我的长生果
《我的长生果》教案教学设计
03
02
01
通过谈话导入，引出课题，激发学生的学习兴趣。
导入新课
检查预习情况，整体感知课文内容。
初读课文
引导学生深入文本，理解课文内容，体会作者悟出的道理。
研读课文
通过阅读链接，引导学生将学到的读书方法运用到课外阅读中。
02
教学内容与方法
掌握文中的生字、生词，理解课文内容，体会作者悟出的道理。
重点
理解课文内容，体会作者悟出的道理，学习一些读书和写作的方法。
难点
通过联系学生生活经验和实际认知，激活学生经验，深入理解课文内容。
激活学生的经验
加强朗读训练
读写结合
通过朗读、默读、浏览等阅读方式，让学生深入文本，理解课文内容。
《我的长生果》教案教学设计
汇报人：
2023-12-24
目录
contents
课程背景与目标教学内容与方法教学过程设计学生学情分析教学评价与反馈教学资源与开发教学反思与改进
01
课程背景与目标
《我的长生果》是一篇描写童年读书和写作生活的散文，作者通过回忆自己的阅读和写作经历，表达了对文学的热爱和对生活的感悟。
句子仿写
组织学生分组讨论课文的主题和作者的情感变化，培养学生的合作学习和探究能力。
小组讨论
总结本节课学习的主要内容，包括课文的主题、作者的情感变化以及长生果的象征意义等。
内容回顾
对学生的课堂表现进行评价，肯定学生的优点和进步，指出需要改进的地方，激励学生继续努力。
课堂表现评价
布置与课文内容相关的课后作业，包括阅读理解、写作练习等，巩固和拓展学生的学习成果。
我的长生果 教案
我的长生果教案我的长生果教案篇一教学目标：1、有感情地朗读课文。
把握文章主要内容，体会作者悟出的道理。
2、学习一些读书和习作的方法。
教学重点、难点读懂课文内容，结合自己的课外阅读和生活实际体会“长生果”的寓意，并学习作者读书和写作的方法。
教学过程：一、揭题１、有一种果子叫长生果，你们见过吗？（板书：长生果）２、视频引课题说实话，老师也没有见过，不过在神话中听说这种果子吃了能让人长生不老呢，今天我们来学习一篇阅读课文——我的“长生果”（完成课题板书）３、齐读课题。
质疑。
４、课题中的长生果打上了引号，可见它并不是指真的长生果，那指的是什么呢？这里采用了什么修辞手法？二、初读课文，整体感知1、课前老师曾布置同学预习课文，了解课文内容，我们来看看。
（教学助手课前导学作业评讲）2、请同学们快速默读课文，思考：作者写了童年读书、作文的哪几件事，从中悟出了什么道理？（课件出示）三、自读自悟１、交流：我们先来看看作者写了童年读书、作文的哪几件事？小组活动一。
书得来的方式读的书借阅小伙伴“香烟人”的小画片借读小学美术老师的，哥哥的朋友们送的真正的连环画：《七色花》《血泪仇》《刘胡兰小传》《卓娅和舒拉的故事》《古丽雅的道路》小镇文化站文化站里面的文艺书籍校图书馆古今中外的大部头小说（表格除了第一行，其他内容根据学生的回答逐个出现）2、从作者所读的书籍中你看出了什么？（读书的范围越来越广，内容越来越深，从中得到的知识越来越多）3、作者是怎样读书的呢，她对书倾注了哪些情感？仔细阅读写他读书的段落，在书上画出相关的句子或词语，四、理清关于作者写作文的两件事。
（1）刚才我们用一张表格梳理了作者读书的几件事，现在我们再用另一张表格来梳理作者写作文的几件事。
这张表格也有两列，左边填作文的题目，右边填作者受表扬的原因。
首先，大家一起来看看，作者写了哪两篇作文？（《秋天来了》和《一件不愉快的往事》）（2）作者写这两篇文章受到了老师的表扬，得到了肯定。
我的长生果课文内容
我的长生果课文内容在文学史上，《我的长生果》一书不仅是一部经典的作品，也是一个特别的寓言故事。
我的长生果的内容讲的是一个叫艾德的孩子，他有一种特殊的植物长生果，它能够让他拥有长生不老的力量，让他可以永远年轻。
一开始，艾德在被他父母限制大量食用长生果之前，他想要尝试不同的食物，但是他父母不允许他这样做，因为他们担心他会吃太多，病倒。
但艾德比起其他孩子来说更有毅力，不顾父母的反对，他尝试着吃不同的食物，以确定哪种食物最适合自己。
后来，艾德发现长生果中含有丰富多样的矿物质和营养成分，它们不仅可以维持他健康，而且有助于他的成长发育，他开始大量食用长生果，令他变得越来越强壮。
随着时间的推移，艾德变得越来越强壮，他发现他开始拥有长生不老的能力。
他可以抵抗各种病菌和疾病，肌肉更加坚强，风景也会更加清新。
他的长寿让他的朋友们都非常惊奇，他也成为了一个传奇，他的兴趣爱好也老变新。
有一天，他决定把他的能力传授给其他人，他发现穷人和病人受到他的助力变强壮。
艾德就像他的长生果一样，他让他的社会更加美好。
他不仅把他的长生果给了穷人，还给了他的朋友，把他的故事和经验传播给了更多的人，这样他的朋友们也可以享受他所带来的好处。
艾德获得长寿的秘密就是他吃了长生果。
他的故事激励了很多人，他们开始吃长生果，以期获得长寿的力量，这种做法不仅促进了健康，也带来了乐趣，也提醒了大家珍惜自己的生命，活出自己想要的生活。
《我的长生果》是一篇感人肺腑的故事，它要教导我们一种相融柔软的智慧，一种勇敢的顽强，一种慷慨的慰藉，一种慷慨的慈爱，这些都是我们一生所需要的。
通过这段故事，我们能够明白，原来长生果不仅仅是可以让我们长生不老，更重要的是我们可以重新定义“存活”的意义，我们可以感受到，“长寿”的概念不仅仅是对时间的延长，而是对我们生活的充实和丰富。
我的长生果课文解析
我的长生果课文解析我的长生果是五年级上册的课文，课文主要内容是回忆作者少年时代的读书生活，并叙述在读书的道路上，老师给予的帮助，并表达了作者对读书的热爱，以及读书对她的有益影响。
以下是对这篇课文的解析。
一、主题思想我的长生果是作家叶文玲的一篇散文，主要讲述了作者童年时期的读书经历和人生感悟。
这篇文章通过描绘作者读书的情景和感受，表达了作者对读书的热爱和感激之情，同时也揭示了读书对一个人成长的重要意义。
文章从一开始就通过回忆自己的童年生活，突出了读书的重要性。
作者回忆了童年时期看的第一本连环画“香香公主”以及读后的感受，通过这种强烈的感受，展现了作者对书的渴望和热爱。
同时，文章还讲述了作者后来阅读各种书籍的经历，展现了作者的阅读历程和成长过程。
在文章中，作者还表达了对老师的感激之情。
老师不仅教给她们知识，还引导她们阅读各种书籍，让她们从小就养成了良好的阅读习惯。
因此，作者在文章中深情地回忆了老师的教诲和帮助，表达了对老师的感激之情。
二、艺术特色1. 深情回忆：文章通过深情回忆的方式，将读者带入了作者的童年生活，让读者感受到了作者的成长历程和阅读经历。
这种回忆的方式使得文章更加生动、真实，容易引起读者的共鸣。
2. 生动描绘：作者在描绘自己的阅读经历时，运用了生动的语言和形象的比喻，使得文章更加具有感染力和表现力。
例如，作者将自己看的第一本连环画比喻为“一颗炸弹”，形容自己当时的激动心情。
这些生动的描绘方式使得文章更加有趣，让人容易产生共鸣。
3. 深情抒发：在文章中，作者深情地抒发了对读书的热爱和感激之情，这种情感贯穿全文，使得文章更加具有感染力。
同时，作者也通过抒发自己的感悟，表达了对人生意义的思考和探索。
这种思考和探索使得文章更加具有思想性和深度。
三、写作技巧1. 运用对比：文章运用了对比手法，例如，通过描绘“香香公主”的美好形象与现实中女孩的形象，作者进一步强调了自己对读书的渴望。
这种对比不仅增强了文章的表达效果，还使读者对作者的情感有了更深入的理解。
《我的“长生果”》读后感【13篇】
《我的“长生果”》读后感【优秀13篇】《我的长生果》读后感篇一今日，我们学了《我的“长生果”》这一篇课文，课文讲的是，浙东南鱼米之乡的小女孩爱看书的故事。
那里面有很多让我受益匪浅的句子：“书，人类称之为人类礼貌的“长生果””。
“书籍是全世界的营养品。
”“作文，首先构思要别出心裁，落笔也要有点与众不一样的鲜味才好。
作文，要写真情实感，作文练习，开始离不开借鉴和模仿，可是，真正打动人的东西，应当是自我呕心沥血的创造。
”我们从小就要养成好读书的好习惯，因为看书能让我们获得知识、心胸宽广，成为一个有思想的人。
书，会带我们领略人世间的真谛，会带我们去知识的海洋遨游，书，无可代替的。
所以，我们要博览群书，汲取各种的好词佳句、写作手法，以后写起文章来才会得心应手。
写作时，要用心去感受，用心去写作，要写出真情实感，不要写无病而吟的文章，作文构思要别出心裁，落笔也要与众不一样，这样才能使读者耳目一新，对你的文章产生兴趣。
如果，你想写一篇七八百字的小小说，那么，你可能要读上几十甚至几百部真正的小说，才能写出一片小小说。
这就叫“厚积薄发”。
所以，想要写出好文章，必须阅读很多有益书籍，否则，写出的文章就会很浅显。
读书吧，从此刻做起！《我的长生果》读后感篇二这个星期我学了课文，课题是《我的“长生果”》，看到课题，我就一直在想：“长生果是西游记里的人生果，还是现在的苹果呢？”读了课文后，才是书。
篇课文的主要内容是讲叶文玲小时候流光溢彩的读书生活。
这篇文章里，让我印象最深刻的就是开始看学校图书馆里书的那一段。
在文中，把图书馆丰富的图书比喻成磁石，让我觉得这个比喻非常贴切，并且这一段使我感觉到看书到了入迷的程度。
在这篇文章里，曾两次讲到作文，那两次的题目分别是《秋天来了》和《一件不愉快的往事》。
我觉得比较好的是《秋天来了》那。
“我把秋天比作一个穿着金色衣裙的仙女，她那轻飘的衣袖拂去了太阳的焦热，将明亮和清爽撒给大地；她用宽大的衣衫挡着风寒，却捧起沉甸甸的果实奉献人间。
《我的长生果》ppt课件
jiàn
借鉴
kuì
馈赠
音
jī
如饥似渴
lì
呕心沥血
diàn
沉甸
词语解释
• 流光溢彩：流动的光影，满溢的色彩，形容色彩明丽。 • 眼羡：看得到而得不到；令人羡慕。 • 天长日久：形容长久。 • 浮想联翩：许许多多的想象不断涌现出来。 • 悲欢离合：泛指生活中经历的各种境遇和由此产生的各种心情。 • 牵肠挂肚：形容十分惦念，放心不下。 • 如饥似渴：形容要求很迫切，好像饿了急着要吃饭，渴了急着要喝水一样。。 • 不言而喻：不用说就能明白。形容道理很明显。 • 千篇一律：一千篇文章都一样。指文章公式化，非常机械、乏味。 • 大显身手：充分显示出自己的本领和才能。 • 心安理得：自以为做的事情合乎道理，心里很坦然。
作文，首先构思要别 出心裁，落笔也要有 点与众不同的“鲜味” 才好。
小时候受过的一次委 屈，平常积累的那些 描写苦恼心境的词语， 像酵母似的发挥了作 用。
作文，要写真情实感； 作文练习，开始离不 开借鉴和模仿，但是 真正打动人心的东西， 应该是自己呕心沥血 的创造。
读书和作文有什么联系吗？从文中找到有关 的句子，并谈谈理解。
《七色花》 《古丽雅的道路》 《血泪仇》
《刘胡兰小传》
《卓娅和舒拉的故事》
◆莎士比亚说“书籍是全世界的营养品。”像我这样对 阅读如饥似渴的少年，它的功用更是不言而喻。醉心阅 读使我得到了报偿。（我读了许多的书，使我的作文写 得很好，书就像是我的营养品一样。） ◆作文练习，开始离不开借鉴和模仿。（作者就是因为 读了巴金的《家》这本书，并且里面的句子作者很喜欢， 念念不忘，自己作文中不仅用了，而且用得非常恰当， 得到了老师的表扬。）
作者介绍
叶文玲
我的长生果感悟
我的长生果感悟我的长生果感悟长生果是一种在亚洲非常普遍的水果，其果肉酸甜可口，营养丰富，含有丰富的维生素C和纤维素，有助于促进消化和增强免疫力。
在我小时候，长生果常常出现在我家的菜篮子里，每当它们被送到我们家时，我总是迫不及待地品尝那美味的果肉。
但是，随着年龄的增长，我逐渐认识到这个水果背后更深层的意义。
我相信长生果不仅仅是一种美味的水果，它还具有对于生命和健康的某些重要启示。
在这篇文章中，我将描述一下我在长生果中发现的一些深刻的感悟。
1. 快乐源自简单对于我来说，从长生果中获得的第一个感悟是快乐源自简单。
长生果并不是什么特别棒、高级的水果，但它们的美味却能让我一天心情舒畅。
这启示我，生命中一种简单的东西，可能带来内心最大的快感。
我们有时候追求的权利、金钱、名誉，过早地让我们失去了对真正而可靠的幸福的认识。
相反，长生果教会我，快乐的代价并不高，它在简单的事物之中存在。
2. 充分利用机会长生果还教会我们一件一些重要的事情就是充分利用机会。
长生果熟透了之后，就会非常敏感，只能被保留短暂的时间。
如果我们想要最好的味道，我们就必须在正确的时间采摘它们并立即食用它们。
同样的，生命中的机会也是如此。
如果我们害怕冒险，不愿意尝试走出舒适区，我们可能会错失一些最好的机会。
如果我们等到悔恨后才去努力，真正不可挽回的机会，或许已经从我们的生活中消失了。
3. 审慎抉择长生果还可以教导我们有关审慎选择的重要性。
虽然长生果营养丰富，但如果它们没有被适当地存储或保护，那么它们可能会变得腐烂不堪，甚至变质。
与之相似，生命中的选择也必须审慎。
我们必须选择和关注一些恰当的领域，比如职业、家庭和友谊，才能获得最大的成功。
相反，如果我们选择或瞄准了错误的方向，那么我们的选择可能会将我们带向毁灭而非光明。
4. 感谢生活长生果最后也教我们要感谢生活中的所有东西。
无论我们处于何种环境，生命都是宝贵而珍贵的。
即使我们没有机会开着跑车穿过城市的灯光，我们也可以在美丽的自然风光和美味的长生果中找到生命的欢乐。
《我的长生果》教学反思12篇
《我的长生果》教学反思12篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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学校图书馆 古今中外小说
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两次作文的构思与写作经历
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悟出的道理
作文，首先构思要别出心裁， 作文，首先构思要别出心裁，落 笔也要有点与众不同的“鲜味”才好。 笔也要有点与众不同的“鲜味”才好。 作文，要写真情实感；作文练习， 作文，要写真情实感；作文练习， 开始离不开借鉴和模仿， 开始离不开借鉴和模仿，但是真正打 动人心的东西，应该是自己呕心沥血 动人心的东西， 的创造。 的创造。
浮想联翩 如饥似渴
理解“长生果” 理解“长生果”
长生果，指营养及其丰富。 长生果，指营养及其丰富。 将书比喻为“长生果” 将书比喻为“长生果”，意 思是书是人类的精神食粮， 思是书是人类的精神食粮， 是人类文明延续的营养。 是人类文明延续的营养。
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童年的读书经历
小画片 —— 连环画
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文艺书籍
读书好，读好书，好读书。 读书好，读好书，好读书。 ——冰心 冰心 会不会阅读，决定着一个人的智力发展。 会不会阅读，决定着一个人的智力发展。 ——苏霍姆林斯基 苏霍姆林斯基
4. 我的“长生果” 我的“长生果”
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一阕 别出心裁
呐喊 不言而喻 黯然神伤 呕心沥血 千篇一律
ห้องสมุดไป่ตู้返回
流光溢彩 不求甚解 如痴如醉 囫囵吞枣
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