中考物理《内能专题复习课》优秀教学设计
物理《内能》教学设计【5篇】
物理《内能》教学设计【优秀5篇】内能的教案篇一教学目标1．知识与技能●了解内能的概念，能简单描述温度和内能的关系．●知道热传递过程中，物体吸收（放出）热量，温度升高（降低），内能改变．●了解热量的概念，热量的单位是焦耳．●知道做功可以使物体内能增加和减少的一些事例．2．过程与方法●通过探究找到改变物体内能的多种方法．●通过演示实验说明做功可以使物体内能增加和减少．●通过学生查找资料，了解地球的“温室效应”．3．情感态度与价值观●通过探究，使学生体验探究的过程，激发学生主动学习的兴趣．●通过演示实验，培养学生的观察能力，并使学生通过实验理解做功与内能变化的关系．●鼓励学生自己查找资料，培养学生自学的能力．教学重点与难点重点：探究改变物体内能的多种方法．难点：内能与温度有关．教学课时：1时教学过程：引入新课分子动理论告诉我们，分子永不停息地无规则运动着。
那么公司也同一切运动物体具有动能一样，也具有动能。
分子动理论还告诉我们：分子之间有相互作用力。
这又使分子具有势能。
新课教学（1）物体的内能：物体内部所有分子做无规则运动的动能和分子势能的总和，叫做物体的内能。
物体内部的每一个分子都在运动，都受分子作用力，但每单个分子的动能和势能，不是物体的内能。
内能是指物体所有分子无规则运动的动能和势能的总和。
内能也不同于机械能。
物体的动能跟物体的速度有关，物体的重力势能跟物体被举起的高度有关。
一个钢球是否运动，是否被举高，这只能影响钢球的机械能，并不是能改变钢球内分子无规则运动的动能和势能。
那么物体的内能跟什么有关呢？（2）内能的变化：物体内能既然是物体内部所有分子无规则运动的动能和势能的总和，那么当分子运动加剧时，物体的内能也就增大。
上节课我们曾进过：物体的温度升高，其内部分子的无规则运动加剧。
科学的论断，必须要有证据，在物理学中，通常是用实验来证实论断的。
今天我们同样用实验来证实上面的论断。
实验演示：取三只烧杯，分别倒入冷水、温水和热水，然后分别向三只杯内缓慢地滴入几滴墨汁，观察比较三只杯内墨扩散的快慢。
《内能复习优秀教案》优秀教案
以博致雅：“八有效”文化课堂讲学案3.影响内能的因素：4.改变内能的方法：和5比较不同物质吸热能力的方法6热量计算有效拓展测试有效中考链接（结合本节知识点）1（2021年山东烟台,6题）两个相同的容器分别装满了质量相同的甲、乙两种液体．用同一热源分别加热，液体温度与加热时间关系如图5所示．A．甲液体的比热容大于乙液体的比热容B．如果升高相同的温度，两液体吸收的热量相同C．加热相同的时间，甲液体吸收的热量大于乙液体吸收的热量D．加热相同的时间，甲液体温度升高的比乙液体温度升高的多2．（2021四川自贡，30题）下列说法正确的是（）A．没有吸热过程和放热过程，说热量是毫无意义的B．物质的比热容与物体吸收的热量、物体的质量及物体温度的变化有关C．两个物体升高相同的温度，吸收的热量也一定相同D．热总是从含有热量多的物体给热量少的物体3．（2021福建泉州，9题）下列用水的实例中，利用了“水的比热容较大”特点的是A用水浇花B用水冷却汽车发动机C用水发电D用喷水雾的方法形成彩虹4（2021江苏扬州，17题）已知水的比热容为42×103J／（g·℃），则1kg的水温度升高50℃吸收__________________J的热量。
生活中我们经常看到司机往汽车发动机的水箱里灌水，这是因为水的___________大，所以在相同条件下水能带走较多的_______________，冷却效果好。
5 （2021 年山东菏泽，16题）1千克20℃的水吸收42×105焦的热量后，它的温度在下列给出的四个温度中，最多有几个可能温度（）①80℃②100℃③120℃④130℃A．1 B．2 C．3 D．4板书设计第13章内能复习一、分子热运动二、内能三、比热容及计算评价有效。
《内能》复习课 教学设计
《内能》复习课教学设计一、教材分析:九年级第十三章《内能》是初中物理的重点基础知识。
新课程要求知道常见的物质是由分子，原子构成的。
知道原子是由原子核和电子构成的，了解原子的核式模型。
了解人类探索微观世界的历程，关注人类探索微观世界的新进展。
了解物质世界从微观到宏观的大致尺度。
能通过自然界和生活中的一些简单热现象，了解分子热运动的一些特点，知道分子运动理论的基本观点。
例如观察扩散现象，能用分子理论的观点加以说明。
知道世界处于不停的运动中。
能区别内能和热量，特别是在描述上要注意内能和热量用词的不同。
要求能通过实验了解比热容，能用比热容说明简单的自然现象。
例如，水的比热容大的应用。
要求通过实验认识能量可以从一个物体转移到另一个物体，不同形式的能量可以相互转化。
知道做功的过程就是能量的转化或转移的过程。
本节课通过目标教学的方式来调动学生思维的积极性，勾起学生的回忆，让学生主动的去总结物态变化的特点和规律，理清知识线索，形成知识结构；给学生更为开放的空间，让他们去回忆、去讨论、去总结、去联系生活、去应用，使学生在轻松和谐平等交流的课堂气氛中掌握知识，提高能力。
二、设计思想:本章的内容特点是与生活实际的联系非常密切，都是学生在日常生活中能够看到的现象，有了生活经验作为基础学生就能比较轻松地理解和掌握本章的知识点。
如何用一节课的时间让学生复习这么多的内容，关键紧贴新课标的要求，抓住重点和难点和考点，目标明确，使学生能够在有限的时间内对本章的内容有一个较全面的复习，对学科基础知识熟记于心，对基本方法透彻理解，对基本技能熟练运用，对主要知识点有一个更深一步的理解和掌握。
三、复习目标：1、知道物质是由分子和原子组成的，了解原子的核式模型，了解分子动理论的基本观点并用该理论解释生活中的现象。
2、了解内能，以及改变内能的两种方式。
3、了解热量，了解比热容，并会用热量的公式进行简单计算。
四、复习重难点重点：了解热量，了解比热容，并会用热量的公式进行简单计算。
人教版九年级物理教案：13内能复习
教案：人教版九年级物理——13 内能复习一、教学内容本节课为人教版九年级物理第十四章“内能”的复习。
复习内容主要包括：1. 内能的概念及表示方法；2. 内能与温度的关系；3. 内能的改变方式：热传递和做功；4. 比热容的概念及计算公式；5. 热量的计算方法。
二、教学目标1. 使学生掌握内能的概念、内能与温度的关系、内能的改变方式以及比热容的计算方法。
2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
3. 提高学生对物理学科的兴趣，培养学生的探究精神。
三、教学难点与重点重点：内能的概念、内能与温度的关系、内能的改变方式、比热容的计算方法。
难点：1. 内能的微观解释；2. 比热容的计算公式的应用。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：笔记本、练习题。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）利用多媒体课件展示一组图片，包括冰雪融化、热水沸腾等现象，引导学生思考这些现象与内能的关系。
2. 知识回顾（10分钟）回顾本章主要内容，引导学生复习内能的概念、内能与温度的关系、内能的改变方式以及比热容的计算方法。
3. 例题讲解（15分钟）选取具有代表性的例题，讲解内能的计算方法及应用。
例如，一个质量为1kg的水，温度从20℃升高到100℃，求水内能的增加量。
4. 随堂练习（10分钟）布置练习题，让学生运用所学的知识解决实际问题。
例如，一块冰熔化成水，冰的质量为0.5kg，冰的熔点为0℃，水的沸点为100℃，求冰熔化成水后内能的增加量。
六、板书设计板书内容主要包括：内能的概念、内能与温度的关系、内能的改变方式、比热容的计算方法。
七、作业设计作业题目：1. 解释内能的概念，并说明内能与温度的关系。
2. 有一杯质量为0.5kg的热水，温度为50℃，将其倒入质量为0.5kg、温度为20℃的冷水中，求最终水的温度。
3. 一块冰的质量为1kg，冰的熔点为0℃，水的沸点为100℃，将冰放入沸水中熔化，求冰熔化成水后内能的增加量。
中考物理内能复习教案5篇
中考物理内能复习教案5篇在教学中我们严格遵从教学的五个环节，课前认真备课，做到既备教材，又备学生，因材施教，努力实施课堂改革，积极探索中学物理快乐课堂，中学阶段物理教学的目的是：激发学生学习物理的兴趣，培养学生学习物理的积极性，使他们树立学习物理的自信心。
下面是小编为大家整理的5篇中考物理内能复习教案内容，感谢大家阅读，希望能对大家有所帮助！中考物理内能复习教案1【教材分析】《科学之旅》是义务教育课程标准实验教科书(人教版)八年级物理教材的开篇，是学生学习物理的第一课。
序言为科学探究奠定了基调，让学生了解物理课程性质、内容、学习方法、以及物理学的重要性是一个主要任务。
“科学之旅”主要由有用有趣物理和怎样学习物理两部分组成，教材安排了很多实验，通过几个有趣的实验，激发学生学习物理的兴趣。
实验是物理概念和规律建立的基础，对帮助学生学习物理知识和培养他们创新精神有重要意义。
教材设计演示实验和学生亲自动手实验，让学生观察和操作，在活动中，让学生初步了解物理研究的范围;了解观察、实验是研究物理的重要方法;善于观察、勤于思考、勤于动手、密切联系实际是学好物理的重要手段。
增加了“伽利略对摆动研究”使学生初步了解科学探究的方法。
同时课本渗透了STSE思想，强调科技的社会意义、科技人文意识和环保意识。
【学情分析】学生在小学科学课和日常生活中已经接触到一些物理现象，但学生没有把这些现象和物理知识联系起来，也很少或没有尝试用物理知识去解释这些现象。
学生在小学科学课、初一生物课等学习上已经接触科学探究，对科学探究环节有所了解。
物理实验对刚接触物理的初中生而言，既新鲜，又神秘，这正是培养学习兴趣、激发学生求知欲的好时机。
【教学目标】1、认识物理是有趣的、有用的，培养学习和研究物理的好奇心与求知欲2、通过观察和实验，正确认识科学的本质，激发学习物理的兴趣。
3、了解学好物理应注意的问题，初步掌握学习物理的方法。
4、初步了解科学探究的方法，感受科学家科学精神。
人教版九年级总复习第十三章内能复习教案1
教案：人教版九年级总复习第十三章内能一、教学内容1. 内能的概念及其与其他形式能的转化；2. 温度、热量与内能的关系；3. 改变内能的两种方式：做功和热传递；4. 比热容的概念及其计算；5. 热机的工作原理及其效率。
二、教学目标1. 理解内能的概念，掌握内能与其他形式能的转化；2. 掌握温度、热量与内能的关系，能运用相关公式进行计算；3. 了解改变内能的两种方式，并能应用于实际问题中；4. 理解比热容的概念，学会计算比热容；5. 掌握热机的工作原理及其效率，能分析实际生活中的热机。
三、教学难点与重点1. 内能与其他形式能的转化；2. 温度、热量与内能的关系；3. 改变内能的两种方式及其应用；4. 比热容的计算；5. 热机的工作原理及其效率。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体设备；2. 学具：笔记本、笔、练习题。
五、教学过程1. 实践情景引入：讨论冬季室内取暖的原理，引导学生思考内能的概念；2. 知识讲解：讲解内能的概念及其与其他形式能的转化；3. 例题讲解：分析温度、热量与内能的关系，运用相关公式进行计算；4. 课堂互动：讨论改变内能的两种方式，并应用于实际问题中；5. 知识拓展：介绍比热容的概念，讲解比热容的计算方法；6. 例题讲解：分析热机的工作原理及其效率，运用相关公式进行计算；7. 课堂练习：布置练习题，让学生巩固所学知识；六、板书设计1. 内能的概念及其与其他形式能的转化；2. 温度、热量与内能的关系；3. 改变内能的两种方式及其应用；4. 比热容的计算方法；5. 热机的工作原理及其效率。
七、作业设计1. 请简述内能的概念及其与其他形式能的转化；2. 根据实际情况，分析温度、热量与内能的关系，并运用相关公式进行计算；3. 举例说明改变内能的两种方式及其应用；4. 根据给定条件，计算比热容；5. 分析实际生活中的热机，计算其效率。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：引导学生进一步研究内能在其他领域的应用，如热力学、能源等。
人教版九年级物理学科上册教学设计第十三章内能全章中考复习课教学设计
5.培养学生通过实验探究物体内能变化的能力，如比热容、热膨胀等，并能准确记录、处理实验数据。
（二）过程与方法
1.采用问题驱动的教学方法，引导学生通过观察、实验、讨论等途径主动探究内能的相关知识，提高学生的实践操作能力和解决问题的能力。
（五）总结归纳
1.让学生回顾本节课所学内容，分享学习心得。
-提问：通过本节课的学习，大家对内能有了哪些新的认识？能举例说明吗？
2.教师对本节课的重点知识进行总结，强调内能与生活实际的联系。
-总结：内能是物体内部的一种能量形式，它与物体的温度、质量、状态等因素密切相关。在生活中，我们可以通过做功和热传递来改变物体的内能，从而实现能量的转化。
2.运用比较法、归纳法等方法，帮助学生总结内能的变化规律，培养学生的逻辑思维能力和总结概括能力。
3.结合生活中的实例，让学生将内能知识应用于实际问题，提高学生理论联系实际的能力。
4.设计多样化的习题，让学生在练习中巩固内能知识，提高学生的解题能力和应试技巧。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对物理学科的兴趣，激发学生探索自然现象的欲望，增强学生的科学精神。
1.内能的概念及特性
-内能是指物体内部所有分子做无规则运动所具有的动能和分子间相互作用的势能的总和。
-内能的大小与物体的温度、质量、状态等因素有关。
2.内能与机械能的区别与联系
-内能是物体内部的能量，机械能是物体由于位置、速度等外界因素所具有的能量。
-内能与机械能可以相互转化，如物体做功和热传递。
3.内能的种形式及转化规律
3.布置课后作业，巩固所学知识。
-作业：请同学们结合本节课的学习，思考并举例说明内能在生活中的应用。
初中物理总复习内能教案
初中物理总复习内能教案一、教学目标1. 让学生理解内能的概念，掌握内能的定义和单位。
2. 掌握影响内能的因素，包括温度、质量和状态等。
3. 了解内能的转化和传递，理解热力学第一定律。
4. 培养学生的实验操作能力和数据分析能力。
二、教学内容1. 内能的概念和定义2. 影响内能的因素3. 内能的转化和传递4. 热力学第一定律三、教学过程Step 1：回顾内能的概念1. 提问：什么是内能？2. 学生回答：内能是物体内部所有分子无规则运动的动能和分子势能的总和。
3. 强调内能的定义和单位（焦耳）。
Step 2：探讨影响内能的因素1. 提问：影响内能的因素有哪些？2. 学生回答：温度、质量和状态等。
3. 分析温度、质量和状态对内能的影响，举例说明。
Step 3：讲解内能的转化和传递1. 讲解内能的转化：如摩擦生热、压缩气体等。
2. 讲解内能的传递：如热传导、对流和辐射等。
3. 示例分析：烧水时，热量如何传递？Step 4：热力学第一定律1. 讲解热力学第一定律：能量守恒定律。
2. 示例分析：一个系统的内能变化等于外界对系统做的功加上系统吸收的热量。
Step 5：实验操作和数据分析1. 安排学生进行实验：如测量不同温度下的水的内能。
2. 学生记录实验数据，分析数据，验证影响内能的因素。
Step 6：巩固练习1. 发放练习题，让学生巩固内能的概念和影响因素。
2. 学生解答，教师点评。
Step 7：总结1. 回顾本节课所学内容，让学生总结内能的概念、影响因素、转化和传递以及热力学第一定律。
2. 强调内能在日常生活和科学研究中的应用。
四、教学评价1. 课堂讲解：内能的概念、影响因素、转化和传递以及热力学第一定律是否讲解清晰？2. 实验操作：学生是否能熟练进行实验操作？是否能正确记录和分析数据？3. 练习题：学生是否能正确解答练习题？是否能运用所学知识解决实际问题？五、教学拓展1. 讲解内能与其他能量形式的转化关系，如机械能、电能等。
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《内能专题复习》教学设计
一、内容分析
内能专题包括分子热运动、内能和比热容三部分内容，考点题型覆盖范围较广，包括选择、填空、实验探究题和综合计算题，本专题复习课教学设的设计，力求覆盖所有的知识考点和题型，掌握全局。
二、教学目标
知识与技能：
1、理解分子热运动，识别并会解释扩散现象，知道分子间存在作用力；
2、辨析温度、内能、热量的关系
3、知道比热容是物质的一种属性，理解掌握比较不同物质吸热能力的方法，掌握用比
热容进行简单的热量计算。
过程与方法：
1、根据课本内容，自学复习梳理归纳知识，结构成网。
2、学会利用所学知识进行分析问题和解决问题的能力。
情感态度与价值观：
使学生乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理，培养学生的环保意识。
三、教学重、难点分析
1.重点：理解掌握比较不同物质吸热能力的方法，掌握用比热容进行简单的热量计算
2.难点：辨析温度、内能、热量的关系。
理解掌握比较不同物质吸热能力的方法，掌
握用比热容进行简单的热量计算。
四、教学过程
四、反馈总结巩固深化。