语文版《周公诫子》课文全解
九年级语文下册 27 周公诫子课文分析pdf 语文版
27. 周公诫子创业难，守业更难。
如何统治被征服的地区，是战争胜利后的大问题。
如何礼贤下士，“选贤与(举)能”，尊重人才，善待人才，向来为历代统治者重视。
周公摄政七年，“握发吐哺”，呕心沥血。
他对儿子伯禽说：“我是文王之子，武王之弟，成王之叔父，在全天下人中我的地位不算低了，但我却洗一次头要三次握起头发，吃一顿饭要三次吐出正在咀嚼的食物，去接待贤能之士，我之所以这样做，是怕失掉天下的贤人。
你到鲁国之后，千万不要因有国土而骄慢于人。
”曹操诗句“周公吐哺，天下归心”，即言此。
周公还谆谆告诫儿子伯禽：贵为君王者，更应谦虚谨慎、戒骄戒躁，乃至精神内敛，重才不露，大智若愚。
课文首句“成王封伯禽于鲁”，交代周公诫子的背景，突现诫子之必要性、重要性。
接着是周公大段诫子的话。
周公诫子的话分“起、承、转、合”四个层次：1．“往矣，子无以鲁国骄士”是周公诫子的第一句话，也是他诫子部分的总起，或曰是中心句，是这段话的小论点。
可视为选文的“起”句。
2．“吾，文王之子，武王之弟……由此德也”是正面阐说。
这部分主要是围绕“子无以鲁国骄士”从两个方面来说明：首先用实例说明，周公以自己辅政“握发吐哺”切身的体会诫子；其次周公以圣言相劝，介绍自己所听到的圣言，即贵为天子，富有四海，是遵循六种“谦德”的结果。
这里详写的部分，是承观点进一步阐说，可视为“承句”。
3．“不谦而失天下……桀、纣是也”是反面阐说。
与前面的正面阐说相比，这里是略写。
可视为转句。
4．末句“可不慎欤”以反问呼应首句，加强肯定的语气。
合句虽简，起到了总结问题的作用，突出了中心句。
文章言简意赅，说理逐层深入，给人不可置疑的感觉，读来使人心悦诚服。
文中的一些词语，如“握发吐哺”“博闻强记”“贵为天子”“富有四海”等也脍炙人口。
课文翻译周成王将鲁地给周公之子伯禽。
周公告诫儿子说：“去了以后，你不要因为受封于鲁国(有了国土)就怠慢、轻视人才。
我是文王的儿子，武王的弟弟，成王的叔叔，又身兼辅助天子的重任。
《周公诫子》和诸葛亮《诫子书》阅读答案及原文注释翻译评析
《周公诫子》和诸葛亮《诫子书》阅读答案及原文注释翻译评析《周公诫子》和诸葛亮《诫子书》阅读答案及原文注释翻译评析周公诫子成王封伯禽于鲁。
周公诫之曰：“往矣，子无以鲁国骄士。
吾，文王之子，武王之弟，成王之叔也，又相天子，吾于天下亦不轻矣。
然一沐三握发，一饭三吐哺，犹恐失天下之士。
吾闻，德行宽裕，守之以恭者，荣；土地广大，守以俭者，安；禄位尊盛，守以卑者，贵；人众兵强，守以畏者，胜；聪明睿智，守之以愚者，哲；博闻强记，守之以浅者，智。
夫此六者，皆谦德也。
夫贵为天子，富有四海，由此德也。
不谦而失天下，亡其身者，桀、纣是也。
可不慎欤？”（乙）诸葛亮《诫子书》夫君子之行①，静以修身②，俭以养德，非淡泊③无以明志，非宁静无以致远④。
夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。
淫漫⑤则不能励精⑥，险躁则不能冶性。
年与时驰，意⑦与日去，遂成枯落，多不接世⑧，悲守穷庐，将复何及！【注】①行：操行。
②修身：个人的品德修养。
③淡泊：清静寡欲，没有奢望。
④致远：达到远大的目标。
⑤淫漫：荒淫，怠惰。
⑥励精：振奋精神。
⑦意：意志。
⑧接世：合于世用，为社会所用。
【试题】1．解释下边加粗字在文中的意思。
博闻强记，守之以浅者（）非学无以广才（）悲守穷庐（）又相天子（）2．解释下边加粗字在文中的意思。
吾于天下亦不轻矣（）往矣，子勿以鲁国骄士（）夫君子之行（）险躁则不能冶性（）3．这两篇短文都是告诫子孙的文章，但中心内容不同。
其中甲文周公告诫儿子伯禽的中心内容是：；乙文诸葛亮告诫儿子的中心内容是：。
4．将下列句子译为现代汉语。
①夫此六者，皆谦德也。
②年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！5．乙文中有两句话常被人们用做“志当存高远”的座右铭，这两句话是：【参考答案】（甲）周公诫子1. 见闻广博，记忆力强扩展屋子辅佐2. 在因为放在句首作发语词，无实意就3.不要因为受封于鲁国就怠慢轻视人才要立德、修身4.（1）这六点都是谦虚谨慎的美德。
九年级语文下册 第七单元 27 周公诫子上课课件 语文
译文：
但是，我还（常常）洗一次头发，要多次停 下来，握着自己已散的头发，接待宾客。吃一顿 饭，要多次停下来，接待宾客，还惟恐（因怠慢） 失去人才。我听说，用恭敬的态度来保有宽以待 人的品行，就会得到荣耀；用节俭来保有广大的 土地，必定会有安定；
12/11/2021
禄位尊盛，守以卑者，贵；人众兵强，守以畏者， 胜；聪明睿智，守之以愚者，哲；博闻强记，守之 以浅者，智。夫此六者，皆谦德也。
反问修辞，总结问题，首尾呼应，增强肯定语气。
文中提到的六种美德是什么?用自己的话 怎么理解？
宽—宽容，宽以待人； 俭—勤俭节约
卑—谦虚谨慎；
畏（威）—时刻警惕，居安
思危
愚—大智若愚；
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浅—重才不露，守拙以清心
根据课文内容思考：首句的 作用是什么？
“成王封伯禽于鲁”，交代周公 诫子的背景，突出诫子的必要性、重 要性。
周公以圣言相劝，介绍自己所听到的圣言，即 遵循的六种“谦德”。（道理论证）
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3、“不谦而失天下，亡其身者，桀、纣 是也。”
是反面论说。
运用正反论证的方法，增强了说服力。
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得出了什么结论？
末句“可不慎欤”起到了总结 问题的作用，并以反问呼应首句， 增强肯定的语气。
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在周公大段诫子的话中，论点是什么？ “往矣，子无以鲁骄士”是周公
诫子的第一句话，也是这段话的论点， 即告诫儿子不要怠慢、轻视人才。
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运用了什么论证方法？
1、“吾，文王之子，武王之弟，成王之叔父 也，又相天子，吾于天下亦不轻矣。然一沐三握 发，一饭三吐哺，犹恐失天下之士。
语文：7.27《周公诫子》课件(2)(语文版九年级下册)
重点实词
• 诫：告诫，警告劝诫。 • 俭：行为约束而有节制，
（多用于上级对下级或 不放纵。
长辈对晚辈）
• 尊盛：位高势盛。
• 骄：怠慢，轻视。
• 聪明：指明察事理。
• 哺：口中含嚼的食物。 • 睿智：聪慧，明智。
• 相：辅佐。
• 愚：愚拙，不巧伪。
• 德行：道德品行。
• 哲：明智，聪明。
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• 相(xiàng):辅助。如：吉人天相。 (xiāng) 1.互相。如：相识。2.表示一方对 另一方的动作。如：好言相劝。
• 哺(bǔ): 1.喂。如：哺育。2.咀嚼着的食物。 如 ：吐哺。
• 睿(ruì): <书>看得深远。如：睿智。 • 桀(jié): 夏朝末代君主，相传是个暴君。 • 纣(zhòu):商（殷）朝末代君主相传是个暴君。 • 欤(yú): 古汉语助词，表示疑问或感叹，用法
作者简介
• 韩婴，西汉古今诗学“韩诗学”的开创者。 燕（今北京）人。治《诗经》，兼治《易》。 文帝时，任博士。景帝时，为常山王刘舜太 傅。著有《韩诗内传》和《韩诗外传》。南 宋以后，仅存《外传》。清赵怀玉曾辑《内 传》佚文；马国喻《玉函山房辑佚书》辑有 《韩诗外传》二卷，《韩诗内传》一卷， 《韩诗说》一卷，是研究西汉今文诗学的重 要资料。
反
礼 贤 下 士
合
可不慎欤——反问结束，首尾呼应
合作探究
1、周公为什么诫子？ 2、周公诫子的中心内容是什么？ 3、周公怎样劝诫儿子的？ 4、你认为文中提到的“六德”在今天
有何现实意义？
成语
博闻强记 贵为天子 富有四海 握发吐哺
课后作业
仿写一篇言简意赅， 条理清楚的议论短文。
【最新】语文版九年级下《周公诫子》教学课件(48张PPT)
思考回答下列问题
1、文中哪句话体现了周公辅政 时 礼贤下士？ “ 一沐三握发，一饭三吐哺”
2、文段中通过反面事例论证具 有“谦德”的语句是： “不谦而失天下，亡其身者，桀、 纣是也。”
3、“桀、纣是也。”中的“是”意思 是什 么？在文中具体指的是什么？ 这样。“不谦而失天下，亡其身者，”
4、“夫贵为天子，……桀、纣是也。” 这几句，作者用了什么论证方法？ 论述了什么观点？ 正反对比论证、举例论证。论述了要 谦逊谨慎的观点。
原文：
成王封伯禽于鲁。周公诫之曰：“往矣， 子无以鲁国骄士。吾，文王之子，武王 之弟，成王之叔父也，又相天子，吾于 天下亦不轻矣。 译文： 周成王将鲁地封给周公之子伯禽。 往：去，到……去 以： 因为 周公告诫儿子说：“去了以后，你不要因为 受封于鲁国（有了国土）就怠慢、轻视人才。 骄：怠慢、轻视 相： 辅佐 我是文王的儿子，武王的弟弟，成王的叔叔， 轻：轻微，浅薄 又身兼辅助天子的重任，我在天下的地位也 不能算轻贱的了。
4、你认为文中提到的“六德”在今天 有何现实意义？
思考并回答问题
1、本文的中心论点是什么？周公为什么 要诫子？ （原文回答）
“往矣，子勿以鲁国骄士”
2、周公提出的“六德”是什么？
“六德”就是六种谦虚的美德，即“德行 宽裕，守之以恭者，荣；土地广大，守以 俭者，安；禄位尊盛，守以卑者，贵；人 众兵强，守以畏者，胜；聪明睿智，守之 以愚者，善；博闻强记，守之以浅者，
《一厘米》 《给儿子的一封信》 《给女儿的一封信》
古代父母教 育子女的典故有 哪些？
古代父母教育子女的 典故有哪些？
战国时的孟母三迁、 南宋的岳母刺字。
上学期 我们也学了三篇有 关父母教育子女的文章，你还记 得吗？
《周公诫子》原文注释及翻译
《周公诫子》原文注释及翻译《周公诫子》原文注释及翻译《周公诫子》：中国著名的古训。
选自《韩诗外传》。
说的是周公告诫儿子立国的道理。
不要因为受封于鲁国（有了国土）就怠慢、轻视人才，以下是小编为大家精心整理的文言文《周公诫子》原文注释及翻译，欢迎大家参考！【原文】成王封伯禽于鲁。
周公诫之曰：“往矣，子无以鲁国骄士。
吾文王之子，武王之弟，成王之叔父也，又相天子，吾于天下亦不轻矣。
然一沐三握发，一饭三吐哺，犹恐失天下之士。
吾闻，德行宽裕，守之以恭者，荣;土地广大，守之以俭者，安;禄位尊盛，守之以卑者，贵;人众兵强，守之以畏者，胜;聪明睿智，守之以愚者，哲;博闻强记，守之以浅者，智。
夫此六者，皆谦德也。
夫贵为天子，富有四海，由此德也。
不谦而失天下，亡其身者，桀、纣是也。
可不慎欤?”【注释】恭:肃敬,谦逊有礼.荣:荣华显贵.俭:行为约束而有节制,不放纵.尊盛:位高势盛.卑：低下。
贵：地位显要。
畏：同“威”，威严。
聪明:指明察事理.睿智:聪慧,明智.愚:愚拙,不巧伪.哲:明智,聪明.博闻强记：见闻广博，记忆力强。
由:奉行,遵从.慎:谨慎,慎重.【翻译】周成王将鲁国土地封给周公姬旦的儿子伯禽。
周公姬旦告诫儿子说：“去了以后，你不要因为受封于鲁国(有了国土)就怠慢、轻视人才。
我是文王的儿子，武王的弟弟，成王的叔叔，又身兼辅佐皇上的重任，我在天下的地位也不算轻的了。
可是，一次沐浴，要多次停下来，握着自己已散的.头发。
吃一顿饭，要多次停下来，以接待宾客，(即使这样)还怕因怠慢而失去人才。
我听说，道德品行宽容，并用谦逊的品行来保有它的人，必会得到荣耀;封地辽阔，并凭借行为约束而有节制来保有它的人，他的封地必定安定;官职显赫，并用谦卑来保有它的人，必定高贵;人口众多、队伍强大，并用威严来统御它的人，必定会胜利;用愚笨来保有聪明睿智,就是明智;见识广博，并用浅陋来保有它的人，必定智慧。
这六点都是谦虚谨慎的美德。
即使尊贵如天子，富裕得拥有天下，便是因为拥有这些品德。
语文版九年级下册《周公诫子》课件1
内容，领悟主旨，学会言简意赅的写法。 4、培养良好的道德品质。
姬（jī ） 相（xiàng ）天子 吐哺（bǔ ）
嚼（jiáo ）
守以畏者（wēi
欤（ yú ）
原文：
成王封伯禽于鲁。周公诫之曰：“往矣，子无以鲁国骄士。吾，文王之子，武王 之弟，成王之叔父也，又相天子，吾于天下亦不轻矣。
译文：去，周到成…王…将去鲁地封给周公之子伯禽。周公告因诫为儿子说：“去了以后，你不
往： 以： 要因为受封于鲁国（有了国土）就怠慢、轻视人才。我是文王的儿子，武王的弟弟，成王
的叔叔，又身兼辅助天子的重任，我在天下的地位也不能算轻贱的了。
骄：怠慢、轻视
相： 辅佐
轻：轻微，浅薄
原文
然一沐三握发，一饭三吐哺，犹恐失天下之士。吾闻，德行宽裕，守之以恭者， 荣；土地广大，守以俭者，安；
韩婴，西汉古今诗学“韩诗 学”的开创者，燕(今北京)人。
“周公”何许人也？
周公，西周初政治家。文王第四子，武王 之弟，姓姬名旦，又称叔旦，因采邑在周(今陕 西岐山北)，故称周公。曾佐武王伐商，多次建 功。武王死，以成王年幼，由他摄理政事。
学习目标
1、读准字音，读准节奏。 2、掌握文中重要的文言实词和虚词，提高阅读浅
子独立性，不译
以
子无以鲁国骄士 守之以恭者 计日以还 策之不以其道
因为 用 表顺接 按照
夫此六者 发语词，无实义 夫 余观夫巴陵胜状 那，指示代词
思考并回答问题
1、本文的中心论点是什么？（原文 回答）
“往矣，子勿以鲁国骄士”
2、周公提出的“六德”是什么？ “六德”就是六种谦虚的美德，即“德行宽裕，守之以恭者，荣；土地广大，守以俭 者，安；禄位尊盛，守以卑者，贵；人众兵强，守以畏者，胜；聪明睿智，守之以愚 者，善；博闻强记，守之以浅者，智。”
周公诫子书原文及翻译
周公诫子书原文及翻译早年读刘勰的《文心雕龙》，特别注意到他写的一段文字：梦孔子。
当时觉得他这样写，不仅是为了景仰孔子，同时也是在编造一种善意的谎言，通过步孔子梦周公的后尘来抬高自己著作的身价。
看来，这个推测未必有什么道理。
说起来真是奇怪，很早就想着要写一篇纪念周老校长的文字，只是苦于不知从何下笔，一拖竟不知拖了多少年。
前一些时候，我突然梦见了周公――周立新老校长。
我这样写，并不是为了模仿刘彦和，确实是日有所思、夜有所梦的原因。
梦周公，忆周公，写周公，所以有了这一篇文字。
那一天，折腾了大半夜也没有睡好，快到天亮时，迷迷糊糊地发现一个老人向我走来，定睛一看，原来是周老校长。
只见他依然笑呵呵地对我说：怎么了，不是一直想着要写写我吗？我说：是啊，到现在还不知道从哪儿下笔呢。
他说：这有何难？就从我们第一次认识的时候写起嘛。
“哪个第一次？”我问他。
“还能哪个？就是1964年秋天呗。
”噢，我知道了。
那是（9月1日）新生开学的一天，我们一个个背着书包，怀着紧张而又兴奋的心情去报到。
刚走进校门，大家不约而同地看到一个人，个头不高，脑门宽阔，衣着朴素而整洁，腰板挺直地站在那儿，笑眯眯地看着我们一个个走进校园里来。
我们一般做学生的都不认识他，其中也有认识的，就小声说：这是周校长。
大家一听是周校长，就神情紧张，匆匆而过。
他站在校门内干什么？难道是迎接新生？哪里可能。
后来大家才得知，这是他做校长的老习惯，每逢新生开学，就那么在校门内一站，观看入学的新生，一方面是初步认认面孔，另一方面也想观察观察“动静”。
那时候，我所上的裴刘初级中学规模很小，新生就一个班级，50号人，那么几个新面孔在他眼前晃一晃，虽然对不上号，也能认个八九不离十。
我走到他面前，连忙敬礼，怯生生地叫了一声：“校长好！”他笑眯眯地说：“蛮懂礼貌的嘛！”问了我姓名，就挥挥手让我赶快去报名登记。
其实，我之所以对这位周老校长格外有礼，不仅因为我是认识他的不多的新生中的一个，而且还因为我认识他有一个不太寻常的经历。
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27.周公诫子
选文中以“吐哺握发”形容君王为国家礼贤下士，殷求人才的精神，并以六种“谦德”强调谦虚谨慎是理天下、成大业的第一要素。
一、基础知识积累
1、给下列红字注音
守以畏者（wēi）睿智（ruì）桀（jié）纣（zhòu）欤（yú）
2、形近字
┏禄（lù）俸禄┏裕（yù）富裕┏沐（mù）沐浴
┗碌（lù）忙碌┗俗（sú）通俗┗淋（lín）淋湿
3、多音字
┏（xiāng）相信┏（wèi）畏惧
相┫畏┫
┗（xiàng）宰相┗（wēi）守以畏者
4、词语解释
【封】帝王授予臣子土地或封号。
【诫】告诫，警告劝诫（多用于上级对下级或长辈对晚辈）。
【往】去，到……去。
【无以鲁同骄土】不要因为（受封于）鲁国就怠慢人才。
骄，怠慢，轻视。
【相】辅佐。
【轻】分量小，引申为轻微，浅薄。
【哺】口中含嚼的食物。
【德行】道德品行。
【宽裕】宽大，宽容。
【守】保持。
【恭】肃敬，谦逊有礼。
【荣】光荣，荣耀，荣华显贵。
【俭】行为约束而有节制，不放纵。
【贵】地位显要。
【畏】威，威严。
【聪明】指明察事理。
【睿智】聪慧，聪明。
【愚】愚拙，不巧伪。
【哲】明智，聪明。
【博闻强记】见闻广博，记忆力强。
【由】奉行，遵从。
【亡】灭亡，死亡。
【可不慎欤】能不慎重吗？慎，谨慎，慎重。
欤，用在句末，表示疑问或感叹。
5、文学常识填空
（1）《周公诫子》选自＿＿＿＿，作者＿＿＿＿，＿＿＿＿（朝）古今诗学＿＿＿＿＿的开创者。
（2）周公，是周初的＿＿＿家，姓＿＿＿名＿＿＿，曾帮助＿＿＿＿灭商。
（3）“一沐三握发，＿＿＿＿＿，犹恐＿＿＿＿＿”就是＿＿＿＿的典故。
【参考答案】
（1）《韩诗外传》韩婴西汉韩诗学
（2）政治姬旦武王
（3）一饭三吐哺失天下之士吐哺握发
二、课文学习
1、作者简介
【明确】韩婴,又被尊称为“韩生”,燕(郡治在今北京市)人,其生卒年月已难详考。
西汉今文诗学“韩诗学”的开创者。
治《诗经》，兼治《易》。
文帝时，任博士。
景帝时，为常山王刘舜太傅。
著有《韩诗内传》和《韩诗外传》。
南宋以后，仅存《外传》。
清赵怀玉曾辑《内传》佚文；马国翰《玉函山房辑佚书》辑有《韩诗外传》二卷、《韩诗内传》一卷、《韩诗说》一卷。
2、关于周公
【明确】周公西周初年政治家。
姬姓，周武王之弟，名旦，亦称叔旦。
因采邑在周(今陕西岐山北)，称为周公。
曾助武王灭商。
武王死后，成王年幼，由他摄政。
其兄弟管叔、蔡叔、霍叔等人不服，联合武庚和东方夷族反叛，他出师东征，平定反叛，大规模分封诸侯，并营建洛邑(今河南洛阳)作为东都。
相传他制礼作乐，建立典章制度，主张“明德慎罚”。
其言论见于《尚书》的《大诰》、《康诰》、《多士》、《无逸》、《立政》等篇。
3、题目解说
【明确】本文是节选自《韩诗外传》，题目是编者加的。
本文是周公教育儿子伯禽的一段内容。
诫，告诫，警告劝诫之意。
4、周公告诫儿子伯禽的中心内容是什么？周公提出的“六德”又是什么？
【明确】周公告诫儿子伯禽的中心内容是“往矣，子勿以鲁国骄士”，即不要因为受封于鲁国（有了国土）就怠慢轻视人才。
“六德”就是六种谦虚的美德，即“德行宽裕，守之以恭者，荣；土地广大，守以俭者，安；禄位尊盛，守以卑者，贵；人众兵强，守以畏者，胜；聪明睿智，守之以愚者，善；博闻强记，守之以浅者，智。
”
5、结构分析
【明确】划分本文层次，并概括大意。
本文虽只1段，但按照“起、承、转、合”可分为四个层次：
第一层（第1句）：摆出观点：“往矣，子勿以鲁国骄士”。
第二层（第2-5句）：正面阐说论点。
第三层（第6句）：反面阐说观点。
第四层（第7句）：总结问题，突出中心。
6、翻译：
【明确】周成王将鲁地分封给周公之子伯禽。
周公告诫儿子说：“去了以后，你不要因为受封于鲁国（有了国土）就怠慢、轻视人才。
我是文王的儿子，武王的弟弟，成王的叔叔，又身兼辅佐一辈子的重任，我在天下地位，也不能算轻贱了，尽管这样，我还常常洗一次头中间要停三次，手握未洗完的头发来招呼客人，吃一顿饭中间要停三次来接待客人，还惟恐因怠慢失去天下的人才。
我听说用恭敬的态度来保持宽以待人的品行，就会得到荣耀；用节俭来保有广大的土地，必定会有安定；用卑谦来保有显赫的官职，这就是高贵；用警备之心来保佑人口众多，兵强马壮，就意味着胜利；用愚笨来保有聪明睿智，就是明智；用浅陋来保有知识渊博，也是一种聪明。
这六点，都是谦虚谨慎的美德。
为君王的，之所以能拥有天下，是因为遵循了这些品行。
不谦虚谨慎而失掉天下，进而导致自己亡身——桀、纣就是这样的下场。
你能不谦虚谨慎吗？”
三、深入探究
１、你认为文中提到的六种“谦德”有何显示意义？
【明确】这六种“谦德”，对现在仍有借鉴意义：一个人尊敬别人，宽以待人，就会得到别人的尊重；一个国家再富有，仍需要提倡勤俭节约，这样国家才会更发达，局面才能更安定；如果一个人身居要职，就仍要有一种谦虚的美德，不能认为自己是高高在上，这才是真正的高贵；一个国家科技发达，兵强马壮，别国才不敢侵犯，自己就会立于不败之地；一个人学识渊博，聪明睿智，但仍要虚心，学习别人的长处，不可狂妄自满，骄傲自大，这才叫真正的聪明。
（能根据现实，言之成理即可。
）
2、你是如何看待“礼贤下士”的重要性的？
【明确】首先要了解“礼贤下士”的意思。
礼：以礼相待；贤：有道德有才能的人；下士：降低身份结交有见识有能力的人。
语出《新唐书.李勉传》，指尊待贤人和结交群士。
在本文中，周公诫子的观点是“子勿以鲁国骄士”，也就是要儿子做到礼贤下士，并且指出自己辅政“握发吐哺”，做到了礼贤下士。
古今这样的例子有很多，如刘备的三顾茅庐，请得诸葛亮出山，方能建立蜀国等等。
我们不难看出，古代明君都是能做到礼贤下士的，骄士多是昏庸之君。
所以现在的领导者，更应该礼贤下士，只又尊重人才，善待人才，我们的事业才能发展，社会才能进步。
3、请概括周公的形象特点？
【明确】从本文人物的语言中可以看出，周公是一个懂得如何守业，能做到礼贤下士，大智若愚；对晚辈能够进行谆谆教导的一个长者形象。
4、写作特点分析
【明确】
（1）文章言简意赅，采用“起、承、转、合”的结构，逐层深入地论证论点。
本文先摆出论点，然后从正反两方面论证，最后得逞结论。
“起、承、转、合”的议论文的一种特殊形式，是层递式结构的一种引申，是古代论说文的章法。
“起”即开头破题，引出论述的问题，如本文“诫子”第一句；“承”即承接开头，对论述的问题加以阐述，如本文证明论述部分：“握发吐哺”，六种“谦德”；“转”是从各个角度证明论点，如本文的反面论述部分；“合”即最后进行归结，如本文最后用反问句总结问题，起深化中心的作用。
（2）语言生动，词语脍炙人口。
如：握发吐哺，博闻强记、贵为天子、富有四海等。
（3）观点鲜明，让人容易接受。
通过周公对前往鲁国的儿子的告诫，来揭示守业之难以及礼贤下士是守业的根本保证。
睿智的语言，谆谆的长者的教导，让读者深有启发。
四、课内阅读
成王封伯禽于鲁，周公诫之曰：“往矣！子无以鲁国骄士。
吾，文王之子，武王之弟，成王之叔父也，又相天下，吾于天下亦不轻矣。
然一沐三握发，一饭三吐哺，犹恐失天下之士。
吾闻德行宽裕，守之以恭者，荣；土地广大，守以俭者，安；禄位尊盛，守以卑者，贵；人众兵强，守以畏者，胜；聪明睿智，守之以愚者，善；博闻强记，守之以浅者，智。
夫此六者，皆谦德也。
夫贵为天子，富有四海，由此德也；不谦而失天下，亡其身者，桀、纣是也；可不慎欤！
1.解释下列词语。
封：相：畏：博闻强记：
2.翻译下列句子。
（1）往矣！子无以鲁国骄士。
（2）然一沐三握发，一饭三吐哺，犹恐失天下之士。
3. 周公提出的六种“俭德”。
用六个字，它们分别是＿＿、＿＿＿、＿＿、＿＿、＿＿、＿＿。
4. 文中哪句话属于反面论证？
5.你从这篇文章中学到了什么？
【参考答案】
1.帝王授予臣子土地或封号辅佐威，威严见闻广博，记忆力强。
2. （1）去了以后，你不要因为受封于鲁国（有了国土）就怠慢、轻视人才。
（2）尽管这样，我还常常洗一次头中间要停三次，手握未洗完的头发来招呼客人，吃一顿饭中间要停三次来接待客人，还惟恐因怠慢失去天下的人才。
3. 恭俭卑畏愚浅
4. 不谦而失天下，亡其身者，桀、纣是也。
5.（1）作为领导，要尊重人才，善待人才。
（2）做人要谦虚谨慎、戒骄戒躁、大智若愚。