幼儿园与家长工作的目的和内容

幼儿园与家长工作的目的和内容网络幼儿园与家长工作的目的和内容一、幼儿园家长工作的目的幼儿园家长工作的目的是:实现家园相互配合,同步教育,促进幼儿素质的提高。

这也是幼儿园家长工作的出发点和归宿。

有些幼儿园的老师认为:“幼儿园的家长工作的目的在于教育家长。

”基于这样的认识,她们在实际工作中满足于开家长会、设宣传栏、办家长学校。

把“教育家长”作为家长工作的目的,反映认识没有到位。

所谓“教育家长”主要是向家长宣传科学保育、教育幼儿的知识,帮助家长提高家教水平,这是家长工作很重要的一项内容,但不是家长工作的目的。

向家长宣传科学保育、教育幼儿的知识,帮助家长提高教养孩子的水平是为了家长更好地教育孩子,是为了使家园能配合一致地进行教育,促进孩子的发展。

幼儿园开展家长会、宣传栏、办家长学校是完全必要的,但光做这些工作还是不够的,还需要搞好家园间的经常联系与沟通,需要深入细致、个别化的家长工作,方能实现家园相互配合、同步教育,以促进幼儿素质的提高。

有些幼儿园老师一味地要求家长配合幼儿完成某些教学任务,让家长根据幼儿园教学内容,让孩子在家复述故事、背诵儿歌、算算术、画画等,对幼儿的个性品德、行为习惯等方面的培养则很少甚至根本没有向家长提出合作的要求。

这既表露了教师在教育观念上的问题,也反映出对家长工作的目的认识不清。

家园合作主要不是家长配合教师完成某些教学任务,而是相互配合落实教育目标,使孩子得到全面和谐的发展,提高孩子的素质。

总之,认清家长工作的目的是十分必要。

实现家园相互配合、同步教育,促进孩子整体素质的提高是家长工作中贯彻始终的一条主线。

二、幼儿园家长工作的主要内容⒈建立经常联系,相互沟通情况,实现同步只有幼儿园与家庭建立密切联系,经常相互沟通情况,才能达到配合一致教育幼儿的目的。

联系沟通应注意三点:⑴经常性幼儿园家长工作一般都通过家长会、家园联系栏及家长学校等向家长通报幼儿园的工作计划、要求,宣传科学保育和教育幼儿的知识、经验,这些内容都很必要。

但光是这些还不够。

由于家长工作的目的在于实现家园合作,促进每个幼儿身心发展,而幼儿是存在个体差异的,发展幼儿是一个渐进的过程,因而幼儿园的家长工作更重要的应该做到经常地联系与沟通。

如通过教师与家长的个别谈话、便条、家园联系册、电话、家访等形式。

随时反映和交换有关孩子成长、进步,存在问题与需要,以便及时采取措施促进每个幼儿在其原有基础上获得发展。

⑵双向性家园沟通是双向的,不应只是幼儿园单方面向家长提出工作要求或汇报幼儿在园的表现。

幼儿园教师和家长应经常将幼儿在园、在家的情况相互交流,共同研究配合教育的方法,相互反馈教育效果,只有这样才能取得共识,达到同步教育,促进幼儿发展的目的。

⑶要以幼儿发展和教育为中心进行沟通家园无论采用何种方式进行沟通,目的都是为了促进幼儿的发展。

但在一些调查中发现,有不少家园联系册中的内容未能围绕幼儿发展这个中心来进行交流。

比如:有的教师把家园联系册当作通知书,通知家长做这个做那个,有的家长则在联系册上笼统地写孩子有进步了,感谢老师的教育等。

不少联系册都只是写上一两次就很少运用了。

类似这种情况实际上起不到促进幼儿发展的作用,家园沟通应根据幼儿园班级的教育目标,结合每个孩子发展的需要,将孩子在园、在家的表现、进步和问题,互相通气,彼此配合教育,以促进每个孩子的发展。

实现幼儿园与家庭的相互沟通并不是件很容易的事,需要双方作出努力,其中幼儿园应起主导作用,因为幼儿园是专门的教养机构。

幼儿教师应主动创造条件,排除家长的种种顾虑,打通沟通渠道,为促进幼儿的身心健康发展而共同努力。

⒉帮助家长提高科学育儿的水平幼儿园采取多种有效方式向家长宣传正确的教育思想和科学的育儿知识,帮助家长提高家教水平,不仅可以改进和优化家庭教育,而且有助于在教育孩子的问题上家园取得共识,达到教育上的协调一致。

向家长宣传科学育儿的原则与知识,进行家教指导,应注意以下几个方面:⑴帮助家长认识幼儿期家庭教育的重要性不少家长对幼儿教育,特别是幼儿家庭教育的重要性缺乏认识。

有的家长认为“树大自然直”;有的认为孩子幼时主要是长身体,上学才是教育的开始;有的家长只顾挣钱,对孩子的教育不放在心上;还有相当一部分家长认为把孩子送进幼儿园,教育就是老师的事,家长只管孩子的生活就行了。

幼儿园应向家长宣传:幼儿是人生的奠基时期,是身体、智力迅速发展与性格、品德、行为习惯形成的重要时期,是进行教育的黄金时期。

还要使家长认清家长在教育孩子上起着重要的、不可替代的作用,应该尽到自身的责任。

⑵帮助家长树立正确的教育观念家教观念决定着家长的教育行为。

目前,我国不少幼儿家长在儿童观、发展观、教子观、人才观等方面都存在问题,导致一些家长在对孩子的教育上步入误区,直接影响着家教质量和家园合作教育。

比如:不少家长误认为向孩子头脑灌输大量的知识便是智力开发,让孩子学会一技之长就能成才、成星,并以为这就是早期教育;有些家长忽视幼儿社会性的发展,不重视孩子的性格品德、行为习惯的培养;还有些家长教育观念陈旧,不适应时代发展的要求。

因此,要帮助家长端正和更新教育观念,树立使孩子在体智德美各方面全面和谐地发展的思想,树立面向未来、从幼儿开始、培养社会主义一代新人的观念。

⑶宣传科学的育儿知识当今不少家长对孩子的期望过高,但又教育无方。

他们不了解幼儿的生理、心理特点,缺乏科学育儿知识。

有的家长对孩子娇惯溺爱,有的简单粗暴;有的家长对孩子过早地进行定向教育、有的家长不主张孩子玩游戏,认为玩游戏是学不到知识的,对幼儿施行小学化、成人化的教育等等。

向家长宣传有关幼儿身心特点和科学保育、教育的知识,让家长了解教养孩子必须遵循的科学规律,坚持严爱结合、正面教育为主、以身作则以及教育一致性等教育原则。

⑷帮助家长为幼儿的健康成长创设良好的家庭环境要使家长认识到家庭教育,尤其是家庭幼儿教育,从本质上讲是一种环境教育,要重视为孩子身心健康和谐发展创设良好的物质和精神环境。

物质环境指适宜于幼儿发展需要的玩具、图书、活动材料、活动空间等等。

目前,在物质条件上家长大多数注意给孩子购买大量图书、玩具、视听材料等,但往往缺乏选择性;有的家长任孩子长时间地看电视、玩游戏机;有的家庭装修得非常讲究,现代化设备一应俱全,但却没有一块适合孩子活动的空间,孩子在家里这也不能碰、那也不能动,甚至连玩具也束之高阁,这样的环境就不大利于幼儿的发展。

幼儿园应使家长了解,孩子是在活动中发展的,建议家长根据家庭条件给孩子留出活动空间,并为孩子提供适宜的、适量的活动材料。

另外,不要总是将孩子长时间地关在家里,应多让孩子到户外去活动,利用双休日和节假日带孩子到大自然中去,丰富知识、开阔视野、陶冶情操、锻炼身体。

家庭的精神环境是由家庭成员的修养、家长的教育观念、教育态度、家庭成员之间的关系以及家庭气氛等组成。

这是关系幼儿身心发展更为重要的方面。

在此应特别提一提亲子关系问题,亲子关系是指父母和孩子的关系。

家长很爱孩子,但这并不意味着就是建立了良好的亲子关系,不少家长由于不了解孩子、不尊重孩子,教养态度与教养方式方法不正确或者溺爱孩子等,便不可能为孩子身心健康成长提供有利的氛围,这就需要幼儿园给予针对性的帮助。

幼儿园向家长宣传科学育儿知识,园领导与教师无疑应起着重要作用,但也并不完全是园长、家长或请家教专家讲,家长听。

有些家长教育思想端正,教子有方,幼儿园可开家教经验交流会,请他们作介绍或者请这些家长在家长学校讲课,一般说来,他们往往讲得生动、自然,接近生活,亲切可学,说服力强,采用这种“家长教育家长”的方法可收到良好的效果。

有的幼儿园还采用专题讨论的方法提高家长的认识,提高家教水平效果也十分显着。

⒊家长参与组织家长参与幼儿园的生活,是由家园合作的一个重要内容,也是现代幼儿教育日渐发展的趋势。

家长的参与是多方面的,主要是参与幼儿园的教育活动以及参与幼儿园的管理。

此外还有支持与参与幼儿园环境创设、改善办园条件等。

⑴ 参与幼儿园教育活动幼儿家长参与幼儿园教育活动较为普遍的形式有:在“开放日”幼儿家长来园观摩和参与幼儿园的教育活动;节日参与家园同乐活动;参与幼儿园组织的郊游、参观活动以及参加幼儿园的开学、毕业典礼等活动。

近年来,家长参与幼儿园教育活动有进一步的发展,参与程度逐步深化,并创造了不少新鲜经验,取得了良好的效果。

有些幼儿园注意发挥家长的特长,邀请家长参与幼儿园教育活动。

如有一幼儿园请一位幼儿家长——年轻的科学家给幼儿讲述南极考察的情况,介绍了当地自然风貌、气候特点、动物生活等等,引起了幼儿的极大兴趣,使他们丰富了知识,萌发了爱科学的情感。

有些幼儿园注意发挥家长群体优势,要求家长参与教育活动,与幼儿园配合一致地教育孩子。

如某幼儿园持续开展“小博士讲科学”活动,每周一次由小朋友向全班讲述他们的新发现和所获得的新知识。

这项活动得到家长热情、广泛的支持和密切配合。

在教师的倡导下,家长带孩子到大自然、大社会中去,随时注意引导孩子留心注意观察周围的自然和社会现象,鼓励孩子积极地发现问题,探索科学的奥秘,启发孩子尽量通过自己的思考,运用已有的知识去寻找答案;有些孩子难以找出答案的问题,家长则深入浅出地讲给孩子听,随时对孩子进行科学启蒙教育。

这项活动,使孩子的观察兴趣和观察能力明显提高。

仅靠一二位教师在园内的教学活动不可能收到这样的教育效果。

这项活动开展初期不少家长采取“灌注”方法,让孩子死记硬背一些科学知识,教师发现后进行指导、帮助,让家长注意调动孩子主体的积极性,促进孩子的发展。

因此,此项家长参与的活动,不仅有助于提高幼儿的素质,与此同时也有效地提高了家长的科学育儿水平,显示出家长参与幼儿园教育的良好效果。

⑵ 参与幼儿园管理提高幼儿园办园水平,家长最关心。

幼儿园在完成双重任务方面的情况,家长最了解;改进幼儿园的教养工作,提高保教工作质量,家长最有发言权。

因此,幼儿园应吸收家长参与管理。

家长委员会是家长参与管理的一种重要形式。

《规程》第五十条明确规定:“幼儿园应成立家长委员会”,同时指出家长委员会的主要任务是:帮助家长了解幼儿园工作计划和要求,协助幼儿园工作;反映家长对幼儿园工作的意见和建议、协助幼儿园组织交流家庭教育的经验。

家长委员会作为家长与幼儿园联系的纽带,在疏通家园信息渠道方面更能发挥巨大的作用,使家长更加了解幼儿园的教育计划和要求,使幼儿园随时能了解家长的意见和建议,这对提高幼儿园管理水平和保证质量也是十分有利。

⑶ 支持与参与幼儿园环境创设的。