《教育社会学》模拟卷(A)
《教育社会学AB模拟练习题参考答案
《教育社会学》A/B模拟练习题参考答案一、试析教师的教育者角色的行为特点和影响教师角色社会化的主要因素，并联系实际谈谈影响你选择教师这一职业的实际因素是什么？教师行为特点：道德性；规范性；抽象性和模糊性；自律性。
影响教师角色化的主要因素：（1）主观因素，如价值观、人生观、个性等；（2）环境因素，如家庭影响、生活环境中的榜样、所在学校的文化氛围及各方面条件等；（3）国家和社会因素，如国家的教育政策、教师的社会地位、社会尊师重教的气氛等。
说明考生的选择影响因素。
二、请从学校组织性质的角度联系实际谈谈学校为什么要有教育规范？学校应如何实现对预期失范行为的教育控制。
学校是一种社会组织，根据其对成员的约束，学校组织的性质可以界定为：规范性组织、权威性组织、强制性组织和功利性组织。
其中规范性组织是师生共有的属性，学校教育所依据的主要约束手段不是法律，而是教育规范，即合乎教师的职业道德规范、育人规范；学生的学习规范、行为规范。
教育规范是学校成员共同遵守的行为标准，是控制和约束学校成员行为合理性的基本机制，具有标定、导向、约束、协调、维持的作用。
围绕以上观点联系实际阐述。
实现预期失范行为教育控制的途径：更新德育观念，思想上认识到位；重建学校德育工作，行动上落实到位；整合各种德育资源，方法上“善假于物”；构建教育“功能共同体”，编织立体德育网络。
三、试评述教育社会学的三个主要理论。
1、教育的功能理论：主要代表人物涂尔干、帕森斯等。
认为社会是由许多不同的部分构成的一个相对稳定、相对持久的结构；社会结构中的每一个部分都对社会整体生存发挥各自的功能；社会因价值的共识而整合；社会系统始终处于稳定、和谐的平稳运行状态，除非来自外面因素破坏平衡。
2、教育的冲突理论：主要代表人物帕克、米尔斯等。
认为冲突是社会生活中普遍存在的一种自然的、不可避免的现象；社会变迁是一种普遍现象；社会关系存在强制性。
3、教育的互动理论：主要源于社会学、社会心理学中的互动论，有时也被称为解释论或微观社会学，主要代表人物是米德。
教育社会学1
《教育社会学》试题1一、单项选择题1．1883年社会学家沃德在其书中首次提出“教育社会学”概念，该书是A．《教育社会学导论》B．《动态社会学》C．《教育与社会学》D．《教育社会学》2．1917年史密斯出版了美国第一本教育社会学教材为A．《教育社会学导论》B．《教育社会学》C．《动态社会学》D．《教育与社会学》3．美国教育社会学“制度化”过程可分为三个阶段，其中第二阶段是A．20世纪头十年B．20世纪20年代C．20世纪30年代D．1930年到1945年4．纳脱普与勃格曼等人提出的“社会的教育学”学说属于A．实证教育学派B．思辨教育学派C．解释教育学派D．现代教育学派5．第一个提出社会很像一个生物有机体的社会理论家是A．哈利斯B．帕森斯C．涂尔干D．斯宾塞6．20世纪五六十年代教育社会学出现了社会心理学的研究方法、历史及体制的研究方法和（）A．文化人类学的研究方法B．社会学的研究方法C．文化学的研究方法D．人类学的研究方法7．哈贝马斯学说的中心概念是A．生活世界B．沟通理性C．规范基础D．反思性注视8．在现代社会中，社会流动和社会分层最主要的因素是A．政治B．经济C．教育D．环境9．当代的“冲突理论”作为学术术语首先出现在1956年科塞所写的A．《社会学理论的关键问题》B．《社会冲突的功能》C．《意识形态与课程》D．《教育与权力》10．提出“文化再生产理论”的学者是A．库利B．墨顿C．华纳D．布迪厄11．符号互动理论的真正创始人是A．米德B．沃德C．涂尔干D．布迪厄12．在教育社会学领域，“新马克思主义”和“新韦伯主义”两个派系属于A．功能理论B．冲突理论C．标签理论D．整合理论13．建构主义、功利主义、功能主义和批判结构主义四种理论类型属于A．冲突理论B．功能理论C．整合理论D．新社会学理论14．在资本主义社会，学校文化的基本功能包括“选择”与“分配”功能和A．平衡功能B．冲突功能C．整合功能D．社会化功能15．国外社会学者开展社会分层的研究主要采用客观方法、主观方法和A．自我评价方法B．权威方法C．声望方法D．权力方法16．从语言的普遍性和特殊性来看，认为存在精密型代码和封闭型代码的学者是A．哈利斯B．伯恩斯坦C．沃德D．韦伯17．历史上发生了三次重大的教育变革，其中第二次教育变革是发生在A．20世纪30年代B．文艺复兴时代C．工业革命时期D．我们今天的时代18．一般而论，变革的程度与教师之间呈高度相关的是A．合作程度B．参与程度C．了解程度D．认识程度19．研究表明，学校变革次数和成功率最高的是A．响应者型校长B．管理者型校长C．发动者型校长D．参与者型校长20．中国近代教育史上教育现代化有四个反应模式，其中第三个反应模式是A．辛亥革命B．洋务运动C．新文化运动D．戊戌维新运动二、填空题21．教育社会学早期的思想启蒙最具代表性著作有柏拉图的《理想国》、卢梭的《》和杜威的《民族主义与教育》。
教育社会学考试题及答案
教育社会学考试题及答案一、单项选择题（每题2分，共20分）1. 教育社会学的研究对象是（）。
A. 教育现象B. 社会现象C. 教育与社会的关系D. 教育制度答案：C2. 教育社会学的创始人是（）。
A. 杜威B. 斯宾塞C. 赫尔巴特D. 埃米尔·涂尔干答案：D3. 教育社会学的主要研究方法不包括（）。
A. 调查研究B. 实验研究C. 历史研究D. 文学创作答案：D4. 教育与社会的关系中，教育具有（）的功能。
A. 经济功能B. 政治功能C. 文化功能D. 所有以上选项答案：D5. 教育的平等性原则主要体现在（）。
A. 教育机会均等B. 教育资源均等C. 教育结果均等D. 教育过程均等答案：A6. 教育的社会化功能主要是指（）。
A. 传授知识B. 培养能力C. 塑造人格D. 促进就业答案：C7. 教育的筛选功能主要是指（）。
A. 选拔人才B. 培养人才C. 淘汰人才D. 教育评价答案：A8. 教育的传递功能主要是指（）。
A. 传递文化B. 传递知识C. 传递技能D. 传递信息答案：A9. 教育的创新功能主要是指（）。
A. 创新知识B. 创新技术C. 创新文化D. 创新制度答案：C10. 教育的整合功能主要是指（）。
A. 整合社会资源B. 整合社会关系C. 整合社会文化D. 整合社会制度答案：B二、多项选择题（每题3分，共15分）11. 教育社会学的研究内容主要包括（）。
A. 教育与社会结构的关系B. 教育与社会变迁的关系C. 教育与社会问题的关系D. 教育与社会政策的关系答案：ABCD12. 教育社会学的研究方法包括（）。
A. 定量研究B. 定性研究C. 比较研究D. 实验研究答案：ABCD13. 教育的社会功能包括（）。
A. 经济功能B. 政治功能C. 文化功能D. 整合功能答案：ABCD14. 教育的筛选功能体现在（）。
A. 选拔人才B. 培养人才C. 淘汰人才D. 教育评价答案：ACD15. 教育的传递功能体现在（）。
《教育社会学》模拟试题及参考答案
《教育社会学》模拟试题及参考答案一、名词解释（每题4分共20分）1.社会角色2.角色扮演3.同辈集体4.课堂控制5.过分社会化二、判断对错，并对错误的加以改正（每题4分共20分）1．在教育社会学史上，孔德被认为是教育社会学的真正奠基者。
2．在教育社会学研究中，以社会结构--—社会组织-行为规范—--个体事实作为研究路径，并偏重社会事实的是韦伯。
3.教育习俗是一种非正式规范，其最显著的特点是非制约性。
4.角色期待越强烈，越会产生期待效应。
5.学校文化的实质是一种“显性知识”对学生产生教育影响。
三、简答题（每题10分共30分）：1.简述教育社会学的研究对象。
2.简述教育社会学的学科特点。
3.简述差异交往说四、论述题（每题15分共30分）1.你是如何看待学生崇拜明星这一现象的？2.试析大众媒介对学生成长的影响。
参考答案:二、名词解释（每题4分共20分）1.社会角色：是指与人们在社会关系体系中所处的地位相一致、与社会对占据该地位的人的行为期望相符合的一套行为模式。
A12.角色扮演：当一个人具备了某种角色的条件，并按照这一角色所要求的行为规范去活动时，就称为角色扮演。
3.同辈集体：是指处于同等社会地位的同代人组成的小群体。
B54.课堂控制：是指教师为实现课堂教学目标对学生行为也包括对自身行为进行的有意识引导、约束和调整5.过分社会化：是社会化过程中出现的偏差，是一种只承认共性、抹杀个性的社会现象。
B4二、判断对错，并对错误的加以改正（每题4分共20分）1.在教育社会学史上，孔德被认为是教育社会学的真正奠基者。
错。
在教育社会学史上，涂尔干被认为是教育社会学的真正奠基者。
2.在教育社会学研究中，以社会结构--—社会组织-行为规范—--个体事实作为研究路径，并偏重社会事实的是韦伯。
错，孔德、涂尔干等人3.教育习俗是一种非正式规范，其最显著的特点是非制约性。
错。
教育习俗依靠个体对群体的认同与自觉尊重并通过舆论的力量起着控制、协调个体行为的作用，具有制约性。
教育社会学试卷
《教育社会学》模拟试题一、填空题（每空格1分，共8小题，计20分）1、社会流动是指一个社会成员从一个社会阶层到另一个阶层的位置移动。
一般而言，社会流动的频率影响着教育的；社会流动的方式影响着教育的；社会流动的方向影响着教育的方向与追求；社会流动的趋势影响着教育。
2、教育机会均等是指每一个成员在自然、社会或文化方面的不利条件均可以在教育中得到。
1948年12月10日联合国颁布的《国际人权宣言》提出：第一，；第二，，标志着教育机会均等观念的形成。
3、目前，由中国社会科学院主持的《当代中国社会阶层研究报告》对我国社会阶层的划分影响较大，这一报告提出以各个阶层对、经济资源、占有作为划分社会阶层的标准，这个标准实际上借鉴了、和现代西方社会学对社会资源的分析。
4、教育的角色社会化功能是次级的衍生功能，在教育过程中具体表现为和两个层面。
5、在学校组织理论中，具有代表性的是：学校组织的、系统理论和。
6、班级组织中非正式群体的积极作用主要表现在，一是；二是。
7、班级是一个特殊的组织，无论是从学生的、，还是从学生的来看，班级组织的运行都具有半自治性特征。
8、社会变迁是社会现象在不同的时间上失去其原来面貌的变动，是一种社会过程。
和是当代社会变迁的两大世界性潮流。
二、简答题（每小题7分，共4小题，计28分）1、什么是社会制度？它具有哪些特点？2、简述社会分层对教育的影响。
3、简述西方教育机会均等的历史演进。
4、班级组织具有哪些社会功能？三、辨析题（每小题10分，共2小题，计20分）1、在学校的组织结构中，师生拥有真正共同的组织目标。
2、有条件的教育正向功能论认为，教育功能能否形成以及形成何种功能基本上取决于教育活动过程本身。
四、论述题（每小题16分，共2小题，计32分）1、“我国现行的改革开放政策是有计划的社会变迁，也必然对现存的社会秩序与传统文化观念提出挑战，引起社会多方面的振荡，并导致一系列冲突的形成。
因此，改革开放也必然引起教育冲突。
教育社 会学考试试题
教育社会学考试试题一、选择题（每题 3 分，共 30 分）1、教育社会学主要研究（）A 教育现象B 教育问题C 教育与社会的关系D 教育制度2、以下哪项不是教育社会学的研究方法（）A 实验法B 观察法C 文献法D 想象法3、社会分层对教育机会的影响主要体现在（）A 教育资源分配B 教育观念C 教育期望D 以上都是4、教育的社会功能不包括（）A 文化传承B 促进社会流动C 阻碍社会变革D 社会整合5、班级作为一种社会组织，具有以下特点（）A 明确的组织目标B 正式的组织机构C 一定的规范D 以上都是6、影响学生学业成就的社会因素不包括（）A 家庭背景B 社会经济地位C 学生的智商D 学校教育质量7、以下哪种教育模式更注重培养学生的创新能力（）A 传统教育模式B 素质教育模式C 应试教育模式D 以上都不是8、教育公平的核心是（）A 机会公平B 过程公平C 结果公平D 以上都是9、以下哪项不是学校文化的构成要素（）A 物质文化B 制度文化C 精神文化D 自然文化10、教育社会学的学科性质是（）A 教育学的分支学科B 社会学的分支学科C 教育学与社会学的交叉学科D 以上都不是二、简答题（每题 10 分，共 40 分）1、简述教育社会学的研究对象。
教育社会学的研究对象是教育与社会之间的相互关系，具体包括教育与社会结构、社会变迁、社会流动、社会分层、社会文化等方面的关系。
它关注教育在社会中的地位和作用，以及社会因素对教育的影响和制约。
2、分析家庭背景对学生教育成就的影响。
家庭背景对学生的教育成就有着多方面的影响。
首先，经济条件较好的家庭能够为孩子提供更优质的教育资源，如丰富的书籍、课外辅导、先进的学习设备等。
其次，家庭的文化氛围和教育观念会影响孩子的学习态度和价值观。
父母的受教育程度高，往往更重视教育，能够给予孩子有效的学习指导和鼓励。
再者，家庭的社会关系网络也可能为孩子提供更多的学习机会和信息。
3、阐述教育在社会流动中的作用。
教育社会学——精选推荐
《教育社会学》模拟试卷一整理:HSJ一、改错（将下列命题有错的一处改正，每题1分）1、被称为教育社会学之父的社会学家是孔德。
（涂尔干）2、现代教育社会学是采用规范性的研究方法。
（实证性）3、教育平等包括在受教育的起点、过程、条件的平等。
（结果）4、韦伯所指的“阶级”是作为社会分层的政治指标。
（经济）5、依靠自身努力而获得好的职位是属于赞助性社会流动。
（竞争性）6、人的现代化是通过社会现代化而实现的。
（教育）7、中学毕业后所要进行的社会化是再社会化。
（发展社会化）8、学校组织结构的特点是具有同质性和多权威性。
（异质性）9．社区教育在终身教育理念下逐渐与学校教育分离。
（结合）10．教师社会化的目标是成为称职的社会工作人员。
（教育专业）二、单项选择题（每题1分）1．教育社会学的功能论学派代表人物是( C 帕森斯 )A 孔德B 杜威C 帕森斯D 柯林斯2．在教育的社会功能中哪一种是最基本的(B 社会化功能 )A 经济功能B 社会化功能C 政治功能D 文化功能3．从个人参照系来看的社会流动形式称为(B 代内流动)A 水平流动B 代内流动C 代际流动D 竞争性流动4．马克思主义认为社会变迁的根本原因是(B 生产方式的矛盾)A 阶级斗争B 生产方式的矛盾C 生产关系变革D 文化差异5．学生社会化过程中最早的社会化机构是(B 家庭)A 学校B 家庭C 同辈群体D 社区和大众传媒6．提出科层制理论的社会学家是：(B 韦伯)A 涂尔干B 韦伯C 孔德D 杜威7．保障学生身心健康的班级社会功能是：( D 监护功能 )A 社会化功能B 个性化功能C 选择功能D 监护功能8．家长职业是属于家庭因素的：(A 社会经济地位)A 社会经济地位B 社会文化水平C 教育方式D 社会政治条件9．提高社区成员的文化素质和生活质量是社区教育的：(B 根本任务)A 功能B 根本任务C 形式D 互动机制10．从终身教育的内涵角度，它包含了所有的:( C 教育形态)A 教育内容B 教育目标C 教育形态D 教育环节三、名词解释（每个4分）1．社会流动社会流动是指社会成员或群体在社会分层结构中的地位变化和角色转换的情况。
打印版《教育社会学》试题库(新)
《教育社会学》试题库（更改后的）一、填空题1.作为教育社会学母学科的社会学，其主要研究领域是社会组织和个体、社会不平等__、主要社会设置、社会环境和_社会变迁__。
其中，社会不平等主要研究__社会分层_、社会阶级与_贫困问题、年龄与健康问题、性别；社会变迁主要研究城市变迁、城市化和_社区变迁__。
2.教育社会学的制度化历程始自于1907年，因为在这一年，_苏扎罗__在美国__哥伦比亚大学_首开教育社会学讲座。
这是世界上第一个冠名为“教育社会学”的讲座。
3.社会差异是__教育机会不均_的主要根源，其可以分为地区差异；阶层差异；性别差异等。
4.根据组织为其成员服从并参与组织而采取的手段的区别，社会组织可以分为强制性组织、功利性组织与规范性组织。
对于教师而言，学校是兼具___的组织；对于学生而言，学校是___兼而有之的组织。
规范性和功利性；规范性与强制性5.社会学研究中最常用的调查方法有___、个案法、___和问卷法。
各种方法经常是互相交叉使用。
观察法；访谈法6.在西方被公认为教育社会学真正奠基人的是法国的___。
世界上第一本正式用“教育社会学”为名的教科书是1917年史密斯出版的___一书。
涂尔干；《教育社会学概论》7.教师的教育自由权包括___、课程实施计划制订权、教学形式与方法运用权和___。
教科书选用权；评价手段使用权8.就所属社会群体而言，学生主要生活在由___、___及___构成的三重社会之中。
家庭；学校；同辈群体9.1982年2月，___率先开设教育社会学课程，揭开了我国重建教育社会学学科制度的序幕；1989年4月，我国第一个教育社会学学术团体___在杭州成立。
南京师范大学；全国教育社会学专业委员会10.教师权威的源泉：教师的法定权威、___、知识权威、人格权威分别是教师对学生施加法定性影响、___、知识性影响及___的主要载体。
传统权威；传统性影响；人格性影响11.社会变迁分为___和___、社会混变；其中社会渐变可分为系统和因素水平的渐变；社会剧变可分为___和振荡式剧变；社会混变可分为体制混变和___。
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《教育社会学》模拟卷（A）一、填空题（每空2分，共20分）1．皮亚杰研究发现儿童对游戏规则的理解主要经历动作活动、、早期的合作、编程等几个阶段。
2．所谓观察学习，亦称为替代学习，即学习者通过、而习得新行为的过程。
3．从“学”的方面看，教育活动的评价主要涉及幼儿的、一、情感态度、互动程度、、几个方面。
4．焦虑具有两个关键特征：即强烈、一和、。
5．小班和中班儿童只在成人面前才感到羞愧，大班儿童在同伴面前也会感到羞愧，表明一、开始发挥作用。
6. 、是社会性区域活动的重要特征。
7．小强与一位小朋友发生了矛盾，便骂了这个小朋友，老师并没有干涉。
过了一会儿，当小强再去找那位小朋友玩时，这位小朋友不愿意和他玩了。
老师所采取的这种方法属于、。
8．在幼儿园五大领域课程中，、起着核心与灵魂的作用。
二、简述题（每小题10分，共30分）1．简述幼儿园的同伴交往对幼儿社会化的影响。
2．简述在游戏与区域活动中要有效促进幼儿社会性发展应注意的问题。
3．简述制定幼儿社会性行为问题指导方案应注意的主要问题。
三、论述题（20分）试论述学前儿童社会教育内容选择的全面性与基础性原则的内涵、依据与应用要求。
四、分析题（10分）娃娃家游戏中，三个5岁多的女孩为谁做“家”中的妈妈争执不休。
忽然，A女孩找到了理由：“今天老师表扬我是能干的人，只有能干的人才能做妈妈。
”B女孩马上顿悟：“今天老师也表扬了我，我也很能干，我也可以做妈妈。
”C女孩只好认输：“好吧，我做小孩，你们俩猜拳，谁赢了谁就做妈妈。
”结果B赢了，A很不服气，说：“我当外婆，反正外婆是妈妈的妈妈。
”请分析：三个女孩在这个过程中学到了哪些态度与能力？你认为角色扮演在学前儿童社会教育方面有哪些作用？运用角色扮演这一方法要注意的问题有哪些？五、应用题（20分）请简要分析下面案例中孩子的行为产生的主要原因(10分)，并制定一个指导计划(10分)。
今天，下雨了，小朋友陆续离开幼儿园了，活动室里还有五六个孩子坐在一起玩雪花片。
小雨刚用雪花片插了一把“宝剑”，他的妈妈来了。
我摸摸小雨的头说：“看，妈妈来接你了。
”小雨抬起头，看着妈妈说：“我还要玩一会儿。
”妈妈站在门口说：“不行，赶快走！”小雨大喊：“我要玩。
”妈妈生气地说：“你再不走，我走了。
…‘不，我还要玩一会儿。
”我见状立即对小雨说：“妈妈回去还要做饭，我们就玩一小会儿，好吗？”小雨高兴地答应了。
于是，我示意让小雨的妈妈到活动室里等他一会儿，小雨的妈妈一脸不高兴地坐在顾雨蘅的边上。
小雨拿着他插的宝剑在赵孜纯身边走来走去，说：“我是奥特曼，打死你这个怪兽。
”说完，他用“宝剑”刺向赵孜纯的胸口。
“宝剑”断了，于是小雨用手当宝剑，在赵孜纯身上乱打，赵孜纯哭着喊：“老师，他打我。
”小雨的妈妈看见赵孜纯哭了，站起身来，“啪啪”给了小雨两个耳光，气愤地说：“打呀，你再打打看。
”小雨嘴巴一咧，大哭起来……小雨的妈妈生气地拉起小雨的手，一边朝活动室门口走去，一边说：“看我回家怎么治你。
”《儿童社会学》答案一、填空题（每空2分，共20分）1．自我中心2．对他人的行为及其强化性结果的观察3．参与度学习习惯4．负面情绪恐惧成分5．集体舆论6．交往7．自然后果法8．学前儿童社会教育二、简答题（每小题10分，共30分）1．简述幼儿园的同伴交往对幼儿社会化的影响。
答：同伴交往是影响儿童社会性发展的重要因素，同伴间的相互作用促进了幼儿社会行为的发展，加速了幼儿社会化的进程。
主要表现在：(1)同伴关系构成了儿童社会能力发展的重要背景；(2)稳定的同伴关系是满足社交需要、使其获得社会支持和安全感的重要源泉；(3)同伴交往经验有利于儿童自我概念和人格的发展。
2．简述在游戏与区域活动中要有效促进幼儿社会性发展应注意的问题。
答：(1)要为学前儿童提供丰富而适宜的游戏和活动的材料。
(2)要建立游戏和活动的规则，增强学前儿童规则意识和自我控制能力。
(3)教师要适时参与到游戏和活动中，以增进师幼情感，并给予一定指导。
3．简述制定幼儿社会性行为问题指导方案应注意的土要问题。
答：(1)根据幼儿的具体行为问题的表现类型、性质，选择与此相匹配的指导方法。
(2)依据幼儿的个性特点，选择恰当的指导方法。
(3)考虑幼儿家庭教养状况，选择有效的指导方法。
(4)要征求家长的意见，选择家长愿意接受的指导方法或使家长可以接受的指导方法。
三、论述题（20分）试论述学前儿童社会教育内容选择的全面性与基础性原则的内涵、依据与应用要求。
答题要点：学前儿童社会教育的内容是广泛的，它涉及多方面的内容，从生活的维度看它涉及个人生活、家庭生活、社会生活、社区生活、人类生活的内容；从心理结构的维度看它涉及社会认知、社会情感、社会行为三方面的内容；从社会关系的维度看：它涉及儿童与自我的关系，儿童与他人的关系，儿童与社会的关系。
如果要培养完整的儿童，学前儿童社会教育的内容则要尽可能的涉及这方方面面的内容。
基础性是指学前儿童社会教育的内容应是浅显的、具体的、启发性的知识，是为儿童发展所必须学习的基础性的知识。
这两条原则的提出主要是根据培养健康与完整的儿童而提出的。
幼儿期是人生最重要的时期，心理学家一直强调幼儿生活经验塑造了人格发展的基本形态，身心健康的儿童，才能享受愉快的生活，才是幸福的儿童。
因此选择教育内容时，应根据幼儿年龄、体力、智力的发展水平，提供幼儿快乐的活动，以满足其健康需要。
完整的儿童是和谐、平衡发展的儿童，这种和谐与平衡是与多方面的内容学习分不开的，由此，教育的内容应有智力上的完整性。
基础性原则提出还因为学前儿童社会教育是为儿童成为一个合格的社会人打基础的阶段，基础意味着让儿童明白初为社会之人应掌握的一些基本能力与规范。
幼儿期的模仿性、可塑性、及学习的欲望都很强，应把握这一时期，培养他们良好的习惯。
这些习惯的培养应从基本的生活习惯与态度的培养开始，逐渐深入伦理与道德观念的培养。
根据这两条原则学前儿童社会教育内容的选择应当注意：(1)均衡的选择学前儿童社会教育内容。
这要求我们在安排所选择的内容时，必须考虑，各部分内容是否涵盖了学前儿童社会教育的所有范围，各部分的内容比例是否协调。
我们不能过多地偏重某个内容或某个内容的某个部分而忽视其他。
如我们不能因为社会认知方面的内容容易组织与评估，就多组织这类活动，而对品格与情感这类不易看出学习成果的内容就加以重视。
内容要符合相关学科的组织标准。
课程应强调社会交往在所有领域学习中的价值，为儿童提供同伴学习的机会。
(2)选择基础的、富有启发性的内容。
虽然从理论上说，任何知识都可用适当的方式教给任何年龄的儿童，但不同年龄的儿童是相对有其学习重点的。
在有限的生命时间内是不可能掌握所有的经验与知识的，尤其是在这知识爆炸的时代，选择对于幼儿来说最基础、最关键的内容教给幼儿显得尤其重要。
对于幼儿来说，良好的品性与态度是最基础的。
四、分析题（10分）答题基本思路：学到了沟通与协商处理问题的能力。
（2分）角色扮演有助于学前儿童感知社会角色及其规则、角色之间的关系，丰富学前儿童的社会认知，强化学前儿童的社会情感，培养学前儿童良好的行为习惯。
（3分）使用角色扮演法应注意以下几点：(1)创设学前儿童熟悉、理解和喜欢的角色活动情景，以使学前儿童具有相应的经验储备和情境理解力。
(2)教师要尊重学前儿童选择角色、变化角色和创造角色的愿望，教师只可指导活动，不应经常分配角色，最好能够尽量提供儿童自由游戏的机会，让他们自由模仿表演，这能更好的发挥儿童的自主性。
(3)由于学前儿童好模仿，因此扮演的角色要以正面形象为主，特别要避免出现经常由某几个人扮演反面角色的情况，这容易形成负面的刻板印象，影响儿童在群体中的身份。
(4)角色扮演中，如果需要时，教师也可以平等的角色身份参与到活动中，这有助于建立和儿童的亲密感。
（5分）五、应用题（20分）基本要求：原因分析既要阐述相关理论依据，又能结合具体情境；指导计划要符合儿童心理和社会性行为发展的规律，并具有可操作性。
分析：社会学习理论认为，儿童的攻击行为主要是通过两条途径获得的：一是观察学习，二是直接学习。
其中观察学习是儿童行为获得的最主要来源。
社会因素是诱发儿童攻击性行为的重要因素之一。
而在诸多社会因素中，电视对儿童的影响是不可忽视的，它往往是其他社会影响的媒介。
此外，父母的教养方式粗暴、经常体罚儿童，儿童的攻击性行为发生率也比较高。
（5分）儿童辨别是非的能力差，但模仿性强。
在此案例中，小雨对动画片中暴力行为的模仿以及妈妈不恰当的惩罚方式都强化了小雨攻击性行为的发展，起到了增加儿童攻击的消极作用。
这是因为某些惩罚手段本身就具有攻击行为榜样的性质。
儿童在“适宜”的情况下，会把别人惩罚他的这些手段用来攻击他人。
（5分）指导计划：(1)和家长沟通，帮助调整教育方式。
请家长给予小雨更多温柔的关爱和照顾，比如经常抱抱他，给他作一些身体的按摩。
有助于他内心的安定，避免攻击与暴力。
(2)请家长协助尽量不要小雨看暴力性的动画片，向家长介绍一些有益的动画片。
(3)请被打的小朋友和小雨进行对话，让他了解别人被打时的感受，同时辅以讲相关故事的方式，让小雨从内心对自己的行为感到愧疚。
(4)在幼儿园通过分派给小雨积极有益的任务，让他建设性的运用自己精力，转化他的攻击行为。
（10分）。