高中生物二轮复习细胞代谢专题复习
老高考新教材适用2023版高考生物二轮复习专题2细胞代谢pptx课件
6.(必修1 P104“相关信息”)光合作用的产物有淀粉和蔗糖,淀粉和蔗糖可以 进入筛管,通过韧皮部运输到植株各处。( × )
7.(必修1 P104正文)进入叶绿体的CO2不能被NADPH直接还原,植物体的 净光合速率长期为零时会导致幼苗停止生长。( √ )
微点1 酶在细胞代谢中的作用
【要点整合】
答案 A 解析 根据题意可知,该酶的化学本质为蛋白质,蛋白质空间结构具有多样 性的原因是氨基酸的种类、数目、排列顺序和肽链的空间结构不同,A项 错误;根据题意可知,该酶的化学本质为蛋白质,因此该酶的合成需要 mRNA、tRNA和rRNA参与,B项正确;“废物蛋白”被该酶切割的过程中会 发生分解,肽键断裂,C项正确;氨基酸是蛋白质的基本单位,因此“废物蛋白” 分解产生的氨基酸可被重新利用,D项正确。
1.酶、激素、抗体与神经递质的“一同”“四不同” (1)一同:均需要与特定物质结合后才能发挥作用,如酶需与特定的底物结 合,激素需与特异性受体结合,神经递质需与突触后膜上的特异性受体结合, 抗体需与特定抗原结合。
(2)四不同
蛋白质
活细胞
2.辨析酶的作用原理、特性及反应速率的影响因素曲线 (1)酶的作用原理曲线
①由图可知,酶的作用原理是__降__低__反__应__的__活__化__能___。 ②若将酶变为无机催化剂,则b在纵轴上向______上________移动。用加热 的方法不能降低活化能,但会提供活化能。
(2)酶的特性曲线
①图1中加酶的曲线和加无机催化剂的曲线比较,表明酶具有 ___高__效__性_______。 ②图2中两曲线比较,表明酶具有____专__一__性______。
(3)影响酶促反应速率的因素曲线
图1
图2
图3
高考生物二轮复习精研重难点：专题2 细胞的代谢
解析：镁是合成叶绿素的必需元素，所以用缺镁的完全培养液培养一段时间， 叶肉细胞内叶绿素合成减少，导致光合速率降低，则t1～t2时间段会延长，A 正确；该实验是在最适温度下进行的，因此t5时适当升高温度，植株光合速率 会将减弱，B错误；由图可知，在t4时向玻璃罩内适量补充CO2会加快植株的 光反应速率，C正确；在t4时向玻璃罩内适量补充CO2会加快植株的光反应速 率，说明在t3～t4阶段，氧气释放速率降低的主要原因是玻璃罩内CO2含量下 降，D正确。
物的生成 D．受伤组织修复过程中所需要的原料可由该途径的中间产物转化生成
解析：根据题意，磷酸戊糖途径产生的NADPH是为其他物质的合成提2反应产生水，A正确； 有氧呼吸是葡萄糖彻底氧化分解释放能量的过程，而磷酸戊糖途径产生了多种 中间产物，中间产物还进一步生成了其他有机物，所以葡萄糖经磷酸戊糖途径 产生的能量比有氧呼吸少，B正确；正常生理条件下，植物细胞内只有10%～ 25%的葡萄糖参加了磷酸戊糖途径，其余的葡萄糖会参与其他代谢反应，例如 有氧呼吸产生的CO2也会被标记，所以用14C标记葡萄糖，除了追踪到磷酸戊糖 途径的含碳产物，还会追踪到参与其他代谢反应的含碳产物，C错误；受伤组 织修复即是植物组织的再生过程，细胞需要增殖，所以需要核苷酸和氨基酸等 原料，而磷酸戊糖途径的中间产物可生成氨基酸和核苷酸等，D正确。
B．实验过程中甲、乙两植物的呼吸速率相同且一直保持不变
C．甲植物固定CO2的能力较乙植物低 D．若将甲、乙两植物放在上述同一密闭装置中，一段时间后乙植物可
2023新教材高考生物二轮专题复习必修Ⅰ-2细胞代谢
必修Ⅰ－2 细胞代谢第1关：基础知识——判一判提示：如果在涉及某个知识点时，你不记得，或不能确定，或判断错误，请一定要通过查阅、梳理课本相应内容，自己得出答案或进行纠错。
一、降低化学反应活化能的酶1．酶在细胞内产生，可以在细胞外发挥催化作用。
( )2．加入淀粉酶的淀粉溶液能使双缩脲试剂发生颜色反应。
( )3．酶的合成场所均为核糖体，单体是氨基酸。
( )4．肝脏研磨液中含有H2O2酶等多种酶。
( )5．FeCl3溶液能提高H2O2的分解速率( )6．酶分子有一定的形状，其形状与底物的结合无关( )7．酶的组成元素都为C、H、O、N( )8．比较过氧化氢在不同条件下分解的实验没有设置对照组( )二、酶的特性1．麦芽糖酶能催化麦芽糖的水解，不能催化蔗糖的水解。
( )2．将胃蛋白酶加入到pH＝10的溶液中，其空间结构会改变。
( )3．高温、低温、过酸和过碱都会使酶的空间结构遭到破坏。
( )4．每一种酶只能催化一种化学反应的进行。
( )5．肽酶能催化由不同氨基酸脱水缩合成的多肽的水解。
( )6．过氧化氢酶只能催化过氧化氢的分解，不能催化其他化学反应。
( )7．在最适宜的温度和pH条件下，酶的活性最高。
( )8．低温只是抑制了酶的活性，酶的分子结构未被破坏。
( )三、细胞的能量“货币”ATP1．ATP中的能量均来自细胞呼吸释放的能量。
( )2．ATP—ADP循环使得细胞储存了大量的ATP。
( )3．ATP分子中的2个特殊的化学键都易断裂水解。
( )4．ATP直接为细胞的生命活动提供能量。
( )5．一个ATP分子中含有三个特殊的化学键。
( )6．ATP中的A代表腺嘌呤。
( )7．ATP与ADP的相互转化需要相同的酶。
( )8．细胞内ATP与ADP的相互转化是可逆反应。
( )四、细胞呼吸的原理和应用1．在有氧呼吸装置中，可将空气直接通入酵母菌的培养液。
( )2．可根据溴麝香草酚蓝溶液的颜色变化判断酵母菌细胞呼吸的方式。
高考生物学二轮总复习课后习题 专题2 细胞的代谢 (5)
专题二细胞的代谢A组基础对点练考点1 酶、ATP在细胞代谢中的作用1.核酶是小分子RNA,能特异性地剪切RNA分子。
乳糖酶能催化乳糖水解为半乳糖和葡萄糖。
下列叙述正确的是( )A.组成核酶与乳糖酶的化学元素相同,基本单位却不相同B.常温下,核酶、乳糖酶都能与双缩脲试剂发生紫色反应C.核酶与乳糖酶既能改变反应平衡,也能降低反应的活化能D.低温条件下,核酶与乳糖酶的催化效率可能会降低2.(广东梅州二模)酶分子具有相应底物的活性中心,用于结合并催化底物反应。
在37 ℃、适宜pH等条件下,用NaCl和CuSO4溶液,研究Cu2+、Cl-对唾液淀粉酶催化淀粉水解速率的影响,得到的实验结果如图所示,已知Na+和S O42-几乎不影响该反应。
下列相关分析正确的是( )A.实验中自变量是无机盐溶液的种类B.Q点条件下淀粉完全水解所需的时间较P点的长C.实验说明Cu2+能与淀粉竞争酶分子上的活性中心D.若将温度提高至60 ℃,则三条曲线的最高点均上移3.(广东预测)酶的“诱导契合学说”认为,酶活性中心的结构原来并不和底物的结构完全吻合,当底物与酶相遇时,可诱导酶活性中心的构象发生变化,有关的各个基团达到正确的排列和定向,使底物和酶契合形成络合物。
产物从酶上脱落后,酶活性中心又恢复到原构象。
下列相关说法正确的是( )A.酶与底物形成络合物时,提供了底物转化成产物所需的活化能B.这一模型可以解释淀粉酶可以催化二糖水解成2分子单糖的过程C.ATP水解释放的磷酸基团使某些酶磷酸化,导致其空间结构改变D.酶活性中心的构象发生变化的过程伴随着肽键的断裂4.(江苏卷)下列关于细胞代谢的叙述,正确的是( )A.光照下,叶肉细胞中的ATP均源于光能的直接转化B.供氧不足时,酵母菌在细胞质基质中将丙酮酸转化为乙醇C.蓝细菌没有线粒体,只能通过无氧呼吸分解葡萄糖产生ATPD.供氧充足时,真核生物在线粒体外膜上氧化[H]产生大量ATP5.(重庆模拟)cAMP(环化一磷酸腺苷)是由ATP脱去两个磷酸基团后环化而成的一种细胞内的信号分子,其结构组成如下图所示,下列分析错误的是( )A.方框内物质的名称是腺嘌呤B.cAMP分子不含不稳定的特殊化学键(~)C.ATP在形成cAMP的过程中,初期会释放能量D.cAMP与磷脂分子所含的元素种类不完全相同6.(广东湛江二模)叶绿体的ATP合酶由CF0(镶嵌在类囊体膜中)和CF1(位于基质侧)两部分组成,当H+顺浓度梯度经过CF0到达CF1处时能催化ADP 和Pi合成ATP。
高三生物二轮复习微专题——细胞代谢
专题二：细胞代谢一、知识体系构建1．完善光合作用与细胞呼吸过程图解①物质名称：ab c d ef g h ②生理过程：ⅠⅡⅢⅣⅤ2.外界条件变化时，C 5、C 3、[H]、ATP 等物质的量的变化模式图(1)光照强度变化：a.曲线①表示c .曲线①表示b.曲线②表示d.曲线②表示(2)CO 2浓度变化：a.曲线①表示c .曲线①表示b.曲线②表示d.曲线②表示二、课本内容填空1．肌细胞内的肌质体是由什么组成的？有什么意义？。
2．细胞呼吸产生的[H]和光反应产生的[H]是同一物质吗？其成分是蛋白质吗？。
3.海洋中的藻类植物，习惯上依其颜色分为绿藻、褐藻和红藻，它们在海水中的垂直分布依次是浅、中、深，这与光能的捕获有关吗？。
4.光照下卡尔文给小球藻悬浮液通入14CO 2，一定时间后杀死小球藻，同时提取产物并分析。
实验发现仅仅30s 的时间，放射性代谢产物多达几十种。
缩短时间到7s，发现放射性代谢产物减少到12种，想要探究CO 2转化成的第一个产物是什么，可能的实验思路是。
三、判断题：1.马铃薯块茎细胞无氧呼吸产生丙酮酸过程不能生成ATP（）2.乳酸菌无氧呼吸的第二阶段需ATP 水解提供能量（）3.高等植物细胞中，葡萄糖分解产生丙酮酸的过程发生在生物膜上（）4.若细胞既不吸收O 2也不放出CO 2，说明细胞已停止无氧呼吸（）5.高等植物细胞中，光合作用中的光反应只发生在生物膜上（）6.大豆幼苗在适宜条件下进行光合作用时，若突然停止CO 2供应，短时间内叶绿体中C 5和ATP 含量都会升高（）7.暗反应中C 原子的转移途径是14CO 2―→14C 3―→14C 5―→(14CH 2O)（）8.若用含有18O 的水浇灌番茄，则番茄周围空气中含有18O 的物质有H 182O、18O 2、C 18O 2（）9.光合作用过程中光能转变为化学能，细胞呼吸过程中化学能转变成热能和ATP（）10.马铃薯块茎储藏库中氧气浓度的升高会增加酸味的产生（）11.净光合速率长期为零时会导致幼苗停止生长（）12.将一株生长正常的绿色植物置于密闭的玻璃容器内，在适宜条件下光照培养，随培养时间的延长，玻璃容器内CO 2浓度可出现的变化趋势是降低至一定水平时保持相对稳定（）13.及时排涝，能防止根细胞受酒精毒害（）14.无氧和零下低温环境有利于水果的保鲜（）四、选择题(1---6为单选，7—8为不定项）1.如图表示光合作用和有氧呼吸过程中C 、H 、O 三种元素的转移途径以及能量转换过程。
2023新教材高考生物二轮专题复习 专题二 生命系统的代谢 第1讲 细胞内的酶和ATP
专题二生命系统的代谢第1讲细胞内的酶和ATP聚焦新课标：2.2.1说明绝大多数酶是一类能催化生化反应的蛋白质，酶活性受到环境因素(如pH和温度等)的影响；2.2.2解释ATP是驱动细胞生命活动的直接能源物质。
基础自查明晰考位纵引横连————建网络提醒：特设长句作答题，训练文字表达能力答案填空：①②③④⑤⑥⑦⑧⑨⑩⑪⑫⑬⑭⑮边角扫描————全面清提醒：判断正误并找到课本原话1．加热能促进过氧化氢分解，是因为加热使过氧化氢分子得到了能量，从常态转变为容易分解的活跃状态。
(必修1 P78正文)( )2．与无机催化剂相比，酶能为反应物提供能量。
(必修1 P78正文)( )3．1716年《康熙字典》收录了酶字，并将“酶”解释为“酒母也”。
“酒母”就是现在所说的酒精。
(必修1 P79“思考讨论”)()4．能够促进唾液淀粉酶水解的酶是淀粉酶。
(必修1 P82探究实践)( )5．过酸、过碱或温度过高、过低，会使酶的空间结构遭到破坏，使酶永久失活。
(必修1 P84正文)( )6．ATP的末端酸基团有一种离开ATP而与其他分子结合的趋势。
(必修1 P86正文)( ) 7．ATP水解释放的磷酸基团使蛋白质等分子磷酸化，这在细胞中不常见。
(必修 1 P88正文)( )8．细胞中所有需要能量的生命活动都是由ATP直接提供能量。
(必修1 P88正文)( ) 9．吸能反应一般与ATP水解的反应相联系，由ATP水解提供能量。
(必修1 P89正文)( )考点梳理整合突破整合考点4 “周而复始”的酶和ATP考点整合固考基1.辨析酶的概念关系图2．把握与酶有关的三类曲线(1)酶的作用原理曲线：①由图可知，酶的作用原理是_______________________________。
②若将酶变为无机催化剂，则b在纵轴上向________移动。
用加热的方法不能降低活化能，但会提供活化能。
(2)酶特性的相关曲线①图1中加酶的曲线和加无机催化剂的曲线比较，表明酶具有________。
专题04+细胞代谢-2024年高考生物二轮专题复习课件
2 .（2023湖南） 我国劳动人民在漫长的历史进程中，积累了丰富的生产、生 活经验，并在实践中应用。生产和生活中常采取的一些措施如下。 ①低温储存，即果实、蔬菜等收获后在低温条件下存放 ②春化处理，即对某些作物萌发的种子或幼苗进行适度低温处理 ③风干储藏，即小麦、玉米等种子收获后经适当风干处理后储藏 ④光周期处理，即在作物生长的某一时期控制每天光照和黑暗的相对时长 ⑤合理密植，即栽种作物时做到密度适当，行距、株距合理 ⑥间作种植，即同一生长期内，在同一块土地上隔行种植两种高矮不同的作物 关于这些措施，下列说法合理的是（ ）
[详解] O2浓度为a时二氧化碳释放量相对值为0.6，O2吸收量相对值为0.3， 据此可知，有氧呼吸葡萄糖的消耗速率相对值为0.3÷6=0.05，无氧 呼吸葡萄糖的消耗速率相对值为（0.6-0.3.）/2=0.15，则氧气浓度 为a时，葡萄糖的消耗速率相对值为0.05+0.15=0.2； 氧气浓度为b时只进行有氧呼吸，此时氧气吸收量相对值为0.7，可 计算出此时葡萄糖的消耗速率相对值为0.7/6，。约等于0.12。 通过对比可知，氧气浓度为b时，葡萄糖的消耗速率相对值小于氧气 浓度为a时，故氧气浓度为a时，葡萄糖消耗速率不是最小的,D选项 错误
5.（2023全国乙） 植物可通过呼吸代谢途径 的改变来适应缺氧环境。在无氧条件下，某种 植物幼苗的根细胞经呼吸作用释放CO2的速率 随时间的变化趋势如图所示。下列相关叙述错 误的是（ ） A．在时间a之前，植物根细胞无CO2释放，只进行无氧呼吸产生乳酸 B．a~b时间内植物根细胞存在经无氧呼吸产生酒精和CO2的过程 C．每分子葡萄糖经无氧呼吸产生酒精时生成的ATP比产生乳酸时的多 D．植物根细胞无氧呼吸产生的酒精跨膜运输的过程不需要消耗ATP
2024届高考二轮复习生物教学课件：细胞代谢
甘蔗
检测指标
施磷量
品种
叶绿素含量/(mg·g-1) 净光合速率/(μmol·m-2·s-1)
无磷 16.65
10.0
ROC22 低磷 18.93
15.5
高磷 21.60
18.0
无磷 16.89
5.5
YT236 低磷 16.31
11.5
高磷 18.89
13.0
株高/cm 25 50 110 13 38 65
123456
回答下列问题。 (1)叶绿体中的光合色素可将吸收的光能转化为 ATP和NADPH 中的化 学能,并用于暗反应中 C3的还原 。 (2)由图1可知,相对于红光,蓝光照射下胞间CO2浓度低,其原因是
光合速率大,消耗的CO2多 。气孔主要由保卫细胞构成,蓝光可使保 卫细胞的光合产物增多,也可以促进K+、Cl-的吸收等,最终导致保卫细胞 细胞液浓度升高(或细胞液渗透压增大或溶质浓度升高) ,细胞吸水,气孔 开放。 (3)由图2可知,绿光对蓝光刺激引起的气孔开放具有阻止作用,但这种作用 可被 蓝 光逆转。因此在生产实践中,除考虑不同光质及其组合的光照 强度和光照时间外,还需考虑 光照次序 。
高温下多酚氧化酶失去活性,抑制了褐变过程 。 (3)在2 000 μmol·m-2·s-1的光照强度下,普通莲藕的总光合速率为
17 μmol·m-2·s-1。
123456
(4)CO2被利用的场所是叶绿体基质,因为此处可以为CO2的固定提供
C5和多种酶
。据图2判断,突变体莲藕在单位时间内固
定的CO2多,请写出判断的依据:
C5的含量增加,CO2固定的速率加快,使C5的生成速率与消耗速率达到动态 平衡
123456
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第1讲细胞的物质基础
考纲要求1.蛋白质、核酸的结构和功能Ⅱ 2.糖类、脂质的种类和作用Ⅱ 3.水和无机盐的作用Ⅰ
命题趋势1.趋势分析：命题多以信息题或综合分析选择题形式呈现，侧重考查有机分子的成分、结构、功能及相互关系。
2．备考指南：(1)建立“元素→化合物→结构→功能”的思维模型，让知识在大脑中形成清晰的脉络；运用结构和功能相统一的观点，学习蛋白质结构与功能的多样性。
(2)理论联系实际，结合表格和概念图的形式，复习核酸、糖类、脂质等知识。
, 1．细胞中的四类有机物在元素组成上有怎样的联系？
2．你能通过中心法则把蛋白质与核酸联系在一起吗？
[提醒]1.固醇及脂肪含C、H、O元素，磷脂中含C、H、O、N、P元素。
2．细胞生物的遗传物质是DNA不是RNA，遗传信息只贮存在DNA中。
【链接提升】1．蛋白质和核酸的结构与功能
2．DNA、RNA与蛋白质的关系3．DNA多样性、蛋白质多样性和生物多样性的关系4．相关计算
(1)氨基数＝肽链数＋R基上的氨基数＝各氨基酸中氨基总数－肽键数。
(2)羧基数＝肽链数＋R基上的羧基数＝各氨基酸中羧基总数－肽键数。
(3)N原子数＝肽键数＋肽链数＋R基上的N原子数＝各氨基酸中N的总数。
(4)O原子数＝肽键数＋2×肽链数＋R基上的O原子数＝各氨基酸中O的总数－脱去水分子数。
(5)H 原子数＝各氨基酸中H 的总数－2×脱去水分子数。
(6)蛋白质的相对分子质量＝氨基酸数×氨基酸的平均分子质量－(氨基酸数－肽链数)×18 (7)基因中的脱氧核苷酸(或碱基)、核糖核苷酸(或碱基)、氨基酸的数量比例关系＝6∶3∶1。
考点二 糖类和脂质 【链接提升】
1．糖类的元素组成、种类及相互关系
2．脂质的元素组成、种类及生理功能
性激素属于固醇类激素，而细胞膜主要由磷脂构成，根据相似相溶原理，性激素能够通过自由扩散进入细胞内，与细胞内受体结合，从而调节代谢过程。
3．细胞中的能源物质
(1)主要能源物质：糖类(注意：不是细胞中所有糖类都作为能源物质，如纤维素；糖也不是唯一的能源物质，还有其他物质，如蛋白质)； (2)主要储能物质：脂肪； (3)生命活动的直接能源物质：ATP ；
(4)生命活动的最终能量太阳能。
太阳能――→光合作用等
糖类等能源物质――→细胞呼吸
ATP 中的化学能――→水解作用
生命活动。
考点三 水和无机盐
【链接提升】 水、无机盐的相关知识整合 1．衍射法归纳生物体内的水
2．无机盐代谢与其功能
题型一 物质鉴定类实验
鉴定类实验题是近几年高考的必考点，且考查形式固定，多通过选择题的形式考查物质鉴定的条件，材料和
颜色反应。
【方法总结】 关于颜色反应实验的归纳总结
颜色
原理
红
①还原糖＋斐林试剂(水浴加热)→砖红色沉淀 ②脂肪＋苏丹Ⅳ染液→红色
③RNA ＋吡罗红溶液→红色 ④染色体(质)＋醋酸洋红液→红色 ⑤叶绿素a 和叶绿素b →主要吸收红光
黄
①脂肪(油脂)＋苏丹Ⅲ染液→橘黄色
②叶绿体中色素分离的滤纸条中胡萝卜素→橙黄色，叶黄素→黄色 绿
①DNA ＋甲基绿溶液→绿色
②线粒体＋健那绿染液→蓝绿色
③酒精＋橙色的重铬酸钾溶液(在酸性条件下)→灰绿色
④叶绿体中色素分离的滤纸条中叶绿素b →黄绿色，叶绿素a →蓝绿色
蓝 淀粉＋碘液→蓝色
紫
①染色体(质)＋龙胆紫溶液→紫色 ②蛋白质＋双缩脲试剂→紫色
③叶绿体中的4种色素→主要吸收蓝紫光
注：实验材料应注意选择无色或颜色浅的材料，这样可以避免材料本身的颜色掩盖反应产生的物质的颜色，如鉴定还原糖一般不用有色的材料，鉴定蛋白质一般不用血红蛋白等。
答案1差异性2
结合水3
反应物4
大量5微量6主要的能源物质7脂肪8生物膜
9
固醇10结构蛋白11主要承担者12
DNA13
RNA14
遗传信息
【深度思考】1.
2．DNA ――→转录
RNA ――→翻译
蛋白质。
第2讲 细胞的基本结构
考纲要求 1.细胞学说的建立过程Ⅰ2.多种多样的细胞Ⅱ3.细胞膜系统的结构和功能Ⅱ4.主要细胞器的结构和功能Ⅱ5.细胞核的结构和功能Ⅱ6.物质出入细胞的方式Ⅱ
命题趋势1.趋势分析：多以图像分析或综合比较的形式考查各种细胞器和细胞核在结构、功能上的区别与联系。
2．备考指南：(1)复习时注意结合动植物细胞亚显微结构模式图，理解细胞膜、细胞器和细胞核的结构与功能。
(2)构建各种跨膜运输的模型，加深对各种跨膜运输方式的理解。
1．哪些生物膜上有核糖体？不含磷脂分子的细胞器有哪些？
2．细胞膜和液泡膜都具有选择透过性，其结构基础是什么？
[拓展]典型细胞的细胞器特点归纳
比较项目典型细胞细胞器特点
植物
叶肉细胞一般含有全部植物细胞器根成熟区细胞不含叶绿体
根分生区细胞不含叶绿体和大液泡干种子细胞不含叶绿体和大液泡低等植物细胞含有中心体
动物
心肌细胞线粒体较多
消化腺细胞高尔基体和核糖体较多精细胞主要是线粒体
蛔虫细胞不含线粒体
草履虫一般含有全部动物的细胞器
原核生物蓝藻、细菌只含核糖体，不含其他细胞器1．细胞结构与功能的关联：
(1)细胞功能的复杂性与细胞中细胞器的种类和数量有关。
(2)细胞膜功能的复杂性与其含有的蛋白质的种类和数量有关。
2．真核生物细胞与原核生物细胞的判定：
(1)最主要的区别：原核生物细胞中无核膜(无成形的细胞核)。
(2)细胞器：原核生物细胞中细胞器只有核糖体；真核生物细胞中可能没有线粒体(如蛔虫)，也可能没有叶绿体(如动物和植物非绿色部位的细胞)，也可能没有液泡(如动物和植物根尖的分生组织)。
(3)细胞的分裂方式：
①原核生物细胞增殖的方式为二分裂，不能进行有丝分裂，遗传不遵循孟德尔遗传规律，另外转录和翻译同时、同地进行。
②真核生物细胞可进行有丝分裂、无丝分裂和减数分裂。
3．细胞核的结构与功能：
(1)核膜：是双层膜结构，具有选择透过性，一些小分子物质可通过核膜进出细胞核，如ATP；在有丝分裂和减数第一次分裂的前期消失，在末期重现。
(2)核孔：有选择性地允许一些大分子物质进出细胞核，如mRNA、组蛋白等。
(3)核仁：与某种RNA的合成以及核糖体的形成有关。
考点二生物膜系统
[提醒]生物膜与生物膜系统的区别
(1)生物膜泛指由脂质、糖类及蛋白质分子组成的膜结构，在真核细胞这个复杂的膜系统中，各种细胞器的膜和核膜、细胞膜在分子结构上都是一样的，它们统称为生物膜。
真核生物膜中最多的是内质网膜，这些“生物膜”的基本组成及结构与细胞膜相同，且结构上均具有“流动性”，功能上均具有“选择透过性”。
(2)细胞膜、核膜及各种细胞器膜共同组成了细胞的生物膜系统。
所有细胞生物均具有“细胞膜”或“生物膜”，但只有真核生物才具“生物膜系统”。
【链接提升】
1．在结构和功能上的联系
(1)结构上的联系(2)在功能上的联系：
2．生物膜组成、结构与功能的统一性
(3)核膜的核孔数目多→RNA、蛋白质等物质运输快→蛋白质合成旺盛→细胞代谢快。
考点三物质跨膜运输的方式
[提醒]小分子物质进出细胞核是通过跨膜运输实现的，不通过核孔。
核孔是RNA和蛋白质等大分子进出细胞核的通道。
【链接提升】1．判断物质进出细胞的方式(1)根据分子大小与是否需要载体蛋白、能量
(2)根据运输方向：逆浓度梯度的跨膜运输方式是主动运输。
2．影响物质跨膜运输的内在因素
物质跨膜运输与膜的流动性和选择透过性有关，选择透过性的结构基础是膜上载体蛋白的种类和数量。
3．影响物质跨膜运输的外界因素(1)物质浓度(在一定浓度范围内)：
(2)O2浓度(3)温度：温度可影响生物膜的流动性和有关酶的活性，因而影响物质的运输速率，如低温会使物质跨膜运输速率下降。
题型二结构图类生物结构图也是一种语言，它反映了生物的结构、生理及生命现象的发生，它浓缩了大量的生物知识信息。
需要熟练掌握相关知识，才能识别局部或整体，从而找出内在的联系、规律及实质。
【方法总结】结构图类三步解题法1．审题意：图解题要学会剖析方法，从局部到整体，把大块分成小块，看清图解中每一个过程，图像题要能识别各部分名称，寻找突破口。
2．找答案：(1)理清知识点：该图解涉及哪几个知识点。
(2)两个或两个以上知识点的图解要思考这些知识点之间的区别与联系，相同与不同等。
3．定答案：针对问题规范答题，要准确、严密、完整。
一定要根据图中的序号或结构，应用教材中的相关生物名词作答。
网络构建·知识自填1统一性2拟核3核膜4纤维素和果胶5磷脂双分子层6具有一定的流动性7信息交流8协助扩散9选择透过性10胞吞、胞吐11细胞质基质12生物膜系统13功能联系14染色质染色体15核糖体【深度思考】1．内质网、核膜；中心体、核糖体。
2．膜上载体蛋白的种类及数量。