最新部编人教版一年级上册语文《ie__üe__er》教材分析
部编人教版一年级语文上册《ie、üe、er》说课
THANK YOU.
板书设计的评价标准
针对性
板书应针对教学内容和学生实际情况， 突出重点和难点。
有效性
板书应能够有效帮助学生理解和掌握教 学内容，提高教学效果。
美观性
板书应美观大方，字体规范，色彩和谐 ，给学生以美的享受。
创新性
板书应不断创新，体现教师独特的教学 风格和特点。
06
说教学反思
反思教学目标
教学目标明确
内容
今天我们学习了两个复韵母ie和üe，一个特殊韵母er，会正确书写它们，会认读 它们和带调的音节，还学习了拼读音节的方法。
04
说练习设计
基础知识练习
认读
通过朗读、卡片认读等方式，巩固学生的拼音拼读和记忆能力。
书写
让学生正确书写本课所学的拼音、汉字和词语，掌握正确的书写姿势和笔画顺序。
词汇积累
通过练习活动，让学生掌握一些与本课拼音和汉字相关的常用词汇。
思维拓展训练
01
语言运用
通过让学生运用本课所学的拼音和汉字进行简单的口头造句、情境对
话等方式，培养学生的语言表达能力。
02
情境创设
通过创设一些与本课内容相关的情境，让学生进行联想和想象，培养
学生的思维能力。
03
知识拓展
在掌握本课内容的基础上，适当拓展一些相关的知识，如介绍一些拼
音和汉字的来源、演变过程等，增加学生的知识储备。
02
说教法
教学方法
情境创设法
通过创设情境，激发学生的学习兴趣和 探究欲望，帮助学生理解和掌握知识。
合作学习法
组织学生进行小组合作学习，培养学生 的合作精神和协作能力。
ie üe er 〔教案〕一年级上册语文部编版
ie üe er（教案）一年级上册语文部编版一、教材分析本教案根据《语文》一年级上册语文部编版编写，针对音节ie、üe、er的学习展开。
二、教学目标1.掌握音节ie、üe、er的读音。
2.学会使用ie、üe、er音节构成的字词，并能正确书写。
3.能够理解并运用书中相关课文，并能进行阅读、理解和背诵。
三、教学重点1.掌握ie、üe、er音节的读音。
2.学会使用ie、üe、er音节构成的字词。
3.能够理解并运用书中相关课文。
四、教学难点1.能够理解并运用书中相关课文。
2.掌握ie、üe、er音节的读音。
五、教学准备1.课本2.黑板、粉笔3.PPT演示六、教学过程1. 导入向学生介绍ie、üe、er音节的读音，让他们朗读并模仿。
2. 讲解分别讲解ie、üe、er音节构成的字词，如“蝴蝶”、“月亮”、“大树”等。
3. 练习让学生朗读、默写和拼写ie、üe、er音节构成的字词。
4. 阅读理解根据课本相关文章进行阅读理解，让学生理解和背诵课文。
5. 精讲范文通过分析范文，让学生学会使用ie、üe、er音节构成的句子，并能运用到写作中。
6. 作业布置让学生自己寻找或编写一个有ie、üe、er音节的句子，并写到作业本上。
七、课后反思本次教学过程中，学生通过朗读、默写和拼写来掌握了ie、üe、er音节构成的字词，并且运用到了阅读和写作中，效果良好。
但教学时间有所不足，需要更加精细地设计教学环节，以保证学生学习效果。
一年级上册语文教案拼音11+(ie+üe+er)+部编版
04 教学过程
导入新课
复习导入
复习前面学过的拼音，并提问学 生是否已经掌握。
情境导入
通过展示一些拼音相关的图片， 引导学生进入本节课的学习。
新课学习
01
02
03
学习ie
通过展示拼音卡片，教授 学生正确发音，并引导学 生练习拼读。
学习ue
同样展示拼音卡片，教授 正确发音，并引导学生练 习拼读。
学习er
展示拼音卡片，教授正确 发音，并引导学生练习拼 读。
巩固练习
拼读练习
给出一些词语的拼音，让学生进行拼 读练习，巩固本节课所学的拼音。
情境对话
让学生在实际情境中运用所学的拼音 进行对话，提高语言运用能力。
归纳小结
总结本节课所学内容，并回顾各个知识点。
对学生的学习情况进行总结，并针对问题进 行指导。
本课特点
本课内容涵盖了三个拼音音节ie、ue 、er的拼读、书写以及相关的词语和 句子学习。
本课的学习重点在于学生能够正确拼 读、书写拼音音节，掌握拼音的基本 规则和技巧。
本课目标
掌握ie、ue、er三个 拼音音节的正确拼读 和书写。
培养学生的拼音学习 兴趣和良好的学习习 惯。
了解和掌握部分由这 三个拼音音节组成的 词语和句子。
02 教学目标
知识目标
学会三个拼音：ie、ue、er。 认识3个偏旁：“ie”、“ue”、“er”。
能够正确书写含有这三个拼音的汉字。
能力目标
培养学生拼读拼音的能力，提高他们的口语表达能力。 让学生能够正确地书写汉字，培养他们的写字能力。
情感目标
培养学生对拼音学习的兴趣和热爱。
通过学习，让学生感受到拼音学习的乐趣和重要性。
部编版一年级语文上册《ie üe er》教材分析及相关素材
部编版一年级语文上册《ie、üe、er》教材分析及相关素材一、内容分析本课有 5 部分内容。
第一部分是 3 个复韵母和两个整体认读音节，配有一幅海岛月夜的情境图。
圆圆的月儿爬了上来，两位海岛姑娘在椰树下休息，其中坐着的姑娘戴着耳机在听音乐，站着的姑娘戴着耳环，正在歌唱。
图中的“椰”提示 ie 和 ye 的音，“月”提示üe 和 yue 的音，“耳”提示特殊韵母 er 的音。
第二部分是声母与 ie、üe 的拼读。
第三部分是词语，配有一幅雪夜情境图。
两个词语“夜色、雪花”中，都包含着本课新学的音节，其中“雪”是本课要认的生字。
第四部分是儿歌《月儿弯弯》，其中 yuè、ér 是本课新学的音节，“儿”是本课要认的生字。
第五部分是本课要求会认的生字“雪、儿”以及要求书写的音节词“xi ě zuò yè”。
二、教学目标及重难点分析1.正确认读复韵母 ie、üe、er 和整体认读音节 ye、yue，读准音，认清形。
2.正确拼读声母和 ie、üe 组成的音节，知道 j、q、x 和üe 相拼ü上两点要省略的拼写规则。
能在四线格中正确书写音节词“xiě zu ò yè”。
3.借助拼音，正确认读“夜色、雪花”2 个词语；正确朗读儿歌《月儿弯弯》。
4.认识“雪、儿”2 个生字。
【教学重点】复韵母 ie、üe、er 和整体认读音节 ye、yue 的正确认读；声母和 ie、üe 组成音节的正确拼读。
【教学难点】 er 的正确发音；知道 j、q、x 和üe 相拼ü上两点要省略的拼写规则。
三、与课文相关的素材1. er 的发音方法。
发 er 的音时要注意，e 表示舌头的位置，r 表示卷舌的动作。
在发出 e 的同时，把舌头卷起来对着硬腭，就发出了 er 的音。
2. 字形变换歌。
最新部编人教版一年级上册语文《ie__üe__er》教材分析
《ie üe er》教材分析一、教材简说本课有五部分内容。
第一部分是复韵母ie、üe，特殊韵母er。
随之出现的是整体认读音节ye、yue及er 的四声。
特殊韵母er可以单独为汉字注音，不与任何声母相拼。
每个韵母均配有一幅插图，分别为椰树、月亮、耳朵，用以提示字母的读音。
第二部分是声母与üe的拼音练习。
j、q、x与üe相拼时，ü上两点省略，变成jue、que、xue。
第三部分是看图拼读音节词语。
一幅图中，有四个音节词语，含有韵母ie、üe、er。
第四部分是看图借助汉语拼音读句子。
句子表述了图意，启发学生开展有益的课外活动。
句子中有四个要认识的字。
第五部分是一首儿歌，配有图画。
儿歌中有要认识的四个汉字。
ie、üe、er的发音、声母与üe组成音节的拼读以及认字是本课教学的重点。
er的发音是难点。
二、学习目标1．学会复韵母ie、üe，学会特殊韵母er及其四声，读准音、认清形、正确书写。
学会整体认读音节ye、yue。
2．能正确拼读声母与复韵母ie、üe组成的音节。
3．认识8个生字。
能借助汉语拼音正确朗读句子，会读儿歌，体会课余生活的丰富多彩。
三、教学建议（一）字母教学和整体认读音节教学复韵母ie、üe的教学，要把握读音上的难点，注意提示发音要领：先发i（或ü）音，紧接着发ê音，而不是e音。
整体认读音节ye、yue的教学可以与复韵母ie、üe的教学结合进行，区别比较。
ie和ye读音相同，ie是韵母，e前是小i；ye是整体认读音节，e前是大y。
üe和yue 读音相同。
üe是韵母，yue是整体认读音节。
y和üe组成音节时，ü上两点省写。
整体认读音节ye、yue的四声教学可以通过找同音汉字帮助学习。
er的发音，可以借助手势（手伸平，四指上翘，表示卷舌）帮助发音。
部编版一年级语文上册《ie üe er》 优质课教学设计
部编版一年级语文上册《ie üe er》优质课教学设计一、教材分析1. 教材内容概述《ie üe er》是部编版一年级语文上册的一篇教材，主要围绕着发音特点为ie、üe、er的音素展开教学。
通过本文的教学，可以帮助学生掌握这几个音素的发音规则，培养学生的语音辨别能力。
2. 教学目标•能准确辨认和正确书写ie、üe、er的音素。
•能正确快速地朗读包含ie、üe、er的词语和句子。
•能在日常生活中自如地应用这几个音素。
二、教学过程1. 初步导入通过观看相关课件或图片，引出ie、üe、er这三个音素，让学生初步认识这几个音素，预习教材内容。
2. 教学重点•ie音素：组词、造句、练习。
•üe音素：组词、造句、练习。
•er音素：组词、造句、练习。
3. 课堂互动设计各种互动游戏或活动，让学生在玩中学、在学中玩，激发他们的学习兴趣。
4. 拓展延伸以生活中的场景为背景，设计相关练习或活动，让学生将所学的知识应用到实际中去。
5. 总结复习进行小结，回顾本节课所学内容，强化学生对ie、üe、er音素的记念和应用。
三、教学反思在教学中，应该注重学生对语音的感知和启发，多运用多媒体资源，让学生在形象、生动的动画或视频中感受ie、üe、er音素的发音规则。
同时，应该注重巩固和运用，让学生通过实际练习和应用，真正掌握这几个音素。
四、教学效果评估定期进行听读练习、口头测试、课堂表现观察等评估方式，全面了解学生对ie、üe、er音素的掌握情况。
根据评估结果，及时调整教学方法和策略，提高教学效果。
五、课外拓展老师可以设计相关的游戏、手工活动、歌曲、故事等形式，让学生在课外自主学习和巩固，拓展他们的语音知识。
以上是关于部编版一年级语文上册《ie üe er》优质课教学设计的内容，通过细致的教学规划和生动的课堂设置，可以更好地帮助学生掌握这几个音素，提高他们的语音表达能力。
ie üe er教学分析
ie üe er教学分析ie üe er教学分析一、教材简说（一）教材分析《ie üe er》是义务教育课程标准实验教科书一年级上册的汉语拼音第11课的内容。
本课共有五个部分：第一是复韵母ie üe，特殊复韵母er可以单独为汉字注音，不与任何声母相拼。
每个复韵母配有一幅插图，分别为椰树，月亮，耳朵，用以提示字母的读音。
第二是声母与üe的拼音练习。
j q x与üe相拼时，ü上两点省略，变成jue,que,xue.第三是看图拼读音节词语.一幅图中，有四个音节词语，含有ie, üe,er。
第四是看图借助汉语拼音读句子。
句子表述了图意，启发学生开展有益的课外活动，句子中有四个要认识的字。
第五是一首儿歌，配有图画。
儿歌中有四个要认的汉字。
（二）教学目标1、学会复韵母ie üe 和特殊韵母er及其四声，读准音，认清型，正确书写，学会整体认读音节ye yue。
2、能正确拼读声母与复韵母ie üe组成的音节。
3、认识8个生字，能借助汉语拼音正确朗读句子，会读儿歌，体会课余生活的丰富多彩。
（三）教学重难点重点：学会ie üe及特殊韵母er与整体认读音节ye yue的音、形。
难点：声母与üe组成音节的拼读。
二、教法、学法活泼好动，求知欲强是儿童的天性，我主要以活动与游戏的教学方式，来调动学生的学习兴趣，从而达到教学目标的要求。
三、教学程序（一）复习引入1、复习复韵母ai ei ui ao ou iu。
出示课件，同桌赛读，巩固复韵母发音方法。
2、小朋友们，刚才你们读得真棒，看来复韵母朋友你们都很喜欢。
今天我们要继续来认识复韵母家族的朋友，加油吧。
（二）学习复韵母ie整体认读音节ye1、学习复韵母ie①出示树叶实物,秋天到了，同学们看看，老师给大家带来了什么?(生抢答)把树叶的“叶”读成第一声，就是我们今天要认识的第一个复韵母朋友“ie”的读音。
统编版(2024)语文一年级上册《ie üe er》教案及反思
统编版（2024）语文一年级上册《ie üe er》教案及反思一、教材分析《ie üe er》是统编版（2024）语文一年级上册的汉语拼音教学内容。
主要旨在学生“ie”、“üe”和“er”三个复韵母的发音方法和书写规则。
本课包括五部分内容：第一部分是复韵母 ie、üe 和特殊韵母 er，配有一幅海岛月夜的情境图。
第二部分是 ie、üe、er 的四声及整体认读音节ye、yue 的四声。
第三部分是声母与 ie、üe 的拼读，配有一幅打电话的情境图。
第四部分是词语“夜色、雪花”，儿歌《月儿弯弯》，用以巩固 ie、üe、er 的读音。
第五部分是本课要求会认的字“雪、儿”，要求书写的音节词“xi ě zuò yè”。
通过本课的学习，学生能够正确掌握这三个复韵母的发音，并能将其应用到实际的拼音拼读中去。
注重引导学生在情境中学习拼音，培养学生的观察能力和语言表达能力。
同时，通过多种形式的拼读练习和儿歌诵读，巩固拼音知识，提高学生的拼读能力和语感。
二、教学目标【知识与技能】：1.学会复韵母 ie、üe，特殊韵母 er 和整体认读音节 ye、yue，能读准音，认清形，正确书写。
2.能够将“ie”、“üe”和“er”与其他声母组合，进行基本的拼音拼读。
【过程与方法】：1.学习声母与复韵母 ie、üe 组成的音节，能准确拼读。
2.通过听、说、读、写的综合训练，提高学生的语言表达能力和拼音拼读能力。
3.培养学生观察、模仿、实践的学习方法。
【情感态度与价值观】：1.认识“雪”字，能借助拼音正确朗读词语“夜色、雪花”和儿歌《月儿弯弯》。
2.培养学生认真、细致的学习态度，激发学生学习汉语拼音的兴趣。
三、教学重难点【教学重点】：1.学会复韵母 ie、üe，特殊韵母 er 和整体认读音节 ye、yue。
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《ie üe er》教材分析
一、教材简说
本课有五部分内容。
第一部分是复韵母ie、üe，特殊韵母er。
随之出现的是整体认读音节ye、yue及er 的四声。
特殊韵母er可以单独为汉字注音，不与任何声母相拼。
每个韵母均配有一幅插图，分别为椰树、月亮、耳朵，用以提示字母的读音。
第二部分是声母与üe的拼音练习。
j、q、x与üe相拼时，ü上两点省略，变成jue、que、xue。
第三部分是看图拼读音节词语。
一幅图中，有四个音节词语，含有韵母ie、üe、er。
第四部分是看图借助汉语拼音读句子。
句子表述了图意，启发学生开展有益的课外活动。
句子中有四个要认识的字。
第五部分是一首儿歌，配有图画。
儿歌中有要认识的四个汉字。
ie、üe、er的发音、声母与üe组成音节的拼读以及认字是本课教学的重点。
er的发音是难点。
二、学习目标
1．学会复韵母ie、üe，学会特殊韵母er及其四声，读准音、认清形、正确书写。
学会整体认读音节ye、yue。
2．能正确拼读声母与复韵母ie、üe组成的音节。
3．认识8个生字。
能借助汉语拼音正确朗读句子，会读儿歌，体会课余生活的丰富多彩。
三、教学建议
（一）字母教学和整体认读音节教学
复韵母ie、üe的教学，要把握读音上的难点，注意提示发音要领：先发i（或ü）音，紧接着发ê音，而不是e音。
整体认读音节ye、yue的教学可以与复韵母ie、üe的教学结合进行，区别比较。
ie和ye读音相同，ie是韵母，e前是小i；ye是整体认读音节，e前是大y。
üe和yue 读音相同。
üe是韵母，yue是整体认读音节。
y和üe组成音节时，ü上两点省写。
整体认读音节ye、yue的四声教学可以通过找同音汉字帮助学习。
er的发音，可以借助手势（手伸平，四指上翘，表示卷舌）帮助发音。
了解er不
能与任何声母相拼，只能单独为汉字注音的特殊性。
可以借助口语中的“儿、耳、二”等字音帮助读准er的音。
复韵母ie、üe、特殊韵母er在书写时，字母间要靠紧一些。
（二）拼音教学
练习拼音时，要注意由易到难。
先学习声母n、l与复韵母üe的拼音。
要注意区别鼻音n和边音l。
可以扩展练习n、l与ie的拼音。
再学习j、q、x与üe相拼的音节。
可鼓励学生大胆实践，发现拼读的规律：小ü见到j、q、x，擦掉眼泪笑嘻嘻。
拼音练习中，要给学生充分的学习时间，可以安排小组合作学习、在游戏中拼读，激发学生自主练习拼读的兴趣。
学习看图拼读音节时，可先指导看图，说说：图上有什么？老爷爷在干什么？在说话时引出音节。
如，学生说：“老爷爷戴着耳机听音乐。
”教师可随机出示音节：ěr jī。
（三）认读字词，读句子、儿歌
识字教学要结合语言环境随句子、儿歌进行，并尽可能与熟字连成词，通过读词语加深记忆。
如，家（大家、画家）；河（小河、河水）。
句子中，每个音节都学过，要放手让学生自己拼读，要求把句子读正确。
学生自读后，可以汇报的形式展示读句子，师生共同评价。
诵读儿歌时，要求结合儿歌的语境帮助识字，同时巩固复现的复韵母和学过的音节。
儿歌中共有四个要认识的字：“月儿”的“儿”：“儿”的读音和“子”一样，单独出现或在词头读“ér”，如，儿童、儿女。
在词尾读轻声，如，“花儿、鱼儿、月儿”。
“大河”的“河”、“学校”的“校”，可以用扩词的方式，丰富学生的词汇。
此外，还有一个“入”字。
（四）扩展活动
1．比一比，读一读。
ei-ieei-erie-üe
2．选合适的字，画“”。
飞（机、鸡）（河、和）水
小（鸡、机）（和、河）好
（五）教学时间
教学本课可用2课时。
四、教学设计举例
（一）看图说话，认读正音
如，教学复韵母ie。
出示椰树图，让学生说说图上画的是什么。
若学生不能正确回答，教师可以告诉学生这是椰树。
学生说话过程中，教师随机正音，并出示复韵母ie。
教师示范读音，学生模仿。
注意提示发音要领：先发i音，紧接着发ê音，而不是e音。
出示ye。
学生认读。
与ie比较学习。
出示ye的四声，学生认读。
找相对应的汉字。
（二）重点指导特殊韵母
1．游戏导入：比一比，谁最灵。
教师说“眼睛、鼻子、眉毛、额头、耳朵”，学生用手指点，看谁的动作又快又正确。
最后点到耳朵，告诉学生耳朵的“耳”的第一声就是er的读音。
教师示范读音，学生模仿，配以手势。
2．告诉学生er不能与任何声母相拼，只能单独为汉字注音。
3．读准er的四声。
er有哪些汉字朋友呢？（儿童的“儿”、月儿的“儿”、而且的“而”、一二一的“二”、鱼饵的“饵”）
（三）拼读练习，游戏激趣
出示课件：
二人小组学习。
先两人分工，分别扮演声母和韵母，看课件说：我是声母n，我是韵母üe，拉起手来就是音节nüe；再小组汇报表演；最后教师指名学生上台表演拼读游戏。
出示课件：
二人小组学习。
先练习拼音，再自荐展示学习成果。
出示课件：
四人小组学习。
先找一找拼读规律：小ü见到j、q、x，擦掉眼泪笑嘻嘻；再练习拼读；最后汇报学习情况。
（四）出示课件：课本插图
探究图意：图上有什么？老爷爷在干什么？学生练习说话。
在说话时引出音节。
练习拼读音节词语。
（五）语境识字，巩固拼音
通过朗读句子和儿歌，巩固新学的字母和音节，并在语言环境中认识“家、飞、机、有、儿、河、入、校”八个汉字。
课后小知识
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课外拓展
学习方法指导：
同学们，天道酬勤，一个人学习成绩的优劣取决于他的学习能力，学习能力包括三个要素：
规范的学习行为；
良好的学习习惯；
有效的学习方法。
只要做好以上三点，相信你一定会成为学习的强者。
加油！加油！加油！。