【精选】部编版六年级上册语文第16课《盼》基础知识+课文讲解
人教部编版小学六年级语文上册《盼》知识全解
《盼》知识全解
【字词积累】
会写的字
要求掌握的词
斗篷情况袖子瓦蓝衣柜预报喧闹
遮盖讲座酱油逗引嘴唇楼梯
词语解释
窸窸窣窣：拟声词，形容摩擦等轻微细小的声音。
喧闹：喧哗，吵闹。
苔藓：植物界的一大类，植株矮小，有假根，常生在阴湿地方。
菜畦：有土埂围着的一块块排列整齐的种蔬菜的田地。
近义词
喧闹——喧哗央求——恳求
张望——观望理直气壮——义正词严
反义词
喧闹——安静央求——命令
静悄悄——闹哄哄理直气壮——理屈词穷
【课文简说】
结构梳理
主题归纳
作者用清新俏皮的语言，讲述了妈妈送“我”一件新雨衣后，“我”渴盼下雨，渴盼雨天穿新雨衣出门，以及最终如愿穿上了新雨衣，在雨中尽享快乐的事。
表达了“我”对童年纯真美好生活的喜爱和眷念。
【相关链接】
村晚
草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。
牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。
诗文大意：在一个长满青草的池塘里，池水灌得满满的，山衔住落日淹没了水波。
放牛的孩子横坐在牛背上，随意地用短笛吹奏着不成调的的乐曲。
【作家作品】
铁凝1957年生于河北省赵县，当代著名作家，现任中国文联主席、中国作家协会主席。
主要著作有《玫瑰门》《无雨之城》《大浴女》《麦秸垛》《哦，香雪》《孕妇和牛》以及散文、电影文学剧本等百余篇（部）。
统编版六年级语文上册第16课《盼》预习及课文知识点
统编版六年级语文上册第16课《盼》知识点目录知识点 (1)—、我会写组词 (1)二、多音字 (2)三、近义词 (2)四、反义词 (2)五、理解词语 (3)六、句子解析 (3)七、问题归纳 (4)八、课文分段 (6)九、课文主题 (6)十、教材课后习题 (6)本文写了 "我"有了一件长有两个袖筒的新雨衣后就盼望下雨，盼望雨滴打在新雨衣上，最后终于如愿以偿的事,表达了作者渴望亲近大自然的心情，表达了对大自然的热爱之情。
知识点一.我会写组词袖：xiu （领袖、衣袖、袖子）篷：peng （帐篷、篷子、斗篷）缩:sub （缩写、缩短、缩水）疯：feng （疯子、疯狂、发疯）瓦：w5 （瓦片、瓦罐、瓦房）柜：gui （柜子、衣柜、鞋柜）喧：x"n （喧闹、喧哗、锣鼓喧天）甩：shuai （甩开、甩掉、甩卖）嚷：rang （叫嚷、吵嚷、大嚷大叫）酱:jiang（酱油、果酱、花生酱）唇：chun （嘴唇、红唇、唇齿相依）蹦：beng （蹦极、蹦跳、活蹦乱跳）楼：杠（楼梯、电梯、梯田）二多音字兴：xing（兴办）xing（高兴）嚷：恪ng（大嚷大叫）r^ng（嚷嚷）累:13（劳累）13 （积累）lei（果实累累）三、近义词喧闹——热闹周围——四周兴奋——激动担心——担忧遮盖——盖嘟嚏——嘀咕逗引 ---- 逗弄不声不响----- 不言不语理直气壮——义正辞严小心翼翼——谨小慎微■反义词打开一闭喧闹安静加快——放慢兴奋——失落凉爽——闷热遮盖——公开理直气壮 --- 理屈词穷不声不响 ----- 大喊大叫/J \心翼翼 -- 漫不经心五.理解词语斗篷：披在肩上的没有袖子的外衣。
窸窸窣窣：形容细小的摩擦声音。
预报：预先的报告（多用于天文、气象等方面）。
嘟嚷:连续不断地自言自语。
满满当当：形容很满。
逗引：用言语、行动逗弄对方借以取乐。
理直气壮：理由充分，因而说话做事有气势或心里无愧，无所畏惧。
六上语文盼知识要点
六上语文盼知识要点
六年级上册语文课本《盼》的知识要点包括以下几个方面：
1.掌握课文中的生字词，如“雾霭”、“穹顶”、“嘟囔”、“穿戴”、“糟
糕”、“一缕”、“套头”等。
2.理解课文中描述的“盼”的情感。
通过文中描述的天气变化和主
人公的内心感受，理解“盼”的情感内涵，即对美好事物的期待、
对生活的热爱等。
3.分析课文中的比喻、拟人等修辞手法。
例如，“雷声不住地在头
顶上轰鸣，终于哗啦哗啦地下起雨来。
我翻开书看了一会，眼
皮便开始打架，上眼皮和下眼皮仿佛被一根无形的线连在一起，不住地靠拢。
书上的字在我眼前跳动着，模糊不清。
”这段话运
用了拟人的修辞手法，形象地描绘了眼皮打架的情景。
4.了解课文中的写作技巧。
例如，“吃过晚饭，雨还在不停地下着，
嗒嗒嗒地打着玻璃窗，好像敲着鼓点逗引我出去。
”这段话运用
了环境描写的手法，烘托出主人公内心的焦急和期盼。
5.体会课文中表达的思想感情。
通过学习《盼》这篇课文，可以
体会到主人公对美好事物的向往和追求，激发学生对生活的热
爱和珍惜。
以上是《盼》这篇课文的知识要点，学生可以结合课后练习题巩固所学知识，提高语文素养。
六年级上册语文第16课《盼》知识盘点课堂教学、复习课件(部编版)
课文主题
《盼》这篇课文写了“我”有了一件长有两个袖筒的新雨衣后就 盼望下雨，盼望雨滴打在新雨衣上，最后终于如愿以偿的事，表达了 作者渴望亲近大自然的心情，表达了对大自然的热爱之情。
谢谢！
问题解答
3.读课文，想一想课文写了什么？ 本文写了“我”有了一件长有两个袖筒的新雨衣后就盼望下雨， 盼望雨滴打在新雨衣上，最后终于如愿以偿的事。
问题解答
4.默读课文，想想“我”盼的是什么。 “我”盼着下雨，盼着穿上新买的雨衣，盼着体验雨点打在雨衣 上的感觉。
问题解答
5.课文是通过哪些事例来写“盼”的？ (1)走在放学路上盼着变天。(2)放学回家时天上下了几个雨点儿
反义词
打开——关闭 喧闹——安静 加快——放慢 兴奋——失落 凉爽——闷热 遮盖——公开 理直气壮——理屈词穷 不声不响——大喊大叫 小心翼翼——漫不经心
近义词
喧闹——热闹 周围——四周 兴奋——激动 担心——担忧 遮盖——掩盖 嘟囔——嘀咕 逗引——逗弄 不声不响——不言不语 理直气壮——义正辞严 小心翼翼——谨小慎微
16.《盼》 知识盘点
部编版 小学语文 六年级上册
知识要点
1.学习掌握生字新词。 2.默读课文，理解课文内容。 3.了解作者是如何描写心理活动的。 4.了解课文是通过哪些事例来写“盼”的。
了解作者
袖xiù：袖筒、袖口、领袖、衣袖、袖子 篷péng：斗篷、帐篷、篷车、篷子 缩suō：收缩、缩小、缩写、缩短、缩水 疯fēng：疯子、酒疯、装疯、疯狂、发疯 瓦wǎ：瓦蓝瓦蓝、瓦片、瓦罐、瓦房 柜guì：衣柜、橱柜、柜子、衣柜、鞋柜 喧xuān：喧闹、喧嚣、喧腾、喧哗、锣鼓喧天 甩shuǎi：甩开、甩锅、甩掉、甩卖 嚷rǎng：叫嚷、吵嚷、大嚷大叫 酱jiàng：酱油、酱菜、果酱、花生酱 唇chún：嘴唇、红唇、唇齿相依 蹦bèng：蹦极、蹦跳、活蹦乱跳 楼tī：楼梯、天梯、电梯、梯田
【教案】部编版小学六年级上册语文第16课《盼》课文原文及教案
部编版小学六年级上册语文第16课《盼》课文原文及教案【本文概要】本文围绕“盼”字记叙了“我”因为想穿新雨衣，迫切地盼望着一场雨的到来，展现了儿童细腻、有趣的内心世界，赞美了童真、童趣，表达了作者对美好童年的怀念之情。
本文准备了以下内容，供大家参考!【本文概要】部编版小学六年级上册语文第16课《盼》教案教学目标：1.会写15个生字，重点理解“斗篷、瓦蓝、预报、理直气壮”等词语。
2.准确、有感情地朗读课文，注意语速、语调和重音。
3.把握文章的中心，理解作者是如何围绕中心组织材料的。
4.关注景物描写在文中的作用；体会文中心理描写的好处。
教学重点：了解“我”盼的过程，学习作者围绕中心安排典型事例的写法。
教学难点：根据上下文，透过细腻的描写品味“我”的心理和情感。
课时安排：2课时第一课时教学目标1.会写“袖、篷、缩”等15个生字，能正确读写“斗篷、袖子、遮盖、油锅”等词语。
2.能准确、流畅地朗读课文，体会人物语言的特点。
3.把握文章的中心思想，理解作者是如何围绕中心安排材料的。
教学难点1.读写并积累、运用生字新词。
2.把握主要内容，概括文章围绕中心思想写的几件事情。
教学过程：一、激趣导入，揭示课题1.谈话导入，感悟课题。
导语：同学们，今天我们要学习的课文题目是《盼》。
一个“盼”字带给大家怎样的联想呢？老师看到“盼”字，脑海里就浮现出了朱自清先生的散文《春》的开头：盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。
他盼望的是春天的来临，经过了一个寒冬的人们，对温暖、充满生机的春天是多么盼望啊！同学们，你们是否也有过“盼”的经历呢？2.学生自由发言，说一说“盼”的经历。
预设：本文的题目只有一个字，但这一个字却极能引发学生的思考。
我们每个人都有过“盼”的经历，盼生日、盼节日、盼望一次旅行、盼望快快长大……，学生通过谈论自己“盼”的经历，能回忆起当时的心理活动和情感，为全文的学习奠定感情基调。
二、初读课文，检测预习1.介绍作者及课文的写作背景。
部编版六年级上册第16课《盼》图文讲解+练习
部编版六年级上册第16课《盼》图文讲解+练习知识点课文主题：这篇课文主要写妈妈送“我”一件雨衣，然后“我”开始盼望下雨穿雨衣，最终在雨天穿上雨衣的故事。
课文围绕一个“盼”字刻画了一个天真、可爱的儿童形象，表现出孩子们对美好事物的憧憬和盼望。
课内问题：1.默读课文，想想“我”盼的是什么。
答：“我”盼着下雨，盼着穿上新买的雨衣，盼着体验雨点打在雨衣上的感觉。
2．课文是通过哪些事例来写“盼”的？答：(1)走在放学路上盼着变天。
(2)放学回家时天上下了几个雨点儿，盼着出去买酱油。
(3)继续寻找借口出门，盼着雨别停。
（4）吃过晚饭，没有机会出门，怕雨下完了明天就没有雨下了，又盼着雨停。
生字组词：袖：袖子袖口衣袖领袖袖手旁观篷：斗篷帐篷船篷敞篷篷车缩：退缩畏缩缩短缩小节衣缩食疯：疯子疯狂发疯疯狗疯言疯语瓦：瓦蓝瓦亮瓦盆瓦房土崩瓦解墩：土墩墩布墩子厚墩墩门墩儿甩：甩手甩车甩打甩袖子甩手掌柜嚷：吵嚷嚷叫叫嚷大嚷大叫吱：吱吱吱的一声响蒜：大蒜蒜黄蒜苗蒜泥蒜头蒜瓣儿酱：酱油面酱酱菜酱色甜面酱炖：炖肉清炖炖锅炖酒文火慢炖唇：嘴唇唇舌唇亡齿寒唇枪舌剑蹦：蹦跳蹦跶蹦床活蹦乱跳梯：楼梯电梯云梯扶梯阶梯梯田多音字：兴：xīng兴办xìng高兴嚷：rǎng大嚷大叫rāng嚷嚷形近字：袖（衣袖）抽（抽水）篷（帐篷）蓬（蓬勃）衡（电梯）递（传递）词语解释：斗篷：披在肩上的没有袖子的外衣。
窸窸窣窣：形容细小的摩擦声音。
预报：预先的报告（多用于天文、气象等方面）。
嘟囔：连续不断地自言自语。
满满当当：形容很满。
逗引：用言语、行动逗弄对方借以取乐。
理直气壮：理由充分，因而说话做事有气势或心里无愧，无所畏惧。
小心翼翼：原形容严肃虔敬的样子，现用来形容举动十分谨慎，丝毫不敢疏忽。
反义词：打开——关闭喧闹——安静加快——放慢兴奋——失落凉爽——闷热理直气壮——理屈词穷小心翼翼——毛手毛脚近义词：喧闹——热闹周围——四周兴奋——激动担心——担忧小心翼翼——谨小慎微图文解读同步练习1第一课时一、下面加点字读音完全正确的一组是（）A.嚷（rǎng）酱油（jiàng）应和（hé）痱子（fèi）B.嘴唇（chún）浸湿（jìn）烤干（kǎo）窸窸窣窣（shuài）C.嘟囔（nāng）甩手（shuǎi）袖筒（xiù）斗篷（péng）D.瓦蓝（wǎ）情况（kuàng）腥味（xīn）喧闹（xuān）二、把词语补充完整。
部编版六年级语文上册《盼》文字解读
17.盼·生字详解袖xiù【部首】衤【结构】左右【文字源流】形声字。
衣（衤）表意，篆书形体像件衣服，表示袖是衣服的一部分；由（you）表声，由有经过义，表示袖是穿衣时手必须经过的筒状部分。
本义是衣袖。
【常用词组】袖子、袖口、袖中挥拳【课文原句】雨衣上竟然还长着两只袖筒。
【部首】竹【结构】上下【文字源流】形声字。
竹表意，其古文字形体像两支竹叶，表示篷是用竹篾等制成的；逢（féng）表声，逢有相遇、迎合义，表示篷是竹篾等编合而成。
本义是用竹篾等制成的遮蔽风雨和阳光的设备。
【常用词组】篷厂、篷帐、蓬布【课文原句】不像那种斗篷式的。
缩sù,suō【部首】纟【结构】左右【文字源流】形声字。
糸（纟）表意，篆书形体像线绳；宿（s ù）表声，宿指住下、过夜，有不离开意，表示缩是用绳绑住不使其动。
形旁简化。
本义是用绳捆绑。
引申为收缩。
【常用词组】缩小、缩编、缩回【课文原句】手在雨衣里缩着，什么也干不了。
【部首】疒【结构】半包围【文字源流】形声字。
疒表意，其古文字之形像一张病床，表示疯是头痛病；風（风feng）表声，表示头痛病发如起风，难以预测和消除。
声旁简化。
本义指头痛病。
引申指神经错乱。
【常用词组】疯傻、疯疯癫癫、疯头疯脑【课文原句】蕾蕾，你疯啦？瓦wǎ,wà【部首】瓦【结构】独体字【文字源流】《说文》：“瓦，土器已烧之总名未烧的土器称“坯”，已烧的为“瓦”也指“屋瓦”。
《庄子》：“不怨飘瓦。
”又指“用泥土烧制成的纺锤”《诗经》：“乃生女子，……载弄之瓦。
”不会误旁送她瓦片。
【常用词组】瓦片、瓦丝、瓦全【课文原句】白天天上都是瓦蓝瓦蓝的。
【部首】木【结构】左右【文字源流】形声字。
櫃从木（像树），从匚（像藏东西的器物），贵（贵gui）声，兼表贵重物品大多藏入櫃（柜）中，合起来表示用树木制成的藏物的橱。
柜从木、巨（jù）声，是树名。
櫃本指柜子；柜本指柜柳。
部编版小学六年级语文上册第16课《盼》教学课件
部编版小学六年级语文上册第16课《盼》教学课件
朗读1、2自然段，思考：
1.妈妈给“我”买的雨衣是什么样子的？ 2.从哪里能看出“我”对这件雨衣的喜爱？ 3.这两段文字在文中的作用是什么？
部编版小学六年级语文上册第16课《盼》教学课件
作家简介： 铁凝，1957年生，当代著名作家，河北赵县人。现任中 共十九届中央委员，中国文联主席、中国作家协会主席。 主要著作:《玫瑰门》、《无雨之城》、《大浴女》、 《麦秸垛》、《哦，香雪》、《孕妇和牛》以及散文、电影 文学剧本等百余篇(部)，总计300余万字。 散文集《女人的白夜》获中国首届鲁迅文学奖，中篇小 说《永远有多远》获第二届鲁迅文学奖。根据小说改编的电 影《哦，香雪》获第41届柏林国际电影节青春片最高奖。电 影《红衣少女》获1985年中国电影"金鸡奖""百花奖"优秀故 事片奖。部分作品译成英、法、德、日、俄、丹麦、西班牙 等文字。亦有小说在香港和台湾出版。
动词：伸、仰、甩打、跑，动作描写也衬托出了“ 我”此时兴奋的心情。
部编版小学六年级语文上册第16课《盼》教学课件
指名分角色朗读第4——17自然段。 找出“我”的语言反复研读，说说从中体 会到了什么？
“我”的话中能看出“我”多么盼望穿上 雨衣到街上去啊！甚至于向妈妈撒谎，从中 可见“我”渴盼的心情。
部编版小学六年级语文上册第16课《盼》教学课件
2.默读课文，想一想：我们可以将文章分为几个部分？
第一部分（1—2自然段）：讲妈妈给“我”买了 一件新雨衣，“我”爱不释手。
第二部分（3自然段）：讲“我”开始盼着雨天， 可是一连好多天，天空都是晴朗的。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
【精选】部编版六年级上册语文
第16课《盼》基础知识+课文讲解一、我会写
袖：xiù（领袖、衣袖、袖子）
篷：péng（帐篷、篷子、斗篷）
缩：suō（缩写、缩短、缩水）
疯：fēng（疯子、疯狂、发疯）
瓦：wǎ（瓦片、瓦罐、瓦房）
柜：guì（柜子、衣柜、鞋柜）
喧：xuān（喧闹、喧哗、锣鼓喧天）
甩：shuǎi（甩开、甩掉、甩卖）
嚷：rǎng（叫嚷、吵嚷、大嚷大叫）
酱：jiàng（酱油、果酱、花生酱）
唇：chún（嘴唇、红唇、唇齿相依）
蹦：bèng（蹦极、蹦跳、活蹦乱跳）
楼：tī（楼梯、电梯、梯田）
二、多音字
兴：xīng（兴办）xìng（高兴）
嚷：rǎng（大嚷大叫）rāng（嚷嚷）
累：lèi（劳累）lěi（积累）léi（果实累累）
三、近义词
喧闹——热闹周围——四周兴奋——激动
担心——担忧遮盖——掩盖嘟囔——嘀咕
逗引——逗弄不声不响——不言不语
理直气壮——义正辞严小心翼翼——谨小慎微
四、反义词
打开——关闭喧闹——安静加快——放慢
兴奋——失落凉爽——闷热遮盖——公开
理直气壮——理屈词穷不声不响——大喊大叫
小心翼翼——漫不经心
五、理解词语
斗篷：披在肩上的没有袖子的外衣。
窸窸窣窣：形容细小的摩擦声音。
预报：预先的报告（多用于天文、气象等方面）。
嘟囔：连续不断地自言自语。
满满当当：形容很满。
逗引：用言语、行动逗弄对方借以取乐。
理直气壮：理由充分，因而说话做事有气势或心里无愧，无所畏惧。
小心翼翼：原形容严肃虔敬的样子，现用来形容举动十分谨慎，丝毫不敢疏忽。
六、句子解析
1.有一天，妈妈下班回来，递给我一个扁扁的纸盒子。
我打开一看，是一件淡绿色的、透明的新雨衣。
充分表达出作者对这件新雨衣的喜爱之情，为后文埋下伏笔。
2.我立刻就抖开雨衣往身上穿。
怎么？
“立刻”说明“我”的心情十分迫切。
“怎么？”表现出一副吃惊的样子，问号把情感表达得更强烈。
3.可雨点要是淋在淡绿色的雨衣上呢，那一定比珍珠玛瑙还好看。
窗外空气清新，景色优美，“我”更想穿上淡绿色的雨衣了。
4.每天在放学的路上我都在想：太阳把天烤得这样干，还能长云彩吗？为什么我一有了雨衣，天气预报就总是‘晴’呢？
作者采用拟人的修辞手法，将自己的感受赋予其中，“烤”表面上写出不下雨的原因是太阳太毒辣，把天烤得太干，不长云彩不下雨，暗含作者对太阳的不满，有丝丝埋怨。
5.路上行人都加快了走路的速度，我却放慢了脚步，心想，雨点儿打在头上，才是世界上最美的事呢！
“我”盼望变天已经盼了很久了，“雨点儿打在头上，才是世界上最美的事呢！”放慢脚步表现了“我”希望看到雨滴，盼望雨滴洒落下来，表现了“我”盼雨的急切心情。
七、问题归纳
1.读课文，想一想课文写了什么？
本文写了“我”有了一件长有两个袖筒的新雨衣后就盼望下雨，盼望雨滴打在新雨衣上，最后终于如愿以偿的事。
2.默读课文，想想“我”盼的是什么。
“我”盼着下雨，盼着穿上新买的雨衣，盼着体验雨点打在雨衣上的感觉。
3.课文是通过哪些事例来写“盼”的？
（1）走在放学路上盼着变天。
（2）放学回家时天上下了几个雨点儿，盼着出去买酱油。
（3）继续寻找借口出门，盼着雨别停。
（4）吃过晚饭，没有机会出门，怕雨下完了明天就没有雨下了，又盼着雨停。
4.雨衣上竟然还长着两只袖筒，不像那种斗篷式的:手在雨衣里缩着，什么也干不了。
“穿上这件情况就不同了”，你认为会有什么不同呢？试着写一写。
手不用缩在雨衣里，想接雨滴就接雨滴，想拍水花就拍水花：胳膊也不用抱在雨衣里，想学鸟儿扇动翅膀就学鸟儿扇动翅膀，想学飞机起飞就学飞机起飞……
5.可是……还差半小时呀。
”我嘟囔着，心想，你怎么就不向窗外看一眼呢?这句话中的省略号是什么作用，去掉好吗，为什么？
不好。
此处的省略号表示说话断断续续，语意不连贯。
刚进门的“我”是想出去的，又不知道怎么跟妈妈说。
这里的省略号运用巧妙，体现了“我”此时的内心世界，所以不能去掉。
八、课文分段
第一部分（1-2）：妈妈送给“我”一件雨衣，“我”迫不及待地穿上试试。
第二部分（3-15）：写“我”盼着下雨，结果真的下雨，妈妈却不让“我”
穿着雨衣出去。
第三部分（16-17）：写晚上雨停了，“我”一心想着明天雨点儿打在雨衣上。
第四部分（18-21）：写第二天雨停了，“我”如愿以偿，高兴地穿着雨衣去上学。
九、课文主题
本文写了“我”有了一件长有两个袖筒的新雨衣后就盼望下雨，盼望雨滴打在新雨衣上，最后终于如愿以偿的事，表达了作者渴望亲近大自然的心情，表达了对大自然的热爱之情。
十、教材课后习题
1.默读课文，想一想课文是通过哪些事例来写“盼”的？
（1）走在放学路上盼着变天。
（2）放学回家时天上下了几个雨点儿，盼着出去买酱油。
（3）继续寻找借口出门，盼着雨别停。
（4）吃过晚饭，没有机会出门，怕雨下完了明天就没有雨下了，又盼着雨停。
2.课文哪些地方具体描写了“盼”这一心理活动？选出你认为最生动的两处，说说这样写的好处。
示例: （1）“每天在放学的路，上我都这样想：太阳把天烤得这样干，还能长云彩吗?为什么我一有了雨衣，天气预报总是‘晴’呢?’”这一段心理描写既生动又有趣，非常具有孩子气，反映了儿童天真、可爱的特点。
“我”为了能穿上新雨衣，便日夜盼望下雨，可天偏偏和“我”作对。
于是“我”便撒起娇来，责怪起太阳和天气预报，一副蛮不讲理的样子。
让人读来既感觉亲切，又觉得好笑。
（2）“望着望着又担心起来：要是今天雨都下完了，那明天还有雨可下吗?最好还是留到明天吧。
”这一段心理活动是在“我”的原本以为能穿上新雨衣了，却未能如愿，但“我”并不甘心，仍心心念念着第二天能实现自己的愿望。
于是“我”又担心今天把雨都下完了，明天没有雨可下，那么自己的愿望便又不能实现了，所以“我”祈祷雨能停下来。
“我”为了能穿上新雨衣可谓煞费苦让人感觉既可怜又可爱。
*源自网络。