《自由落体运动》教学案例
自由落体运动物理教案设计案例
自由落体运动物理教案设计案例第一章：自由落体运动的概念引入教学目标：1. 让学生了解自由落体运动的定义和特点。
2. 引导学生通过观察和思考，理解自由落体运动的基本规律。
教学内容：1. 自由落体运动的定义：在重力作用下，物体从静止开始沿直线运动的过程。
2. 自由落体运动的特点：初速度为零，加速度为重力加速度g。
教学活动：1. 引导学生观察日常生活中的一些自由落体现象，如树叶落下、球从桌子上掉下等。
2. 引导学生思考这些现象的共同特点和规律。
3. 通过讨论和讲解，引导学生总结出自由落体运动的定义和特点。
第二章：自由落体运动的规律探究教学目标：1. 让学生掌握自由落体运动的位移、速度和加速度的公式。
2. 引导学生通过实验和数学推导，理解自由落体运动的规律。
教学内容：1. 自由落体运动的位移公式：s = 1/2 g t^22. 自由落体运动的速度公式：v = g t3. 自由落体运动的加速度公式：a = g教学活动：1. 安排学生进行自由落体运动的实验，测量不间的位移、速度和加速度。
2. 引导学生根据实验数据，总结出位移、速度和加速度与时间的关系。
3. 引导学生通过数学推导，验证位移、速度和加速度的公式。
第三章：自由落体运动的实际应用教学目标：1. 让学生了解自由落体运动在现实生活中的应用。
2. 引导学生通过实例分析，运用自由落体运动的规律解决问题。
教学内容：1. 自由落体运动在建筑设计中的应用：如跳楼自杀、高楼坠物等。
2. 自由落体运动在体育运动中的应用：如跳伞、跳水等。
教学活动：1. 引导学生分析现实生活中的一些自由落体现象，如跳楼自杀、高楼坠物等。
2. 引导学生运用自由落体运动的规律，计算和分析这些现象的后果。
3. 引导学生讨论自由落体运动在体育运动中的应用，如跳伞、跳水等。
第四章：自由落体运动的拓展学习教学目标：1. 让学生了解自由落体运动与其他运动形式的联系和区别。
2. 引导学生通过比较和分析，深入理解自由落体运动的特性和规律。
高中物理教案：自由落体运动
高中物理教案：自由落体运动一、教学目标1.理解自由落体运动的概念。
2.掌握自由落体运动的规律。
3.能够运用自由落体运动的公式解决实际问题。
二、教学重难点1.重点：自由落体运动的概念和规律。
2.难点：自由落体运动公式的应用。
三、教学准备1.教具：小球、尺子、计时器。
2.教学资源：PPT、板书。
四、教学过程一、导入1.请同学们回忆一下，我们在学习物理时，研究过哪些与运动有关的概念和规律？2.引导学生回顾速度、加速度等基本概念。
二、新课讲解1.自由落体运动的概念：（1）什么是自由落体运动？自由落体运动是指物体在仅受重力作用下，从静止开始下落的运动。
（2）自由落体运动的条件是什么？物体仅受重力作用，且从静止开始下落。
2.自由落体运动的规律：（1）自由落体运动的加速度：自由落体运动的加速度为重力加速度，用g表示，大小约为9.8m/s ²。
（2）自由落体运动的位移公式：自由落体运动的位移公式为：h=1/2gt²。
（3）自由落体运动的速度公式：自由落体运动的速度公式为：v=gt。
3.自由落体运动的应用：（1）求自由落体运动的时间：根据位移公式，可以求出自由落体运动的时间：t=√(2h/g)。
（2）求自由落体运动的速度：根据速度公式，可以求出自由落体运动的速度：v=gt。
三、案例分析1.案例一：一个物体从高空自由落体，求落地时的速度。
分析：根据自由落体运动的速度公式，可以求出落地时的速度。
设物体从高空下落的高度为h，落地时的速度为v，则有v=gt。
由于物体从静止开始下落，所以t=√(2h/g)。
将t代入速度公式，得到v=g√(2h/g)=√(2gh)。
2.案例二：一个物体从高空自由落体，求落地时的时间。
分析：根据自由落体运动的位移公式，可以求出落地时的时间。
设物体从高空下落的高度为h，落地时的时间为t，则有h=1/2gt²。
解这个方程，得到t=√(2h/g)。
四、课堂练习（1）一个物体从高空自由落体，下落高度为10m，求落地时的速度。
伽利略自由落体运动教学案例
伽利略自由落体运动教学案例自由落体运动是物理学中的基本概念之一，它是指在重力作用下，物体在没有任何阻力的情况下自由运动的过程。
伽利略是自由落体运动的先驱者之一，他通过实验和理论分析，提出了自由落体运动规律的基本原理，为后来的物理学研究奠定了基础。
本文将以伽利略自由落体运动为主题，介绍一种基于案例教学法的教学方法，旨在提高学生的学习兴趣和学习效果。
一、案例教学法的介绍案例教学法是一种基于实际案例的教学方法，它以实际问题为出发点，通过讲解案例、分析案例、解决问题等环节，帮助学生深入理解知识和技能。
案例教学法具有以下特点：1.实用性强：案例教学法是一种非常实用的教学方法，它能够帮助学生将理论知识与实际应用相结合，提高学生的实际操作能力。
2.互动性强：案例教学法是一种非常互动的教学方法，它能够帮助学生积极参与教学过程，提高学生的学习兴趣和学习效果。
3.启发性强：案例教学法是一种非常启发性的教学方法，它能够帮助学生通过自主思考、分析、解决问题等环节，提高学生的创造性思维和解决问题的能力。
二、伽利略自由落体运动案例分析伽利略自由落体运动案例是一个非常经典的案例，它是由伽利略通过实验和理论分析，提出了自由落体运动规律的基本原理。
该案例具有以下特点：1.实验性强：伽利略通过实验来验证自由落体运动规律，他通过实验观察物体的落体过程，测量物体的落下时间和落下距离，从而得出了自由落体运动的基本规律。
2.理论性强：伽利略通过理论分析来解释自由落体运动规律，他通过数学计算和物理原理推导，得出了自由落体运动规律的基本公式。
3.启发性强：伽利略自由落体运动案例可以帮助学生从实验和理论两个方面深入理解自由落体运动规律，同时还可以启发学生通过自主思考和分析，解决实际问题。
三、伽利略自由落体运动案例教学设计基于伽利略自由落体运动案例，我们可以设计以下教学环节：1.案例介绍：首先，我们可以通过介绍伽利略自由落体运动案例，让学生了解自由落体运动规律的基本概念和实验方法。
自由落体运动教案(多篇)
自由落体运动教案(精选多篇)一、教学目标：1. 让学生了解自由落体运动的定义，理解其在物理学中的重要性。
2. 让学生掌握自由落体运动的基本公式，能够运用公式进行简单的计算。
3. 培养学生运用物理学知识解决实际问题的能力。
二、教学内容：1. 自由落体运动的定义2. 自由落体运动的基本公式3. 自由落体运动的计算实例4. 自由落体运动在实际生活中的应用三、教学重点与难点：1. 重点：自由落体运动的定义、基本公式及应用。
2. 难点：自由落体运动公式的灵活运用，解决实际问题。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究自由落体运动的定义和公式。
2. 利用实例分析，让学生掌握自由落体运动公式的应用。
3. 开展小组讨论，培养学生合作解决问题的能力。
五、教学过程：1. 导入：通过提问，引导学生回顾之前学过的平面运动知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 讲解自由落体运动的定义，让学生理解物体在重力作用下的运动规律。
3. 推导自由落体运动的基本公式，并通过数学论证让学生理解公式的合理性。
4. 分析自由落体运动公式的应用，通过实例计算让学生掌握公式的运用方法。
6. 课后反思：根据学生课堂表现和作业完成情况，对教学方法进行调整，以提高教学效果。
六、教学评价：1. 通过课堂问答、作业批改和课后实践，评估学生对自由落体运动概念和公式的理解程度。
2. 观察学生在小组讨论中的表现，评价其合作能力和解决问题的能力。
3. 针对课后作业和练习，分析学生运用自由落体运动知识解决实际问题的能力。
七、教学拓展：1. 探讨自由落体运动在其他领域中的应用，如物理学、工程学、航空航天等。
2. 介绍自由落体运动的发现历程，让学生了解科学家的探索精神和贡献。
3. 引导学生思考自由落体运动在现代科技发展中的作用，激发学生对物理学的兴趣。
八、教学资源：1. 教案、PPT课件、教学视频等教学资料。
2. 实验器材：如自由落体装置、计时器等。
3. 网络资源：如相关学术论文、科普文章等。
含有教学流程的自由落体运动教案
含有教学流程的自由落体运动教案含有教学流程的自由落体运动教案（精选篇1）一、教学目标1、知识与技能(1)认识自由落体运动，知道影响物体下落快慢的因素，理解自由落体运动是初速度为零的匀加速直线运动。
(2)能用打点计时器或其他实验仪器得到相关的运动轨迹并能自主进行分析。
(3)知道什么是自由落体的加速度，知道它的方向，了解在地球上的不同地方，重力加速度大小不同。
(4)掌握如何从匀变速直线运动的规律推出自由落体运动规律，并能够运用自由落体规律解决实际问题。
(5)初步了解探索自然规律的科学方法，重点培养学生的实验能力和推理能力。
2、过程与方法(1)会根据现象进行合理假设与猜想的探究方法。
(2)会利用实验数据分析并能归纳总结出物理规律的方法。
3、情感态度与价值观(1)通过指导学生探究，调动学生积极参与讨论，培养学生学习物理的浓厚兴趣。
(2)渗透物理方法的教育，在研究物理规律的过程中抽象出一种物理模型──自由落体。
(3)培养学生的团结合作精神和协作意识，敢于积极探索并能提出与别人不同的见解。
二、教学重难点重点：1.自由落体运动的概念及探究自由落体运动的过程。
2.掌握自由落体运动的规律，并能运用其解决实际问题。
难点：理解并运用自由落体运动的条件及规律解决实际问题。
三、教学过程1、新课导入这一环节采用游戏导入，教师在课前需要设计制作好“测反应时间尺”(在一约50cm长的尺有刻度的一面标上自由下落对应长度所用的时间)。
师：一般情况下，刻度尺是用来测量什么物理量的?生：测量物体长度的!师：大家看到我手里的这把尺子了没有?我这把尺子跟普通尺子是不一样，有特殊的功能，它可以测量出你的反应时间。
不信?我请几位同学上来试试。
找几名同学上来做这个实验。
可通过比比谁的反应时间短来调动学生的积极性。
师：相信大家一定非常想知道这把尺为什么能测出人的反应时间呢?是根据什么原理呢?我可以告诉大家，尺子测时间的原理就是利用尺子下落过程中的运动特点制成的。
自由落体运动教学教案
自由落体运动教学教案一、教学目标1. 让学生了解自由落体运动的定义和特点。
2. 让学生掌握自由落体运动的规律和计算方法。
3. 培养学生的观察能力、实验能力和思维能力。
二、教学内容1. 自由落体运动的定义和特点2. 自由落体运动的规律3. 自由落体运动的计算方法4. 实验操作和数据分析5. 实际应用举例三、教学重点与难点1. 重点：自由落体运动的定义、特点、规律和计算方法。
2. 难点：自由落体运动的规律和计算方法的应用。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生思考和探索自由落体运动的规律。
2. 利用实验和数据分析，让学生直观地了解自由落体运动的特点。
3. 通过实际应用举例，提高学生对自由落体运动计算方法的理解。
五、教学准备1. 实验器材：自由落体装置、计时器、尺子。
2. 教学课件：自由落体运动的相关图片、动画和视频。
3. 教学素材：实际应用案例、习题。
六、教学过程1. 引入新课：通过提问方式引导学生回顾之前学过的运动学知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 讲解自由落体运动的定义和特点：结合课件和实物，讲解自由落体运动的定义、特点及与其它运动的区别。
3. 讲解自由落体运动的规律：通过动画和实例，讲解自由落体运动的规律，引导学生理解并掌握。
4. 讲解自由落体运动的计算方法：结合公式，讲解自由落体运动的计算方法，并通过例题进行演示。
5. 实验操作和数据分析：引导学生分组进行实验，测量物体自由落体的时间和位移，并进行数据分析，验证自由落体运动的规律。
6. 总结与拓展：对本节课的内容进行总结，提出拓展问题，激发学生的思考。
七、课堂练习1. 填空题：请根据自由落体运动的定义，填空完成句子。
2. 选择题：判断下列说法中，哪些是关于自由落体运动的正确描述。
3. 计算题：根据自由落体运动的规律，计算给定高度下物体的落地时间。
八、课堂小结1. 回顾本节课所学内容，让学生总结自由落体运动的定义、特点、规律和计算方法。
2. 强调实验操作的重要性，提醒学生在实验过程中注意安全。
自由落体运动优秀教案
自由落体运动优秀教案一、教学目标1. 让学生理解自由落体的概念，知道在地球表面及附近，不考虑空气阻力的影响，所有物体都以相同的加速度下落。
2. 掌握自由落体运动的规律，能够运用自由落体公式计算物体的下落时间和距离。
3. 培养学生的实验操作能力，通过实验验证自由落体运动的规律。
二、教学内容1. 自由落体的概念2. 自由落体运动的规律3. 自由落体公式及其应用4. 实验操作：验证自由落体运动的规律三、教学重点与难点1. 教学重点：自由落体概念的建立，自由落体运动的规律及其应用。
2. 教学难点：自由落体公式的理解和运用，实验数据的处理和分析。
四、教学方法1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生思考自由落体的本质特征。
2. 运用实验验证自由落体运动的规律，培养学生的观察能力和实验操作能力。
3. 采用小组讨论的形式，让学生通过合作交流，共同探讨自由落体运动的规律。
五、教学步骤1. 引入：通过提问，引导学生思考什么是自由落体，自由落体有哪些特点。
2. 讲解：讲解自由落体的概念，阐述自由落体运动的规律。
3. 公式讲解：讲解自由落体公式，解释公式的含义和应用。
4. 实验操作：指导学生进行实验，验证自由落体运动的规律。
5. 数据分析：引导学生分析实验数据，探讨自由落体运动的规律。
6. 总结：总结本节课的主要内容，强调自由落体运动的特点和规律。
7. 作业布置：布置相关练习题，巩固所学知识。
六、教学评估1. 课堂提问：通过提问了解学生对自由落体概念的理解程度，以及对自由落体运动规律的掌握情况。
2. 实验报告：评估学生在实验过程中的操作技能，以及对实验数据的处理和分析能力。
3. 作业完成情况：检查学生对自由落体公式的应用能力，以及对课堂所学知识的巩固程度。
七、教学反思1. 针对本节课的教学内容，反思教学方法是否适合学生的学习需求，是否有助于学生对自由落体运动规律的理解。
2. 思考实验环节的设计是否合理，是否能够有效地帮助学生验证自由落体运动的规律。
自由落体运动教学教案
自由落体运动教学教案一、教学目标1. 让学生了解自由落体运动的定义和特点。
2. 让学生掌握自由落体运动的规律。
3. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
二、教学内容1. 自由落体运动的定义2. 自由落体运动的特点3. 自由落体运动的规律4. 自由落体运动在生活中的应用三、教学重点与难点1. 重点：自由落体运动的定义、特点和规律。
2. 难点：自由落体运动规律的理解和应用。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生思考和探索自由落体运动的规律。
2. 利用实验和动画演示，增强学生对自由落体运动概念和规律的理解。
3. 案例分析法，让学生了解自由落体运动在生活中的应用。
五、教学过程1. 导入：教师通过提问方式引导学生回顾之前学过的平抛运动和竖直上抛运动，为新课的学习做好铺垫。
2. 自由落体运动的定义教师介绍自由落体运动的定义，强调在只受重力作用下，初速度为零的物体从静止开始下落的运动。
3. 自由落体运动的特点教师讲解自由落体运动的特点，如加速度恒定为g，运动轨迹为直线等。
4. 自由落体运动的规律教师引导学生通过实验观察和数据分析，总结出自由落体运动的规律，如位移与时间的平方成正比，速度与时间成正比等。
5. 自由落体运动在生活中的应用教师通过案例分析，让学生了解自由落体运动在生活中的应用，如跳伞、地震预警等。
6. 课堂小结教师总结本节课所学内容，强调自由落体运动的定义、特点和规律。
7. 布置作业教师布置一些有关自由落体运动的练习题，让学生巩固所学知识。
8. 课后反思教师在课后反思本节课的教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略。
六、教学评价1. 通过课堂提问、作业批改和实验报告，评估学生对自由落体运动概念、特点和规律的理解程度。
2. 注重培养学生运用物理知识解决实际问题的能力，通过案例分析和课后练习，评价学生方面的进步。
七、教学拓展1. 引导学生探讨自由落体运动与其他类型运动的异同，如平抛运动、斜抛运动等。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
案例题目：自由落体运动作者姓名：丁盼
学科类别：物理
日期： 2018、1、9
《自由落体运动》教学案例
一、案例背景
新课程下，课堂教学不再是教师的“说教”而是以学生作为主体，教师作为主导，学生在教师的引导及组织下积极主动的去学习，亲自去实践、去体验，感悟到所学知识的来龙去脉，使学生获得学习体验的快乐，激发求知兴趣；除此之外，学而无用论现如今也在广泛流传，我们如何完美地体现物理来源于生活，又应用于生活，这里所说的应用于生活不是指我们生活中的各种工具，而是同学们可以利用自己的物理小知识解决一些生活中的小问题，不再让学生觉得学习除了考大学外毫无作用，这也是我们教师一直以来不断追求的目标。
在一次学校举办的“春雨杯”优质课比赛中，我以《自由落体运动》为题材，参加了该次比赛，该节内容是匀变速直线运动的特例，又与我们生活中的落体运动有关，学生在此之前已基本掌握了匀变速直线运动的相关规律，但是对这样一种运动又从未接触过，基于以上前提，我在进行教学设计时，侧重于利用实验来逐步地向同学们展示自由落体运动，并利用实验所得的数据，再加上他们已有的匀变速直线运动规律，逐步引导学生自行得出自由落体运动的规律。
二．情景描述
这节课，我的设计宗旨是利用一系列的演示实验以及学生实验，来吸引学生的学习兴趣，营造轻松、愉快的学习氛
围，渗透科学研究方法教育让学生感受物理与生活联系紧密、打破以往传统的灌输式教学模式。
整堂课的流程图大致如下：
从上面的流程图可以看出，演示实验，学生参与活动，学生参与探究、交流、发言占据了大部分的时间，下面我选取三
个教学片断加以阐述。
片断一：利用尺子测反应时间
器材：教学用尺
师：同学们想不想知道自己的反应时间？
生：想（这样可以迅速地集中学生的注意力）
老师拿出尺子，请2名同学上台来测试自己的反应时间，老师握住尺子，让学生做出握尺子的动作，将手放于尺子的正下方，提前与学生约定好，老师数到3就释放尺子，然后学生就握住尺子，我们就可以通过尺子下降的距离得到该同学的反应时间。
第一位同学来做实验时
师：准备好了没？
生：准备好了
师：1、2、3
数完1、 2、 3，等学生握住后，就在黑板上记下尺子下降的距离。
第二位同学来做实验时，老师故意数完1后就立刻数3，这时往往学生会来不及反应而导致尺子距离下降过多，那么其余同学看到时往往便会开怀大笑，这样就可以营造出轻松、愉快的学习氛围。
师：从这个实验可以得出两位同学的反应快慢，但是，大家想不想知道他们具体地反应时间呢？
生：想
通过这个小实验引入新课，从而让学生带着轻松、愉快以及好奇进入新课的讲解。
片断二：三组落体实验
师：我们生活中有很多的落体现象，有的下落的快，有的下落的慢，大家觉得物体下落的快慢与什么有关
生：可能与质量、体积、空气阻力有关
学生实验器材：硬币，小纸片，两个面积相同纸片
教师演示器材：鞋盒，粉笔头
生：让硬币和小纸片从同一高度由静止释放，观察现象。
发现重的物体下落快。
师：演示鞋盒和粉笔头从同一高度由静止释放的下落现象。
发现轻的物体下落快
生：将同样面积的纸片，一个展开，一个揉成团从同一高度由静止释放观察现象。
发现揉成团的纸片下落的快。
通过这三组小实验，纠正学生重的物体下落快的错误认识，引导学生猜想影响物体下落快慢的因素是空气阻力，让学生体会理论探究加实验验证的科学探究方法，然后，再利用牛顿管实验给同学们演示抽去空气后的运动，把落体运动升华为自由落体运动，让学生体会理想化物理模型的建立过程，在这个过程中，同学们接触到了平时看不到的真空中的现象，觉得非常惊奇。
片断三：探究自由落体运动的规律
师：我们发现自由落体是一种加速运动，那么它是怎样的加速运动呢？
引导学生分组实验。
器材：铁架台，打点计时器，重锤等。
在这个过程中，学生们进行分组实验，同学们都积极地动手，分工明确，配合默契。
老师这时走到学生中去，给有疑问的学生排忧解难。
经过7、8分钟的实验后，随机请两组同学来展示他们的实验数据，老师将他们的实验数据记录在Excel表中，利用该软件的函数功能以及画图功能，形象直观地向学生们展示自由落体运动的速度与时间关系，从而得出了自由落体运动是一种初速度为0的匀加速直线运动，这里还可以直接从图上得出加速度的值。
通过实验的结果，结合前面已有的匀变速直线运动规律，让同学们自行得出自由落体运动的规律。
在这个过程中，通过学生自己实验得出的实验数据，增强了结论的可信度，也可以增强学生的动手能力，让学生也更能从中获得成就感。
加上现代技术的使用，让数据处理更加的便捷，直观。
在老师利用Excel处理数据时，学生们都深感佩服。
最后，通过已学知识，回顾前面反应时间测量小实验，让学生通过计算得出两位同学的反应时间。
三、教学反思
通过此次课的教学，我深感以往的教学方式太过沉闷，无趣，加之物理本身就是一门综合性较强的学科，很多学生很难从中获得成就感，往往得到的是挫败感。
在本次授课中，并没有什么过于复杂的实验，都是我们生活中随处可见的器材，但是多一些实验，多一些与学生的互动，让这堂课显得生机勃勃，学生们的学习劲头也比往日强了不少，除此之外，学生们通过自己的探究过程获得了新的知识，得到了大大的满足感。
可以想象，若是我们每堂课都可以设计得如此生动、有趣，那么学生对物理的学习兴趣肯定会更加浓厚，学习的积极性也会增强，自然学习成绩会更上一层楼。
因为，我们都知道，通过自己努力探究、思考得来的知识永远比老师灌输的知识要深刻地多。
当然，通过课后反思，我也发现了本堂课的一些不足之处，比如，测反应时间的实验中，为了营造愉快地气氛，我设计了第二名上台的学生，那么，为了照顾他的面子，我应该在之后再给他一次机会。
第二，在本次课中由于时间的掌控不够，导致最后自由落体运动规律的得出略显仓促，所以下次，我会在前面部分适当地加快节奏，以便后面的结论部分更加圆润。
实验探究是一种让学生理解科学知识的重要方式，但是绝不是唯一方式，希望我们所有的老师都可以积极探索，不断创新。
已创新出越来越适合学生的教学方法。