教师转变教学观念心得体会
转变观念心得体会
转变观念心得体会各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢篇一：转变观念心得体会教学行为转变的的心得城关初中：符燕教师的教学过程是教育观念现代化转化为教育实践的重要环节，先进的教育观念最终要由教师落实到学生身上。
很显然，没有教育思想和教育观念的根本转变，先进的素质教育理念就难以落实到学校具体的教学改革实践中去，更无法有效地改变教师在应试教育背景下已经习惯了的行为模式。
那么在化学教学实践中，教师如何用正确的学生观来指导自己的教育行为呢?一、重视实验教学实验是化学教学的灵魂，化学知识是在许多实验中慢慢积累发展起来的，离开实验的化学就失去了化学的真谛。
过去课本上的实验都是验证式的，这些验证式实验缺少化学实验的深层次的价值。
学生往往是带着结论去做实验，无需真正的观察、真正的探究就能“成功”，这对真正学好化学实用价值不大。
而新教材中的研究式实验，学生是带着问题去做的，仪器选择、操作方法、实验的现象和结论都不再是唯一的，学生要自己设计实验方法而不再只是“照方抓药”，既使是简单实验也是自己设计动手去做，再认真观察思考。
这样学到的化学知识是活的，变化的知识，而不仅仅是课本中僵死的条文。
因此在新课程的实验教学中，老师不仅要注意安全教育，还要引导学生爱护仪器，节约药品和注意环保。
鼓励学生自己设计动手做一些家庭微型化学实验，让学生真正体验“生活处处有化学”。
二、正确测评学生的综合素质。
测评是老师检查教学质量、获取教学反馈信息的重要手段，也是评价教学目标实现程度和改进教学方式方法的重要依据。
通过测评，有利于学生发现自身学习中存在的问题，以明确努力的方向。
老师应根据新课程标准合理选编习题，使习题既体现化学学科的特点又与注重与其它学科间的联系，减少书面测验的次数，严格控制作业量而且适当降低难度，不搞“题海战术”，留给学生更多的自由思考和实践活动的空间，实验测评可采用口头、书面和实际操作相结合的方式进行。
尽量减少对具体的过细的实验操作规则进行测试。
教师教学观念心得体会及感悟 教师观的心得体会优秀3篇
教师教学观念心得体会及感悟教师观的心得体会优秀3篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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新时代中职教师心得体会
作为一名新时代的中职教师，我深感责任重大、使命光荣。
站在教育改革的前沿，我深刻体会到了新时代中职教育的特点和要求。
以下是我在教育教学工作中的心得体会。
一、转变教育观念，适应新时代要求新时代，我国教育改革深入推进，中职教育迎来了前所未有的发展机遇。
作为一名中职教师，我深知自己肩负着培养新时代技能人才的重任。
因此，我积极转变教育观念，树立以学生为中心的教学理念，关注学生的个性发展，尊重学生的兴趣和特长。
二、提升自身素质，做学生良师益友1.加强专业知识学习。
我深知，作为一名中职教师，必须具备扎实的专业知识。
因此，我不断学习，努力提高自己的业务水平，以便更好地为学生传授知识。
2.关注学生心理健康。
在新时代，学生面临的心理压力越来越大。
作为一名中职教师，我不仅要关注学生的学业成绩，还要关注他们的心理健康。
通过与学生谈心、交流，了解他们的困惑和需求，帮助他们度过成长过程中的难关。
3.树立良好师德。
教师是学生成长的引路人，良好的师德是教师的核心竞争力。
我始终坚守教育初心，以身作则，树立良好的师德形象，为学生树立榜样。
三、创新教学方法，提高教学质量1.注重实践教学。
中职教育注重培养学生的实践能力。
我积极探索和实践多种教学方法，如项目教学、案例教学等，让学生在实践中掌握知识，提高技能。
2.运用现代教育技术。
随着信息技术的飞速发展，现代教育技术在教育教学中的应用越来越广泛。
我充分利用多媒体、网络等资源，丰富教学内容，提高教学质量。
3.加强校企合作。
中职教育与企业紧密相连，校企合作是提高学生就业竞争力的重要途径。
我积极与企业合作，为学生提供实习、实训机会，提高他们的就业能力。
四、关注学生全面发展，培养新时代人才1.关注学生兴趣爱好。
我鼓励学生参加各类社团活动，培养学生的兴趣爱好，提高他们的综合素质。
2.关注学生身心健康。
我关注学生的身心健康，定期组织文体活动，丰富学生的课余生活。
3.关注学生就业前景。
我积极为学生提供就业指导，帮助他们了解就业市场，提高就业竞争力。
更新教育观念心得体会(3篇)
第1篇随着社会的不断进步和科技的发展，教育观念也在不断地更新和变革。
作为一名教育工作者，我深刻认识到更新教育观念的重要性，这不仅关系到个人的职业发展，更关系到整个教育事业的未来。
以下是我对更新教育观念的一些心得体会。
一、教育观念的更新是时代发展的必然要求1. 社会需求的变化在当今社会，随着科技的飞速发展，社会对人才的需求也在不断变化。
过去，我们强调知识传授，注重学生的应试能力。
然而，随着社会的发展，人们越来越重视学生的综合素质和创新能力的培养。
因此，教育观念的更新是适应社会需求变化的必然要求。
2. 教育改革的推进近年来，我国教育改革不断深入，教育观念的更新成为教育改革的重要内容。
从课程改革到教学方法改革，从教育评价改革到教育管理改革，都要求教育工作者更新观念，以适应教育改革的需要。
二、更新教育观念的途径1. 学习先进的教育理念教育工作者要不断学习先进的教育理念，如终身学习、以人为本、全面发展的教育理念。
通过学习，我们可以了解国内外教育的最新动态，为自己的教育教学工作提供理论支持。
2. 关注教育实践教育工作者要关注教育实践，从实际工作中发现问题、解决问题。
在实践中，我们可以总结经验，形成自己的教育观念。
3. 参加教育培训参加教育培训是更新教育观念的有效途径。
通过参加培训，我们可以学习到最新的教育理论、教学方法和管理经验，提高自己的教育教学能力。
4. 与同行交流与同行交流是拓宽教育视野、更新教育观念的重要方式。
通过交流，我们可以了解其他教育工作者在教育教学中遇到的问题和解决方法，从而为自己的教育教学工作提供借鉴。
三、更新教育观念的实践体会1. 尊重学生主体地位在教育教学过程中，我们要尊重学生的主体地位，关注学生的个性发展。
过去，我们过于强调教师的主导作用，忽视了学生的主观能动性。
更新教育观念后，我更加注重培养学生的自主学习能力和创新精神。
2. 注重学生全面发展在教育教学过程中，我们要注重学生的全面发展，培养学生的综合素质。
教师课堂进阶心得体会
作为一名教师，我深知课堂是我们传授知识、启迪智慧的主阵地。
随着教育改革的不断深入，我逐渐认识到，要想在课堂上更好地发挥自己的作用，提升教学效果，就必须不断进行课堂进阶。
以下是我对课堂进阶的一些心得体会。
一、转变教育观念首先，我深刻认识到，教育观念的转变是课堂进阶的关键。
传统的教育观念强调知识的灌输，而现代教育则更加注重学生的主体地位和个性发展。
因此，我在课堂上努力做到以下几点：1. 以学生为中心，关注学生的需求和发展，激发学生的学习兴趣。
2. 引导学生主动探究，培养学生的创新精神和实践能力。
3. 强化课程整合，注重跨学科知识的融合，提高学生的综合素质。
二、优化教学设计教学设计是课堂进阶的基础。
我通过以下方法优化教学设计：1. 精心设计教学目标，确保教学目标的明确性和可操作性。
2. 注重教学内容的选择，精选与教学目标相符的素材，提高课堂效率。
3. 创设多样化的教学情境，激发学生的学习兴趣，培养学生的思维能力。
4. 运用现代教育技术，丰富课堂教学手段，提高教学效果。
三、提升课堂管理能力课堂管理是课堂进阶的重要环节。
以下是我提升课堂管理能力的几点体会：1. 建立良好的师生关系，尊重学生，关心学生，营造和谐课堂氛围。
2. 明确课堂纪律，让学生明白课堂规则，提高课堂秩序。
3. 学会运用教育机智，针对课堂突发状况，灵活应对，确保教学秩序。
4. 注重评价机制，及时反馈教学效果，调整教学策略。
四、加强自身修养教师是学生成长道路上的引路人，自身的修养直接影响到学生的成长。
以下是我加强自身修养的几点体会：1. 不断学习，提升自己的专业素养，成为学生的榜样。
2. 培养自己的耐心和爱心，关心学生的身心健康。
3. 注重道德修养，以身作则，树立良好的师德形象。
4. 积极参与教育教学改革，为教育事业贡献自己的力量。
总之，课堂进阶是一个不断探索、不断实践的过程。
作为一名教师，我要紧跟时代步伐，不断提升自己的教育教学水平，为培养更多优秀人才贡献自己的力量。
教师教学观念心得体会
作为一名教师，我深知教学观念的重要性。
在教学过程中，我不断学习、实践和反思，逐渐形成了自己的教学观念。
以下是我对教学观念的一些心得体会。
一、尊重学生，关爱学生在教学过程中，我始终坚持尊重学生、关爱学生的原则。
每个学生都是独立的个体，有着自己的兴趣、爱好和特长。
作为教师，我们要关注学生的个体差异，尊重他们的选择，激发他们的潜能。
在课堂上，我努力营造一个民主、平等、和谐的学习氛围，让学生感受到教师的关爱和尊重。
同时，我还关注学生的心理健康，及时发现并解决他们在学习、生活中遇到的问题。
二、激发兴趣，培养能力我认为，教学的首要任务是激发学生的学习兴趣。
只有学生对学习产生兴趣，才能提高学习效果。
因此，我在教学中注重结合学生的兴趣，设计富有创意的教学活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
此外，我还注重培养学生的自主学习能力、合作能力和创新能力。
通过小组讨论、探究式学习等方式，让学生在实践中掌握知识，提高综合素质。
三、注重实践，强化体验教学过程中，我注重理论与实践相结合，强化学生的实践体验。
我认为，知识只有通过实践才能真正内化为学生的能力。
因此，我在教学中安排了大量的实践活动，如实验、实习、课外活动等，让学生在实践中运用所学知识，提高解决问题的能力。
同时，我还鼓励学生积极参与社会实践，拓宽视野，增强社会责任感。
四、教学相长，共同进步在教学过程中，我认识到教学相长的重要性。
教师不仅是知识的传授者，更是学生的引路人。
我要不断学习，提高自己的教育教学水平，为学生树立榜样。
同时，我也鼓励学生积极参与教学活动，提出问题，共同探讨，实现师生共同进步。
五、创新教学，追求卓越随着教育改革的不断深入，我深刻认识到创新教学的重要性。
在教学中，我要积极探索新的教学方法，如翻转课堂、混合式学习等，以适应新时代教育发展的需求。
同时，我要关注教育教学前沿动态，不断丰富自己的教学理念，追求卓越的教学效果。
总之，教学观念是教师教育教学工作的灵魂。
转变观念心得体会范文五篇
转变观念心得体会范文五篇转变观念是一种改进工作，优化工作的重要途径，那么怎么来写一篇转变观念心得体会呢?下面是店铺精心整理的转变观念心得体会范文，供大家学习和参阅。
转变观念心得体会自主、合作、探究”是新课程标准大力提倡的学习方式。
而自主、合作、探究离不开课堂上的师生互动。
因此，领悟和研究课堂教学中师生互动的内涵与特征，不仅有利于教师教学观念的转变，而且有利于学生学习能力的培养，更有利于课堂教学效率及教学质量的提高，这是我从事多年教学的实践体验。
一、领悟师生互动的本质内涵是转变教学观念的根本师生互动是在班级的组织形式中产生的，不仅有着社会关系中的人与人之间互动的一般属性，更具有其自身的特殊属性。
从课堂教学这个层面上分析，这种互动的特殊性是它内在本质内涵的必然反映，其基本特点可具体概括以下三个方面：1、师生互动的理解性。
师生互动是一种非直接的互动，它是以语言符号为沟通媒体进行的。
在这个过程中，双方对对方及其符号的理解与领会，决定着互动的维持与延续。
而教师与学生的年龄、阅历、知识、经验等方面都存在着一定的差异。
所以有时教师意欲达成，学生却对同一语言符号的一致性不能理解或理解不到位。
这就需要教师明确自己表达的目的与意图，创设特定的语境，审视特定的“符号”，调动储存在学生大脑中的信息，进行理解和意会。
有一次听：一位教师的课时，教师发觉课堂的纪律不好，便对全体同学说：“我们看哪一组的纪律最好?”一位学生却马上站起来说：“第二小组的纪律最好。
”这里，教师关心的是整个课堂的纪律，示意课堂上要安静。
这位学生却关心的是言语的表面含义，所以理解上出现偏差。
可见，互动双方有时作为中介的语言总是赋予自我理解的意义后，作出自己的选择或行动。
只有当双方取得一致的理解时，才有可能达成师生互动的原本目的。
2、师生互动的形成性。
师生互动既反映了教师和学生共同成为文化人或知识占有者的同质倾向，也反映了他们之间文化类型的差别或文化品味的异质现象。
改变教师观念心得体会
作为一名教师，我深知教育工作的神圣与责任重大。
在多年的教育教学实践中，我逐渐认识到，教师的观念对于教育质量的影响至关重要。
近年来，随着教育改革的不断深入，我努力改变自己的传统观念，以适应新时代的教育需求。
以下是我对改变教师观念的一些心得体会。
一、更新教育理念在传统教育观念中，教师往往被视为知识的传授者，学生则是被动接受知识的容器。
这种观念导致了教学过程中师生关系的紧张，学生的主体地位得不到充分体现。
为了改变这一现状，我努力更新教育理念，树立以学生为中心的教学观念。
我认识到，学生是学习的主体，教师只是引导者和帮助者。
在教学过程中，我注重激发学生的学习兴趣，引导学生主动探索、合作学习，培养学生的创新精神和实践能力。
二、关注学生全面发展过去，我在教学中过于注重学生的成绩，忽视了学生的个性发展和综合素质的培养。
现在，我认识到，学生的全面发展比成绩更为重要。
因此，我在教学中注重培养学生的道德品质、审美情趣、团队协作能力等多方面素质。
我通过开展丰富多彩的课外活动，让学生在轻松愉快的氛围中锻炼自己，实现全面发展。
三、创新教学方法在改变教师观念的过程中，我深刻体会到创新教学方法的重要性。
传统的灌输式教学已无法满足学生的需求，我努力探索新的教学方法，以提高教学效果。
例如，我运用多媒体技术，将抽象的知识形象化、生动化，使学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。
此外，我还尝试采用项目式教学、翻转课堂等新型教学模式，让学生在实践过程中学会学习。
四、加强与家长的沟通家长是孩子成长过程中不可或缺的一部分，加强与家长的沟通对于学生的成长至关重要。
在改变教师观念的过程中，我认识到，教师与家长应建立良好的合作关系。
我通过定期家访、家长会等形式，与家长分享学生在校情况，共同探讨教育问题，为学生的成长创造良好的家庭环境。
五、终身学习，不断提升自我在教育教学工作中，我深知自身知识的不足。
为了适应新时代的教育需求，我努力践行终身学习的理念，不断提升自己的教育教学能力。
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教师转变教学观念心得体会自主、合作、探究”是新课程标准大力提倡的学习方式。
而自主、合作、探究离不开课堂上的师生互动。
因此，领悟和研究课堂教学中师生互动的内涵与特征，不仅有利于教师教学观念的转变，而且有利于学生学习能力的培养，更有利于课堂教学效率及教学质量的提高，这是我从事多年教学的实践体验。
一、领悟师生互动的本质内涵是转变教学观念的根本师生互动是在班级的组织形式中产生的，不仅有着社会关系中的人与人之间互动的一般属性，更具有其自身的特殊属性。
从课堂教学这个层面上分析，这种互动的特殊性是它内在本质内涵的必然反映，其基本特点可具体概括以下三个方面：1、师生互动的理解性。
师生互动是一种非直接的互动，它是以语言符号为沟通媒体进行的。
在这个过程中，双方对对方及其符号的理解与领会，决定着互动的维持与延续。
而教师与学生的年龄、阅历、知识、经验等方面都存在着一定的差异。
所以有时教师意欲达成，学生却对同一语言符号的一致性不能理解或理解不到位。
这就需要教师明确自己表达的目的与意图，创设特定的语境，审视特定的“符号”，调动储存在学生大脑中的信息，进行理解和意会。
有一次听：一位教师的课时，教师发觉课堂的纪律不好，便对全体同学说：“我们看哪一组的纪律最好？”一位学生却马上站起来说：“第二小组的纪律最好。
”这里，教师关心的是整个课堂的纪律，示意课堂上要安静。
这位学生却关心的是言语的表面含义，所以理解上出现偏差。
可见，互动双方有时作为中介的语言总是赋予自我理解的意义后，作出自己的选择或行动。
只有当双方取得一致的理解时，才有可能达成师生互动的原本目的。
2、师生互动的形成性。
师生互动既反映了教师和学生共同成为文化人或知识占有者的同质倾向，也反映了他们之间文化类型的差别或文化品味的异质现象。
但是作为教育主体的行动者，不管是教师还是学生，都处在不断成长和发展之中，只是两者发展的需求不同，所以追求的目标亦不一样。
教师关注的往往是独特的教育效果和广泛的社会影响，学生向往的是知识技能的获取和良好的自我形象。
尽管如此，双方都在借助对方的交往不断地自我建构，自我发展，自我完善。
所以，教学过程既是教师教育风格和社会影响的形成过程，又是学生学问和个性形成的过程，师生互动则是一种以成长和发展为目的的互动。
3、师生互动的反思性。
塑造自我并非是一蹶而就的简单化和直线式的过程，它需要付出艰苦的努力。
就其教学活动的实质来看，它又是伴着经常不断地自我肯定和自我否定来推进的。
师生正是通过这样的方式对自己的知识经验进行筛选和加工，控制着自我多方面的发展后形成自我同一性。
这恰恰反映了其内在的反思特点。
正如一位教育家所言：“在现代性的情境下，变化的自我作为联结个人改变和社会变迁的反思过程的一部分探究与构建。
”可见，教育过程始终伴随着反思的存在，师生之间的互动就是一个不断反思的推演过程。
综上所述，教学互动的过程就是“理解——形成——反思——理解——再形成”的反复过程，也是新课程理念下区别于其它互动的本质特征。
二、把握教学互动环节是提高教学质量的关键师生互动是实实在在表现于课堂教学之中的，从实践的层面来看，至少有三个重要环节：1、教师的监督与学生的自律体现在教学的组织管理环节上。
小学生年龄小，生理、心理不成熟，很容易受教师权威的影响，具有突出的依赖性和向师性特点。
所以，教师必须有目的、有计划、有组织地进行教育，并实施有效的监督和控制，这是不言而喻的事。
教师的善教与学生的乐学体现在知识传输环节上。
教师转变教学观念心得体会张永芳教师业务理论学习总结教育教学理论是教育教学工作的先导。
作为新时期的教师，一个重要的标志，就是要有丰富的教育教学理论知识。
如果没有一定的理论底蕴，对教育教学工作的意义就没有基本认识，甚至连基本的技巧、方法都不懂，教育教学工作就没有什么收效。
因此，本学期，我校加强教师教育研究的理论学习，创建学习型组织，总结如下：一、加强学习，提高认识，增强教师的理论意识我们把学习的时间、形式、内容等列入学校工作规划，要求做到学习制度化，在学习中，要求做到三个结合，即集体学习与个人分散学习相结合、专家辅导与教师研讨相结合、外地经验与本校实际相结合。
力求探讨教学实际中的一些问题，及时总结。
二、通过建、定、带、引、激等方法，把理论学习落到实处1、建——即建立健全学习制度，每两周举行一次学习会，严格学习考评，学习前先点名，要求每位教师理论学习做到六个有：有学习计划，有主题内容，有中心发言，有学习记录，有心得体会，有总结提高。
通过完善学习制度强化教师理论学习的自觉性。
2、定——即定学习任务（学习内容）。
根据各阶段的教学工作重点和教育中心任务，有针对性地安排学习内容。
每位教师在学习中，认真联系自己的工作实际，撰写心得体会和论文，将学习、教学、科研紧密结合起来，推进素质教育。
3、带——即领导带头学理论，带头写心得体会和教育教学论文，为全体教师树立学习的榜样，营造良好的“讲学习、增素质”的浓厚氛围。
4、引——即引导联系实际，学以致用。
学校紧紧围绕“教书育人”这个中心，找准理论和实践的联结点和切入点，要求教师在教育实践中，活学活用理论，丰富课堂教学，提高课堂的生动性、形象性，吸引学生求知求学的欲望，从而达到提高理论学习的实践价值。
5、激——即通过各种途径，激发教师理论学习的主动性和积极性。
学校把理论学习做为继续教育的重要内容与评优、晋级、奖励结合起来，通过科学的评价和正面激励促进理论学习的制度化，激发教师理论学习的更大热情。
三、重视校本培训建设一支道德高尚、素质优良、业务过硬的教师队伍是实现学校可持续发展的根本保证。
学校作为最基层、最直接、最经济的师资培训基地，必须充分发挥其作用。
学校的校级培训是学校教师受益最多、最好的形式。
因为，市级、县级培训由于教师人数多、教育理论水平参差不齐，只能解决面上的共性问题，而学校则可充分发挥学校的师资优势，具体解决个性问题。
我们采用请进来，走出去的办法，为教师提供学习、培训的机会。
这对丰富教师的理论知识，拓宽教师的视野，对提高教师的理论水平起到了重大作用。
同时，学校加强内部培训，通过师傅带徒弟、学术研讨、评比竞赛等活动，让教师在交流中学习，在交流中提高，促进了教师教育教学水平的提高。
我们相信，通过学习培训、研讨交流，教师的理论水平定会节节高，学习型组织也会欣然建立。
教师业务学习总结张永芳教师业务学习计划为进一步推进课程改革的实施，全面推行素质教育，提高课堂的教学效果，切实提高自身专业理论水平，以适应市场经济发展，我将以“学习”为主题，做到时时“充电”，每天找一些适合教师阅读的书籍来读，以增加自己的阅读面，丰富自己的知识储备，提升自己的文化底蕴，把提高质量作为发展的新目标。
坚持以转变观念为重点，以重建师德为核心，提高专业素养；坚持以学习为本，以学校为本，提高自我生命价值；坚持以问题为切入点，以自修为主，以科研为手段，以课题为载体，提高自身综合素质，随着课程改革的深入，素质教育的全面推进，以我现有的文化知识、教育思想和教育理念、现代教育技术的运用等方面，已跟不上高质量的推进素质教育的需要。
要立足岗位，必须以集体备课、业务学习和课堂教学研究为业务学习载体，脚踏实地的抓好自己业务学习，通过自主学习来满足现代教育的需要，全面提高教学质量。
让自已在平时的教育、教学工作中更加得心应手，早日成为一名“学者型”的教师。
通过学习我制定如下计划：一、学习目标：1、加强学习，掌握正确的教育观点。
2、了解教育工作的基本规律和基本方法，进行教育实践。
3、了解学科的发展动向和最新的研究成果。
4、将掌握的教育理论转变成教育教学的实际能力。
二、学习内容：1、强化学习，坚持每周进行业务学习，做到定时、定内容，学习有关优化课程结构的文章和走进课程的信息报道。
学习常规管理，班集体建设，师德、民主管理的报道，并与课改革密切结合。
2、认真学习，和骨干教师进行漫谈、讨论和研究。
同时自学自练相结合，理论联系实际，开展尝试教学，探索教学方法。
3、及时对每天的教育教学活动进行反思，用笔随时记录下来抽时间整理，并争取与同行们进行交流，共同切磋，共同进步。
4、虚心向各科教师学习优秀的教育经验，提高自身的业务水平。
平时加强校内外听课，虚心与本校同学科教师交流上课心得，取长补短，尽量挤时间争取去听课，吸收别人的先进经验，提高教学水平。
5、狠抓教学质量，加强培优补差的工作，切实提高学生成绩。
从实际情况入手，对学生进行细致深入的分析，制定具体的工作计划并认真执行，平时应根据实际情况采取灵活的手段，认真探索好的方法，个别情况作个别辅导，加大力度。
通过家校联系、学习竞赛等途径来提高学生学习的质量。
6、加强班主任工作的学习，切实提高班主任管理班级的能力和措施。
三、具体措施：1、了解教师个人学习的制度。
2、多听教学水平较高的教师上公开课，通过集体备课、交流学习等形式，提高教师的业务水平。
3、认真学习新课程标准中的改革与要求。
4、大胆尝试、创新，使教育教学有新的突破。
5、强化学习，坚持每周进行业务学习，学习有关优化课程结构的文章和走进课程的信息报道。
6、加强自身素质的提高，读教育理论书籍、写读书笔记、完成自己应该写的教育教学论文。
总之，通过个人自学保证教师的自学效率，在自学过程中，针对工作实际，要坚持以自修为主，转变观念；以过程为主，提高能力；以实践为主，开展创新；找出自己教育教学过程中不符合教育理论与教育规律的做法，用教育教学的理论指导自己的教学实践，增强自我完善的意识，明确自我前进的方向。
教师业务学习总结张永芳小学生日常行为习惯养成教育计划为使我校教育适应新形势，进一步落实公民道德教育精神，加强学生行为规范养成教育，促使学生素质全面提高，展示学生风采，特制定本计划。
一、明确责任分工1、校长办公室及大队部：组织学生开展形式多样内容丰富的少先队活动，办好宣传阵地，加强宣传发动。
2、德育处：健全多种育人途径，组织好各类兴趣小组活动；指导学生养成良好学习习惯。
具体引导督促学生养成良好的行为习惯；组织评比考核。
表彰优秀学生、文明班级。
3、教导处：加强学生上课、自习的行为养成教育。
二、明确管理工作1、明确目标，健全制度。
建立全面的科学的行为规范养成的管理制度。
2、全面教育，强化训练。
各年级围绕学生学习习惯、生活习惯、文明礼貌习惯开展各类专题系列活动；学校重抓教书育人、服务育人、管理育人、环境育人；充分发挥少先队、大队部干部作用，积极探索以学生为主体的民主管理模式，强化训练，养成良好的道德行为习惯。
3、调查与研究。
积极探索行为规范养成教育训练特色，加强队伍建设，重视理论与实际的研究，培养研究型德育骨干，并起辐射作用。
三、具体要求。
1、认识国旗，知道爱护国旗，能分辨是不是国歌，升旗时要安静站好。