思维导图七年级下册语文第一单元作文常州
1.6部编版语文七下第一单元作文导写
方法二：个性动作，显其个性。动作描写是刻画人物的重要 方法之一。人物的每一行动都是受其思想、性格制约的，因此， 具体细致地描写某一人物在某一情况下所作出的反应──主要是 动作反应，就势必显示出了这一人物的内心活动、处世态度、思 想品质。成功的动作描写，可以交代人物的身份、地位，可以反 映人物心理活动的进程，可以表现人物的性格特征，有时候还能 推动情节的发展。例如：在《回忆鲁迅先生》中“若有人说了什
么可笑的话，鲁迅先生笑得连烟卷都拿不住了，常常是笑得咳嗽 起来”，寥寥几笔，一个乐观爽朗、平易近人的鲁迅形象就跃然纸 上，跟一些人心目中严厉的鲁迅形象形成了鲜明的对比。又如：“刚 抓起帽子来往头上一扣，同时左腿就伸出去了”，这些动作描写写 出了鲁迅先生走路很轻捷，表现出了鲁迅一往无前、义无反顾的 果敢精神。
方法一：典型外貌，绘其神韵。即通过外貌描写来突出人所 具有的特征和精神。外貌描写是从人物的体貌特征(包括人物的容 貌、衣着、体形、姿态等)进行描写，以揭示人物的思想性格，表 达作者的爱憎，加深读者对人物的印象。例如在《说和做——记 闻一多先生言行片段》中“他走到游行示威队伍的前头，昂首挺
胸，长须飘飘”，这里的外貌描写表现了闻一多先生的大义凛然、 不怕牺牲、勇于为革命献身的精神。又如《回忆鲁迅先生》中“鲁 迅先生背影是灰黑色的，仍然坐在那里”，通过特写背影刻画了鲁 迅先生深夜坐着工作的情景，塑造了鲁迅先生就像一个斗士在漫 漫黑夜里孤独而坚忍地战斗的形象。
对比，反衬了邓稼先的高贵的品质。又如：在《说和做——记闻 一多先生言行片段》中，“他正向古代典籍钻探，有如向地壳寻求 宝藏”“他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方”，使用比 喻，生动形象地突出了闻先生研究学问目的在于救国。
(一)题目一：我的好朋友 我的思维导图：
初一语文下册第一单元思维导图与复习提纲
初一语文下册第一单元思维导图与复习提纲衣襟jīn 肿胀zhǒng zhng 花圃pǔ 骊歌 l 叮嘱dīng zhǔ 讪笑shn 嫉妒 j d 伫立zh l 荒草萋萋huāng cǎo qī qī 幽寂yōu j(二)解释词语人迹罕至:少有人来。
迹，足迹，脚印。
罕，稀少。
确凿:确实人声鼎沸:形容人声喧闹。
沸，水开。
徘徊:在一个地方来回走动。
骇人听闻:让人听了就吃惊害怕。
嫉妒:对品德、才能比自己强的人心怀怨恨。
萋萋:形容草长的茂盛的样子。
(三)、词汇积累(要求从音、形、意三个方面掌握)攒拗哽惮踱撇蘸拽泅瞅雏抽确凿菜畦桑葚臃肿脑髓蝉蜕骊歌花圃丑陋讪笑幽寂二、课文理解(将重点地方画上横线，便于巩固)1、鲁迅的《从百草园到三味书屋》选自《朝花夕拾》，文章通过对百草园和三味书屋两种不同生活的描写和感受，表现了作者由童年的游戏、玩乐到长大读书的成长过程，含蓄地批判了腐朽的封建教育制度对儿童身心发展的束缚。
鲁迅原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，我国现代伟大的文学家、思想家和革命家，中国现代文学的奠基人，他的代表作有我国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，中篇小说《阿Q正传》，小说集《呐喊》《彷徨》，散文集《朝花夕拾》、散文诗集《野草》等。
①提问:作者写了百草园中的多少种动植物，它们分别是什么明确:写了十四种动植物，它们分别是:皂荚树、桑椹、菜花、何首乌、木莲、覆盆子、草丛、蝉、黄蜂、叫天子、油蛉、蟋蟀、蜈蚣、斑蝥。
②提问:作者写了百草园中什么景物呢明确:莱畦，石井栏。
③提问:本段还运用了什么修辞方法描写百草园的事物表现出了事物的什么持点明确:这段文字还运用了比喻、拟人的修辞手法。
比喻句:木莲有莲房一般的果实，表现出木莲果实的形态特点;如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，象小珊瑚珠攒成的小球，表现了覆盆子形状颜色的美丽。
拟人句:油蛉在这里低唱，蟋蟋们在这里弹琴，表现出这两种昆虫鸣声的悦耳。
④找出文中写捕鸟方法的动词，分析这些词语的作用(如扫开、露出、支起、撒些、系、牵、看、走、拉、罩住、等一连串的动词，清晰准确的写出捕鸟的全过程，表现了儿童好动的性格，对捕鸟的喜好。
部编版七年级下册课本同步作文写作指导：第一单元 写出人物的精神(含范文)
部编版七年级下册课本同步作文写作指导七下第一单元写出人物的精神【技法大餐】人跟人不仅容貌、长相、身材等外形各异，而且个性、气质等也迥别，比如，同样是遇到意想不到的急事，有人坦然面对，有人躲闪回避，有人犹犹豫豫、不置可否，看看，差别还不小。
作文中写人追求形神兼备——“形”是指容貌、神态、衣着、身材和姿态等，彰显其外在特点；“神”是灵魂，是内在精神，体现为一个人的思想、气质、品格、个性等。
人的精神并不能独立存在，必须通过人的一言一行、一举一动表现出来。
所以，提炼人物精神，须得从观察人物言行出发；表现人物精神，落脚到写好人物的言行举止上。
01观察时别忘“提炼”动笔就能写出人物的精神，前提是功在平时，心中有“人”。
日常生活中，要认真观察生活中的人和事，加强分析、总结和提炼。
比如，对某个人，要提炼出他（她）的个性、品格，不妨揣摩他（她）在大事、难事面前的表现，不妨比较他（她）一贯的做法，不妨分析他（她）说的和做的是否一致，不妨看看面临同样的事他（她）和别人做法的区别……注意对个人的言行举止、所作所为进行分析、比较，进而提炼出比较准确的个性、品格，给他们画好“像”，这样，写起来就有源头活水，水到渠成。
02写作中别忘“细描”事要靠人做，事中显个性，所以我们说，记事与写人密不可分。
用事情来来彰显人物个性、刻画人物形象是写作的必由之路。
写人的文章，一方面要聚焦人物个性品质，精选典型材料；另一方面，叙事过程中，要选好细节、写好细节——因为，最能凸显人物内在品质和精神追求的，常常是典型细节。
人物细节描写，包括外貌、语言、动作、神态和心理等方面的“细微末节”；生活细节，包括细小情节、细小场景、细小物件等——它们看似不起眼，但能收到以小见大、以少胜多的效果。
例如，《爱在细微处》一文在记叙了文化程度不高的父亲为“我”报听写的经历：【例1】（爸爸报听写过程中）突然间，我发现了太多陌生的词语。
“停！”我不耐烦地厉声喝道，一把抓过了词语卡片，与我的听写纸核对着，怎么有这么多的不同啊？原来，是他读错了音。
【原创】七年级下册课件单元写作思维导图：抓住细节
抓住细节
——写作实践
写作指导 作文题目 思维导图 范文赏析
写作指导
⑤精彩结尾：发表议论，点明照片的意义，深化主题。
【名师点评】： 1.细节突出。本文浓墨重彩地描写“我”乘船的过程及 心理活动，既点出照片的内容，又突出了主题。 2.主题深刻。作者从一张照片中感受到挑战的意义，领 悟到“人生中充满着激流，我们应当不畏艰险，奋力拼 搏”的道理，深化了主题。
过了一会儿，我听见“哈哈”的笑声，睁开眼睛一看，水花 消失了，原来是妈妈在笑我。这时，我不再害怕了。上了岸，妈 妈笑盈盈地把相机拿给我看，原来，刚才我大叫的样子被她拍下 来了。④
④交代照片的内容，点题，照应开篇。
我一直很珍惜这张照片，因为它记录了我一次敢于挑战的难忘 的经历，使我明白了，人生中充满着激流，我们应当不畏艰险，奋 力拼搏，就算“山穷水尽”也不服输。我相信，成功一定是这样赢 得的。⑤
物性格特征的细节来写。如《台阶》中父亲洗脚 、踩黄泥等细节描写，都是为了表现父亲的勤劳 能干。
3.生动。 细节描写用语要生动、简洁，让读者如见其
人，如睹其物，如临其境。如《卖油翁》中写卖油 翁观看陈尧咨射箭的表情和动作，只用了“睨之” 和“但微颔之”两个语句，就惟妙惟肖地表现出人 物的态度和心理。
同学们在写作时，也要学会抓住细节，具体来说要注意以下 几点。
1.真实。 真实的细节是对生活细致观察的结果。如《老王》
中对老王上门送香油和鸡蛋的细节描写，“直僵僵地 镶嵌在门框里”，“简直像棺材里倒出来的”，这些 描写写出了作者当时那种真切的感觉，让人难忘。
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她是位性格开朗的人 她，不算高的个头，一头乌黑而又多得出
奇的学生头。圆圆的脸蛋，外表的长相和普通 人没有什么区别，但是，她的独特之处是：她 的性格十分开朗。
她，是我们班里的焦点。在课堂上，她总 是积极举手回答老师提出的问题，而且说得头 头是道；在讨论会上，她也是勇敢地提出自己 的观点，别看她的嘴不大，说起话来口若悬河。 因此，她经常赢得老师自豪的目光，也经常受 到老师的表扬，不用说，她学习肯定十分优秀。 她从不骄傲自满，不轻视比自己学习差的同学， 相反，她总是热心地帮助他们。
• 没人教了，我就自己练。每天我都练上一个小时 左右。终于，在我被摔得体无完肤、车子被摔得 除了车铃哪儿都响之后，我会骑车了。爸妈都摇 头苦笑；“这孩子，不像我。”
• 我像谁呢？思来想去，我就是自己。 • 在姥姥看来，我才不出众，貌不惊人，而且
很缺乏自理能力。 • 我是废物？ • 我四年级时，拖地时狠命得蘸水，结果弄得
• 例文二
我这个人
•
王于鹤
• 爸爸的同事说我像爸爸，妈妈的同事说我像 妈妈。
• 我像谁呢？
• 记得刚学骑自行车那会儿，妈妈先教我。由 于我动不动就连人带车一起摔到，妈妈终于发话 了：“这么笨，一点儿也不像我。我学了四天就 会了。”后来爸爸教我，效果并不比以前好，爸 爸那辆车子差点儿被我给结束了“老命”。为此， 爸爸也丢下一句话：“自己练吧！一点儿也不像 我。”
• 现在，至少我能够说：我不是废物！
• 升入初中第一次月考，我考了年级第一名，夸 奖、赞美也随之而至。在弟弟妹妹眼中，我成了 他们的榜样；在叔叔婶婶眼中，我成了同龄人的 标杆。
我骄傲了！
• 我真的骄傲了。
• 面对纷至杳来的掌声、荣誉，虽然我表面上 是一副满不在乎的样子，但心里却是美滋滋的， 五味中只剩下“甜”留在心中。我开始目空一切， 记忆几乎全被那几句赞美之词占据了。我讨厌听 到批评。结果，在期中考试时，我败下阵来，这 无疑给了我有力的一击。我犹如从九天之上骤然 落下，几乎被摔了个“半死”。我终于明白：骄 傲可以让苍鹰失去天空，可以让骏马失去原野。
七年级《我的好朋友》名人作文思维导图
七年级《我的好朋友》名人作文思维导图Title: My Good Friend - A Mind MapIntroduction:In this essay, I would like to present a mind map on the topic "My Good Friend" from the seventh-grade syllabus.1. Description of My Good FriendMy good friend is someone who always supports me and brings positivity into my life. They are reliable, trustworthy, and have a great sense of humor. We share common interests and enjoy spending time together.我的好朋友的描述：我的好朋友总是支持我，给我带来积极的动力。
他们可靠，值得信赖，并且有着很强的幽默感。
我们有共同的兴趣爱好，并喜欢一起度过时间。
2. Qualities of My Good Friend2.1 Kindheartedness:They always care for others and show compassion towards those in need. Their kindness is genuine and unconditional.2.2 Trustworthiness:They keep their promises and maintain confidentiality. I can trust them with my secrets, knowing that they will never betray my trust.2.3 Supportive:They are always there for me when I need them the most. Whether it's offering advice or lending a listening ear, they provide unwavering support.2.4 Sense of humor:My good friend has an amazing sense of humor which lightens up any situation. They can find laughter even in difficult times.我的好朋友的优点：2.1 仁慈：他们总是关心别人，对需要帮助的人表达同情。
【原创】部编版初中语文七年级下册全册知识点总结归纳及总复习思维导图(可编辑可打印 共64页完整版)
第五单元
部编版语文七年级下册
第一单元 第二单元 第三单元 第四单元
1 邓稼先/杨振宁
阅读
2 说和做——记闻一多先生言行片段/臧克家 3* 回忆鲁迅先生（节选）/萧红
4 孙权劝学/《资治通鉴》
写作
写出人物的精神
单元综合与测试
5 黄河颂/光未然
阅读
6 老山界/陆定一 7* 土地的誓言/端木蕻良
8 木兰诗
权曰：“①孤②岂欲③卿④治经⑤为⑥博士⑦邪！⑧但⑨当⑩涉猎， ? 见? 往事? 耳。卿言多务， ? 孰? 若孤？
①孤： 古时王侯的自称。② 岂：难道。③ 卿：古代君对臣的爱称。朋友、夫妇间也以“卿”为爱称。④治经：研究 儒家经典。经，指《易》《书》《诗》《礼》《春秋》等书。⑤为：成为。⑥博士：专掌经学传授的学官。⑦邪：语气
第六单元梳理 第五单元梳理 第四单元梳理
七年级语文下册知识点
第一单元梳理 第二单元梳理 第三单元梳理
一、课文内容梳理 二、单元字词汇总 三、课内文言文梳理
一、课文内容梳理 二、单元字词汇总 三、课内文言文梳理
一、课文内容梳理 二、单元字词汇总 三、课内文言文梳理 四、名著导读 五、课外古诗词诵读
第一单元梳理
一、课文内容梳理 二、单元字词汇总
三、课内文言文梳理
(一)课文字词详解 (二)重点句子翻译 (三)揣摩语言 (四)课文分析
一、课文内容梳理
《邓稼先》一文不同于一般的人物传记，更不同于一般写人的记叙文，而是以中 华几千年文化为背景，以近一百多年来民族情结、五十年朋友深情为基调，用饱 含感情的语言介绍了一位卓越的科学家、爱国者。文章的形式是“散”的，它没 有系统介绍邓稼先的事迹，文中还插入了古文、诗歌、电报等内容，但主题是集 中的：中华几千年优秀传统文化孕育了邓稼先，邓稼先这类杰出人物又使中华民
统部编初中7年级下册语文第一单元(写作 写出人物的精神)教学PPT课件
合作探究
写作-写出人物的精神
提示： 1．设置场景和争论点，回忆争论时人们的动作、语言、
神态，抓住人们的不同精神气质和个性进行描摹。 2．可以通过对比、衬托等手法来刻画人物，写出他们在
争论中的不同表现。 3．不妨深入人物内心，想象他的心理，尝试进行心理描
写。
范文点评 争论
写作-写出人物的精神
我的家十分温馨。但爸爸妈妈的性格各 不相同,总喜欢时不时地顶几句话。
整体感知
写作指导
写作-写出人物的精神
又如《说和做——记闻一多先生言行片段》中，“闻一 多先生，是卓越的学者，热情澎湃的优秀诗人，大勇的革命 烈士”，“他，是口的巨人。他，是行的高标”，对闻一多 先生的一生做了高度的评价，也是对全文的总结。这些精彩 的抒情和议论，提炼了人物的精神品质，也对文章主旨起到 了升华的作用。
整体感知
写作指导
写作-写出人物的精神
2.可以借助一些写作手法来加以突出、强调。
对比、衬托、正面描写与侧面描写相结合等，都可以起 到揭示和突显人物精神的作用。
如《邓稼先》一文，将邓稼先与美国“原子弹之父”奥 本海默进行对比，鲜明地表现了邓稼先忠厚朴实的气质和毫 无私心、甘于奉献的品格。
整体感知
写作指导
整体感知
写作-写出人物的精神
写作指导
1.什么是人物的精神？
人物的精神包括思想、气质、品格、个性等。 描写人物，假若只写人的共通点，则只能保存人 的类型，不能表现出某一个人。要表现出某一个人， 就必须抓住他给予我们的特殊的印象，这就是人物的 精神。
整体感知
写作指导
写作-写出人物的精神
要写出人物的精神，应该注意：
七年级语文下册
写作-写出人物的精神
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常州游记作文篇1俗话说：明清看北京，隋唐看长安，春秋看淹城。
这不，我们一家趁着国庆小长假去了常州淹城春秋乐园。
淹城为什么叫淹城呢？因为考古学家确认淹城是春秋时期所筑。
淹城古称“奄”国，建于春秋晚期，距今有两千五百年历史，学界较权威的说法为古奄城是由山东曲阜一支殷商后裔来此所建，后因水源充足，而改名“淹”。
因为舅舅一家住在常州。
爸爸开车带着我们一家人去的。
到了常州以后，我们一路坐公交车来到了淹城春秋乐园门口，一下车，一个巨大的青铜像便吸引了我的注意。
它仿佛在向我诉说着古老的故事。
进入淹城，我们最先来到了诸子百家园，你知道十二家有哪些吗？分别是儒家、杂家、兵家、道家、法家、墨家、名家……首先进入我眼帘的便是儒家广场上的孔子雕像。
雕像大约高十七米，地面的竹简写着论语，上有孔子七十二个贤能弟子，他们个个都在专心致志的看书，再往前走便是道家。
山体上雕凿着硕大的老子石像，内景却别有洞天，瀑布像银丝般倾泻，池里火红的锦鲤欢快的游动，这里描述了老子点化阳子居的故事。
还有滥竽充数，掩耳盗铃等经典寓言故事，它们都用石头栩栩如生的刻了出来。
继续往前走便是淹城遗址，偌大的古街上人来人往，宛若自己真的置身于这座繁华的古城。
王宫里，正表演着奄王祈福盛典，它们再现了古奄国阅兵、祈福、歌舞升平的历史景象，让我久久难忘！孔子广场上的礼拜大儒表演，生动重现了春秋时期孔子授道讲学的场景，感悟“仁、义、礼、智、信”的大儒思想。
淹城，它看过春秋战争的硝烟，看过盛唐的歌舞升平，也看过宋元的繁华盛世。
淹城穿越数千年历史的篇章，但它依旧像一个巨人一样矗立在世界上！我终于等到这一天了！我无比开心，无法表现出这种无比激动的表情。
坐了几个小时的车子，终于来到了常州嬉戏谷。
我下了车，来到了常州嬉戏谷的入口，这是一座大城堡，进去了以后，我看见还有一座座的小城堡，是多么富有诗情画意啊！瞧！那儿还有一尊尊动漫人物的雕像，这是多么壮观啊！我们玩的第一个项目是漂流。
我们穿着雨衣，坐在皮筏子上。
筏子开始启动了，我由于不知道怎么玩，所以十分紧张。
先是在黑黑的山洞里慢慢地上坡，这没有我想象地那么害怕，我就放心了。
才刚放心就来了个下坡，风把我的帽子吹掉了，下坡十分陡，这坡仿佛有90度，车子好像先掉下去了，人接着平着快速坠入水中，水花溅得有五六层楼高，水花溅在雨衣上凉凉的。
虽然穿上了雨衣，但水还是溅得浑身都是。
我们看了4D电影，服务员递给我们一个眼镜，我们戴上眼镜，系好安全带，电影就开始了，我真的感觉我正在操控飞机，十分惊险，刺激。
它一会儿飞入湖边，一会儿飞入谷底，一会儿还有爆炸的几架飞机朝你飞来。
我们还玩了龙行天下，在长长的队中，张滢琪十分害怕，都哭了，我跑上前去安慰她，说：“妹妹，不要害怕，其实这个游戏不是你想象的那样，这是一个对自己的挑战。
实在太害怕你就叫出来。
”这样，妹妹不害怕了，小火车启动了，它一会儿快，一会儿慢。
我的心也随着它的快慢跳动。
我们还玩了海盗船，旋转木马……我十分开心！我高高兴兴地玩了一整天，今天真幸运，没有下雨，我听说镇江还下了大雨呢！今天，是我们的挑战，让我们学到了勇敢，今天玩得真开心啊！“叮铃铃”闹钟响了，我的常州恐龙园的梦想成真了！我兴奋不已，高兴地从床上跳起来。
坐在车里，我真想插上一双翅膀，飞到恐龙园。
好不容易，汽车到达了目的地，开始了我欢快的恐龙园之旅。
我们来到了恐龙园，只见眼前是一个用奇形怪状的巨石围成的拱形门，树上刻着“中华恐龙园”五个金光闪闪的大字，门前人山人海，拍照的，谈笑的，好不热闹。
恐龙园又称东方侏罗纪公园，难怪吸引成千盈万的游客。
步入园内，一个个游乐设施展现在我的眼前，刺激的游戏应有尽有，有过山车，青蛙跳。
其中最吸引我的是“龙神古塔”了。
远看就像一个个小型飞机在空中盘旋着。
我按捺不住激动的心情，想体验一下在空中旋转的乐趣，我坐下来，系好安全带，手抓好护栏并怀着紧张的心情等待着。
只听到“叮铃”一声，启动了。
拉着麻绳往下拉，“古塔”就快速地往上升。
我使了九牛二虎之力，终于升到了顶峰。
这是，我往下看，景物已经越来越小，直到“古塔”平安着陆的那一刻，我的心才舒缓下来。
你们都见过海狮吗？今天园里就有一场精彩的海狮表演。
排着长队，我们缓缓地走进表演大厅，里面人山人海，座无隙地。
碧蓝碧蓝的水池呈现在我的眼前。
只见主持人宣布表演开始，全场寂静下来。
随着音乐的响起，两只海狮很有气魄的登上舞台，他们开始了十以内的计算比赛，只见裁判员出题，海狮就快速地应答并飞快地咬住数字卡片回答，就这样一问一答的进行着，全场人们都报以热烈地掌声。
接着还进行了排球和顶球表演，让我们领略了海狮的智慧。
接着我们还参观了恐龙博物馆，这次的恐龙园之旅，不但增强了我的乐趣，锻炼了我的胆量，还丰富了我的知识，有机会我还要再次光临。
常州游记作文篇4天高云淡，万里无云，太阳小公举好几天都没有出来和大家见面了，今天终于劈开云层，对我们微笑着，好像在说：“对不起，我来晚了。
”恰逢周末，我们赶忙趁着这个好日子去常州玩一玩。
一个半小时的路程很快就过去了，到了常州，我们一起先去了恐龙园，玩了许多有趣又惊险的项目：飞越恐龙山、摇摆唱片机等，还看了一个4D电影：翼龙骑士。
我和爸爸一起去坐飞越恐龙山，妈妈由于胆小，不敢坐便在外面等我们。
我们开始了，那是个像摩托车一样的车子，两个一排，我跟爸爸坐在一排，我们趴在车上，后背有个拖板压着，保护着我们。
随着倒计时，车子驶入了黑洞，一开始还很平稳，后来慢慢地开始上下翻飞，在我刚感觉刺激时，车已经驶入终点，结束了，时间真是短呀！下面我和妈妈一起坐摇摆唱片机，我们坐上去后，这个机器转了起来，转了一会儿后，这个机器突然上升了好几米，只听妈妈在我旁边大喊：“我有恐高症，放我下来！”机器又倾斜了一下，我觉得越来越有意思了，可妈妈已经快晕了，我们下来后，妈妈气喘吁吁地说：“上当了，我再也不坐这个了！”后来，我们又看了一个恐龙博物馆，里面介绍了恐龙的历史，也有许多恐龙化石，还有一些恐龙的资料。
看完后我知道了，一开始是先有的肉食恐龙，后来因为食物缺少，所以有一些恐龙改成了食草。
从恐龙园出来，天色已经暗了下来，路灯亮了起来，高楼也亮了起来，这个城市突然变得好美，我们又去坐了摩天轮。
坐上摩天轮后，恐高的妈妈一路闭眼，不敢看外面美丽的风景，我却在一旁欣赏着美丽的景象：我想象中的大汽车现在都成了玩具车，人像一只只小蚂蚁一样，高楼大厦都闪烁着耀眼的光芒。
坐完摩天轮后，常州之旅就结束了，令我流连忘返的常州，再见！常州游记作文篇5期末考试结束后的那个双休日，欣欣阿姨约我们一起去常州恐龙园玩。
周五傍晚，我们坐上旅游团的大巴士，出发去常州。
我们一行共十三个人，是实足的妇女儿童团，因为没有一位成年男士。
第二天一早，我们就去恐龙园。
太阳刺得我眼睛都睁不开了进了大门，我们几个孩子冲向最近的热舞恐龙车，排了很久的队，终于轮到我们了。
坐上那奇特可爱的恐龙车，我和妈妈坐一排，和两个哥哥背靠背。
一开始是很陡的上坡，这车一动起来就让人觉得像是要掉下去一样!然后，车就开始急驶起来，左绕右拐，象是要把人甩出去似的！转个圈，又继续飞速急驰。
遇到U字型的路，车会嗖的一下飞下去，到U的底部，再上来……置身于波浪般起伏的轨道运转中，突然夹杂着360度的急停旋转，让人在恐惧中也有着意想不到的欢乐！虽然只有短短的几分钟，但是我觉得很值得！没有白排那一小时的队！那感觉实在是太爽太酷太……随后，我们又去了“穿越侏罗纪”，排了很久的队。
我们穿好雨衣，坐上小船，系上安全带，开始了我们的侏罗纪之旅。
乘坐的小船犹如将我们送回到恐龙繁盛的侏罗纪时代，进入黑漆漆的山洞，时不时会冒出来一两只或是仰着头，或是抬起腿的恐龙来，四周的石壁上有时隐时现的灯光，洞里时而传来几声恐龙的长啸，听上去有点儿深远而又空洞。
在经历了种种意想不到的惊险后，小木船从18米的高处呼啸而下，实在太过瘾了！虽然全身湿透，但这惊险刺激让人终身难忘！我们又去恐龙博物馆看了珍贵的恐龙化石。
中华恐龙馆是中华恐龙园的核心和灵魂，是展示中国系列恐龙化石最为集中的专题博物馆。
常州恐龙园有70多项游乐项目，因为天太热，而且许多项目要求1.5米以上，我还不够高，所以我和妈妈去了水上乐园。
常州游记作文篇6暑假终于到啦！爸爸妈妈带我去我梦寐已久的常州恐龙园游玩。
经过长途奔波，我们来到了期待已久的恐龙园。
天气虽然炎热，但是当你到恐龙园入口时，你就会忘记这炎热！9点，只听一声:“可以检票啦！”大家兴奋极了，一条条队伍就像到了匝道门口水流，纷纷涌进了河流里。
进入恐龙园后，我们拿了份《乐园指南》。
哇，上面游玩的景点好多啊！真不想落下上面写的每一个地方！但是时间有限，我们便挑选了几个我最感兴趣的项目。
第一站：雷龙过山车。
玩这个项目的人很多，排了好久才轮到我们了。
我坐在小恐龙背上，系上安全带。
心想：这么近距离和小恐龙接触，太爽啦！大家坐在小恐龙背上，随着一声：“大家坐好了，马上开始咯！”哇，小恐龙随着W形的轨道，飞速旋转，天翻地覆，大家尖叫着着：“啊……啊……”我也害怕极了，拼命地抓着小恐龙的耳朵，不敢睁开眼睛，不一会儿，小火车停了下来，大家恋恋不舍地走出来，嘴里一个劲儿地念叨：“太刺激啦！太刺激啦！但是真好玩！”第二站：梦幻庄园。
糖果颜色的房子，感觉一个童话般的世界。
我感觉自己成了一个王子，这是我的王国。
走进里面有旋转恐龙，升降飞机等其它好玩的游乐园，我和爸爸排好了队伍，挑选了两只我们喜欢的恐龙，骑在恐龙背上听着美妙的音乐旋转着。
那会，我们希望时间可以过得慢点。
接着我们玩了升降飞机后，离开了梦幻庄园。
夕阳西下，我依依不舍地离开了水世界，慢慢往出口走去，一只只小恐龙调皮的朝我微笑着，好像在说：小朋友，再见了！我不由自主地回答道：“小恐龙，我还会再来看你们的！”常州游记作文篇7在我乡下老家镇上的一条小巷里，住着一位老爷爷。
他的名字我不太清楚，只听大家都叫他“老恽”。
我呢，就叫他“老恽公公”。
每次回乡下，只要一有空，我爷爷就会带我到他家去玩。
“老恽公公”是一个和蔼可亲，精干利落的老人，和我爷爷差不多年纪。
他最大的爱好就是唱戏，每次还没走到他家的门口，就会听到从他家二楼窗户飘出的“伊伊呀呀”的唱戏声，我爷爷也非常喜欢听戏。
所以，他们俩和还有其他几个年纪和他们差不多的人在一起，就会拉起二胡，打起板鼓，弹起扬琴，敲起小锣……在这些乐器的伴奏下，就会有一个或几个人，有女的有男的，有时还会穿着戏服，他们摆出姿势“啊-伊-呀”的唱起戏来。
看他们那种陶醉的样子，真是其乐无穷啊！可我却觉得并没有什么好听的！有一次我问爷爷，“唱戏很好玩吗？可我怎么觉得不怎么好听呢。
”爷爷和老恽公公听了就笑呵呵地说“这是我们老年人的乐趣啊！我们小时候既没有电视更没有电脑，电影也难得看一回。