医学教案格式
医学教学教案设计模板
一、课程基本信息1. 课程名称：_______（例如：临床医学基础、内科疾病学等）2. 课程编号：_______3. 学时：_______学时4. 教学对象：_______年级_______专业学生5. 教学目标：- 知识目标：使学生掌握_______（例如：疾病的病因、病理生理、临床表现、诊断与治疗等）；- 能力目标：培养学生_______（例如：临床思维、病史采集、体格检查、诊断与处理等）；- 素质目标：提高学生_______（例如：职业道德、团队协作、创新意识等）。
二、教学内容1. 教学章节：_______（例如：第一章疾病概述、第二章呼吸系统疾病等）2. 教学重点：_______（例如：疾病的诊断标准、治疗原则等）3. 教学难点：_______（例如：疾病的病理生理机制、诊断与鉴别诊断等）三、教学方法1. 讲授法：系统讲解疾病相关知识，强调重点、难点；2. 案例分析法：通过典型病例分析，提高学生临床思维能力；3. PBL（问题导向学习）法：以问题为导向，引导学生主动学习；4. 小组讨论法：分组讨论，培养学生的团队协作能力；5. 实践操作法：现场演示或学生动手操作，提高学生的实践技能。
四、教学步骤1. 导入新课：简要介绍本节课的教学目标、重点和难点；2. 讲授新课：系统讲解疾病相关知识，强调重点、难点；3. 案例分析：分析典型病例，引导学生掌握疾病诊断与处理方法；4. 小组讨论：分组讨论，培养学生的团队协作能力；5. 实践操作：现场演示或学生动手操作，提高学生的实践技能；6. 总结与反馈：总结本节课的教学内容，解答学生疑问，收集反馈意见。
五、教学手段1. 多媒体课件：利用PPT、视频等多媒体手段，丰富教学内容；2. 模拟病例：利用模拟病例，提高学生的临床思维能力；3. 案例库：提供丰富的病例资源，方便学生课后复习；4. 实践操作指导：提供实践操作视频或现场指导，提高学生的实践技能。
六、教学评价1. 课堂表现：关注学生课堂参与度、发言积极性等；2. 案例分析：评价学生对病例的分析能力、诊断与处理方法；3. 小组讨论：评价学生的团队协作能力、沟通能力等；4. 实践操作：评价学生的实践技能，如病史采集、体格检查等；5. 课后作业：检查学生对课程知识的掌握程度。
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一、课程名称：临床医学基础二、授课教师：张伟三、授课班级：临床医学专业201班四、授课时间：2023年3月20日五、教学目标：1. 知识目标：掌握临床医学基础的基本概念、基本理论、基本技能。
2. 能力目标：培养学生临床思维能力、临床操作能力、临床沟通能力。
3. 情感目标：激发学生对医学事业的热爱，树立救死扶伤的职业精神。
六、教学内容：1. 课程概述2. 人体解剖学基础3. 生理学基础4. 病理学基础5. 诊断学基础七、教学过程：（一）课程概述1. 引入：通过案例引入，让学生了解临床医学基础的重要性。
2. 讲解：简要介绍临床医学基础的主要内容，包括人体解剖学、生理学、病理学、诊断学等。
3. 讨论：组织学生讨论临床医学基础在实际临床工作中的应用。
（二）人体解剖学基础1. 人体解剖学基本概念2. 人体系统解剖学3. 临床解剖学要点4. 人体解剖学绘图练习（三）生理学基础1. 生理学基本概念2. 生理学基本原理3. 生理学在临床医学中的应用4. 生理学实验操作（四）病理学基础1. 病理学基本概念2. 病理学基本原理3. 病理学在临床医学中的应用4. 病理学案例分析（五）诊断学基础1. 诊断学基本概念2. 诊断学基本原理3. 诊断学在临床医学中的应用4. 诊断学技能训练八、教学方法：1. 讲授法：系统讲解课程内容，使学生掌握基本概念、基本理论。
2. 讨论法：引导学生积极参与课堂讨论，提高临床思维能力。
3. 案例分析法：通过案例分析，让学生学会运用所学知识解决实际问题。
4. 实验操作法：培养学生的临床操作能力。
九、教学评价：1. 课堂表现：考察学生的参与度、积极性。
2. 作业完成情况：检查学生对课程内容的掌握程度。
3. 实验操作考核：评价学生的临床操作能力。
4. 案例分析考核：检验学生的临床思维能力。
十、教学资源：1. 教材：《临床医学基础》2. 多媒体课件3. 人体解剖学图谱4. 生理学实验器材5. 病理学案例库通过本课程的学习，使学生具备扎实的临床医学基础知识，为今后的临床实践打下坚实基础。
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一、课程名称（此处填写课程名称，如：内科学、外科学、妇产科学等）二、授课教师（此处填写授课教师姓名及职称）三、授课对象（此处填写授课对象，如：201X级临床医学专业本科生）四、授课时间（此处填写具体授课时间，如：2023年X月X日）五、教学目标1. 知识目标：（1）使学生掌握本节课的核心知识点；（2）使学生了解相关知识点的应用和扩展。
2. 能力目标：（1）培养学生分析问题和解决问题的能力；（2）提高学生的临床思维和临床技能。
3. 情感目标：（1）激发学生对医学事业的热爱和追求；（2）培养学生关爱生命、关爱健康的责任感。
六、教学内容1. 导入（1）回顾上一节课的主要内容；（2）提出本节课的学习目标。
2. 核心内容（1）详细讲解本节课的核心知识点；（2）结合实际案例，分析问题，讲解解决方法；（3）进行课堂讨论，引导学生积极参与。
3. 案例分析（1）选取典型病例，分析病例特点；（2）讲解病例诊断、治疗及预后；（3）引导学生思考，提高临床思维能力。
4. 课堂小结（1）对本节课的核心知识点进行总结；（2）强调重点、难点内容；（3）布置课后作业。
七、教学方法1. 讲授法：详细讲解知识点，帮助学生掌握核心内容；2. 案例分析法：通过分析实际案例，提高学生的临床思维能力；3. 课堂讨论法：鼓励学生积极参与，激发学习兴趣；4. 多媒体教学：利用多媒体设备展示教学资料，提高教学效果。
八、教学资源1. 教材：选用权威教材，确保教学内容准确、全面；2. 多媒体课件：制作精美、内容丰富的课件，提高教学效果；3. 网络资源：利用网络资源，拓展教学内容，丰富教学手段。
九、教学评价1. 课堂表现：观察学生课堂参与度、回答问题情况；2. 课后作业：检查学生对本节课知识点的掌握程度；3. 期末考试：综合评价学生的学习成果。
十、课后作业1. 复习本节课的核心知识点；2. 完成课后练习题；3. 预习下一节课的内容。
注：以上模板仅供参考，教师可根据实际情况进行调整和修改。
医学备课教案模板范文
一、课程名称：[课程名称]二、授课班级：[班级名称]三、授课教师：[教师姓名]四、授课时间：[具体日期及时间]五、教学目标：1. 知识目标：使学生掌握[知识点]的基本概念、原理和临床应用。
2. 能力目标：培养学生分析问题、解决问题的能力，提高临床思维能力。
3. 情感目标：激发学生对医学专业的热爱，树立严谨求实的科学态度。
六、教学内容：1. [知识点一]2. [知识点二]3. [知识点三]七、教学方法：1. 讲授法：系统讲解[知识点]的基本概念、原理和临床应用。
2. 案例分析法：结合临床实际案例，引导学生分析问题、解决问题。
3. 讨论法：组织学生分组讨论，提高学生的合作意识和团队精神。
八、教学过程：（一）导入1. 复习上节课内容，巩固学生对已学知识的掌握。
2. 结合实际案例，提出问题，引发学生思考。
（二）新课讲解1. [知识点一]：详细讲解[知识点一]的基本概念、原理和临床应用。
2. [知识点二]：通过多媒体演示，帮助学生理解[知识点二]的内涵。
3. [知识点三]：结合临床案例，讲解[知识点三]在临床实践中的应用。
（三）案例分析1. 提出案例分析题目，引导学生分析问题、解决问题。
2. 学生分组讨论，教师巡回指导，解答学生疑问。
3. 各组代表汇报讨论成果，教师点评并总结。
（四）课堂小结1. 回顾本节课所学内容，巩固学生对知识的掌握。
2. 强调重点、难点，指导学生课后复习。
（五）课后作业1. 完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 查阅相关资料，了解[知识点]的最新研究进展。
九、教学资源：1. 教材：[教材名称]2. 多媒体课件：[课件名称]3. 临床案例：[案例名称]十、教学反思1. 本节课教学效果如何，学生掌握情况如何？2. 教学过程中遇到的问题及解决方法。
3. 课后作业完成情况，学生反馈意见。
注：以上模板仅供参考，具体内容可根据实际情况进行调整。
医学教学教案模板范文
一、课程名称：临床医学概论二、授课对象：医学专业本科生三、授课时间：2课时四、教学目标：1. 了解临床医学的基本概念、发展历程和现状；2. 掌握临床医学的基本研究方法和临床技能；3. 培养学生临床思维和临床实践能力。
五、教学内容：第一课时：1. 临床医学概述（1）临床医学的定义及分类（2）临床医学的发展历程和现状（3）临床医学与基础医学的关系2. 临床医学研究方法（1）观察法（2）实验法（3）临床研究方法第二课时：1. 临床技能（1）病史采集与体格检查（2）临床思维与诊断（3）临床治疗与护理2. 临床实践案例分析（1）病例介绍（2）病例讨论（3）病例总结六、教学方法：1. 讲授法：教师根据教学内容，系统讲解临床医学的基本概念、研究方法和临床技能。
2. 案例分析法：通过典型病例分析，培养学生临床思维和临床实践能力。
3. 小组讨论法：学生分组讨论，共同解决临床实际问题，提高团队协作能力。
七、教学过程：第一课时：1. 教师讲解临床医学概述，介绍临床医学的定义、分类、发展历程和现状。
2. 教师讲解临床医学研究方法，包括观察法、实验法和临床研究方法。
3. 学生进行课堂练习，巩固所学知识。
第二课时：1. 教师讲解临床技能，包括病史采集与体格检查、临床思维与诊断、临床治疗与护理。
2. 学生进行临床实践案例分析，教师进行点评和总结。
3. 学生分组讨论，共同解决临床实际问题，提高团队协作能力。
八、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、发言积极性等。
2. 作业完成情况：检查学生课堂练习和课后作业的完成情况。
3. 临床案例分析：评估学生在临床案例分析中的表现，包括分析能力、解决问题能力等。
九、教学资源：1. 教材：《临床医学概论》2. 课件：临床医学基本概念、研究方法、临床技能等PPT3. 案例资料：典型病例资料4. 网络资源：相关医学网站、学术论文等通过本教案的实施，使学生掌握临床医学的基本概念、研究方法和临床技能，提高学生的临床思维和临床实践能力，为今后的临床工作打下坚实基础。
优秀医学教案模板范文
优秀医学教案模板范文一、课程名称：(适用大部分课程教案)二、授课对象本科医学专业学生三、授课时间2学时（90分钟）四、授课教师张医生（具有丰富临床经验和教学经验的医学教授）五、教学目标1、知识与技能目标（1）掌握课程相关的基本理论知识；（2）学会运用所学知识分析和解决医学实际问题；（3）培养临床思维能力和操作技能。
2、过程与方法目标（1）通过案例教学，培养学生的临床诊断和治疗能力；（2）采用小组讨论、角色扮演等方法，提高学生的沟通和协作能力；（3）运用多媒体和网络资源，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。
3、情感态度价值观目标（1）培养学生对医学事业的热爱和敬业精神；（2）树立正确的医疗伦理观，关注患者需求，尊重生命；（3）提高学生的社会责任感和团队协作精神。
六、教学重占和难点1、教学重点（1）课程基本理论知识的掌握；（2）临床诊断和治疗能力的培养；（3）医学伦理和人文关怀的融入。
2、教学难点（1）理论与实践的有机结合；（2）临床思维能力的培养和提高；（3）学生情感态度价值观的引导和培养。
七、教学过程1、导入新课（5分钟）- 利用临床案例视频或图片，引起学生的兴趣，提出与课程相关的问题，引导学生思考，为新课的学习做好铺垫。
2、新知讲授（20分钟）- 对课程的基本理论知识进行系统讲解，结合临床实际，强调重点和难点。
- 使用多媒体教学资源，如PPT、动画等，形象生动地展示教学内容，帮助学生理解和记忆。
- 定期进行互动提问，检查学生对知识点的掌握情况。
3、合作探究（15分钟）- 将学生分成小组，针对特定的医学问题进行讨论和探究。
- 每组选择一名负责人，组织小组成员进行资料搜集、分析讨论，并提出解决方案。
- 各小组展示成果，进行交流和评价，教师进行指导和总结。
4、巩固练习（10分钟）- 设计与课程内容相关的临床案例分析题，让学生进行现场分析和解答。
- 提供模拟操作的机会，如模拟诊断、模拟手术等，加强学生的技能训练。
医学教学活动教案模板
一、教学活动名称：（例如：临床病例讨论、医学伦理案例分析、医患沟通技巧培训等）二、教学活动目标：1. 知识目标：使学生掌握相关医学知识，提高临床诊疗能力。
2. 能力目标：培养学生的临床思维、团队协作、沟通技巧等综合能力。
3. 情感目标：激发学生对医学事业的热爱，树立正确的医德医风。
三、教学活动时间：（例如：2课时）四、教学活动地点：（例如：多媒体教室、模拟病房等）五、教学活动参与人员：1. 教师姓名及职称：2. 学生姓名及班级：3. 教学辅助人员：六、教学活动准备：1. 教师准备：a. 教学PPT、相关医学资料；b. 案例材料、模拟场景；c. 教学评价表、教学反思表。
2. 学生准备：a. 自行查阅相关医学知识；b. 携带笔记本、笔等学习用品。
七、教学活动流程：1. 导入（5分钟）a. 教师简要介绍教学活动背景及目的；b. 学生介绍自己，建立良好互动氛围。
2. 案例讲解（15分钟）a. 教师结合案例，讲解相关医学知识；b. 学生跟随教师思路，巩固所学知识。
3. 分组讨论（20分钟）a. 学生分组，每组选择一名组长；b. 教师提出讨论问题，引导学生进行深入探讨；c. 各组汇报讨论成果，分享经验。
4. 模拟演练（15分钟）a. 学生分组，模拟临床场景；b. 教师观察并指导，纠正错误；c. 各组进行演练，提高临床操作能力。
5. 总结与反思（10分钟）a. 教师总结教学活动成果，点评学生表现；b. 学生分享学习心得，反思自身不足；c. 教师布置课后作业，巩固所学知识。
6. 教学评价（5分钟）a. 学生填写教学评价表，反馈教学效果；b. 教师收集教学评价表，进行教学反思。
八、教学活动评价：1. 教学效果评价：a. 学生掌握相关医学知识的程度；b. 学生综合能力的提升；c. 学生对医学事业的热爱程度。
2. 教学过程评价：a. 教师教学内容的丰富性、准确性；b. 教师教学方法的有效性；c. 教师与学生互动的积极性。
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一、教案名称【课程名称】+【章节名称】+【教学目标】二、教学对象【年级】+【专业】+【班级】三、教学目标1. 知识目标：- 学生能够掌握【章节重点知识】；- 学生能够理解【章节难点知识】；- 学生能够了解【章节相关知识】。
2. 能力目标：- 学生能够运用所学知识进行【实际操作】； - 学生能够运用所学知识解决【实际问题】； - 学生能够提高【医学技能】。
3. 情感目标：- 学生能够树立【医学伦理】观念；- 学生能够培养【医学人文】素养；- 学生能够增强【团队合作】意识。
四、教学重点1. 【章节重点知识】；2. 【章节难点知识】。
五、教学难点1. 【章节难点知识】；2. 【章节相关技能】。
六、教学方法1. 讲授法：针对【章节重点知识】进行系统讲解；2. 案例分析法：通过【实际案例】引导学生思考，提高学生分析问题、解决问题的能力；3. 实践操作法：指导学生进行【实际操作】，巩固所学知识；4. 小组讨论法：分组讨论【章节难点知识】，培养学生的团队合作意识。
七、教学过程（一）导入1. 通过提问、图片展示等方式引入课题，激发学生学习兴趣；2. 简要介绍本章内容，让学生对章节有一个整体认识。
（二）新课讲授1. 讲授【章节重点知识】；2. 分析【章节难点知识】，结合实例进行讲解；3. 引导学生思考，解答学生在学习过程中遇到的问题。
（三）案例分析1. 选取典型病例，引导学生分析病因、诊断、治疗等方面；2. 鼓励学生提出自己的见解，培养批判性思维。
（四）实践操作1. 指导学生进行【实际操作】，如：病历书写、体格检查等；2. 对学生的操作进行点评，纠正错误，巩固所学知识。
（五）小组讨论1. 将学生分组，针对【章节难点知识】进行讨论；2. 每组派代表进行总结发言，分享讨论成果；3. 教师对学生的讨论进行点评，总结讨论要点。
（六）课堂小结1. 总结本章重点、难点知识；2. 强调学习过程中的重点注意事项；3. 布置课后作业，巩固所学知识。
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7.通读教材
参考资料目录
1.C.Rolad Leeson.The urinary system.Textbook histology(M).Fifth edition9(London).2005:409-436.
2.薛同一.泌尿系统.组织学（M）.第二版，人民卫生出版社.1983:782-818.
然而，进入到肾小囊囊腔的为原尿。原尿中还含有大量人体有用的成分，如水分、葡萄糖和无机盐等，这些有用成分必须被吸收，而重吸收的结构主要就是肾小管。2.肾小管 肾小管包括近端小管、细段和远端小管。这三段结构尤其以近端小管的重吸收功能更为大。为什么这些小管具有重吸收功能，为什么近端小管这一作用更为明显？这是由它们的形态结构特点决定的。因此，本次课也将这些结构特点作为重点讲诉内容。
教学内容及时间分配
1.引入语及肾脏的功能 5‘
2.肾脏的一般结构 10‘
3.肾单位的构成 45‘
4.集合管的分部及组织结构特点 10‘
5.肾旁复合体的结构和功能 20‘
6.肾的血液循环 5‘
7.小结5‘
本课总结
肾实质由肾单位和集合管构成。肾单位是肾脏的结构与功能的基本单位，它是由肾小体和肾小管构成。集合管由弓形集合管、直集合管和乳头管三部分组成。肾脏具有重吸收、分泌和排泄功能。除此外球旁复合体（包括致密斑、球旁细胞、球外系膜细胞）还有内分泌功能。
1.肾小体是一球状结构单位，故有人也称为肾小球。该球的中心是一团毛细血管，也称血管球，外包杯口状的肾小囊。尿液的生成实质上是毛细血管内除血细胞和大分子物质，如：蛋白外的血浆成分经“过滤装置”进入肾小囊囊腔的过程。这个“过滤装置”就是滤光屏屏障。本节课详细介绍了滤光屏障的“内皮、基膜和裂孔膜”三层结构。该屏障的损伤是肾小球肾炎的病理基础。
3.Luisc,Junqueira. Basic histology(M).3 rd(USA).2009:392-410.
4.邹仲之.泌尿系统. 组织学与胚胎学（M）.第五版. 人民卫生出版社.189-2010.
课后小结
1.本章内容与生理学中尿液形成密切相关，因此在讲授以前（包括本教案书写前）应熟悉生理学的内容，以便有的放矢。
郑州市中心医院教案
教 案
科目：
部系：
专业：
年级：
任课教师：
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专业
临床医学
学科
组织胚胎学
教学层次
大学专科
班级
2011级3班
授课日期
2011-10-16
本次课时
总课时
2学时∕42学时
课题名称∕课程类型
泌尿系统／理论课
教材（名称、主编、出版社、版次、出版年）
人体解剖学与组织胚胎学／窦肇华主编／人民卫生出版社／2007年第6版
二、集合管
集合管的功能是收集若干个肾单位经过回吸收后的尿液，并将它们送入肾小盏，不过它们本身也有再回吸收部分水分的功能。集合管由弓形集合管、直集合管和乳头管构成。这些小管的共同特点是它们各自的管壁结构均为上皮。
三、球旁复合体
球旁复合体由球旁细胞、致密斑和球外系膜细胞构成。球旁细胞是入球动脉在达到血管极处时，其管壁上的梭形的平滑肌细胞骤然变成了立方形细胞，我们把这些立方形细胞称之为球旁细胞，其主要功能是分泌肾素和血管紧张素，进而在它们的作用下，使肾上腺球状带分泌醛固酮，以促进水、钠的重吸收，达到调节尿量的目的。致密斑是指远曲小管在靠近肾小体血管极处的立方形上皮细胞演变成高柱状细胞。这些高柱状细胞即为致密斑。它们具有感受远曲小管内尿液中钠离子的浓度的作用，并将这一信息通知给球旁细胞，进而调控尿量。球外系膜细胞是位于出、入球动脉、致密斑三角形区域内的密集的多边形细胞，也有人称之为极垫细胞，目前其功能尚不十分清楚。
2.讲授中要求教师画图的地方较多，因此绘图既要解。
3.在讲授滤过屏障要让学生有立体概念。
4.为便于翻阅有关文献，应掌握（教师）本章的关键词，他们是：肾（kidney）髓放线（medullary ray）皮质迷路（cortical labyrinth）肾单位（nephron）肾单位袢（nephron loop）肾小体（renal corpuscle）血管球（glomerulus）肾小囊（renal capsule）滤过屏障（filtration barrier）近端小管（proximal tubule）远端小管（distal tubule）细段（thin segment）球旁复合体（juxtaglomerular complex）球旁细胞（juxtaglomerular cell）致密斑（macula densa）球外系膜细胞（extraglomerular mesangial cell）
本次课还结合解剖学知识介绍了肾的血液循环的途径及相应的血管名称。
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作业
1.名词解释：肾单位、 肾叶 、肾小叶 、滤过膜。
2.简述近端小管和远端小管光镜下的主要区别？
3.集合管由哪几部分构成？其管壁结构有何主要特点？
4.球旁复合体包括那些结构？各又何功能？
5.肾血循环有何主要特点？
教学方法及手段
讲授法∕多媒体
教具
教学课件、闪盘、激光教鞭
目的要求
1.掌握：肾单位各段以及集合小管的分布、结构与功能；球旁复合体的组成、结构与功能。
2.熟悉：滤过屏障（血尿屏障）的概念和组成。
3.了解：泌尿系统的组成与功能；肾血循环的特点。
本课重点
1.肾脏泌尿功能的形态学基础：
①肾单位的组织结构；
②滤过屏障（血尿屏障）的概念和组成；
授课教师
全宏勋
职称
教授
教研室主任审查意见 （签章）
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教案内容概述
肾脏是一个通过产生并排除尿液以达到维持人体水、电介质平衡目的的器官。另外，它也兼具分泌肾素、红细胞生成素及前列腺的功能。本次课我们重点介绍肾脏泌尿功能的形态学基础，即肾单位和集合管的结构。
一、肾单位
肾单位是肾脏的结构与功能的基本单位·，它是由肾小体和肾小管构成。
③肾小管以及集合小管的结构。
2.球旁复合体的组成、结构与功能。
本课难点
1.肾单位各段及集合小管在肾内的分布
2.滤过屏障的结构
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教
学
进
程
导入新课
泌尿系统由肾脏、输尿管、膀胱和尿道四个器官组成。其中肾脏为执引其功能的主要器官。输尿管、膀胱和尿道为肾脏分泌的尿液的排出提供一个通道或具有暂时储存尿液的功能，故这三个器官在功能上相对来说就不及肾脏那么重要，同时其结构也较简单，因此我们本节课对它们的内容就不再陈述，而着重介绍肾脏的组织结构、功能及其二者之间的联系。