人教版四年级美术：《生活中的线条》教案.doc
人教版小学美术四年级上册《第4课生活中的线条》word教案
《生活中的线条》教学设计一、教材分析线条是造型最基本的元素之一。
生活中由于运动方向、材料、排列方式等因素会使线条产生许多变化，因此线条具有丰富的表现力，也是画家用来表达情感的重要方式。
本课教学旨在引导学生发现生活中随处可见的线条，体会直线与曲线带给人们的动的感觉，欣赏画家用不同形式表现的线条，感受艺术作品中线条的丰富表现力，体验用线作画的乐趣。
教材中展示了3幅作品。
《春醒》是晁楣在1979年以早春时分农场职工清晨工作的场景为内容创作的版画作品。
画面中大片的黑土地和小片的天空，把天地的雄浑博大用非常简练概括的手法表现了出来。
横幅的画面打造了宽阔的空间，表现出北大荒的广阔以及黑土地的辽阔、浑厚。
这种宽广大气的构图形式，在晁楣先生的许多作品中都有所展现。
《秋水回波》是南宋杰出画家马远所画《水图》十二段中的一段。
这十二段作品，专门画水。
作者对水流细致入微的观察，以及创造出来的形态美感和笔墨技巧令人惊叹。
画家以轻快流畅的笔法，画出了水波的跳动；无规则排列的浪峰，显然受到乱风的吹荡；波浪如鳞，不激不怒；近大远小以至于水天一色，仿佛习习微风轻轻掠过了那开阔的水面，令人心旷神怡。
《天水牧歌》由画家林平创作，是一幅水墨画作品。
该画以山水、天空、树木、马匹为主要景物，它们在水中的倒影，经过水波的荡漾，仿佛跃动的音符。
作品表现了天地之间万物的和谐统一，笔法细腻灵动，既不传统也不现代，既不写实也不写意，是在传统基础上的又一创新。
二、教学思路本课教学可采用以下思路：对比直线和曲线一寻找生活中的线条—欣赏美术作品中的线条—体验创作—展示评价。
教师可收集生活中的各种线条图片进行对比，如笔直的公路与蜿蜒的盘山路、平静的湖面与波涛汹涌的海面等。
再让学生寻找身边的各种线条，如折线、回旋线、波浪线……让学生体会不同的线条带来的不同视觉感受。
学生创作前，可引导其欣赏画家笔下的线条的表现方式，以及同龄人创作的表现线条的美术作品，拓宽学生的视野。
第4课《生活中的线条》教案(新人教版小学美术四年级上册)
人教版小学美术四年级上册第4课《生活中的线条》教学设计教学导航【教材分析】本课是人教版四年级上册第四课的内容，属于造型·表现学习领域。
线条是造型最基本的元素之一。
本节课主要是通过对生活、自然中线条的发现和感知，以及对艺术作品中线条的感知，使学生们初步感受到线条具有的表现力和形式美感，增强学生们的感受力。
同时拓宽艺术视野，感知、体验艺术与生活、与情感的关联，从而打开学生认识和理解线条的一扇门。
【学情分析】小学四年级学生，大部分学生能较好地表现平面形象、立体造型，并能大胆地发挥想象，作品内容丰富，富有生活情趣；有较高的创新意识和较好的心理品质。
但在教学中发现，学生对线条视而不见，不过心，不思考。
所以如何激发学生们的热情去发现，感受，理解就尤为重要，这样才能更好的去造型和表现。
【教学目标】1、知识技能：学生能够体会不同种类的线条带来的不同视觉感受，感知不同线条在美术作品和生活中产生的视觉效果。
2、过程方法：学生能用曲与直的线条表现出动与静的感觉。
3、情感态度：学生在对不同作品的观察和创作中提高分析能力和造型能力。
【教学重点】发现、感知生活中和艺术作品中的线条及其美感，体会线条表现出的情感和性格，感受线条具有的表现力。
【教学难点】学生能运用曲线和直线表现出动与静的感觉，并使画面具有黑白灰的层次关系。
【教学准备】教师准备：多媒体教学辅助课件、范画、美术工具和材料。
学生准备：绘画纸、彩色笔或水粉颜料。
【课时安排】1课时教学过程一、游戏导入引入阶段：游戏导入听课师：同学们，大家好！今天老师给同学们带来了一个好玩的游戏，名字叫做听词语画线条，下面请同学们拿出你的纸和笔，我们一起做游戏吧！仔细听，认真画，看谁画的最好。
直线：折线：松树：曲线：波浪线：气球：交叉线：浪花：彩带：师：同学们的反应真快，画的真好，老师给同学们点赞。
二、复习和学习线条的知识。
师：通过游戏，我们一起复习了线条的知识，现在老师这里有三副图，你能从这三幅图中找到什么样的线条呢？（学生回答:有曲线、直线、折线、交叉线）师：（总结）不同的线条给人不同的感觉，这三幅图哪个给人动的感觉？哪个给人静的感觉？（学生回答：第一幅图给人动的感觉，它是以曲线为主的绘画作品，第二幅和第三幅图给人静的感觉，它是以直线、折线、交叉线为主的绘画作品）师：（总结）平直的线条，会使人联想到地平线等，有静止的感觉；而弯曲的线条，会使人联想到蜿蜒的河流等，有运动的感觉。
四年级上册美术教案- 4 生活中的线条 ｜人教新课标( 秋)
四年级上册美术教案－4 生活中的线条 | 人教新课标（秋）教学目标本课旨在引导学生观察和感受生活中无处不在的线条，培养他们对线条的审美感知能力和创造能力。
通过本课的学习，学生将能够：1. 知识与技能：了解线条在生活中的应用和表现形式，学会运用线条表达情感和创造美。
2. 过程与方法：通过观察、讨论和实践活动，掌握线条的基本特点和表现手法，提高美术创作能力。
3. 情感态度与价值观：培养对线条的敏感性和审美意识，激发对美术创作的兴趣和热爱。
教学内容本课的教学内容主要包括：1. 线条的基本概念：引导学生了解线条的基本定义和特点，如线条的粗细、曲直、虚实等。
2. 生活中的线条：通过观察和讨论，让学生发现生活中无处不在的线条，如建筑、植物、日用品等。
3. 线条的表现形式：讲解线条在美术创作中的不同表现形式，如勾勒、描绘、装饰等。
4. 线条的情感表达：引导学生运用线条表达自己的情感和情绪，如快乐、悲伤、平静等。
教学重点与难点教学重点：1. 线条的基本概念和特点。
2. 线条在生活中的应用和表现形式。
3. 线条的情感表达和创作实践。
教学难点：1. 线条的情感表达和创作实践，如何引导学生运用线条表达自己的情感和情绪。
2. 线条在生活中的观察和发现，如何引导学生发现生活中的线条，并从中获得灵感。
教具与学具准备1. 教具：粉笔、黑板、PPT、视频等。
2. 学具：纸、铅笔、彩色笔、剪刀、胶水等。
教学过程1. 导入：通过展示一些生活中的线条图片，引导学生观察和发现生活中的线条。
2. 讲解：讲解线条的基本概念、特点以及在美术创作中的应用和表现形式。
3. 讨论：让学生分享自己在生活中发现的线条，讨论线条的情感表达和创作实践。
4. 实践：让学生运用线条进行美术创作，如勾勒、描绘、装饰等。
5. 展示与评价：让学生展示自己的作品，进行自评和互评。
板书设计1. 四年级上册美术教案－4 生活中的线条2. 内容：- 线条的基本概念和特点- 线条在生活中的应用和表现形式- 线条的情感表达和创作实践作业设计1. 作业内容：让学生运用线条进行美术创作，如勾勒、描绘、装饰等。
四年级上册美术教案第4课生活中的线条人教版
《生活中的线条》教学设计一、教学目标1．知识目标：学生能够体会不同种类的线条带来的不同视觉感受，感知不同线条在美术作品和生活中产生的视觉效果。
2．过程与方法：学生能用曲与直的线条表现出动与静的感觉。
3．情感态度价值观：学生在对不同作品的观察和创作中提高分析能力和造型能力。
二、教学重难点教学重点：学生在曲线和直线的对比中，体会它们带来的不同视觉感受，并将这种感受表现在自己的美术创作中。
教学难点：学生能运用曲线和直线表现出动与静的感觉。
三、教学策略本课是人教版四年级上册第四课的内容，属于造型·表现学习领域。
既是上一课《蔬果的剖面》的内容延伸，又为下一课《节奏的美感》奠定了绘画基础。
线条是造型最基本的元素之一。
本课的教学旨在引导学生发现生活中随处可见的线条，体会直线与曲线带给人们的动与静的感觉，欣赏画家用不同形式表现的线条，感受艺术作品中线条的丰富表现力，体验用线作画的乐趣课后拓展阶段可以引导学生尝试运用可塑性材料进行立体作品的创作。
本课教学可采用以下思路：对比直线和曲线——寻找生活中的线条——欣赏美术作品中的线条——体验创作——展示评价四、教学过程（一）教师在黑板上演示：在四开大的两张画纸上分别画一根直线、一条波浪线。
请学生来说感受：1．学生会联想到具体的画面，如一根直线会想到地平线；波浪线会联想到海面。
2．学生说出直线给人的感觉是平静的；波浪线是流动的。
（学生描述不出来的时候教师可以启发学生感知出线条动与静）出示课题：生活中的线条（二）讲授新课你还知道那些线条说一说：折线、锯齿线、螺旋线，尝试分类用线条表现“静”“动”（大约两分钟）1、虚线，连续断断续续的感受，如果表现小雨，它也是动的。
两条直线相交于一点，像是伸向远方的路，视觉上也像是动的。
2螺旋线，旋转的感觉。
（可以让学生充分的来说自己的发现与感受，梳理线条带给人的视觉感受）直线：给人稳定、宽阔、挺拔、明快、简洁、力量的感觉曲线：给人柔和、流动、轻快、旋转的感觉看到这些线条你会联想到什么？学生展开联想如：螺旋线：龙卷风。
第4课 生活中的线条(教案)2022-2023学年美术四年级上册 人教版
第4课生活中的线条（教案）课程背景随着年龄的增长，孩子们能够更加准确的观察到生活中的线条，例如街道上的线条、建筑物的线条、自然界中的线条等等。
线条是美术创作中的基本元素之一，对于孩子们的美术素养的培养非常重要，因此这节课将会教学生们认识生活中的线条和如何运用线条来表达主题和情感。
教学目标•了解不同类型的生活线条和他们的特点；•通过观察线条，对线条的表达方式和美感产生感性认识；•培养学生的观察力和创造力。
教学准备•教师准备：画布、彩色笔、纸板、黑板、白板、示例图等•学生准备：作业本、彩色笔、橡皮等教学过程1. 导入请学生们拿出他们在家里用彩色笔画的图画。
让他们观察图画中的线条，并让他们谈谈这些线条的类型和表达方式。
2. 观察生活中的线条让学生们在课堂上观察生活中的线条，例如教室、食堂、校园中的线条。
鼓励他们找到不同类型的线条并且陈述他们的特点。
老师应该记录下学生的观察结果。
3. 研究线条表达方式将示例图带到教室，教师将介绍一些用线条表达的艺术图案，例如猫、鱼、树等等。
请学生们观察示例图中使用的线条方式：轻重、粗细、方向、断点等。
4. 鼓励学生进行创作请学生们尝试在纸板上用线条创作一些生活中的事物图案，并且运用线条来表达他们的思考和情感。
学生的创作可以是基于他们观察到的现实物体或根据他们的想象创作。
5. 分享作品请学生们在教室分享他们的创作，让其他人欣赏和评价他们的作品。
总结在这堂课中，学生们学到了生活中的线条，以及线条在艺术创作中的重要性。
通过观察和绘画线条，学生的体验和感觉将向着感性美化的方向发展。
这可以进一步增强学生的创造力和想象力。
四年级上册美术教学设计-生活中的线条-人教新课标
四年级上册美术教学设计生活中的线条人教新课标教学目标1. 让学生了解线条在生活中的广泛应用，认识到线条是美术创作的基本元素。
2. 培养学生观察、发现生活中的线条，提高学生的审美观察能力。
3. 引导学生运用线条表现生活中的事物，培养学生的美术表现能力。
4. 培养学生合作、分享的学习态度，提高学生的团队协作能力。
教学内容1. 线条的概念及在生活中的应用2. 线条的分类与特点3. 线条在美术作品中的运用4. 学生实践：运用线条表现生活中的事物教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解线条的概念、分类及在生活中的应用，学会运用线条表现生活中的事物。
2. 教学难点：引导学生发现生活中的线条，培养学生的审美观察能力。
教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、实物展示、线条作品范例等。
2. 学具：画纸、铅笔、彩色笔、橡皮等。
教学过程1. 导入：通过展示生活中的线条实例，引导学生关注线条，激发学生的学习兴趣。
2. 新课：讲解线条的概念、分类及在生活中的应用，让学生了解线条的基本知识。
3. 案例分析：分析线条在美术作品中的运用，让学生感受线条的美感。
4. 实践操作：学生运用线条表现生活中的事物，培养学生的美术表现能力。
5. 展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评、互评，提高学生的审美鉴赏能力。
板书设计1. 生活中的线条2. 课题：四年级上册美术教学设计3. 教学内容：线条的概念、分类、应用、实践操作4. 教学重点：了解线条，运用线条表现生活中的事物5. 教学难点：发现生活中的线条，培养审美观察能力作业设计1. 观察生活中的线条，记录下来，与同学分享。
2. 运用线条表现自己喜欢的事物，完成一幅美术作品。
课后反思1. 教师要关注学生对线条的理解和运用，及时给予指导和鼓励。
2. 教师要引导学生关注生活中的线条，培养学生的审美观察能力。
3. 教师要关注学生的实践操作，培养学生的美术表现能力。
4. 教师要注重培养学生的合作、分享学习态度，提高学生的团队协作能力。
人教版美术四年级上册第4课生活中的线条教学设计
1. 学生已经掌握了的相关知识：学生在之前的美术课程中已经学习过一些基础的绘画技巧，如线条、形状、色彩等，对线条有基本的了解和认识。
2. 学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级的学生对美术课程充满兴趣，他们喜欢通过绘画来表达自己的想法和感受。大部分学生具有较强的观察力和创造力，喜欢动手实践。在学习风格上，他们更倾向于通过直观的演示和实际操作来学习。
② 线条的特点
- 长度：线条的长短不同，表现力也不同
- 方向：线条的方向不同，给人以不同的视觉感受
- 粗细：线条的粗细不同，可以表现不同的质感和形态
③ 线条在生活中的应用
- 自然界：山脉、河流、植物等
- 建筑：建筑设计中的线条元素
- 日常用品：设计中的线条运用
④ 线条的创意表现
- 观察生活中的线条
- 运用线条创作作品
展示一些自然界的线条、建筑中的线条和日常用品中的线条的图片，让学生初步感受线条的魅力或特点。
简短介绍线条的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。
2. 线条基础知识讲解（10分钟）
目标： 让学生了解线条的基本概念、种类和特点。
过程：
讲解线条的定义，包括其主要种类如直线、曲线、折线等。
详细介绍每种线条的特点和作用，使用图表或示意图帮助学生理解。
2. 学生需要写一篇短文，阐述自己对线条的理解和认识，以及线条在生活中的应用。要求学生能够清晰地表达自己的观点和想法。
作业反馈：
1. 教师会对学生的作品进行批改和反馈，指出作品中线条运用的问题和不足，并提出改进的建议。例如，如果学生的作品中线条过于单一，教师会建议学生尝试运用不同的线条来丰富作品的表现力。
⑤ 线条的审美评价
- 欣赏线条作品
《生活中的线条》教案
《生活中的线条》教案教案名称：《生活中的线条》教学目标：1.了解线条的概念和特点，认识线条在生活中的重要性；2.培养学生观察、分析和想象的能力；3.培养学生的创造力和艺术鉴赏能力。
教学内容：1.线条的概念和特点；2.生活中的线条；3.用线条表现物体形态。
教学重点：1.了解线条的概念和特点；2.发现生活中的线条；3.运用线条表现物体形态。
教学难点：1.运用线条表现物体形态；2.激发学生的创造力。
教学准备：1.教师：教案、黑板、彩色笔；2.学生：铅笔、橡皮、白纸。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）教师在黑板上写下“线条”，让学生说出线条的概念。
然后请学生看教室中各种物体，思考并说出这些物体中的线条。
Step 2：引入线条的特点（10分钟）教师简要讲解线条的特点，例如线条的长度、宽度等。
然后让学生画出不同类型的线条，比如曲线、直线、虚线等。
Step 3：发现生活中的线条（15分钟）教师给学生展示一些生活照片，并让学生观察图中的线条。
学生可以口头或书写方式来描述所看到的线条。
Step 4：用线条表现物体形态（30分钟）教师给学生一个简单的物体，比如杯子或水果，然后要求学生用线条来表现该物体的形态。
学生可以使用铅笔和纸进行勾画，并用不同的线条来表现物体的特征。
Step 5：展示和讨论（20分钟）学生完成作品后，教师可以组织学生将自己的作品展示给全班同学，并问学生对其他同学作品的看法和意见。
Step 6：总结（10分钟）教师与学生一起总结本堂课的内容，回顾线条的概念和特点，以及学生创作线条作品的过程和体会。
教学延伸：1.让学生观察其他物体，并用线条表现它们的形态；2.引导学生用不同颜色的线条来表现物体的特征。
教学评价：教师可以根据学生的作品和上课表现来进行评价。
评价可以分为两部分：1.对学生的观察力、分析能力和想象力进行评价；2.对学生的线条表现能力、创造力和艺术鉴赏能力进行评价。
板书设计：生活中的线条线条的特点：长度、宽度等。
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《生活中的线条》教案
教学目标：
1、通过对自然界，美术作品中的各种线条的欣赏，体会线具有节奏变化的美感。
2、认识线能表达人的情感。
教学重点与难点：
重点：对线条的认识。
难点：用线条表现出生活中的某样事物。
课前准备：
教师准备：教学课件、相关图片等。
学生准备：笔，画板等。
教学设计：
1、课堂导入。
（1）师：小朋友们，看看老师今天在黑板上画了什么？
生：苹果，香蕉。
师：那小朋友们想一想不管我们画什么笔尖落到纸上画出来的都是什么呢？生：线。
师：对了，是各种各样的线。
今天我们就来学习第四课《生活中的线条》。
（2）让同学们找一找自然界中的线。
大自然本来就是线条的大仓库，凡是人们眼睛所能看到的，都无不是线条。
上至天上的彩虹、月亮、流星，下至地上的江河，大到天体，细到头发让学生明白我们周围的一切都充满了线条。
从而让学生进一步清楚大自然是美术的最好素材。
2、课堂发展。
（1）感受不同线条带来的不同感觉。
(师在黑板上演示)师：这些线有区别吗？有什么区别？
生：长短不一样，弯曲不一样……。
师：出示一些表现这些事物的线描画，让孩子们观察这些线条是怎么排列的。
平铺直叙的；有序的；无序的，交叉的，体现了不同的节奏。
（2）欣赏美术作品中的线，让同学们体会线条的魅力：线条的创新，线条能表达人的情感。
展示名画《飞天》在欣赏的时候就让同学来猜猜画家表现的是怎样的情绪、情感。
（3）师：老师再让同学们欣赏几幅画，看了这几幅画你有什么感受。
生：有的心旷神怡，有的表现出画者的烦躁……。
师：看来线条的作用真大，不但可以表现不同的节奏还可以表达情感。
所以线条并进表现事物而且还能表现人的情感。
现在老师请两位同学到讲台上来用线条表现自己所想的某样事物画线，
3、课堂练习。
（1）作业要求：
a、找一找：生活中平直和弯曲的线条。
b、议一议：画家是怎样运用平直或弯曲的线条来表现静或动的感觉。
c、试一试：用平直或弯曲的线条表达静或动的感觉。
（2）学生作业，教师巡堂指导。