初二【音乐(人音全国版)】《图画展览会》 教学设计
新人音版八年级上册音乐教学设计图画展览会
新人音版八年级上册音乐教学设计《图画展览会》《图画展览会》教学目标：1、聆听《图画展览会》，能够感受、体验乐曲中音乐要素（节奏、旋律、音色、力度等）在表现音乐情绪、刻画音乐形象中的作用，理解音乐的内容及意境。
2、通过小组合作，在理解音乐意境的基础上，能创编哑剧动作将音乐加以再现。
3、通过欣赏、创编、表演，掌握“音画”这一概念。
4、利用上网查阅、预先收集视听资料等多种渠道，学会用自学的方式了解穆索尔斯基这个音乐人物。
教学重点和难点：1、教学重点：欣赏《图画展览会》中《牛车》、《基辅大门》两个音乐段落，体验音乐要在情绪中刻画出来。
2、教学难点：根据音乐，发挥想象创编哑剧并表演。
教学过程：一、新课导入：提问：同学们有没有去参观过一些展览会啊？去过哪些展览会呢？（汽车展、售楼展、动漫展、画信展、美术展、古玩展等等）今天，老师将邀请你们用耳朵去参观一个图画展览会。
耳朵如何去参观画展？二、新课教学：1、大家平时参观展览会的时候通常会选择用怎样的步伐速度呢？（快速、中速、慢速）。
2、如果为你参观的步伐配上音乐，你会选择下面哪一种呢？请同学感受选择一个音乐速度与意境最为适合的旋律片段。
体会音乐要素中速度与情绪对作品的影响作用，并对《图画展览会》中衔接各乐段的《漫步主题》有一个初步印象。
3、刚才大家听到的《漫步主题》是穆索尔斯基作品《图画展览会》中最为重要的一段音乐。
因为这部作品是曲作者穆索尔斯基去参观亡友俄罗斯画家和建筑家哈特曼的遗作展览后，经过筛选从中挑出他最感亲切的肖像画、风俗画以及与民间创作密切相关的画面，写成的一套钢琴曲。
全曲共分《侏儒》《古堡》《杜衣勒里宫得花园》《墓穴》等十段音乐。
每一段乐曲描绘了特定的景物，（强调、语气加重）而整个作品则用《漫步主题》加以贯串和统一起来，所以说这段音乐在这个作品中起到了举足轻重的作用。
4、熟悉漫步主题后，简单介绍《图画展览会》的创作背景，帮助学生更好理解下面各段音乐旋律。
初中音乐人音版八年级上第四单元《欣赏：图画展览会》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课教案
初中音乐人音版八年级上册第四单元《欣赏：图画展览会》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课教案
【省级名师教案】
1教学目标
1、聆听《图画展览会》,能够感受、体验乐曲中音乐要素(节奏、旋律、音色、力度等)在表现音乐情绪、刻画音乐形象中的作用,理解音乐的内容及意境。
2、通过小组合作,在理解音乐意境的基础上,能创编哑剧动作将音乐加以再现。
3、通过欣赏、创编、表演,掌握“音画”这一概念。
4、利用上网查阅、预先收集视听资料等多种渠道,学会用自学的方式了解穆索尔斯基这个音乐人物。
2学情分析
学生对音乐的表现力还不是很了解
3重点难点
1、教学重点:欣赏《图画展览会》中《牛车》、《基辅大门》2个音乐段落,体验音乐要素在表现越情绪中刻画音乐形象的作用。
2、教学难点:根据音乐,发挥想象进行表演
4教学过程
4.1第一学时
教学活动
1【导入】参观展览
(一)新课导入:
提问:同学们有没有去参观过一些展览会啊?去过哪些展览会呢?(车展、楼展、动漫展、画展、美术展、古玩展等等)
今天,老师将邀请你们用耳朵去参观一个图画展览会。
耳朵如何去参观画展?一会儿,我们就将在俄国作曲家穆索尔斯基音乐的引领下去参观一个精彩的图画展览会。
2【讲授】速度学习。
初中音乐八年级上册图画展览会9318
新课标人音版初中音乐八年级上册《图画博览会》精选讲课设计教师：教材：人民音乐第一版社教材八年级上册第四单元《音诗音画》讲课目标：1、经过倾听《牛车》《两个犹太人》《基辅大门》初步认识音乐体裁——交响音画，从中感觉、体验乐曲中音乐因素在表现音乐情绪、刻画音乐形象方面的作用。
2、可以背唱、听辨《闲步主题》。
讲课过程：（一）导入出示《两个犹太人》画面，联合人物形象听辨音乐。
（把画面中两个人物分开，为后边赏识《两个犹太人》埋下伏笔）（设计企图：指引学生认识力度、速度、音色等音乐因素在表现音乐形象方面的作用。
）（二）赏识《牛车》1、创办情境，学生在闲步的主题音乐中进入《图画博览会》的介绍。
（设计企图：情境下的没心识赏识，为闲步主旋律的记忆做好铺垫。
）2、简要介绍作者及作品《图画博览会》的十个标题。
（设计企图：认识作者，为理解作品创作风格作铺垫。
）3、播放《牛车》，学生为音乐选配标题。
（设计企图：指引学生运用音乐因素感知音乐作品内容并初步理解音乐创作本源于图画内容）4、出示《牛车》画面，再次倾听作品《牛车》，用动作表现其力度的变化。
（设计企图：把对音乐作品的体验和视觉的感知联合起来。
在音乐活动中体验音乐因素对音乐形象及情绪的影响。
）（三）赏识《两个犹太人》1、在情境下，以踏步形式感觉闲步主题，进入《两个犹太人》的赏识。
（设计企图：情境的创办，为学生理解、感知《图画博览会》作品的结构做进一步的铺垫）2、出示画面《两个犹太人》，回想胖子和瘦人的主题，赏识两个主题交叉在一起的音乐片段并揭示标题。
（将分开的人物画面合并）（设计企图：视听联合，让学生理解音乐刻画人物形象的手法）3、圆满倾听《两个犹太人》。
（设计企图：要点感觉音色在表现人物形象上的作用，借助音乐手法进一步意会人物特色和所表现的状况。
）（四）赏识“闲步”主题1、学生学唱闲步主题，在老师的指挥下以不一样样的速度、力度演唱。
（设计企图：进一步意会音乐因素与音乐形象的关系。
新人音版八年级上册音乐教学设计图画展览会
新人音版八年级上册音乐教学设计《图画展览会》《图画展览会》教学目标：1、聆听《图画展览会》，能够感受、体验乐曲中音乐要素（节奏、旋律、音色、力度等）在表现音乐情绪、刻画音乐形象中的作用，理解音乐的内容及意境。
2、通过小组合作，在理解音乐意境的基础上，能创编哑剧动作将音乐加以再现。
3、通过欣赏、创编、表演，掌握“音画”这一概念。
4、利用上网查阅、预先收集视听资料等多种渠道，学会用自学的方式了解穆索尔斯基这个音乐人物。
教学重点和难点：1、教学重点：欣赏《图画展览会》中《牛车》、《基辅大门》两个音乐段落，体验音乐要在情绪中刻画出来。
2、教学难点：根据音乐，发挥想象创编哑剧并表演。
教学过程：一、新课导入：提问：同学们有没有去参观过一些展览会啊？去过哪些展览会呢？（汽车展、售楼展、动漫展、画信展、美术展、古玩展等等）今天，老师将邀请你们用耳朵去参观一个图画展览会。
耳朵如何去参观画展？二、新课教学：1、大家平时参观展览会的时候通常会选择用怎样的步伐速度呢？（快速、中速、慢速）。
2、如果为你参观的步伐配上音乐，你会选择下面哪一种呢？请同学感受选择一个音乐速度与意境最为适合的旋律片段。
体会音乐要素中速度与情绪对作品的影响作用，并对《图画展览会》中衔接各乐段的《漫步主题》有一个初步印象。
3、刚才大家听到的《漫步主题》是穆索尔斯基作品《图画展览会》中最为重要的一段音乐。
因为这部作品是曲作者穆索尔斯基去参观亡友俄罗斯画家和建筑家哈特曼的遗作展览后，经过筛选从中挑出他最感亲切的肖像画、风俗画以及与民间创作密切相关的画面，写成的一套钢琴曲。
全曲共分《侏儒》《古堡》《杜衣勒里宫得花园》《墓穴》等十段音乐。
每一段乐曲描绘了特定的景物，（强调、语气加重）而整个作品则用《漫步主题》加以贯串和统一起来，所以说这段音乐在这个作品中起到了举足轻重的作用。
4、熟悉漫步主题后，简单介绍《图画展览会》的创作背景，帮助学生更好理解下面各段音乐旋律。
第四单元 音诗音画——《图画展览会》教学设计 2022—2023学年人音版初中音乐八年级上册
图画展览会教材分析《图画展览会》原是一部钢琴组曲,是穆索尔斯基根据亡友哈特曼遗作展览会的观后感写成。
组曲由十首小曲组成,每一首小曲各以人物肖像、生活风俗、民间童话和叙事诗中的形象,被作曲家巧妙地用“漫步”主题,联系各分曲成为一个统一的艺术整体,构成了一个丰富多彩的标题音乐画廊。
我们欣赏的是由法国作曲家拉威尔改编的管弦乐曲。
教学目标一、欣赏《国画展览会》,尝试从速度,力度节奏、音区(乐器(销绪、性格等多种音乐要素和心理特征上分析作品,并记住《漫步》、《基辅大门》等几段音乐主题,进而加深对音乐作品的理解。
二、知道民族乐派与强力集团、作曲家穆索尔斯基及创作背景;复习“音画”相关知识,并借助画面,感受作品中描绘的音乐形象与绘画艺术的关系,了解音画的创作手法。
教学过程一、导入介绍“强力集团”和曲作家穆索尔斯基。
教师:从作家的笔下看19世纪的俄罗斯,是动荡、变革与征战的。
然而,随着俄罗斯音乐渐渐走近人们的视野,对民族的热爱之情深深地烙在了人们心中。
这股热情也带来了一个复兴俄罗斯民族音乐的团体一“强力集团”,又称“五人集团”,一个由巴拉基列夫为代表组成的作曲家社团。
其宗旨是促进俄罗斯民族音乐的发展,从民歌、历史故事、民间传说以及文学名著中吸取素材,并在音乐表现手法上也进行了大胆的革新,他们笔下的音符描绘出一幅幅俄罗斯民族的风情长卷,形成一股席卷世界乐坛的潮流。
而提起“强力集团”,就不能不提及穆索尔斯基。
因为他把俄罗斯的民间音乐元素运用到作品中,让俄罗斯风情在音乐中闪闪发亮。
很有趣的是,穆索尔斯基原是政府官员，从小曾受过严格的音乐训练,虽然其晚年凄凉,但在音乐上的才华却难以掩盖。
听过他作品的人都会觉得他就是一个天才的画家,信手拈来的乐思中,带着斑斓的画面。
他的代表作有:管弦乐《荒山之夜》、钢琴组曲《图画展览会》、歌曲《跳蚤之歌》等。
二、音画之境(一)观赏画家哈特曼十幅图画教师:这十幅作品,是俄罗斯画家哈特曼的作品。
《图画展览会教案》初中音乐人音课标版八年级上册教案
教学目标一、情感态度与价值观：
通过听赏《图画展览会》，让学生感受音乐作品的文化内涵，了解音乐与美术之间的联系，对相关艺术作品产生兴趣。
二、知识与技能：
1、初步了解“交响音画”的概念。
2、了解穆索尔斯基的生平及其代表作《图画展览会》中的主要音乐作品。
三、过程与方法
通过学生的自主活动探索发现并体验音乐与绘画之间的关系，使他们在美的情感中深刻理解音乐的内容。
小结：
人物
胖子（富有）
瘦子（贫穷）
力度
强
弱
速度
缓慢
急促
乐器
木管乐器、弦乐器
小号
情绪
傲慢、威风凛凛
神经质、机灵
（四）基辅大门
1、聆听音乐，初步感受作曲家所看到的基辅大门是什么样的？
2、把乐曲分为四段分别欣赏；出示“城门”、“教堂”、“节日里欢乐的人民”让学生选择与之相符的乐段。
小结：A庄严的颂歌，像巨人一样宏伟、有气魄。管乐器合奏；B虔诚而严肃的音乐形象仿佛是有人在祈祷，祥和安宁的唱诗声让我们联想到教堂；C热烈辉煌的钟声，表现了节日的气氛，还能看到节日里欢乐的人民。
2、把乐曲分为四段分别欣赏；出示“城门”、“教堂”、“节日里欢乐的人民”让学生选择与之相符的乐段。
小结：A庄严的颂歌，像巨人一样宏伟、有气魄。管乐器合奏；B虔诚而严肃的音乐形象仿佛是有人在祈祷，祥和安宁的唱诗声让我们联想到教堂；C热烈辉煌的钟声，表现了节日的气氛，还能看到节日里欢乐的人民。
3、欣赏完整版《基辅大门》。
（五）欣赏《鸡脚上的小屋》和《墓穴》
1、第八幅画《墓穴TheCatacombs》。沉重的、葬礼似的低音和威严的和弦有时阴森，有时又有着教室合唱般的效果。“漫步主题”的出现似乎是作者与亡友间的对话。音乐进而发展成为一首神圣的悼歌。
《图画展览会教案》初中音乐人音课标版八年级上册教案
图画展览会教案教学目标1、过程与方法：聆听体验《漫步主题》《牛车》《基辅大门》，能够感受、体验乐曲中音乐要素的表现作用、刻画作用，理解音乐的内容及意境。
2、知识与技能：初步了解音乐体裁——交响音画。
3、情感态度与价值观：能够对交响诗、交响音画等音乐感兴趣，积极参与各种音乐实践活动，体验其中的音乐情感及文化内涵，进而提高欣赏音乐的能力。
教材分析本节课内容为人音版新教材八年级上册第四单元《音诗音画》的第一课时——欣赏音画作品《图画展览会》，共有三部分内容：《漫步主题》《牛车》《基辅大门》。
《图画展览会》原是一部钢琴组曲，作者为俄罗斯作曲家穆索尔斯基，后被法国作曲家拉威尔改编成管弦乐曲。
组曲中的每一首乐曲都描绘一个特定的景物，作品的旋律、节奏等都与俄罗斯民间歌曲之间有着密切的联系。
重点难点初步了解音乐表现手段与美术作品相结合的蕴意。
用美术、文学的视角来理解音乐，了解艺术之间的关联性。
教学过程4.1 教学活动【导入】新课导入1、出示三幅图片——高山、沙漠、河流。
同时播放《沃尔塔瓦河》的音乐主题。
2、提问：你听到的音乐片段描写的是哪幅图片？3、师：我们可以很清晰地听出这段音乐描绘的是正在流淌的河流，或者说，音乐描绘的是自然景物。
像这种形式的音乐有一个特殊的名称——“交响诗”，也叫做“音诗音画”（PPT出示）。
【讲授】新课教学1、师：请同学朗读“音诗音画”的概念。
2、师：通过阅读，我们知道了，描绘文学作品的交响诗叫“音诗”，描绘自然景物的交响诗叫“音画”。
因此，我们可以理解为音乐可以和文学相结合，也能和美术相结合。
3、师：既然交响音画是以绘画为题材的，那么就一定和美术作品有关。
同学们有没有参观过画展的呢？你会选择一种什么样的步伐来参观画展呢？4、用PPT播放三段不同速度不同情绪的音乐片段，让同学们选择能够体现参观画展的步伐状态的音乐片段。
（选用快速、中速、慢速的三个音乐片段，其中慢速的音乐片段是《漫步主题》）5、师：看来大家都会选择第三种稍慢的音乐来表现漫步的状态，那么今天老师将带领大家，用放慢的脚步，走进俄国作曲家穆索尔斯基的音画作品《图画展览会》。
新课标人音版初中音乐八年级上册《图画展览会》精品教案
新课标人音版初中音乐八年级上册《图画展览会》精品教案第一篇：新课标人音版初中音乐八年级上册《图画展览会》精品教案新课标人音版初中音乐八年级上册《图画展览会》精品教案教师：教材：人民音乐出版社教材八年级上册第四单元《音诗音画》教学目标：1、通过聆听《牛车》《两个犹太人》《基辅大门》初步了解音乐体裁——交响音画，从中感受、体验乐曲中音乐要素在表现音乐情绪、刻画音乐形象方面的作用。
2、能够背唱、听辨《漫步主题》。
教学过程：（一）导入出示《两个犹太人》画面，结合人物形象听辨音乐。
（把画面中两个人物分开，为后面欣赏《两个犹太人》埋下伏笔）（设计意图：引导学生了解力度、速度、音色等音乐要素在表现音乐形象方面的作用。
）（二）欣赏《牛车》1、创设情境，学生在漫步的主题音乐中进入《图画展览会》的介绍。
（设计意图：情境下的无意识欣赏，为漫步主旋律的记忆做好铺垫。
）2、简要介绍作者及作品《图画展览会》的十个标题。
（设计意图：了解作者，为理解作品创作风格作铺垫。
）3、播放《牛车》，学生为音乐选配标题。
（设计意图：引导学生运用音乐要素感知音乐作品内容并初步理解音乐创作来源于图画内容）4、出示《牛车》画面，再次聆听作品《牛车》，用动作表现其力度的变化。
（设计意图：把对音乐作品的体验和视觉的感知结合起来。
在音乐活动中体验音乐要素对音乐形象及情绪的影响。
）（三）欣赏《两个犹太人》1、在情境下，以踏步形式感受漫步主题，进入《两个犹太人》的欣赏。
（设计意图：情境的创设，为学生理解、感知《图画展览会》作品的结构做进一步的铺垫）2、出示画面《两个犹太人》，回想胖子和瘦子的主题，欣赏两个主题交织在一起的音乐片段并揭示标题。
（将分开的人物画面合并）（设计意图：视听结合，让学生理解音乐刻画人物形象的手法）3、完整聆听《两个犹太人》。
（设计意图：重点感受音色在表现人物形象上的作用，借助音乐手法进一步体会人物特点和所表现的情景。
）（四）欣赏“漫步”主题1、学生学唱漫步主题，在老师的指挥下以不同的速度、力度演唱。
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《图画展览会》
20
分
钟
新
授
二、分段聆听《图画展览会》
(一)聆听《牛车》，感悟乐曲所表达的音乐形象。
1.聆听《牛车》片断，思考乐曲的速度如何？主奏乐器是什么？刻画
什么形象？（速度徐缓，大号，沉重的牛车在艰难行进）
2.完整聆听《牛车》,说说乐曲力度是如何变化的？作曲家是如何增强
乐曲力度的？（很弱—很强—很弱）
【设计意图】结合生动形象辨听主题，不仅降低了辨听难度而且更好
地体会了作品的深刻含义及作曲家的创作风格；并感受、体验乐曲中
音乐要素在表现音乐情绪，刻画音乐形象方面的作用。
(二)聆听“漫步”主题
1.简介《图画展览会》
【设计意图】了解乐曲的创作背景，有助于理解音乐内容，和作曲家
要表达的情感；对音乐的结构有一个初步的认识。
2.聆听主题（片断），思考:这段音乐的主奏乐器是什么？描绘了什么
画面？（小号—铜管，描绘作者漫步欣赏画展的情景）
3.完整聆听引子部分漫步主题，思考这段主题的主奏乐器除了铜管乐
器外，还有哪些乐器组主奏？音乐分成几个部分？
（小号、铜管—弦乐、木管—铜管、全奏，乐曲分成三个部分）
4.对比欣赏漫步主题2，总结漫步主题在组曲中的作用。
（起到引子、连接和转换情绪的作用）。
【设计意图】了解漫步主题在组曲中的作用，并培养学生的音乐技能。
(三)聆听《基辅大门》
1.聆听“基辅大门”主题，思考这个大门的音乐形象是怎样的？由什
么乐器组奏出？（高大庄严宏伟的，由铜管乐器奏出）。
2.聆听“钟声”主题。
3.聆听结尾部分。