几种说课的模式(一个模版,三个实例)
怎样说课及说课稿范例
怎样说课及说课稿范例一、说课的定义和目的说课，是教师在备课的基础上，面对同行或教研人员，讲述自己的教学设计及其理论依据，然后由听者评说，达到互相交流，共同提高的一种教学研究活动。
说课的目的在于促进教师对教学内容的深入理解，提升教学设计的合理性和科学性，增强教学的针对性和有效性。
通过说课，教师能够更好地梳理教学思路，发现教学中可能存在的问题，提高教学质量。
同时，说课也是教师之间相互学习、交流经验的重要途径。
二、说课的内容1、说教材（1）阐述教材的地位和作用，说明本节课内容在整个教材体系中的位置以及对后续学习的影响。
（2）分析教学目标，明确知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的具体目标。
（3）说明教学重难点，指出学生在学习过程中可能遇到的困难和关键知识点。
2、说学情（1）分析学生的知识基础、学习能力、学习习惯等，了解学生的已有水平和潜在发展可能。
（2）考虑学生的年龄特点、心理特征，以及学生在学习本节课内容时可能出现的问题和兴趣点。
3、说教法（1）介绍所采用的教学方法，如讲授法、讨论法、演示法、探究法等，并说明选择这些方法的依据。
（2）阐述如何运用这些教学方法来引导学生学习，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
4、说学法（1）分析学生在学习过程中可能采用的学习方法，如自主学习、合作学习、探究学习等。
（2）指导学生如何运用这些学习方法，培养学生的自主学习能力和创新思维能力。
5、说教学过程（1）详细描述教学的各个环节，包括导入、新授、巩固练习、课堂小结、作业布置等。
（2）说明每个环节的设计意图、教学活动安排以及预计的教学效果。
6、说板书设计（1）展示板书的布局和主要内容，说明板书的设计思路和作用。
（2）强调板书如何突出重点、突破难点，帮助学生构建知识体系。
7、说教学反思（1）对本节课的教学设计和教学过程进行自我评价，总结优点和不足之处。
（2）提出改进的措施和未来教学的展望。
三、说课的基本要求1、语言表达清晰、准确、流畅，语速适中，声音洪亮。
说课万能模板
说课万能模板一、教学目标本节课的教学目标是使学生能够明确掌握课文的内容，理解课文的意义，并能使用适当的语言表达自己的观点。
通过本节课的学习，学生将能够提高听说能力，并培养对文本的分析和理解能力。
二、教学重点和难点本节课的教学重点是课文的主要内容及相关语言点的学习，培养学生的听说能力；教学难点是帮助学生理解现实生活与课文内容的关联，提高学生的语言运用能力。
三、教学过程1. 导入通过一个与课文主题相关的问题引起学生的兴趣，例如：“你认为人们为什么喜欢旅行？”学生可以用简洁的语言回答，激发学生对旅行话题的兴趣。
2. 展示课文展示课文，先让学生阅读课文，然后带领学生整体理解课文的大意。
提醒学生注意关键词、句子和段落，帮助他们理解课文的结构和逻辑。
3. 分组活动将学生分成小组进行合作讨论。
每个小组选择一个段落或一个问题进行讨论，并提出问题或观点。
鼓励学生积极参与讨论，培养他们的合作能力和表达能力。
4. 整合回答引导学生将小组讨论的结果进行汇报。
每个小组代表可以将他们的问题和观点分享给全班同学，并进行交流和讨论。
5. 语言点讲解根据课文的需要，选择一些语言点进行讲解。
通过示范、解释和练习，帮助学生掌握这些语言点，并提高他们的语言运用能力。
6. 拓展练习通过一些问答、小组活动或游戏等方式进行拓展练习，巩固学生对课文内容和语言点的理解和运用。
7. 总结归纳对本节课的学习进行总结和归纳。
可以提问学生课文的重点内容、语言点以及他们对这些内容的理解和感受，引导他们进行思考和回答。
8. 作业布置布置相关的作业，可以是课后练习题、写一篇关于旅行的短文或者进行口头表达等。
作业内容与本节课的教学目标相符，可以帮助学生巩固所学知识。
四、板书设计根据课文的内容和教学重点，设计相应的板书内容。
可以将主要的关键词和句子进行梳理和整理，以便学生更好地理解和记忆。
五、教学反思结合本节课教学过程和学生的学习情况，对教学进行总结和反思。
可以思考本节课的亮点和问题，并提出改进的建议和方法。
说课稿子模板
说课稿子模板尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的课题是《＿____》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、板书设计以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析（一）教材的地位和作用本节课选自_____教材的_____单元，这一单元主要探讨了_____。
而本节课是本单元的第_____课，它在整个单元中起着承上启下的作用。
通过对本节课的学习，学生能够更好地理解和掌握本单元的核心知识，同时也为后续课程的学习打下坚实的基础。
（二）教学内容本节课的主要内容包括_____、＿____和_____。
这些内容相互关联，共同构成了一个完整的知识体系。
二、学情分析（一）学生已有的知识基础通过之前的学习，学生已经掌握了_____的相关知识，具备了一定的_____能力，但对于_____的理解还不够深入。
（二）学生的学习能力本班学生整体学习能力较强，具有一定的自主学习和探究能力，但在_____方面还需要进一步的引导和培养。
（三）学生的学习兴趣学生对于_____的学习普遍具有较高的兴趣，但在面对较为抽象和复杂的知识时，可能会出现注意力不集中的情况。
三、教学目标（一）知识与技能目标学生能够理解和掌握_____的概念、原理和方法；能够熟练运用_____解决实际问题；能够提高_____的能力。
（二）过程与方法目标通过_____的教学活动，培养学生的观察能力、分析能力、归纳能力和创新能力；引导学生学会自主学习、合作学习和探究学习。
（三）情感态度与价值观目标激发学生对_____的学习兴趣，培养学生的科学态度和创新精神；增强学生的团队合作意识和竞争意识；培养学生的社会责任感和环保意识。
四、教学重难点（一）教学重点＿____的概念、原理和方法；＿____的应用。
（二）教学难点＿____的理解和掌握；＿____的灵活运用。
五、教法与学法（一）教法为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下几种教学方法：1、讲授法：通过清晰、准确的语言，系统地向学生传授知识。
说课万能模板
说课万能模板一、引言在教学活动中，说课是教师展示教学设计和自己的教学能力的重要环节。
为了提高说课的准确性和规范性，教师们常常使用万能模板来准备说课稿。
本文将介绍一种常用的说课万能模板，以帮助教师们更好地进行说课。
二、说教材（1）教材名称与版本本节课使用的教材为《xxx》，版本为xxx。
（2）教材编写理念该教材注重培养学生的综合语言运用能力，将语言技能与文化背景紧密结合，培养学生的跨文化意识。
（3）教材结构与特点本教材分为xxx个单元，每个单元包含听说读写的综合训练，同时注重培养学生的语感和语言运用能力。
三、说教学目标（1）知识与能力目标通过本节课的学习，学生将能够掌握xxx的语音、语法和词汇，并能够运用于实际情境中。
（2）过程与方法目标本节课将采用听说读写等多种教学方法，结合小组合作和个别扩展，激发学生的学习兴趣，提高语言运用能力。
（3）态度与情感目标培养学生的自主学习和合作学习能力，激发学生的学习动力，培养良好的学习态度和积极的情感态度。
四、说教学重难点（1）教学重点本节课的教学重点是xxxx。
（2）教学难点本节课的教学难点是xxxx。
五、说教学过程（1）导入与热身活动通过引入与本课内容相关的绘画活动，激发学生的兴趣和好奇心，为进入正式学习做好准备。
（2）新课呈现与讲解通过图片、音频和实物的呈现，引导学生理解和掌握新课内容，结合示范教学，激发学生的学习兴趣。
（3）练习与巩固通过个别练习、小组合作和全班操练等形式，帮助学生巩固新课内容，提高语言运用能力。
（4）拓展与延伸通过扩展练习和拓展阅读等活动，引导学生运用所学知识解决实际问题，培养学生的跨学科能力和批判思维能力。
六、说教学资源（1）教学工具本节课将使用投影仪、音频设备、实物等教学工具。
（2）教学素材本节课的教学素材包括课本、图片、音频、练习册等。
七、说教学评价（1）自我评价本节课将通过教师的示范、学生的表现和小组互评等方式进行评价，及时发现问题并进行调整。
万能说课稿模板(通用)
万能说课稿模板（通用）一、说教材在说课的第一部分，我将介绍本节课所使用的教材。
本节课的教材为《XXX》，这是一本经过长时间课堂实践验证的优秀教材，它紧紧围绕着中学生的学习特点和认知规律，设计了丰富的内容和多样的教学活动，使学生能够在轻松愉快的氛围中进行有效的学习。
二、说教学目标接下来，我将介绍本节课的教学目标。
本节课的教学目标主要包括以下几个方面：1.知识与技能目标：通过本节课的学习，学生将能够掌握XXX的基本概念和相关知识，并能够灵活运用XXX解决实际问题。
2.过程与方法目标：通过本节课的学习，学生将培养自主学习的能力和团队合作的意识，通过探究和实践的方法来构建知识体系。
3.情感态度与价值观目标：通过本节课的学习，学生将培养独立思考、合作交流的意识，培养对XXX的兴趣和关注，培养正确的价值观和人生观。
三、说教学重点和难点接下来，我将介绍本节课的教学重点和难点。
本节课的教学重点主要包括XXX和XXX。
其中，XXX是学生在后续学习和实践中需要掌握的核心概念和基本知识点；XXX则是学生在解决实际问题时需要运用的关键技能和方法。
本节课的教学难点主要在于XXX和XXX。
XXX对于学生来说可能是一个比较抽象和难以理解的概念，需要我在教学中通过具体的案例和实践来进行解释和引导。
XXX则需要学生发散思维和创新思维，运用所学知识解决实际问题，这对于学生来说可能是一个挑战。
四、说教学准备在本部分，我将介绍本节课的教学准备情况。
首先，我已经准备好了教学所需的教具和材料，如黑板、多媒体设备、教学PPT等。
同时，我也为学生准备了相关练习和作业，以巩固他们在课堂上所学到的知识。
另外，为了增加本节课的趣味性和互动性，我还准备了一些小组合作活动和游戏，让学生在合作中学习、在游戏中感受到学习的乐趣。
五、说教学过程在本部分，我将详细介绍本节课的教学过程。
根据本节课的教学目标和重点难点，我将分为以下几个步骤进行教学：1.导入与热身：通过一个引人入胜的故事或一个生动的实例，激发学生的学习兴趣，引导学生进入本节课的学习状态。
说课稿模板及范文
说课稿模板及范文一、说课稿模板教案名称：XXXXX教学目标：1. 知识目标：学生能够掌握XXXXX的基本概念和相关知识。
2. 能力目标：培养学生的XXXXX能力，提高他们的XXXXX能力。
3. 情感目标：激发学生对XXXXX的兴趣，培养他们的合作意识和创新思维。
教学重难点：1. 教学重点：XXXXX的核心概念和基本原理的讲解和理解。
2. 教学难点：XXXXX的应用和拓展，培养学生的创新思维和问题解决能力。
教学准备：1. 教材：XXXXX教材。
2. 多媒体设备：电脑、投影仪等。
3. 教具：实物、图片等。
教学过程：1. 导入（5分钟）通过一个生动的引入活动，激发学生对XXXXX的兴趣，引发他们的思考。
2. 概念讲解（15分钟）通过多媒体展示和简洁明了的语言，讲解XXXXX的基本概念和相关知识，引导学生理解。
3. 实例分析（20分钟）通过实例分析，引导学生运用所学知识解决实际问题，培养他们的应用能力和创新思维。
4. 拓展延伸（15分钟）通过开放性的问题和探究性的活动，引导学生深入思考和探索XXXXX的更多应用和发展方向。
5. 归纳总结（10分钟）对本节课的重点内容进行归纳总结，帮助学生理清思路，巩固所学知识。
6. 作业布置（5分钟）布置相应的作业，要求学生运用所学知识完成相关题目，巩固和拓展所学内容。
教学反思：通过本节课的教学，学生对XXXXX的基本概念和相关知识有了初步的了解，培养了他们的XXXXX能力和创新思维。
然而，由于时间限制，课堂活动可能稍显紧凑，需要进一步优化教学过程，提高学生的参与度和学习效果。
二、说课稿范文教案名称：《探索生态系统的奥秘》教学目标：1. 知识目标：学生能够掌握生态系统的基本概念和组成要素，了解生态系统的结构和功能。
2. 能力目标：培养学生的观察、分析和解决问题的能力，提高他们的科学思维和实践能力。
3. 情感目标：激发学生对自然环境的热爱和保护意识，培养他们的合作意识和环保意识。
教师说课万能说课模板
教师说课万能说课模板说课重点：说课由:1.说教材、2.说学情、3.说教学目标、4.说教学重难点、5.说教学方法、6.说教学过程。
这六大方面构成，各个环节相扣，不可脱节。
下面一起来操作！（搞定大框架，随你怎么填充内容！）万能说课稿开场白：尊敬的各位评委老师，大家早上好！我是今天的XX号考生，今天我说课的题目是XX，下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教学方法、说教学过程这六个方面展开我的说课。
一、说教材教材是连结学生和老师的纽带，在整个教学过程中起着至关重要的作用。
所以我先谈谈对教材的理解。
本课选自XX年级XX册XX单元XX课；这个单元的主题是XX。
在此前，学生们已经学习了XX，为本节课做了铺垫。
本节课学习的......在整个（xx单元名）起到了承上启下的作用。
二、说学情掌握学生情况才能更好地因材施教。
分析学生也是备课的重要环节。
从知识储备及经验来看，XX阶段的学生已经知道了......，也具备了......的生活经验；又从学生的技能和态度来看，他们也掌握了XX;最后从学生的年龄特点和个性差异来看.....，他们的思维很活跃、情感很丰富、求知欲强，爱表现且较活泼，但是个体的语言表达能力和理解能力是不同的......三、说教学目标基于以上教材和学情，我制定了以下教学目标，包括学科观念、科学思维、探究实践、态度责任。
（课程标准中有）科学观念......;科学思维......;探究实践......;态度责任......。
四、说教学重难点基于以上教学目标，我确定了本节课的教学重难点。
重点是......,难点是......。
五、说教学方法因此，本节课我将采用......的教学方法。
如：语言传递法（包括讲授法、谈话法、讨论法......）,直观感知法（包括演示法、参观法），实际训练法（包括练习法、实验法、实习作业法、实践活动法），情感陶冶法（包括欣赏教学法、情景教学法）六、说教学过程下面我将围绕教什么，怎么教，为什么这么教三个方面重点说说教学过程的设计。
优秀说课模板(通用10篇)
优秀说课模板（通用10篇）说课，作为一种教学、教研改革的手段，最早是由河南省新乡市红旗区教研室于1987年提出来的。
下面是小编整理的优秀说课模板，欢迎大家阅读！优秀说课篇1各位评委，你们好。
我今日说课的资料是《》的第课时。
下头，我将从教材、教法、学法、教学设想、教学程序等五个方应对本课的设计进行说明。
一、教材分析1、课文所处的地位及作用：《》是省编年级语文第册第单元中的第篇课文。
它是作家的一篇什么文章。
根据该单元教学目标；以及本篇课文特点，我定下了本文的教学目的和教学的重难点。
2、教学目的1）知识目标：2）本事目标3）德育目标3、教材的重点、难点教学重点教学难点二、教学方法1、根据课文特点和学生实际情景，以激发兴趣法、问题导引法、指导归纳法进行教学。
据新《大纲》在《教学中要重视的问题》里指出："教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识，科学地训练，全面提高语文本事。
"我根据本课目标和资料，从学生已掌握的知识基础、发展水平出发，应用各种教学手段调动学生的主动性，以激发兴趣法、问题导引法、指导归纳法进行教学。
使他们在教师的主导下围绕中心议题发表各自的意见，相互交流，相互启发，相互争议，激发他们主动去获取知识，培养健康情感。
首先激发学生学习本文的兴趣，然后引导学生美读散文，在读的过程中思考提出的疑问，最终在教师适当的点拨、归纳、小结中赏析课文，理解本文中作者的感情。
2、采用多媒体等电教手段，扩大教学容量。
在教学中，我采用了多媒体等电教手段来丰富教学手段，扩大了教学容量；这样既吸引学生注意，激发学习热情，又经过直接感知，促进知识的理解和巩固，贴合教育学中的自觉性、直观性原则。
三、学法指导教学是教师和学生的双边活动，我遵循"教师为主导，学生为主体，质疑为主线"的教学思路进行学法的指导，采用了主体思维法、小组讨论法及反馈练习法。
在指导过程中，先调动学生参与课堂学习的进取性，然后根据一系列紧扣教学的问题，使学生自主地思考、分析、讨论，从而解决问题，并在课文赏析后完成课后问题进行巩固。
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几种说课的模式说课的题目：书是自己读出来的在文本与生活对接处感悟读中品味，感悟真情一叹三读悟乡愁情——语文教学之魂打开阅读的窗扉读书就要读到心坎上说课的内容：一、凸显特色说理念《课标》《小学语文教师》二、纵横联系说教材教材内容学生实际情况教学目标重难点三、力争超越说学法1、实践体验感悟积累2、超越文本拓展阅读读写结合四、贯穿主线说流程流程一：启读，激情质疑引入文初读，整体感知观全貌精读，潜入文中领悟情展读，练习课外开视界流程二：导入，未成曲调先有情初读，设身处地感真情品读，字字句句显真情悟读，妙笔生花直抒情流程三：初读入文画读入境品读入心展读入情流程四：初读，整体感知激发情再读，潜入文中感知情研读，品词析句领悟情展读，联系课外直抒情总之，希望我们的课堂教学设计，既能使学生真正走进文本，又能跳出文本；既能分享到阅读的甜蜜，又能感受到心灵成长的快乐。
小学语文说课稿模板各位评委老师:大家上午好!我是语文教师，今天，我说课的题目是（板书：课题、作者），下面我将从说教材、说教法和学法、说教学过程、说板书设计四个方面来对本课进行说明。
一、说教材《》是人教版－年级下/上册第－单元的第－篇课文，该单元以“”为主题展开。
《》是（文章体裁），主要写了（主要内容），表达了（中心思想），“写作特点”（一般是：语言简炼、层次清晰；描写生动、细致充满诗情）”是本文最大的写作特色。
结合单元教学要求和本课特点，依据新课标中“知、过、情”三个维度，我将本课的教学目标确定为：1.能正确读写本课要求掌握的生字词/了解本课写作背景和有关作者的文学常识；2.整体理解文意，概括（）提炼（），把握文章主要内容；『整体感知要达到的』3.品味重要词句所包含的思想感情。
『研读赏析要掌握的』由于（本课的一些特点），我将本课的教学重点确定为：因为（学生的一些实际），我……难……：二、说教法和学法科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一。
基于此，我准备采用的教法是讲授法，点拨法。
讲授法教师可以系统的传授知识，充分发挥教师的主导作用。
学法上，我贯彻的指导思想是把“学习的主动权还给学生”，倡导“自主、合作、探究”的学习方式，具体的学法是讨论法、朗读法和勾画圈点法，让学生养成不动笔墨不读书的良好阅读习惯。
★此外我准备用多媒体手段辅助教学三、说教学过程为了完成教学目标，解决教学重点突破教学难点，课堂教学我准备按以下五个环节展开。
环节1 导入新课，我设计的导语是（——）此导语以师生对话的方式展开，消除了学生上课伊始的紧张感，激发学生的阅读兴趣。
环节2 落实基础，整体感知首先，教师请学生借助注释和工具书解决字词问题，教师有针对性的对某些容易读错写错的生字词进行指导，例如（）。
这为学生阅读文本扫清了障碍，也体现了语文学科工具性的特征。
接下来，教师请数位学生分段朗读课文，（或者是听范读），教师请其他学生边听边圈画出每段的关键词句，理清文章脉络，教师根据学生板书理清文章脉络。
（教师板书）新课标对学生阅读的要求是：在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容。
此环节力图将学生置于阅读的主体地位，以调动学生的主动性和积极性为出发点，学生边读边思考，在听读中理清思路，锻炼学生的听说读和概括能力，解决教学重点。
环节3 研读赏析新课标中明确指出：“阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。
”教师以多媒体出示Q1，Q2，教师请学生先默读在分组讨论。
Q1，Q2的设置一脉相承，学生积极主动的思维和讨论中，加深理解和体验，有所感悟和思考，从而受到情感熏陶获得思想启迪，进而解决教学难点。
环节4 拓展延伸好处：拓展学生的知识面和阅读范围，满足学生的阅读期待……等等之类环节5 课后作业好处：巩固知识点（知识类）发挥学生想象力，理论－实践，学以致用（作文类）四、说板书设计好的板书就像一份微型教案，此板书力图全面而简明的将授课内容传递给学生，清晰直观，便于学生理解和记忆，理清文章脉络。
以上，我从教材、教法学法、教学过程和板书设计四个方面对本课进行了说明，我的说课到此结束，谢谢各位评委老师。
说课实例（3篇）1、读中体验读中感悟——《可贵的沉默》说课设计一、说教材1、教材简析《可贵的沉默》是六年制小学人教版课标实验教材第六册第五单元中的课文，这是一篇精读课文。
课文以课堂教学进程为线索，以师生对话交流为主要形式，以孩子们情绪变化为描写的主要内容：由兴奋、快乐到沉默，又从沉默渐渐回到热闹。
学习这篇课文的目的是在深入领会课文内容的基础上，受到关心父母、回报父母之爱的教育，学会关心别人，积累课文中的优美词语，精彩句段，培养语感，同时为综合性实践活动的开展奠定基础。
2、教学目标（1）会认9个生字，会写14个生字，正确读写本课词语。
（2）正确、流利、有感情地朗读课文。
（3）体会抓住人物的神态、动作进行生动描写的方法，抄写自己喜欢词语、句子。
3、教学重难点：教学重点：理解孩子们的情绪变化，懂得关心别人。
教学难点：理解体会为什么说这种沉默是可贵的。
二、说教法和学法培养学生良好的人文素养，语文素养以及合作探究精神，创新精神，新课程标准的重要理念，为了实现这一目标，同时也为体现新课程标准中知识与能力、情感与态度，过程与方法三个维度的统一，充分调动学生的积极性和主动性，构建开放而有活力的语文课堂。
教学时我采取引导法，以课文题目为切入点引导学生质疑，然后组织学生探究并体验，最后结合实际进行拓展延伸，从而体现教师的主导性和学生的主体地位，体现语文课的开放性和语文课与社会、与人生相结合的特点。
三、说教学过程我的课堂结构是：检查预习（字词）——质疑导向——探究体验——学习升华——拓展延伸。
检查预习情况，了解学生对本课生字、词的掌握程度，为学习课文奠定基础。
爱因斯坦说过：“问题的提出往往比解答问题更重要。
”由于文章题目发人深省，所以上课伊始，我就引导学生从题目入手质疑，提问：读了课题，你想知道什么？这时学生会提出：“为什么说沉默是可贵的？谁沉默？在什么情况下沉默？沉默之后又是一个什么样的景象。
”我针对学生提出的问题，概括为三个方面：热闹——沉默——热闹确定好了文章的基本框架后，学生进行自生探究，这样就为理解和探究作好铺垫，使探究确定了方向。
接着进入教学的第二阶段——探究体验。
探究定向后，我用信任而又带鼓励性的语言引导学生反复读文，学生在寻找答案的过程中难免有些片面，这时，我再让学生合作探究，学生由自主探究转为合作探究。
学生通过读文自主探究，合作探究后明白了，沉默前的热闹是爸爸妈妈给他们过生日，他们感受到了父母的爱在沉默中孩子们知错了，在沉默中孩子们在思考；在沉默中孩子们在想办法弥补。
而沉默后的热闹是孩子们懂得了不仅要感受父母的爱，更重要的是回报父母的爱。
在合作探究中突破教学难点：在沉默中，孩子感受到了父母的爱；在沉默中孩子们反省了自己，只知道被爱而没想到回报；在沉默中，思索应该怎样回报父母的爱；在沉默中，孩子们懂得了接受爱的同时还要回报爱的道理。
学生通过自主探究、合作探究之后，问题基本明朗化，我根据学生的学习汇报相机板书，并及时出示下列重点句子：（1）我想去寻找蕴藏在他们心灵演深处的，他们自己还没有意识到的极为珍贵的道理。
（2）他们的可爱恰恰在那满脸犯了错误似的神色之中。
（3）像获得赦免一样，那一双躲闪的目光又从四面八方慢慢地回来了。
（4）教室里又热闹起来，只是与沉默前的热闹已经不一样了。
（5）这一片沉默给了我多大的享受啊！新课改要求语文教学要加强学生进行朗读训练，不但要从朗读技巧上指导，而且要引导学生入情入境，表达出思想感情，所以在学生探究的过程中，我及时引导学生进行朗读体验。
比如：用欢快、高兴、得意的语调读孩子们兴奋地感受父母的爱的段落；用稍慢、沉重的语气读孩子们陷入沉思的段落；用稍快、兴奋的语调读孩子们回报父母的爱的自然段。
在学生探究体验，我引导学生读最后一个自然段，并结合自身进行现身说法，使教学进入第三个阶段，教学时，我从两个方面引导：1、这一片沉默给了我多大的享受啊！“我”指谁，老师获得的享受是什么？2、王老师在今天的这节课上获得的享受是什么？总结全文后，进入教学环节的第四部分——拓展延伸新课改要求中年级学生能不拘形式地写下见闻或感受，并引导学生观察社会、观察人生，为体现这一指导思想并突出语文教学读写结合的宗旨，同时也为了强化学生知道回报父母的爱，对关心他的人怀有一颗感恩的心，我设了课件“亲爱的爸爸妈妈，我想对你说2、培养能力发展思维陶冶情操──《蜜蜂引路》第一课时说课设计一、基本理念阅读学认为：阅读教学的直接目标是培养阅读能力，间接目标是发展思维能力，潜在目标的陶冶思想情操。
《语文课程标准》告诉我们阅读的综合能力是阅读技能的分项训练逐步形成的。
本节课以新的课程理念为指导，努力营造在开放而富有活力的课堂中培养阅读能力，发展思维，陶冶情操。
二、教材分析蜜蜂竟然能当向导引领着列宁顺利地找到了养蜂人！本课是课标版教材第四册第七单元的一篇课文，是一篇传统教材。
善于观察，勤于思考的列宁，把不会说话的蜜蜂当作向导，在陌生的地方找到了自己要找的人。
看来，只要肯动脑筋，许多好像不可能的事情也能办成。
课文篇幅短小，情节简单，却能给人很深的启迪。
三、教学目标根据新的教学理念和本节课的教学内容，结合学生的实际，我制定了以下教学目标：1、通过自学，能准确认读本课生字和由这些字组成的词。
2、能正确流利有感情地朗读课文。
3、能领会列宁善于观察和思考的特点。
四、教法本节课我以新课标为指导，以学生为中心，根据二年级学生阅读实际情况，主要采用了课前搜集资料，质疑问难，自主探究，合作交流等方法，采用现代教学手段，配合板书与贴画，努力为学生营造一个开放而富有活力的学习氛围，提供展示的机会，让学生体验到成功的喜悦。
五、教学策略的具体运用1、交流资料，辅垫教学。
新课标指出，应拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代化科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率，初步获得现代社会所需要的语文实践能力。
上课前，我布置学生广泛搜集有关蜜蜂和列宁的资料，从而了解相磁的知识。
一是为了更好的进入新课学习，让学生对课文相关的内容的理解能水到渠成；二是分享收获的喜悦，把别人不知道的自己的知识说给大家听，这是小学生最乐意做的事情，从而能让他们全身心地投入新课的学习；三是让学生从小学会搜集资料，拓宽学习渠道，提高学习效率。
2、质疑问难，激趣读文。
课标指出，在对学生进行思维培育时要注重质疑解疑能力的培养，留足时间，激励表扬，让学生由不敢问到大胆问再到善于问。
上课伊始，我利用课题质疑，让学生的大脑迅速活动起来，思考下课题相关的问题，这也正是课文所要了解的相关内容，学生在读课文时也能更有目的去读。