登高1
杜甫的《登高》原文及全诗赏析
杜甫的《登高》原文及全诗赏析杜甫的《登高》原文及全诗赏析《登高》是唐代诗人杜甫于大历二年（767）秋天在夔州所作。
下面是小编为大家带来杜甫的《登高》原文及全诗赏析，快来看看吧。
原文《登高》杜甫风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。
无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
万里悲秋常作客，百年多病独登台。
艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。
原文注释1.诗题一作《九日登高》。
古代农历九月九日有登高习俗。
选自《杜诗详注》。
作于唐代宗大历二年（767）秋天的重阳节。
2.啸哀：指猿的叫声凄厉。
3.渚(zhǔ)：水中的小洲；水中的小块陆地。
鸟飞回：鸟在急风中飞舞盘旋。
回：回旋。
4.落木：指秋天飘落的树叶。
萧萧：模拟草木飘落的声音。
5.万里：指远离故乡。
常作客：长期漂泊他乡。
6.百年：犹言一生，这里借指晚年。
7.艰难：兼指国运和自身命运。
苦恨：极恨，极其遗憾。
苦，极。
繁霜鬓：增多了白发，如鬓边着霜雪。
繁，这里作动词，增多。
8.潦倒：衰颓，失意。
这里指衰老多病，志不得伸。
新停：刚刚停止。
杜甫晚年因病戒酒，所以说“新停”。
全诗赏析首联“风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回”，写诗人登高俯仰所见所闻，融合了诗人复杂而深沉的感情。
夔州即今天四川的奉节，那里一向以猿多声哀而著称，自古就有“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳；巴东三峡巫峡悲，猿鸣三声泪沾衣”之说，而峡口更以风大浪急而闻名，这时诗人独自登上高处，视线从高到低，举目四望，侧耳聆听，围绕夔州的特定环境，诗人选择了凄冷的秋风、空旷的天空、凄厉哀怨的猿声，以及凄清的江水、白茫茫的沙滩、回旋飞翔的鸟群等六个意象，为我们描绘了一副“冷冷清清、凄凄惨惨戚戚”的悲凉画面。
特别是“猿啸哀”和“鸟飞回”两个细节，仿佛是诗人在倾诉着无穷无尽的老病孤独的复杂情感，又仿佛是包括诗人在内的成千上万个长年漂泊流离失所者的真实而形象的写照，寥寥数言，为全诗定下了哀婉凄凉、深沉凝重的抒情基调。
颔联“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”，集中表现了深秋时节的典型特征。
《登高》原文及译文
《登高》原文及译文《登高》是唐代诗人杜甫的经典诗作，让咱们一起来瞅瞅这首诗的原文还有译文哈。
原文：风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。
无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
万里悲秋常作客，百年多病独登台。
艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。
译文：风急天高猿猴啼叫显得十分悲哀，水清沙白的河洲上有鸟儿在盘旋。
无边无际的树木萧萧地飘下落叶，望不到头的长江水滚滚奔腾而来。
悲对秋景感慨万里漂泊常年为客，一生当中疾病缠身今日独上高台。
历尽了艰难苦恨双鬓长满了白发，穷困潦倒偏又暂停了浇愁的酒杯。
说起这首诗啊，我想起之前给学生们讲这课的事儿。
当时，我在黑板上刚写下这首诗的题目，就有个小家伙举手问我：“老师，登高就是爬高的意思吗？”我笑着回答他：“可不只是这么简单哦！”然后就开始给他们细细讲解。
我让同学们闭上眼睛，想象自己站在高高的山顶上，风呼呼地吹着，能听到远处猴子悲哀的叫声。
睁开眼后，大家都迫不及待地分享自己脑海中的画面。
有个小女生说，她感觉自己好像能看到那清清的水中小小的洲渚，还有白色的沙滩上飞来飞去的小鸟。
讲到“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”这两句时，我带着他们来到学校的小花园。
正值秋天，树叶纷纷飘落。
我捡起一片落叶，问孩子们：“这像不像诗里的落木？”他们纷纷点头。
看着花园旁边的小池塘，水在缓缓流淌，我告诉他们：“这虽然不是长江，但也能让咱们感受那种滚滚而来的气势。
”当说到诗人“万里悲秋常作客，百年多病独登台”的孤独和愁苦时，我看到有几个孩子皱起了小眉头，似乎在努力体会这种情感。
有个平时特别调皮的小男孩儿，居然安静下来，小声说：“老师，诗人好可怜啊。
”最后讲到“艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯”，大家都沉默了。
我知道，他们在思考，在感受诗人生活的不易。
通过这堂课，我发现孩子们对这首诗有了更深刻的理解。
他们不再只是机械地背诵，而是真正走进了诗人的内心世界。
这也让我更加坚信，诗歌的魅力就在于能让不同时代的人产生共鸣。
希望大家在学习这首《登高》时，也能像我的学生们一样，用心去感受，去体会，这样才能真正领略到古诗的韵味和魅力！。
登高作业等级划分
登高作业等级划分介绍
登高作业是指在坠落高度基准面2米以上（含2米）有可能坠落的高处进行的作业。
为了确保登高作业的安全，保障作业人员的健康和生命安全，需要按照国家相关规定，对登高作业进行分级。
登高作业等级分为一级、二级、三级，等级越高，风险越大，需要采取的安全措施也越严格。
一、登高作业等级的概述
登高作业等级分为一级、二级、三级。
一级登高作业是指高度在2米至5米（含5米）的作业；二级登高作业是指高度在6米至15米（含15米）的作业；三级登高作业是指高度在16米至30米（含30米）的作业。
不同等级的登高作业具有不同的安全风险，需要采取相应的安全措施。
二、不同等级登高作业的特点和注意事项
一级登高作业由于高度较低，安全风险相对较小。
但是，在攀爬或上下楼梯时，仍需注意保持平衡，避免滑倒或跌倒。
同时，在攀爬时，不要将身体靠在栏杆上，以免发生意外。
二级登高作业的高度在6米至15米之间，安全风险有所增加。
在进行二级登高作业时，需要设置安全网和栏杆，确保作业人员的安全。
同时，作业人员需要佩戴安全带和安全帽，并注意保持平衡和稳定。
三级登高作业的高度在16米至30米之间，安全风险较高。
在进行三级登高作业时，需要设置有效的安全网和栏杆，并加强安全管理。
作业人员需要佩戴安全带、安全帽和防滑鞋等安全防护用品，并注意保持稳定和平衡。
同时，需要注意大风和其他不良天气的影响，避免发生意外。
清明篇：《登高》赏析
清明篇：《登高》赏析登高是中国传统的清明节活动之一，它不仅是一种寄托哀思和缅怀逝去亲人的方式，也给人们提供了欣赏自然风光、放松心情的机会。
本文将通过对《登高》这首古诗进行深入解读和赏析，探讨其所蕴含的意境与情感。
《登高》是唐代诗人王之涣创作的一首五言绝句。
诗中描绘了作者在清明时节登上山峰，俯瞰四周壮丽景色，并表达出对生命短暂、物换星移的感慨。
全诗共分为四个部分，下面将逐段进行详细解析。
第一段：“白日依山尽”，此句写出了阳光从山峦后方升起，在天空中消失。
“黄河入海流”，以大气势形容黄河水势汹涌奔向大海。
“欲穷千里目”，表达了作者渴望远眺遥远景色，“更上一层楼”。
这两句则展现出作者意志坚定要再往前进，超越先前所看到的美景。
第二段：“层峦耸翠”描绘了山峦重叠的壮丽景色，“迭翠而来”，形容山脉连绵不绝。
“上有八千里长江横渡”的描写，给人以遥远深广之感。
此段通过对自然界景观的生动描绘，使读者仿佛置身其中。
第三段：“天高云淡”表达出登高时所见到的天空宽广明朗，“地阔风轻”则描述了气候宜人、和风拂面的感受。
“物华天宝”，指一切花草树木都在春季中绽放耀眼之美。
“龙光射牛斗”，暗喻着阳光穿过浓密的云层散发出如同巨龙般辐射状的光芒。
这一段营造了一个神奇而美丽的仙境。
第四段：“至苍茫然”表示作者虽站在高处但看得更加茫然，意味着凡事皆有限度；“日月经纶”，则强调时间无情地流逝，万物变幻。
“何处是归程？”问道旅行结束后要回家去哪里？此句反思了人生归宿及时光匆匆流转等命题。
整首诗通过描绘山川景色和抒发情感，表达了作者对人生短暂、时光易逝的思考和慨叹。
同时，在清明节这个特殊的时间节点上，登高活动更是象征着我们纪念已故亲人的方式之一。
登高不仅可以让人们沐浴在大自然的怀抱中，放松心情，也能够寻找内心平静与安宁。
总而言之，《登高》这首古诗以其简洁优美的语言和深刻准确地传达出了作者所想要表达的意境和情感。
它使读者置身于壮丽景色中，并引导我们反思生命短暂、时间匆匆流转等永恒主题。
登高作业分级标准
登高作业分级标准
登高作业分级标准按照《高处作业分级》（GBT 3608-2008）进行分类，具体如下：
1. 作业高度在2米至5米时，称为一级高处作业。
2. 作业高度在5米以上至15米时，称为二级高处作业。
3. 作业高度在15米以上至30米时，称为三级高处作业。
4. 作业高度在30米以上时，称为特级高处作业。
请注意，在进行登高作业时，必须采取相应的防护措施，确保作业安全。
除了以上的分级标准，登高作业还有一些具体的要求和规范，以确保作业安全。
以下是一些建议和注意事项：
1. 制定详细的登高作业计划，包括工作流程、安全措施、人员分工等，确保每个环节都有人负责、有人执行。
2. 进行登高作业前，应对作业人员进行安全培训，使其了解作业过程中的危险因素、应对措施和自我保护方法。
3. 登高作业应使用符合标准的登高设备，如梯子、脚手架、吊篮等，并确保设备的安全性能完好无损。
4. 在登高作业过程中，应佩戴符合标准的个人防护装备，如安全带、安全帽、护目镜等，并确保装备的完好性和正确使用方法。
5. 在登高作业过程中，应设置专人进行监护，随时注意作业人员的状态和周围环境的变化，避免发生意外事故。
6. 在登高作业过程中，如遇恶劣天气、突发情况等，应立即停止作业，待情况好转后再继续进行。
7. 在进行特级高处作业时，应考虑配备专业技术人员进行指导和协助，以确保作业安全。
总之，登高作业是一项高风险的工作，必须采取相应的安全措施和注意事项来确保作业人员的安全。
同时，对于不同等级的登高作业，应有不同的应对措施和要求，以确保作业过程的安全性和可靠性。
课件《登高》优质PPT课件统编版语文1
一、少年心事曾拿云
望岳
杜甫
岱宗夫如何？齐鲁青未了。 造化钟神秀，阴阳割昏晓。 荡胸生曾云，决眦入归鸟。 会当凌绝顶，一览众山小。
二、对此如何不泪垂
任务：阅读三首“登高”诗，体味晚年杜甫的心境。
问题1.假如你是杜甫，写下你在“登高”的见闻、心理感受。
采用如下句式。
那一次，
我看到；Biblioteka 我想到；我觉得
。
问题2.杜甫“登高”诗中表达了哪些悲伤之情？
登鹳雀楼
王之涣 (唐)
白日依山尽，黄河入海流。 欲穷千里目，更上一层楼。
登幽州台歌
陈子昂 (唐)
前不见古人，后不见来者。 念天地之悠悠，独怆然而涕下！
总结：对“登高”诗歌类型的整体把握。
1.情感基调：悲伤为主 2.情感主题模式化：
忧国忧民，思乡怀远，壮志难酬，身世飘零。
四、用心精至自无疑
问题4.古人为什么会“登高而悲”？请从诗人空间位 置、儒家知识分子的理想、文学传统三个层面思考。
观沧海
独有工部称全美，当日诗人无拟论。
(汉)曹操
东临碣石，以观沧海。 向晚意不适，驱车登古原。
我想到
；
落日楼头，断鸿声里，江南游子，把吴钩看了，栏杆拍遍，无人会，登临意。
水何澹澹，山岛竦峙。 岱宗夫如何？齐鲁青未了。
独有工部称全美，使我登临空咨嗟
树木丛生，百草丰茂。 遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。
众鸟高飞把尽，孤吴云独去钩闲。看了，栏杆拍遍，无人会，
晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。
登临意。 在一次次地战胜失望之后
造化钟神秀，阴阳割昏晓。
——辛弃疾《水龙吟·登建康赏心亭》 独有工部称全美，使我登临空咨嗟
晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。 没有亲人朋友消息的感伤； 欲穷千里目，更上一层楼。 黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。 在不停地翻过无数座山后 在一次次地战胜失望之后 晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。 幸甚至哉，歌以咏志。 ——杜甫“登高”诗群文阅读 探究其他诗人“登高”诗中的情感主题，了解登高“主题模式化”现象。 独有工部称全美，使我登临空咨嗟 对国家动荡、人民困苦的忧愁； 向晚意不适，驱车登古原。
唐诗鉴赏：杜甫的《登高》解析
唐诗鉴赏：杜甫的《登高》解析导言唐代诗歌被誉为中国诗歌的黄金时代，而杜甫则是其中一位最具代表性的诗人。
他的许多作品都是中国文化宝库中的瑰宝，其中包括了《登高》这首诗。
《登高》是杜甫的一首写景诗，通过描绘壮丽的山水和真切的人生感慨，表达了对未来的希望和追求，我们从中可以感受到杜甫雄心壮志的豪情。
杜甫的背景首先，让我们来了解一下杜甫的背景，以更好地理解他的作品。
杜甫（712年—770年），字子美，号杜陵，唐朝中期著名的现实主义诗人，被后人尊称为“诗圣”。
他曾经历过人生起伏，先是官场的失败和贫困，后是战乱的困扰和幻灭。
在他的作品中，我们可以看到他对社会不公正的抨击和对苍生苦难的关怀。
《登高》的背景《登高》创作于杜甫中年时期，当时他已经在长安落魄多年，身陷贫困和政治困境。
这首诗是杜甫在一次登山之后所写，这次登高可以视为他在生活中的一个转折点。
在登山的过程中，杜甫凝视着壮丽的山川，体察着自然的力量和辽阔的胸怀，也激发起了他对未来的希望和追求。
美丽的自然景色和深远的哲理杜甫以其独特的笔触，将大自然的美景描绘得栩栩如生。
他描绘了群山的瑰丽壮观，云海的浩渺深邃以及奔流的江河。
这些景色象征着自然的力量和广阔无垠的胸怀，同时也显示了诗人内心的豪情壮志。
山川壮丽诗中描述的群山耸立，极具张力。
杜甫写道：“万壑纵横驰川谷，孤城绝壁临江渚。
”这描绘了山川险峻的景象，使读者感受到了大自然的威力和壮丽。
云海浩渺接下来，诗中出现了“万里长空，孤舟蓬转，白云千载空濛”，这样的描写，使读者仿佛置身于云海之中，感受到无边无际的宇宙和自然的无限力量。
江河奔流最后，诗中出现了“日冷青苔浸碧树，薄暮空潮生长堤”。
这描绘了江河奔流的情景，给人以沧桑和生生不息的感觉。
诗人运用自然景色的描绘，展现了他内心深处对自然力量的敬畏和向往。
真切的人生感慨和豪情壮志除了描绘美丽的自然景色，诗中还流露出了诗人真切的人生感慨和豪情壮志。
对逝去岁月的感慨在诗的开头，杜甫写道：“风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回”。
杜甫《登高》及赏析详解
杜甫《登高》及赏析详解杜甫《登高》及赏析详解成语故事是我国历史的一部分，成语是历史的积淀，每一个成语的背后都有一个含义深远的故事，是我国几千年以来人民智慧的结晶。
其特点是深刻隽永，言简意赅。
下面是小编给大家带来杜甫《登高》及赏析详解，希望对大家有帮助！登高杜甫风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。
无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
万里悲秋常作客，百年多病独登台。
艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。
作者简介：杜甫（公元712—770），字子美，生于河南巩县；唐朝伟大的现实主义诗人。
祖籍湖北襄阳；其祖父杜审言为唐初著名诗人。
杜甫三十五岁以前读书与游历。
天宝五年（公元746年）到长安应考科举，因李林甫把权弄奸，故而落第，十年后才获得右卫率府胄曹参军的小职；终生未成进士。
因曾久居长安城南少陵，故自称“少陵野老”，世称“杜少陵”。
安史之乱时，长安沦陷，他只身前往武灵（当时唐肃宗在武灵即位），途中被叛军所俘；脱险后，授官左拾遗。
第二年被贬为华州司功参军。
乾元二年（公元759年）弃官西行，流离转徙到达四川，定居成都。
一度在剑南节度使严武幕中任检校工部员外郎，故又有“杜工部”之称。
晚年举家东迁，途中留滞夔州二年；出峡后在湖北、湖南一带漂泊。
58岁时病死于湘江一只船上。
杜甫生活在唐朝由盛转衰的时期，其诗多涉笔社会的动荡、政治黑暗和人民疾苦，被誉为“诗史”；其忧国忧民，人格高尚，诗艺精湛，被奉为“诗圣”。
杜甫善于运用古典诗歌的许多体制，并加以创造性地发展。
他是新乐府诗体的开路人。
他的乐府诗，促成了中唐时期新乐府运动的发展。
他的五七古长篇，亦诗亦史，展开铺叙，而又着力于全篇的回旋往复，标志着我国诗歌艺术的高度成就。
杜甫在五七律上也表现出显著的创造性，积累了关于声律、对仗、炼字炼句等完整的艺术经验，使得这一体裁达到了完全成熟的阶段。
杜甫和李白齐名，世称“大李杜”。
杜诗的风格沉郁顿挫，语言、篇章富于变化，讲求炼字炼句。
其诗兼备众体，除五古、七古及五律、七律外，还写了不少排律、拗体。
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第三课时 《登高》 学习目标： 1、学会通过分析意象，描摹画面，感悟意境； 2、品味诗歌语言---“炼字”； 2、体会诗歌情感。
过程与方法： 1、讨论法。
2、炼字法。
3、诵读法。
教学难点： 学习通过分析意象，描摹画面，感悟意境。
课时安排：一课时。
预习案 一、写作背景： 这首诗是杜甫大历二年（767年）在夔州所作。
写这首诗的时候，安史之乱已经结束四年了，但藩镇势力又乘隙而起，相互争夺地盘，社会动乱，民不聊生。
在这种形势下，杜甫只能继续漂泊，许多的因素造成了他的郁闷，有时代的苦难、家道的艰辛，有个人的多病、未酬的壮志，以及好友李白、高适、严武的相继辞世。
为了排遣郁闷，他抱病登台，但反而是愁上加愁，更增添了新的悲哀。
安史之乱，是唐由盛转衰的标志，也是唐文学的转折点。
残酷的战争、苦难的环境磨炼了一批文人，杜甫就是当时为国家、人民的哀乐而歌唱的诗人代表。
也正因此，他的作品被称为“诗史”。
杜甫生于712年，这首诗是他55岁时所作，三年之后他病 二、朗读诗歌 整体感知 （1）你认为最能体现作者感情的是哪个字？ （2）中国古代的诗歌大多是由景到情，这首诗哪几句是写景？哪几句是抒情？ 探究案 1、前四句也就是首颔两联，写了哪几种意象？诗人通过这些意象描摹出了一幅怎样的画面？ 2、古人写诗都讲究练字，下面咱们就从炼字的角度来分析前四句诗，你认为哪个字 用的好？好在哪儿？也就是说这个字写了什么样的景，传了什么样的情，有什么妙处？ 3、前四句写景，后四句抒情，此手法为触景生情，即景抒情，借景抒情。
那么全诗抒发了什么感情？ 四、课堂小结： 五、拓展延伸 南浦别（白居易） 南浦凄凄别，西风袅袅秋。
一看肠一断，好去莫回头。
前人认为，“看”字看似平常，实际上非常传神，它能真切透露出抒情主人公的形象。
你同意这种说法吗？为什么？ 课堂练习 1.下列各组中加点词语注音全部正确的一项是（ ） A.万壑（h è） 渚（zhǔ）清 猿猱（náo） 飞湍（tuān） B.潦（liáo）倒 千载（z ài ） 扪（m én ）参 咨（zī）嗟 C.鱼凫（fú） 青冢（zhǒng） 巉（chán）岩 吮（sǔn）血 D.朔（sù）漠 省（xǐng）识 嗟（jiē）尔 暮砧（zhēn） 2.下面对《登高》一诗的评价，不恰当的是（ ） A.诗的前两联勾画出一幅秋啸天下的动人图景。
首联“猿啸哀“和”鸟飞回“，画面惨淡气氛悲凉，以映照诗人心上的凄凉。
B.颔联“无边“、”不尽“，使诗的境界显得广阔深远，气象万千。
可看出诗年级高一实验 学科 语文 编制人 朱兆同 备课组长包科领导班级小组学生姓名人心情激荡不已，韶光易逝，常年漂泊，人生无常。
C.颈联将以上两联景物描写中所蕴含的感情明朗化。
其中“万里”和上联的“无边”相对应，“百年”与“不尽”对应，从时间和空间两个方面把诗人的忧思表现的既深且广。
D.诗人由异乡漂泊写到多病残生，又从白发我志不得伸归结到世事艰难，抒发了诗人自己常年漂泊，老病孤愁的复杂情感。
3.填写下列空缺部分。
登高杜甫【原文】风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。
无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
万里悲秋常作客，百年多病独登台。
艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。
（1）首联两句中，“渚清沙白鸟飞回”既有“渚清沙白”这样的______描写，也有“鸟飞回”这样的______描写,整句属于__________的写法,而"哀"字写猿啸声哀,但也微微透露出作者愁苦的思绪,这里采用的是___________的写法. （2）颔联两句中,"萧萧"写出了_____________________的声态,"滚滚"写出了________________的豪迈气势,使这两句意境更加____________,感情更加_______________.（3）从表达方式看,全诗前半部分侧重______________,后半部分侧重_________.4、阅读下面的诗，回答问题。
（5分）山居即事王维寂寞掩柴扉，苍茫对落晖。
鹤巢松树遍，人访荜门稀。
绿竹含新粉，红莲落故衣。
渡头烟火起，处处采菱归。
诗的后四句写出了怎样的景与情？附《登高》答案二、朗读诗歌整体感知问题（1）你认为最能体现作者感情的是哪个字？明确：“悲”问题（2）中国古代的诗歌大多是由景到情，这首诗哪几句是写景？哪几句是抒情？明确：前四句写景。
后四句抒情。
探究案1、前四句也就是首颔两联，写了哪几种意象？诗人通过这些意象描摹出了一幅怎样的画面？明确：意象有秋风、天空、沙渚、飞鸟、落木、长江等，诗人通过这些意象描摹出了一幅秋风萧萧，万木凋零，江水滔滔，落叶飘飘，鸟鸣猿哀凄清萧瑟的秋景图。
2、古人写诗都讲究练字，下面咱们就从炼字的角度来分析前四句诗，你认为哪个字用的好？好在哪儿？也就是说这个字写了什么样的景，传了什么样的情，有什么妙处？明确：（1）风急——首先，秋天本来是个容易刮风的季节，而江边的风要比其他地方的风要大得多，江边高处的风就更大，再加上诗人年老多病，当然会感到秋风特别猛烈，所以，用了一个“急”字，很传神地写出了当时季节的特点。
其次，这个“急”字，还寄予了诗人当时的深切感受。
秋风本来就是凉的，江边高处的风就会特别凉，所以年老多病的诗人站在江边高岸上当然会感到凉彻透骨。
这种寒凉，不仅是诗人皮肤的感觉，更是诗人内心的感受。
（2）天高——秋的天空是高远的，明澈的。
对于心情好的人来说，秋日的天空是令人神清气爽的感觉，对于像杜甫这样一位被家愁国难所困扰，同时又疾病缠身的老人来说，秋日的天空却显得那么高不可及。
所以，一个“高”字就写出了诗人孤苦无助的凄凉心境。
猿啸哀——猿鸣凄切，有歌云“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。
”一个“哀”字，不仅写出了猿鸣的特点，也传达出了诗人心中的浓浓哀愁。
渚清——“渚”是江中的小洲，站在高处朝下看，水中的沙洲显得既小又空，在萧瑟的秋风中，给人一种凄清的感觉。
（3）沙白——“白”是冷色调，与前面的“清”字一起构成一幅苍凉的画面，形象地传达出诗人内心那种凄凉的情感。
（4）鸟飞回——“回”字写出了鸟在风中吃力地盘旋，让诗人不由得想到了自己的艰难处境，战乱年代，诗人却有家难归，这怎能不让人感慨万千。
（5）无边落木萧萧下——此句写山景。
“无边”写落叶之多，“萧萧”写落叶之声。
纷纷飘落的黄叶，不能不让人联想到人生的短暂，也不能不让诗人联想到自己的处境，想到自己和这黄叶一样，快要结束的短暂的一生，是多么的悲凉啊！这写出了秋景的萧索。
（6）不尽长江滚滚来——此句写江景。
“不尽”写出了江水的源远流长，“滚滚”写出了江水的滔滔气势。
永不停息的江水，不能不让人联想到时间的永恒。
子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍昼夜。
”“滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。
是非成败转头空，青山依旧在，几度夕阳红。
”短暂的人生，在永恒的时间面前越显得短暂。
3、前四句写景，后四句抒情，此手法为触景生情，即景抒情，借景抒情。
那么全诗抒发了什么情，请同学总结一下？明确：全诗通过登高所见秋江景色，倾诉了诗人长年飘泊老病孤愁的复杂感情，慷慨激越，动人心弦。
诗中，诗人通过无边无际的秋色、悲壮雄浑的气势和层次井然的章法，触情生情，情景交融，抒发了诗人丰富深沉的感慨，抒发了诗人对自然之秋的悲凉，人生之秋的感伤和家国之秋的忧思之情，表达了诗人对个人命运的伤感和忧国忧时的情怀。
教师总结：我们来看，从自然之秋到人生之秋，再到家国之秋，是层层递进的。
颔联“无边落木萧萧下”既是自然之秋，又是人生之秋。
“艰难苦恨繁霜鬓”既是个人艰难，又是国家艰难。
“潦倒新停浊酒杯”既有对人生之秋的无奈，又有对家国之秋的无奈。
三悲是互相交织的，回环往复的，不是孤立存在的。
也就是说，自然、人生、家国，种种悲凉，在此刻就全部交织在一起了，喷涌而出，就形成了我们现在读到的被人称作“古今七言律第一”的《登高》。
被称作“古今七言律第一”，除了思想内容上的特点，咱们再来看一下诗歌的形式。
律诗在形式上非常讲究对仗，通常是颔联、颈联对仗，咱们来看这首诗，除颔联、颈联外，首、尾两联也是对仗的，句句对仗。
而且句内还有对仗。
如“风急”对“天高”，“渚请”对“沙白”。
我们说“对仗工整”，这也是它被称作“古今七言律第一”的一个原因。
四、课堂小结：（1）学习了炼字及其妙处；（2）通过意象描摹画面，品味情感；（3）表现手法：借景抒情，情景交融。
拓展延伸南浦别（白居易）南浦凄凄别，西风袅袅秋。
一看肠一断，好去莫回头。
前人认为，“看”字看似平常，实际上非常传神，它能真切透露出抒情主人公的形象。
你同意这种说法吗？为什么？答：同意。
看，在诗中指回望。
离人孤独地走了，还频频回望，，他每一次回望，肝肠寸断的不仅是离人，还有送别人。
此字让我们仿佛看到抒情主人公泪眼朦胧，想看又不敢看的形象。
只以“看”字，就淋漓尽致地表现了离别的酸楚。
当堂检测1、背诵诗文2、“群山万壑赴金门，生长明妃尚有村”，哪个字用得非常传神，请结合诗句分析阅读下面的诗，回答问题。
（5分）山居即事王维寂寞掩柴扉，苍茫对落晖。
鹤巢松树遍，人访荜门稀。
绿竹含新粉，红莲落故衣。
渡头烟火起，处处采菱归。
诗的后四句写出了怎样的景与情？板书：课堂练习1.下列各组中加点词语注音全部正确的一项是（A ）A.万壑（hè）渚（zhǔ）清猿猱（náo）飞湍（tuān）B.潦（liáo）倒千载（zài）扪（mén）参咨（zī）嗟C.鱼凫（fú）青冢（zhǒng）巉（chán）岩吮（sǔn）血D.朔（sù）漠省（xǐng）识嗟（jiē）尔暮砧（zhēn）3.下面对《登高》一诗的评价，不恰当的是（B）A.诗的前两联勾画出一幅秋啸天下的动人图景。
首联“猿啸哀“和”鸟飞回“，画面惨淡气氛悲凉，以映照诗人心上的凄凉。
B.颔联“无边“、”不尽“，使诗的境界显得广阔深远，气象万千。
可看出诗人心情激荡不已，韶光易逝，常年漂泊，人生无常。
C.颈联将以上两联景物描写中所蕴含的感情明朗化。
其中“万里”和上联的“无边”相对应，“百年”与“不尽”对应，从时间和空间两个方面把诗人的忧思表现的既深且广。
D.诗人由异乡漂泊写到多病残生，又从白发我志不得伸归结到世事艰难，抒发了诗人自己常年漂泊，老病孤愁的复杂情感。
登高杜甫【原文】风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。
无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
万里悲秋常作客，百年多病独登台。
艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。
1.首联两句中，“渚清沙白鸟飞回”既有“渚清沙白”这样的______描写，也有“鸟飞回”这样的______描写,整句属于__________的写法,而"哀"字写猿啸声哀,但也微微透露出作者愁苦的思绪,这里采用的是___________的写法.2.颔联两句中,"萧萧"写出了_____________________的声态,"滚滚"写出了________________的豪迈气势,使这两句意境更加____________,感情更加_______________.3.从表达方式看,全诗前半部分侧重______________,后半部分侧重_________.参考答案：1.首联两句中，“渚清沙白鸟飞回”既有“渚清沙白”这样的（静态）描写，也有“鸟飞回”这样的（动态）描写,整句属于（动静结合）的写法,而"哀"字写猿啸声哀,但也微微透露出作者愁苦的思绪,这里采用的是（以景衬情）的写法.2.颔联两句中,"萧萧"写出了（落叶飘零落下）的声态,"滚滚"写出了（长江滚滚而来，奔腾不息）的豪迈气势,使这两句意境更加（雄浑开阔）,感情更加（强烈奔放、慷慨激越）.3.从表达方式看,全诗前半部分侧重（写景）,后半部分侧重（抒情）参考答案：1、描绘景物：写出了夕阳西下，炊烟升起，嫰竹荷花清新可爱，人们采菱而归的景象，2、概括意境：描绘了一幅恬静优美（淡雅清新）的画面，3、体会感情：表现出作者悠然闲适的心情。