精选 初三年级中考励志主题班会教案2篇

（1）请同学们分享自己的感受。
（2）请同学们说说自己身边有毅力的同学，他们是怎么做的。
通过这三大定律使学生认识到很多人的一生就像池塘里的荷花，一开始用力盛开，但是总感觉自己绽放的不够，所以渐渐感到厌倦，在第10天、第20天、甚至第29天的时候，选择了放弃。很多人的奋斗也像生长的竹子，一开始卯足了劲，但是由于前面的大部分阶段都在打基础，所以成效并不那么明显，在第1年、第3年，甚至第4年的时候选择了放弃。就更不用提蝉的淡定和坚守了。这些定律告诉我们这样一个道理：人拼到最后，拼的不是运气和聪明，而是毅力。越接近成功越困难，越需要坚持。
二、榜样的力量
1.让同学们看看全国其他同学如何学习，引导学生明白“今天偷的每一个懒，都会在日后成为最深的遗憾！”要知道，在你看不到的地方，他们正在你想象不到的逆境中奋起。停止你所有的抱怨，哪里还有抱怨的时间？唯有专注，才会专业！
全体同学齐声诵读：
那些闪着光芒的人，谁知道他在阴暗的角落里遭受过多少寂寞。
一、停课不停学
1.向学生解读教育部和深圳市关于“停课不停学”的政策，引用达尔文的话引导学生去积极适应学习的新变化。
“能生存的动物并非智力最高或者武力最雄厚的，而是最能适应环境变化的。”——达尔文
2.居家学习，不能随意出入家门，只能待在家里独自学习，确实很难受。引导学生假想如果什么都不让干，比如在监狱里，反倒更痛苦，起码现在还能每天以书为伴，有精神食粮的补充，很充实，过得有意义。毕竟，人是追求意义的动物。
2.学习全国疫情条件下的好学的学生，表扬班里很自律很优秀的孩子，以榜样去激励全体学生。
3.教导学生在家学习的一些好的学习方法，免得学生盲目学习，以期提高学生的学习效率。
4.让学生重拾昂扬斗志，以积极饱满的态度去迎接中考。
三、课前准备
1、悄悄给每一位家长发一条煽情短信，鼓励他们在这需要助力的时刻，给孩子做点什么吧！
（3）简介“四环一步”学习方法。
（4）引导学生走出几个学习误区，让学生“不要原地蹦跳，要学会找到楼梯。”复习期间，知识点扑面而来，学生不能总在原地打转地学习，要学会找到通往中考方向的楼梯甚至电梯，也就是要有敏锐发现重难点的嗅觉，决不可以“眉毛胡子一把抓”“拣了芝麻丢了西瓜”。还要注意“不要拿着金碗、和田玉拐杖去乞讨！”明明老师、教材和复习资料都为你做了充分的总结，你偏偏自寻“短见”，最后一定是坑了自己。因此，学生需要骑驴找驴，回归教材。就比如语文复习，很多同学直接抛开教材，这是不可取的。其实，且不说复习资料上的有些内容可能不够准确，就说这几年的中考阅读和作文都反复告诫我们一定要吃透书本，包括作文的素材、灵感都可以源自于教材，别忽视了。
（2）实现这些必须要有主动学习的态度，然后自主制定适切的学习计划，做到凡事都“有计可循”。引导学生明确：事情要有优先顺序：第一、二、三顺位；计划小、易执行（多用小时、分钟做计数单位）；计划不要安排得过密（避免高指标、瞎指挥）；提高计划执行力（避免flag一倒倒一片）；执行计划后要有反思、总结、仪式感。
迎考季节，三四月份是整个备考的爆发期，现在正是爆发期的前奏，你爆发的高度和力度，就看你这段时间学习的强度和心理的韧度。越是困难的时候，越要高效与投入。
有的同学说：“我很努力，可看不到效率。”请看这样一个故事：
一个穷人家的孩子，为了摆脱饥饿和无知，千里迢迢，长途跋涉，去朝见智者。
他问：“聪明的智者，我的父母贫困又愚昧，我的乡邻落后又穷酸，我怎么做才能改变他们？”智者摸摸这个孩子的头说：“一直往前走，就好了。”
三、活动目标
1、通过此次班会，引导学生调整自己的心理和备考状态，用更加积极的心态去面对中考。
2、让学生了解中考前20天的计划和安排，从而提高考前的复习效率。
四、活动准备
多媒体、视频、制作PPT课件
五、活动过程
1、导入主题
播放视频《你究竟有多想成功》，提出主题“全力以赴，冲刺中考”。
2、分享故事《荷花、金蝉、竹子定律》
“人，是悬挂在自己编织的意义之网上的动物。”——马克思·韦伯
3.在最后的百天里，如何让自己成为一个厉害的中考选手？引导学生勇敢走出舒适区，不断去做刻意练习，挑战自己，让自己熟能生巧地应对中考。
4.自空中课堂开课以来，分析全班学生学习的自律性，表扬不少学生能比较自觉地上课并完成作业，但同时存在诸多不足，需要引起全体同学的高度重视。
那些在台上辉煌的人，谁知道他经历了多少无人问津的努力。
这世上没有毫无理由的横空出世，世间的美好，不过是耐住寂寞，坚定不移而已。
你要相信，时光不会辜负每一个平静努力的人。
2.让同学们看看身边的榜样，PPT出示全班自律的、优秀的学生的学习视频、作业示范、笔记示范。引导学生明白“当优秀成为一种习惯”，一定会逢山开路遇水搭桥，所向披靡。
孩子不明白智者什么意思，气鼓鼓地回到家里。吃着凉馍，点着夜灯，好好读书，只为超越这个徒有其名的智者，让自己成为能回答任何问题的智者。
多年后，他学富五车，成为大师，为很多困顿中的人指点迷津。而他，最喜欢说的一句话也是：“一直往前走，就好了。”
孩子们，你只管一直往前走，走过泥泞沼泽，走过孤独深渊，走到足以强大到任何风雨都吹不倒，就会走到柳暗花明，走到繁花盛开。
（1）会学的学生：因学习得法而成绩好，成绩好又可以激发学习兴趣，增强信心，更加想学。越想学，知识越增加，智力越发展，能力越提高，成绩越拔尖，形成了良性循环，学习必然优秀。
（2）不会学习的学生：开始时学习不得法而成绩不好，如能及时汲取教训，改进学法，变不会学为会学，经过一番努力是可以迎头赶上的；但如果任其发展，不思改进，不作努力，成绩就会越来越差，当差距拉到一定程度以后，就不容易赶上去了。那时，就会对学习丧失兴趣，不想学习。
一个池塘里的荷花，每一天都会以前一天的2倍数量在开放。如果到第30天，荷花就开满了整个池塘。请问：在第几天池塘中的荷花开了一半？第15天？错！是第29天。这就是荷花定律。第一天开放的只是一小部分，第二天，它们会以前一天的两倍速度开放。到第29天时荷花仅仅开满了一半，直到最后一天才会开满另一半。也就是说：最后一天的速度最快，等于前29天的总和。这就是著名的荷花定律。
3.提供一种新说法——“成功靠屁股”。特殊时期，更需要同学们坐得住冷板凳，过去讲“板凳坐得十年冷”，现在也需要这种定力，能够坐得住。
当然，如果能坐得住了，不知道怎么学习也是不行的，学习还要得法才行。
三、学习要得法
1.分析掌握学习方法的必要性。
每个学生刚入学时都想在学习上取得成功，但有的会学，有的不会学。
2、给每个同学布置任务，为自己制作中考加油卡片一张！
3、每个同学模拟一位任课老师，写出最想说给同学们听的话。
4、招募志愿者，扮演任课老师角色。
5、班主任负责收集所有同学的卡片，所有家长的短信息、视频、音频、手工制作等，并且精心剪辑。
6、班会PPT制作，短视频拍摄，影集、音乐等。
四、授课过程
整节班会课设置四个环节，预计时间50分钟。
1、反省自身，制定计划。
有的同学模拟考试失败了就一蹶不振，我想这样做是没有必要的。应该静下心来重新找到自己的起点，当然了，找到了起点后决不能停在起点不动，而要奋斗、前进。有的同学考试没考好，这时他就非常的有动力，列出了一大堆的学习计划，下了一大堆的决心，但是几天过后就又像以前一样了，又失去了几天前的动力。所以对待学习，我们要有坚定的毅力，如果还是一直像以前一样，不做出改变的话，那么中考恐怕要名落孙山了。
三、认真做好健康锻炼。在规定时间，按照流程认真锻炼，对自己健康的负责，培养自己认真做事、坚持不懈的品格。
承诺人：
2020年3月10日
竹子用了4年的时间，仅仅长了3cm。从第五年开始，以每天30cm的速度疯狂地生长，仅仅用了六周的时间，就长到了15米。其实，在前面的四年，竹子将根在土壤里延伸了数百平米。做人做事亦是如此。
蝉，要先在地下暗无天日的生活三年（有一种美国的蝉，要在地下生活17年），忍受各种寂寞和孤独，依靠树根的汁一点点长大。然后在夏天的一个晚上，悄悄爬到树枝上，一夜之间蜕变成知了。然后期待太阳升起的那一刻，它就可以飞向天空，冲向自由。这叫金蝉定律。
(1)备考策略
调整状态，重树信心，再鼓斗志，保持稳定，坚守阵地，巩固பைடு நூலகம்础，提升能力，挖潜增分，劳逸结合，平稳过渡，平安中考。
(2)方法指导
A找准自己的优势学科进行突击，挖潜增分。
B多做题，基础训练加上套题训练。
C回归基础，回归课标，回归错题，厚积薄发。
六、总结
中国有句老话“行百里半九十”，就是说走一百里路，走九十里才算走了一半，因为很多人坚持到九十里就放弃了。无论是考试还是人生，我们缺少的不是能力、技巧、模式，需要的是坚持和毅力，只有坚持量变，才能最后完成质变，才能突破成功的临界点，取得最后的成功。
（5）复习方法往往经历一个把书本“由薄读厚”到“由厚读薄”的过程，同时也是一个“先死后活”“死去活来”的过程，我们要为此做好充足的心理准备。
四、全体承诺
1.在这个特殊时期，不少学生可能容易产生情绪的波动，那么最好的突围就是一直往前走。
决定一个人最终高度的，往往并非起点，而是拐点，机遇就在拐点。拐点在哪里？什么时候出现？我们也许不能马上就看到，就像此次“新冠疫情”的防控，举全国之力，英雄的医护人员“逆行”疫区，他们没有问“我们拿命在拼搏，你们告诉我，疫情拐点在哪里”，他们只管尽全力抢救生命，努力的过程就是一个又一个胜利，战胜“疫情”的拐点终于开始显现。
精选 初三年级中考励志主题班会教案2篇
“全力以赴，冲刺中考”
——主题班会活动设计
一、活动主题
“全力以赴，冲刺中考”
二、活动背景
初三的二模考试已经结束，离中招考试还有20天，在这个冲刺的紧要关头，班级里有部分学生情绪低迷，大多是因为初三的一模考试和二模考试的这一阶段是学生从未体验过的紧张、劳累而枯燥、功利而缺乏兴趣的学习生活，学生大多疲累感较重，心理压力比较大，特别是有部分孩子在初三后半学期非常努力但是模拟考试的成绩却不太理想，现实成绩与理想学校差距较大，所以出现动力不足的情况。