话吞吞吐吐，躲躲闪闪，有意不把话说明白。

不合语境。

）120．同学们经常向老师请教，这种不耻下问的精神值得提倡。

（不耻下问，不以向地位比自己低、学问比自己差的人请教为耻。

）谦敬知识五、常用敬辞和谦称（续）（3）客套话：见教：客套话，指教（我），如“有何见教”。

见谅：客套话，表示请人谅解。

见笑：指自己言行的拙劣被人笑话。

借光：客套话，用于请别人给自己方便或向人询问。

久违：客套话，好久没见。

久仰：客套话，仰慕已久（初次见面时说）。

劳驾：客套话，用于请别人做事或让路。

留步：客套话，用于主人送客时，客人请主人不要送出去。

赏脸：客套话，用于请对方接受自己的要求或赠品。

托福：客套话，依赖别人的富气使自己幸运。

指对方福气使自己幸运。

台鉴：旧时书信套语，用在开头的称呼之后，表示请对方看信。

不情之请：客套话，不合情理的请求（向人求助时称自己的请求）。

敬谢不敏：敬，恭敬；谢，推辞；不敏，不聪明，没有才能。

指恭敬地表示没有能力或不能接受（表示推辞做某事的客气话）。

（4）婉辞：更衣：婉辞，上厕所。

挡驾：婉辞，谢绝来客访问。

挡驾：婉辞，谢绝来客访问。

归天、归西：婉辞，人死之称。

割爱：放弃心爱的东西（婉辞）。

割席：指与朋友绝交（典出管宁、华歆）。

情景默写3.《师说》（韩愈）1.文中明确自己所说的老师既不是指各级官府的学校老师，也不是指“授之书而习其句读”的启蒙教师的句子是：彼童子之师，授之书而习其句读者，非吾所谓传其道解其惑者也。

2.本文先用古今对比，指出从师与不从师的两种结果的语句是：是故圣益圣，愚益愚。

并用一个反问句推断圣人更圣明，愚人更愚笨的原因的语句是：圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎？3.本文以为子择师和自己不从师作对比，韩愈直接点明自己的态度，认为这样做，最终导致的结果是：小学而大遗，吾未见其明也。

4.韩愈认为老师的职能（或作用）是：师者，所以传道受业解惑也；择师的标准是：是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。

文中表达从师的重要性，并提出了择师的标准，其中明确择师标准的两句话是：道之所存，师之所存也。

5.文中体现韩愈平等、民主的师生观的句子是：是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子。

（《师说》中，韩愈认为应该辩证地看待老师和弟子才能的句子是：是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子。

）6.《师说》中士大夫之族耻学于师的原因是：彼与彼年相若也，道相似也，位卑则足羞，官盛则近谀。

7.《荀子·劝学篇》指出：“青，取之于蓝，而青于蓝。

”这与韩愈《师说》中“弟子不必不如师，师不必贤于弟子。

”的观点是相同的。

8.韩愈《师说》中，引用孔子的“三人行，则必有我师”，从而得出“是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子。

”这一以能者为师的观点。

9.文中韩愈认为“弟子不必不如师，师不必贤于弟子。

”的原因是（或阐述了师生各有所长，可以互相学习，其原因是）：闻道有先后，术业有专攻。

（文中用来论述懂得道理有早晚，学问和技艺各有研究的名句是：闻道有先后，术业有专攻）（韩愈认为师生的差别仅仅在于：闻道有先后，术业有专攻）（韩愈在《师说》中认为不必苛求老师一定要比弟子强的原因的句子是：闻道有先后，术业有专攻）（在韩愈的《师说》中，作者认为弟子可以为师，师也可以为弟子，所以师和弟子的关系是相对的，不过是因为“闻道有先后，术业有专攻”的缘故。

）10.韩愈在文中说明自己写作本文的目的的句子是：余嘉其能行古道，作《师说》以贻之。

11.韩愈在《师说》中体现士大夫之族以地位、官职为借口拒绝从师学习的不良风气的句子是“位卑则足羞，官盛则近谀。

”12.在《师说》中，韩愈对当时耻于学习的现象发出的两句慨叹是：师道之不传也久矣，欲人之无惑也难矣。

13.《师说》一文通过“古之圣人”与“今之众人”对比，批判了“今之众人，其下圣人也亦远矣，而耻学于师。

”的错误态度。

14.韩愈在《师说》中慨叹，因士大夫之族与巫医乐师百工之人对待从师学习的态度不同，产生了一种出人意料的结果：“巫医乐师百工之人，君子不齿，今其智乃反不能及，其可怪也欤！”光明时评摇落的是樱花丢弃的是文明王石川（中央电视台联播部评论员）眼下，正值武汉大学樱花节，游人如织，其间也出现了一些不和谐现象。

据报道，3月24日，在武大校园内，一名男子跨过护栏，疯狂地摇动樱花树干，花瓣掉落一地。

而另据报道，就在当天下午，在武大西门，几个未预约成功的旅行团，不听工作人员劝阻和拦堵，强行闯入校内。

摇落的是樱花，丢掉的是素质。

无论摇落樱花雨还是粗暴闯入校内，都属不文明行为。

赏花，本为愉悦身心、陶冶情操，却出现这样的不文明行为，无疑大煞风景。

对此，武大学生在发帖“求你们放过樱花”的同时，还表示“我们不欢迎这样的游客”，合情合理，却让人品出无奈——不欢迎又能如何？看起来，人造“樱花雨”只是私人化“叙事”，实则不然。

其危害有三：其一，花期有时，以野蛮手段摇晃樱花树，是对树木正常生长的伤害。

其二，樱花盛开，观者如潮，不文明者图一时之快制造花瓣雨，后来者还如何赏花？其三，这种不文明行为直接加大了治理成本，武大所需配备的人力与财力，恐怕不是一笔小开支。

赏花是个体行为，但关乎公共秩序，关乎文明素养，也关乎公共治理。

日前有媒体报道，上海樱花节开幕后的第二个周末迎来了首个大客流，双休日人数总和达20余万。

为此，相关部门启动应急预案，以确保园区井然有序。

而在武大，樱花节高峰时，每天接待游客也高达20万人次，这就更需要优化治理模式，提升应对水平。

多年来，武大一直在丰富应对措施，从投入科技设备控制游客人数到租用流动卫生间，从临时交通管制到加大安保、保洁、交通引导……可谓用心用力。

难能可贵的是，尽管纷扰不断，但武大一直坚持开放校园。

这种“旨在传播大学精神和文化”的善举，值得点赞。

但是，武大也面临两大管理尴尬，一是武大毕竟是重要的教学、科研和人才培育场所，平衡师生权益和游客诉求，殊为不易。

二是武大毕竟不是执法机关，遏制不文明行为，力有不逮，只能止于劝阻、引导，而无权处罚。

对此，武大可创新管理方式，比如联合执法机关进校执法，并予以积极配合。

此前，原国家旅游局发布《游客不文明行为记录管理暂行办法》，其中明确规定，游客不文明行为记录形成后，旅游主管部门应将游客不文明行为记录信息通报游客本人，提示其采取补救措施，挽回不良影响。

必要时向公安、海关、边检、交通、人民银行征信机构等部门通报“游客不文明行为记录”。

显然，像野蛮摇晃樱花树、硬闯高校大门的行为，就应纳入旅游部门的“游客不文明行为记录”。

纳入相关记录只是第一步，加强对不文明行为的处罚力度，让当事人为自己的不文明行为承担代价，他们才会吸取教训。

其实，公共场合中的一些行为，不只是不文明，已经涉嫌违法违规。

根据新问题，出台新措施，激发治理创新的潜能，不文明行为才会大大减少。

美文赏读高考，我人生的第一道证明题【导读：高考是人生第一道重要的证明题，在答这道题的过程中，我养成了不服输、不放弃的性格。

后来我走向更广阔的世界，不断地突破自己、证明自己……】刚上高中的时候，我是班上的后进生，非常贪玩，没有把心思放在学习上。

高二上学期末，当时的班主任拿着我的成绩单语重心长地对我说：“以你的成绩，上大学的确是没有问题，但是想上二本大学很困难。

”这句话对我来说就是当头一棒，我的梦想是上一所名牌大学，却没想到因为贪玩，被贴上了“考不上二本大学”的标签。

班主任的话狠狠地“打”醒了我，让我重新审视自己：我真的上不了好大学吗？撕掉标签不服输为了撕掉“考不上二本大学”这个标签，我一改从前的懒散，不但卸载了游戏，还把喜欢的漫画书都放在书柜的最底层，逛书店从不去习题区的我开始疯狂购买练习册。

因为我坐在教室的最后一排，上课时看不清黑板，所以我就搬着板凳坐到前排过道，只为能跟上老师的教学节奏。

我开始认真学习成了班级里的大新闻，大家对我的突然转变感到不习惯。

当我拿出习题来做时，他们会叫我一起去打游戏；当我和班上成绩好的同学讨论错题时，他们会发出嘘声，嘲笑我。

我的改变让我失去了身边的“朋友”，这让我感到孤独，我也曾为此动摇过；枯燥的学习、按部就班的生活让我觉得乏味，我也曾犹豫过：为什么我一定要努力呢？高二那年的暑假我去了一趟济南，在山东大学的校园里，我看到学长学姐们夹着书本急匆匆地走向自习室，看到他们在草地边的长凳上放声晨读，还看到他们三三两两走在路上激情澎湃地讨论问题。

这些画面让我下定决心：一定要努力，努力不是为了永久的安逸，而是为了让自己到达更高的高度，与更多博学多才的人交流。

努力是为了证明自己在明白自己为什么要努力学习之后，我的生活有了目标。

高三的第一次模拟考试对许多人来说是一场劫难，多数同学没经历过综合考试，所以考试时间安排得不合理，再加上高一的某些知识点已经记不清了，所以这一次考试几乎每个人的成绩都不理想。

试卷上可怜的分数让我感到迷茫，但我很快就清醒过来，告诉自己高一的知识掌握得不牢固，成绩不理想也是必然的，继续努力就好了。