医学教学设计模板

篇一：临床医学本科教案模板

西北民族大学

内科学理论课教案

临床医学专业

西北民族大学内科学理论课教案

西北民族大学内科学理论课教案

篇二：医学类教案模板

教案首页

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教案末页

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篇三：教案设计模板

二、教学设计基本模板

注：蓝色字体标注可写可不写，要略写；红色字体必须写，详写；黑色写

［教材分析和学情分析］（教材分析要简写，学情分析要多；写几十个字就可以） *******知识处于***水平*******标：学科专业基础知识与能力

情：教育心理学常识及学生实际情况

［教学目标］（主线）例：本课要完成的*********

1.知识与技能：************

2.过程与方法：************

3.情感、态度与价值观：****************

［教学重点、难点］

1.重点：**********

2.难点：**********

［教学方法］*************

［课时安排］*课时（一般就考1课的教学设计，可忽略不写）

［课前准备］*******************************************

［教学过程］（主体）

教师的组织和引导学生活动设计意图

（一）情景导入，激发兴趣

（二）深入探讨，探索心知

（三）知识延伸，拓展升华

（四）练习巩固，及时反馈

（五）布置作业，课下延伸

［板书设计］

课题：****************

一：****************

1.******************

2.*******************

(1)*****************

(2)*****************

三、教学模板主体板块的扩展内容讲解

1、首先要做的是熟悉你所考试科目的课标和教材（通读和精读）--百度可搜索

（一）教学目标：

1.实验：

2.目标（具体化、操作化）与目的

3.怎样确定目标：课标要求，学生实际

使学生记住***事实，理解***概念，形成***技能，经历***过程，掌握***方法，应用***定律分析***问题，坚定***信念，养成***习惯***热情。教给学生******，教师将分析****。（黄字标注不能出现）

（二）教学方法

讲授法、谈话法、讨论法、练习法、实习法、实验法、演示法、读书指导法（主要列出几项即可）

（三）教学过程

1．导入新课：可以利用谈话、提问与复习旧知识导入；也可以创设故事、游戏、

生活、问题等情境，激发学生求知欲望；还可以通过实验观察，直观演示等手段导入，使学生获得直观、感性的认识

2．探究新知：包括讲解、探究等：根据教学目标精心设计问题，启发引导学生

积极思考，大胆猜想，关键处做适当点播

3．学生活动：分组讨论，演示实验，阅读，朗诵，学生实验

4．巩固练习：纸笔，操作

5．课堂小结：教师，学生

6．布置作业：课内和课外，口头和书面，统筹、分层、定时定量

（四）常用教案示例

1.条目式

2.表格式

3.卡片式

对于新参加工作的年轻教师，要求备课重在规范，并加强指导和培养，建议采用条目式和表格式教案（教案集展示）

（五）流程

课标、教材分析与学情分析———重点、难点确定

演示实验的特点及教学的基本要求

演示实验是教师为配合课堂教学，而对学生所做的表演示范实验，它主要把研究的现象展示在学生跟前，引导学生观察思考、配合讲授或穿插学生讨论等方式完成课堂教学任务是一种最有效、最直观的手段，它是培养学生观察力，注意力和思维力的主要途径，成功的演示，往往给学生留下难以磨灭的鲜明印象，使课堂气氛异常活跃，从而获得很好的教学效果。

演示实验的特点

趣味性；灵活性；时间性；简单性

二、演示实验教学的基本要求

1、演示实验要有明确的目的。

2、演示实验要精心设计，设计要准确无误，操作步骤要合理，时间安排要得当，可见度要大，趣味性要强。3演示实验要充分准备。

4、演示实验要操作规范

5、演示实验要引导启发。

化学是一门以实验为基础的自然学科。化学上的许多理论和定律是从实验中发现、归纳而来的。化学实验教学成了课堂教学目标认知领域或技能领域中极为重要的内容。

1、通过化学实验帮助学生形成化学概念

2、加强化学实验教学，激发和培养学生浓厚的科学兴趣

3、利用实验教学，增强实验创新，培养学生勇于质疑的科学精神

4、开展科学探究，培养学生的科学素养

通常是根据教学单位的规模和师生交往的程度来划分教学组织形式

.按照教学单位的规模大小,可分为个别教学,小组教学,班级授课(小班教学,大班教学,合班教学):按照师生交往的程度划分,可分为直接的的教学组织形式(包括个别教学,小组教学,班级授课等)和间接的教学组织形式(包括个别学习,伙伴学习,合作学习,广播电视教学,计算机教学等)。

二、化学课堂导入案例（97）

（一）社会导入（97）

（二）实验导入（97）

（三）旧知导入（97）

（四）问题导入（98）

（五）直接导入（98）

（六）实物导入（98）

（七）录像导入（99）

[教学目标]应从“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”三个维度设定目标，从有利于学生发展的角度去思考，既要符合课程和教材的要求，更要符合学生的认知规律。目标要切实可行，可操作、可检测。[教学重点]不仅要有知识内容的重点，还要有学生技能发展的重点。

[教学难点]要着重分析学生在知识构建和方法内化的过程中可能遇到的难点。

[教学方法]不求统一的模式，不求统一的方法，但要注重引导自学，注重启发思维，注重激励参与，注重合作学习，注重联系实际，注重鼓励质疑。倡导教学灵活性、多样性和实效性的统一。

[教学过程]这部分是教案设计的重点，必须写得具体。完成时可从教学内容的知识体系或学生接受知识的认知过程来展开，也可综合这两条主线优化设计。要注重创设问题情境引导学生的学习，把以问题作线索来组织教学作为过程设计的重要策略。教学过程不仅要有知识的内容和呈现的程序，还要有具体的教学方法，尤其是指导学生学习的方法、手段。认真选择能够体现“减负”与增效、有利于提高教学质量和学生能力的方法。要重视组织学生自主式、探究式、互动式的学习活动，以及引导学生讨论、交流、评价。活动的安排要明确。教学过程中必须要有练习的设计，并安排当堂训练，以便检测目标的达成度。练习后要及时评价，反馈矫正。练习的难度要有层次，对难度大的要给出标识。要以“低起点、多反馈、段段清”的策略，加强基础训练。课堂教学中要因人而异，加强个别辅导，重点关注学习有困难的学生。教学过程后期师生共同进行小结与评价。教学过程还可结合具体内容适时地组织学生反思和质疑，以进一步突出重点和突破难点。

[布置作业]应控制数量，控制难度；作业的内容要突出教学的重点，作业的题型要有利于训练学生的能力，务必使重要的知识点、能力点得到充分地落实。