高一数学月考试卷(立体几何--苏教版高中数学必修2教案全部)

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高一数学第15课时《立体几何初步》教案(苏教版)必修2

高一数学第15课时《立体几何初步》教案(苏教版)必修2

第15课时 平面与平面的位置关系习题课听课随笔学习要求1. 掌握面面平行与垂直的判定与性质定理及其应用;2.掌握求二面角的方法;3.能够进行线线、线面、面面之间的平行(或垂直)的相互转化。

【课堂互动】【精典范例】例1:如果三个平面两两垂直, 求证:它们的交线也两两垂直。

已知:求证:证明:略例2.如图,在正方体ABCD-A1B1C1D1中, E,F分别是BB1,CD的中点求证: 平面A1C1CA⊥面B1D1DB .(1).求证:AD ⊥D 1F(2).求AE 与D 1F 所成的角(3).求证:面AED ⊥面A 1F D 1证明:(1)略(2)90°(3)略.思维点拨解立体几何综合题,要灵活掌握线线,线面,面面平行与垂直关系的证明方法,以及它们之间的相互转化;求线面角,面面角关键是利用线面垂直、面面垂直的性质作出所求角。

【选修延伸】1.如果直角三角形的斜边与平面α平行, 两条直角边所在直线与平面α所成的角分别为θ1和θ2 , 则 ( D )A. sin 2θ1 +sin 2θ2 ≥1B. sin 2θ1 +sin 2θ2 ≤1C. sin 2θ1 +sin 2θ2 >1D. sin 2θ1 +sin 2θ2 <12. 如图, 在四棱锥P-ABCD 中, 底面ABCD 是正方形, 侧棱PD ⊥底面ABCD, PD=DC, E 是PC 中点.(1)证明: PA//平面EDB ;A 1C 1(2)求EB 与底面ABCD 所成的角的正切值;(3).求二面角E-BD-C 的正切值。

(1)略证:连AC交BD于O,证OE//PAAD C BEP听课随笔追踪训练1.给出四个命题:①AB为平面α外线段, 若A、B到平面α的距离相等, 则AB//α;②若一个角的的两边分别平行于另一个角的两边, 则这两个角相等;③若直线a //直线b , 则a平行于过b的所有平面;④若直线a //平面α, 直线b //平面α, 则a // b ,其中正确的个数是(A)A. 0B. 1C. 2D. 32. a , b是异面直线, P为空间一点, 下列命题:①过P总可以作一条直线与a、b都垂直;②过P总可以作一条直线与a、b都垂直相交;③过P总可以作一条直线与a、b之一垂直与另一条平行;④过P总可以作一平面与a、b同时垂直;. 其中正确的个数是( A )A. 0B. 1C. 2D. 33.如图,PA⊥平面ABCD,AB//CD,BC⊥AB,(1)求PB与CD所成的角;(2)求E在PB上,当E在什么位置时,PD//平面ACE;(3).求二面角E- AC- B的正切值。

苏教版高中数学必修二第课时立体几何初步教案(1)(2)

苏教版高中数学必修二第课时立体几何初步教案(1)(2)

听课随笔第13课时二面角一、【学习导航】知识网络学习要求1.理解二面角及其平面角的概念2.会在具体图形中作出二面角的平面角,并求出其大小. 【课堂互动】自学评价1. 二面角的有关概念(1).半平面:(2).二面角:(3).二面角的平面角:(4).二面角的平面角的表示方法:(5).直二面角:(6).二面角的范围:2.二面角的作法:(1)定义法(2)垂面法(3)三垂线定理【精典范例】例1:下列说法中正确的是 (D )A.二面角是两个平面相交所组成的图形B.二面角是指角的两边分别在两个平面内的角C.角的两边分别在二面角的两个面内, 则这个角就是二面角的平面角D.二面角的平面角所在的平面垂直于二面角的棱.例2如图, 在正方体ABCD-A 1B 1C 1D 1中:(1)求二面角D 1-AB-D 的大小;(2)求二面角A 1-AB-D 的大小D D 1 A 1 C B 1 C 1见书43例1(1) 45°(2) 90思维点拨要求二面角的平面角,关键是根据图形自身特点找出二面角的平面角,主要方法有:定义法,垂面法,三垂线定理法.步骤为作,证,求.例3在正方体ABCD-A 1B 1C 1D 1中,求平面A 1BD 与平面C 1BD 的夹角的正弦值.点拨:本题可以根据二面角的平面角的定义作出二面角的平面角.分析:取BD 的中点O ,连接A 1O,C 1O ,则∠A 1O C 1为平面A 1BD 与平面C 1BD 的二面角的平面角.答:平面A 1BD 与平面C 1BD 的夹角的正弦值13C A 听课随笔追踪训练1.从一直线出发的三个半平面,两两所成的二面角均等于θ,则θ=60°2.矩形ABCD中,AB=3,AD=4,PA⊥面ABCD,且,则二面角A-BD-P的度数为30°3.点A为正三角形BCD所在平面外一点,且A到三角形三个顶点的距离都等于正三角形的边长,求二面角A-BC-D的余弦值.答:1 3。

高中数学(苏教版)必修2精品教学案全集:立体几何 部分参考(含单元测试)答案

高中数学(苏教版)必修2精品教学案全集:立体几何 部分参考(含单元测试)答案

参考答案(部分)第1课时 棱柱、棱锥、棱台1.A 2.D 3.B 4.5,9,3,6 5.4,4 ,三 6.不能,没有四个面的棱台,至少有5个面.7.略.8.(1)平行四边形(2)三角形9.可能是:三角形,四边形,五边形和六边形第2课时 圆柱、圆锥、圆台、球1.C 2.C 3.B 4.C 5.不是,绕x 轴旋转一周所得的几何体,为圆柱内挖去一个圆锥,绕y 轴旋转一周所得的几何体为圆锥。

6.一个圆柱内挖去一个圆锥7.(1)矩形(2)扇形,扇环(3)不能8.一个圆柱加一个圆锥(2)直角三角形内接矩形第3课时 中心投影和平行投影1.C 2.左 3.略 4.3,左后最上方 5.略 6.略第4课时 直观图画法1.D 2. D3.26164.略 5.略 6.略 7.略 第5课时 平面的基本性质(1)1.A 2. C 3. B 4.B 5.1 6.略 7.略第6课时 平面的基本性质(2)1.B 2. A 3. B 4.C 5.D 6.略 7.略第7课时 空间两条直线的位置关系1.C 2. D 3. B 4.3 5.40°或140° 6.略 7略8.(1)略 (2) 略(3)AC=BD 且,AC ⊥BD第8课时 异面直线1.B 2.C 3.60° 4.相交或异面 5.①③ 6.提示:反证法 760°7.2个 8.一定异面 证略 9.不一定第9课时 直线和平面的位置关系1.B 2.B 3.平行 4.在平面ABB 1A 1中,过点M作GH//BB 1,GH 分别交AB, A 1 B 1于点E,G ,连接EH,GF ,则平面γ与次三棱柱表面的交线是GH,EH,GF,EF 5.证明:因为AC//BD,所以AC与BD可确定一个平面β,然后证四边形ABCD为平行四边形,则AC=BD 6.(1)证:EF//GH,(2)略7.取BD中点E,连接AE,NE,证AMNE为平行四边形。

第10课时 直线平面垂直1.B 2.B 3.a ⊥b 4.D PAB ,D PAD ,D PDC ,D PBC5.BD1⊥AC,BD1⊥B1C,BD1⊥平面ACB16.证明:过P作PG⊥平面ABC,G为垂足,连接AG,CG,BG,则PG⊥AG,PG⊥CG,PG⊥BG,∵PA=PB=PC∴DPGA≌DPGC≌DPGB∴AG=BG=CG∴G与O重合∴PO⊥平面ABC7.已知:一点A和平面α求证:经过点A和平面α垂直的直线只有一条证明:假使过点A至少有平面α的两条垂线:AB,AC那么AB和AC是两条相交直线,它们确定一个平面β设β∩α=a∴AB⊥α,AC⊥α∴在内有两条直线与a垂直,矛盾所以:经过点A和平面α垂直的直线只有一条8.证明:∵b⊥平面α∴b与平面α相交设b∩α=A则a与A确定一个平面β设β∩α=a′∵a//α∴a// a′又∵b⊥α∴b⊥a′∴b⊥a第11课时直线和平面垂直(2)4.PA=PB=PC 5.①②③④⑤1.D 2.C 3.26.连接AO并延长交BC于D∵O为重心∴AD⊥BC而PO平面ABC∴BC⊥PA7.(1) ∵PA⊥平面ABCD而BC⊥AB,CD⊥AD∴BC⊥PB,CD⊥PD∴D PBC, D PDC是Rt D。

苏教版数学高一【2012版江苏省溧水二中苏教数学必修二原创资料】第一章《立体几何复习》教学案

苏教版数学高一【2012版江苏省溧水二中苏教数学必修二原创资料】第一章《立体几何复习》教学案
18.如图,三棱锥 中, 分别是 , 的中点, 在 上,
在 上,且有 .
试确定 , , 的位置关系.(16分)
19.如图,在正方体 中, 为 的中点.
求证:(1) 平面 ;
(2)平面 平面 .(16分)
20.如图,在正三棱柱 中,点 在边上 , .
(1)求证: 平面 ;
(2)如果点 是 的中点,求证: 平面 .(16分)
总 课 题
立体几何
总课时
第18课时
分 课 题
立体几何复习
分课时
第 1 课时
一.填空题:(5分×14=70分)
1.两个平面可以将空间分成________部分.
2.三条直线两两平行,则过其中任意两条直线最多可确定_______________个平面.
3.在正方体 各个表面的对角线中,与 所成角为 的直线
14.如图,三角形 是边长为 的等腰三角形,则它直观图的面积为_____________.
二.解答题:
15.在正三棱锥 中,求证: .(14分)
16.已知:三个球的半径的比是 ,
求证:其中最大的一个球的体积是另两个球的体积之和的 倍.(14分)
17.如图,三棱锥 中,已知 , , ,
,且 ,求三棱锥 的体积.(14分)
7.一个正方体的内切圆柱与外接圆柱的表面积之比是_______.
8.若 , , , 与 所成的角为 ,则 到 的距离是_____.
9.若两条直线 , 分别在两个平行平面内,则 , 的位置关系是____________.
10.经过平面 外一点和平面 内一点与平面 垂直的平面有_________________个.
11.一平面截一球得到半径是 的圆面,球心到这个平面的距离是 ,

高中数学必修二《第八章 立体几何初步》复习教案及练习

高中数学必修二《第八章 立体几何初步》复习教案及练习

《第八章立体几何初步》复习教案8.1 基本立体图形第1课时棱柱、棱锥、棱台的结构特征【基础知识拓展】1.几类特殊的四棱柱四棱柱是一种非常重要的棱柱,平行六面体(底面是平行四边形的四棱柱)、直平行六面体(侧棱垂直于底面的平行六面体)、长方体、正四棱柱、正方体等都是一些特殊的四棱柱,它们之间的关系如下.2.棱柱、棱锥、棱台之间的关系棱柱、棱锥、棱台之间有着内在的联系:将棱台的上底面慢慢扩大到与下底面相同时,转化为棱柱;将棱台的上底面慢慢缩小为一点时,转化为棱锥.如图所示.【跟踪训练】1.判一判(正确的打“√”,错误的打“×”)(1)棱柱的侧面可以不是平行四边形.( )(2)各面都是三角形的多面体是三棱锥.( )(3)棱台的上下底面互相平行,且各侧棱延长线相交于一点.( )答案(1)×(2)×(3)√2.做一做(1)有两个面平行的多面体不可能是( )A.棱柱 B.棱锥C.棱台 D.以上都错(2)面数最少的多面体的面的个数是________.(3)三棱锥的四个面中可以作为底面的有________个.(4)四棱台有________个顶点,________个面,________条边.答案(1)B (2)4 (3)4 (4)8 6 12【核心素养形成】题型一对棱柱、棱锥、棱台概念的理解例1 下列命题中,真命题有________.①棱柱的侧面都是平行四边形;②棱锥的侧面为三角形,且所有侧面都有一个公共点;③棱台的侧面有的是平行四边形,有的是梯形;④棱台的侧棱所在直线均相交于同一点;⑤多面体至少有4个面.[解析] 棱柱是由一个平面多边形沿某一方向平移而形成的几何体,因而侧面是平行四边形,故①正确.棱锥是由棱柱的一个底面收缩为一个点而得到的几何体,因而其侧面均是三角形,且所有侧面都有一个公共点,故②正确.棱台是棱锥被平行于底面的平面所截后,截面与底面之间的部分,因而其侧面均是梯形,且所有的侧棱延长后均相交于一点(即原棱锥的顶点),故③错误,④正确.⑤显然正确.因而真命题有①②④⑤.[答案] ①②④⑤【解题技巧】关于棱柱、棱锥、棱台结构特征问题的解题方法(1)根据几何体的结构特征的描述,结合棱柱、棱锥、棱台的定义进行判断,注意判断时要充分发挥空间想象能力,必要时做几何模型通过演示进行准确判断.(2)解决该类题目需准确理解几何体的定义,要真正把握几何体的结构特征,并且学会通过举反例对概念类的命题进行辨析,即要说明一个命题是错误的,设法举出一个反例即可.【跟踪训练】下列关于棱锥、棱柱、棱台的说法:①棱台的侧面一定不会是平行四边形;②由四个平面围成的封闭图形只能是三棱锥;③棱锥被平面截成的两部分不可能都是棱锥;④棱柱的侧棱与底面一定垂直.其中正确说法的序号是________.答案①②解析①正确,棱台的侧面一定是梯形,而不是平行四边形;②正确,由四个平面围成的封闭图形只能是三棱锥;③错误,如图所示四棱锥被平面截成的两部分都是棱锥;④错误,棱柱的侧棱与底面不一定垂直.题型二对棱柱、棱锥、棱台的识别与判断例2 如图长方体ABCD-A1B1C1D1,(1)这个长方体是棱柱吗?如果是,是几棱柱?为什么?(2)用平面BCEF把这个长方体分成两部分,各部分的几何体还是棱柱吗?[解] (1)是棱柱.是四棱柱,因为长方体中相对的两个面是平行的,其余的每个面都是矩形(四边形),且每相邻的两个矩形的公共边都平行,符合棱柱的结构特征,所以是棱柱.(2)截后的各部分都是棱柱,分别为棱柱BB1F-CC1E和棱柱ABFA1-DCED1.[条件探究] 若本例(2)中将平面BCEF改为平面ABC1D1,则分成的两部分各是什么体?解截后的两部分分别为棱柱ADD1-BCC1和棱柱AA1D1-BB1C1.【解题技巧】棱柱判断的方法判断棱柱,依据棱柱的定义,先确定两个平行的面——底面,再判断其余面——侧面是否为四边形及侧棱是否平行.【跟踪训练】判断下图甲、乙、丙所示的多面体是不是棱台?解根据棱台的定义,可以得到判断一个多面体是不是棱台的标准有两个:一是共点,二是平行,即各侧棱延长线要交于一点,上、下两个底面要平行,二者缺一不可.据此,在图甲中多面体侧棱延长线不相交于同一点,不是棱台;图乙中多面体不是由棱锥截得的,不是棱台;图丙中多面体虽是由棱锥截得的,但截面与底面不平行,因此也不是棱台.题型三空间几何体的展开图问题例3 如下图是三个几何体的侧面展开图,请问各是什么几何体?[解] 由几何体的侧面展开图的特点,结合棱柱、棱锥、棱台的定义,可把侧面展开图还原为原几何体,如图所示:所以(1)为五棱柱,(2)为五棱锥,(3)为三棱台.【解题技巧】空间几何体的展开图(1)解答空间几何体的展开图问题要结合多面体的结构特征发挥空间想象能力和动手能力.(2)若给出多面体画其展开图,常常给多面体的顶点标上字母,先把多面体的底面画出来,然后依次画出各侧面.(3)若是给出表面展开图,则按上述过程逆推.【跟踪训练】根据如下图所给的平面图形,画出立体图.解将各平面图折起来的空间图形如下图所示.【课堂达标训练】1.下列说法中,正确的是( )A.棱柱中所有的侧棱都相交于一点B.棱柱中互相平行的两个面叫做棱柱的底面C.棱柱的侧面是平行四边形,而底面不是平行四边形D.棱柱的侧棱相等,侧面是平行四边形答案 D解析A选项不符合棱柱的特点;B选项中,如图①,构造四棱柱ABCD-A1B1C1D1,令四边形ABCD是梯形,可知平面ABB1A1∥平面DCC1D1,但这两个面不能作为棱柱的底面;C选项中,如图②,底面ABCD可以是平行四边形;D选项是棱柱的特点.故选D.2.下列三种叙述,正确的有( )①用一个平面去截棱锥,棱锥底面和截面之间的部分是棱台;②两个底面平行且相似,其余各面都是梯形的多面体是棱台;③有两个面互相平行,其余四个面都是等腰梯形的六面体是棱台.A.0个 B.1个 C.2个 D.3个答案 A解析本题考查棱台的结构特征.①中的平面不一定平行于底面,故①错误;②③可用如图的反例检验,故②③不正确.故选A.3.下列图形中,不是三棱柱展开图的是( )答案 C解析本题考查三棱柱展开图的形状.显然C无法将其折成三棱柱,故选C.4.①棱锥的各个侧面都是三角形;②有一个面是多边形,其余各面都是三角形,由这些面围成的几何体是棱锥;③四面体的任何一个面都可以作为棱锥的底面;④棱锥的各侧棱长相等.以上说法正确的序号有________.答案①③解析由棱锥的定义,知棱锥的各侧面都是三角形,故①正确;有一个面是多边形,其余各面都是三角形,如果这些三角形没有一个公共顶点,那么这个几何体就不是棱锥,故②错误;四面体就是由四个三角形所围成的几何体,因此四面体的任何一个面作底面的几何体都是三棱锥,故③正确;棱锥的侧棱长可以相等,也可以不相等,故④错误.5.已知M是棱长为2 cm的正方体ABCD-A1B1C1D1的棱CC1的中点,求沿正方体表面从点A到M的最短路程是多少?解若以BC或DC为轴展开,则A,M两点连成的线段所在的直角三角形的两条直角边的长度分别为2 cm,3 cm,故两点之间的距离为13 cm,若以BB1为轴展开,则A,M两点连成的线段所在的直角三角形的两条直角边的长度分别为1 cm,4 cm.故两点之间的距离是17 cm.故沿正方体表面从A到M的最短路程是13 cm.第2课时圆柱、圆锥、圆台、球和简单组合体的结构特征【基础知识拓展】1.圆柱、圆锥、圆台的关系如图所示.2.处理台体问题常采用还台为锥的补体思想.3.处理组合体问题常采用分割思想.4.空间几何体的轴截面(1)圆柱、圆锥、圆台可以分别看作以矩形的一条边、直角三角形的一条直角边、直角梯形垂直于底边的腰所在直线为旋转轴,经过旋转而成的曲面所围成的几何体.(2)圆柱、圆锥、圆台的轴截面分别是矩形、等腰三角形、等腰梯形,这些轴截面集中反映了旋转体的各主要元素,处理旋转体的有关问题时,一般要画出轴截面.(3)画出轴截面图形,将立体几何的空间问题转化为平面问题来计算,这种把有关立体几何问题转化为平面几何问题的数学思想方法是我们解决立体几何问题的重要思想方法.【跟踪训练】1.判一判(正确的打“√”,错误的打“×”)(1)到定点的距离等于定长的点的集合是球.( )(2)用平面去截圆锥、圆柱和圆台,得到的截面都是圆.( )(3)用平面截球,无论怎么截,截面都是圆面.( )答案(1)×(2)×(3)√2.做一做(1)圆锥的母线有( )A.1条 B.2条C.3条 D.无数条(2)图①中的几何体叫做________,O叫它的________,OA叫它的________,AB叫它的________.(3)图②的组合体是由________和________构成.(4)图③中的几何体有________个面.答案(1)D (2)球球心半径直径(3)圆柱圆锥(4)3【核心素养形成】题型一旋转体的概念例1 下列命题:(1)以直角三角形的一边为轴旋转一周所得的旋转体是圆锥;(2)以直角梯形的一腰为轴旋转一周所得的旋转体是圆台;(3)圆柱、圆锥、圆台的底面都是圆;(4)用一个平面截圆锥,得到一个圆锥和一个圆台.其中正确命题的个数为( )A.0 B.1 C.2 D.3[解析] 根据圆柱、圆锥、圆台的概念不难做出判断.(1)以直角三角形的一条直角边为轴旋转才可以得到圆锥;(2)以直角梯形垂直于底边的一腰为轴旋转才可以得到圆台;(3)圆柱、圆锥、圆台的底面都是圆面;(4)用平行于圆锥底面的平面截圆锥,才可得到一个圆锥和一个圆台.故4个均不正确.[答案] A[条件探究] 若本例中(2)改为“以直角梯形的各边为轴旋转”,得到的几何体是由哪些简单几何体组成的?解①以垂直于底边的腰为轴旋转得到圆台;②以较长的底为轴旋转得到的几何体为一圆柱加上一个圆锥;③以较短的底为轴旋转得到的几何体为一圆柱挖去一个同底圆锥;④以斜腰为轴旋转得到的几何体为圆锥加上一个圆台挖去一个小圆锥.【解题技巧】平面图形旋转形成的几何体的结构特征圆柱、圆锥、圆台和球都是由平面图形绕着某条轴旋转而成的,平面图形不同,得到的旋转体也不同,即使是同一平面图形,所选轴不同,得到的旋转体也不一样.判断旋转体,要抓住定义,分清哪条线是轴,什么图形,怎样旋转,旋转后生成什么样的几何体.【跟踪训练】一个有30°角的直角三角尺绕其各条边所在直线旋转所得几何体是圆锥吗?如果以斜边上的高所在的直线为轴旋转180°得到什么几何体?旋转360°又得到什么几何体?解如图(1)和(2)所示,绕其直角边所在直线旋转一周围成的几何体是圆锥;如图(3)所示,绕其斜边所在直线旋转一周围成的几何体是两个同底相对的圆锥.如图(4)所示,绕其斜边上的高所在直线旋转180°围成的几何体是两个半圆锥,旋转360°围成的几何体是一个圆锥.题型二简单组合体的结构特征例2 描述下图几何体的结构特征.[解] 图(1)中的几何体是由一个四棱柱和一个四棱锥拼接而成的组合体.图(2)中的几何体是在一个圆台中挖去一个圆锥后得到的组合体.图(3)中的几何体是在一个圆柱中挖去一个三棱柱后得到的组合体.图(4)中的几何体是由两个同底的四棱锥拼接而成的简单组合体.【解题技巧】简单组合体的两种构成方法(1)简单组合体的构成一般有两种基本形式:一种是由简单几何体拼接而成,一种是由简单几何体截去或挖去一部分而成.(2)识别或运用几何体的结构特征,要从几何体的概念入手,掌握画图或识图的方法,并善于运用身边的特殊几何体进行判断、比较、分析.【跟踪训练】观察下列几何体,并分析它们是由哪些基本几何体组成的.解图(1)是由一个圆柱中挖去一个圆台形成的.图(2)是由一个球、一个四棱柱和一个四棱台组合而成的.题型三旋转体的计算问题例3 一个圆台的母线长为12 cm,两底面面积分别为4π cm2和25π cm2.求:(1)圆台的高;(2)截得此圆台的圆锥的母线长.[解] (1)如图,圆台的轴截面是等腰梯形ABCD,由已知可得上底面半径O1A =2 cm,下底面半径OB=5 cm,又腰长AB=12 cm,所以圆台的高为AM=122-(5-2)2=315(cm).(2)设截得此圆台的圆锥的母线长为l,则由△SAO1∽△SBO可得l-12l=25,所以l=20(cm).故截得此圆台的圆锥的母线长为20 cm.【解题技巧】旋转体中的计算问题及截面性质(1)圆柱、圆锥和圆台中的计算问题,一要结合它们的形成过程,分辨清轴、母线及底面半径与旋转前平面图形量的关系;二要切实体现轴截面的作用.解题时,可把轴截面从旋转体中分离出来,以平面图形的计算解决立体问题.(2)球中的计算应注意一个重要的直角三角形,设球的半径为R,截面圆的半径为r,球心到截面的距离为d,则R2=d2+r2.(3)用平行于底面的平面去截柱体、锥体、台体等几何体,注意抓住截面的性质(与底面全等或相似),同时结合旋转体中的经过旋转轴的截面(轴截面)的性质,利用相似三角形中的相似比,构设相关几何变量的方程组而得解.【跟踪训练】圆台的两底面面积分别为1,49,平行于底面的截面面积的2倍等于两底面面积之和,求圆台的高被截面分成的两部分的比.解将圆台还原为圆锥,如图所示.O2,O1,O分别是圆台上底面、截面和下底面的圆心,V 是圆锥的顶点,令VO 2=h ,O 2O 1=h 1,O 1O =h 2, 设上底面的面积为S 1,半径为r 1, 则S 1=πr 21=1,下底面的面积为S 2,半径为r 2,则S 2=πr 22=49, 截面的面积为S =S 1+S 22=25,半径为r 3,则S =πr 23.由三角形相似得⎩⎪⎨⎪⎧h +h 1h =49+121,h +h 1+h 2h =491,所以⎩⎨⎧h 1=4h ,h 2=2h ,即h 1∶h 2=2∶1.题型四 圆柱、圆锥、圆台侧面展开图的应用例4 如图所示,已知圆柱的高为80 cm ,底面半径为10 cm ,轴截面上有P ,Q 两点,且PA =40 cm ,B 1Q =30 cm ,若一只蚂蚁沿着侧面从P 点爬到Q 点,问:蚂蚁爬过的最短路径长是多少?[解] 将圆柱侧面沿母线AA 1展开,得如图所示矩形.【解题技巧】求圆柱、圆锥、圆台侧面上两点间最短距离都要转化到侧面展开图中,“化曲为直”是求几何体表面上两点间最短距离的好方法.【跟踪训练】国庆节期间,要在一圆锥形建筑物上挂一宣传标语,经测量得圆锥的母线长为3米,高为22米,如图所示.为了美观需要,在底面圆周上找一点M拴系彩绸的一端,沿圆锥的侧面绕一周挂彩绸,彩绸的另一端仍回到原处M,则彩绸最短要多少米?解把圆锥的侧面沿过点M的母线剪开,并铺平得扇形MOM1,如图所示.这样把空间问题转化为平面问题,易知彩绸的最短长度即为线段MM1的长度,由母线长为3米,高为22米,得底面半径为1米,所以扇形的圆心角为120°,所以MM1=33米,即彩绸最短要33米.【课堂达标训练】1.下列几何体中不是旋转体的是( )答案 D解析正方体不可能是旋转体.2.一个等腰三角形绕它的底边所在直线旋转360°形成的曲面所围成的几何体是( )A.球体B.圆柱C.圆台D.两个共底面的圆锥的组合体答案 D解析过等腰三角形的顶点向底边作垂线,得到两个有一条公共边的全等直角三角形,而直角三角形以一条直角边为轴旋转得到的几何体是圆锥.故选D.3.下列几何体中是旋转体的是( )①圆柱;②六棱锥;③正方体;④球体;⑤四面体.A.①和⑤ B.① C.③和④ D.①和④答案 D解析根据旋转体的概念知①④正确.4.指出如图(1)(2)所示的图形是由哪些简单几何体构成的.解分割图形,使它的每一部分都是简单几何体.图(1)是由一个三棱柱和一个四棱柱拼接而成的简单组合体.图(2)是由一个圆锥和一个四棱柱拼接而成的简单组合体.5.圆台的两底面圆的半径分别为2 cm,5 cm,母线长是310 cm,求其轴截面的面积.解如图,在轴截面内过点A作AB⊥O1A1,垂足为B.由已知OA=2,O1A1=5,AA1=310,∴A1B=3.∴AB=AA21-A1B2=90-9=9.∴S轴截面=12(2OA+2O1A1)·AB=12×(4+10)×9=63(cm2).故圆台轴截面的面积为63 cm2.8.2 立体图形的直观图【基础知识拓展】1.斜二测画法是联系直观图和原图形的桥梁,可根据它们之间的可逆关系寻找它们的联系;在求直观图的面积时,可根据斜二测画法,画出直观图,从而确定其高和底边等,而求原图形的面积可把直观图还原为原图形.两者之间关系为:S 直S 原=24.2.在用斜二测画法画直观图时,平行线段仍然平行,所画平行线段之比仍然等于它的真实长度之比,但所画夹角大小不一定是其真实夹角大小.【跟踪训练】1.判一判(正确的打“√”,错误的打“×”)(1)相等的角,在直观图中仍相等.( )(2)长度相等的线段,在直观图中长度仍相等.( )(3)若两条直线垂直,在直观图中对应的直线也互相垂直.( )答案(1)×(2)×(3)×2.做一做(1)利用斜二测画法画边长为3 cm的正方形的直观图,可以是下列选项中的( )(2)在已知图形中平行于x轴的线段AB=6 cm,则在直观图中线段A′B′=______cm;在已知图形中平行于y轴的线段CD=4 cm,则在直观图中线段C′D′=______cm.(3)在空间几何体中,平行于z轴的线段AB=10 cm,则在直观图中对应的线段A′B′=________cm.(4)在用斜二测画法画水平放置的△ABC时,若∠A的两边平行于x轴、y轴,则在直观图中,∠A′=________.答案(1)C (2)6 2 (3)10 (4)45°或135°【核心素养形成】题型一平面图形的直观图画法例1 画水平放置的正五边形的直观图.[解] (1)建立如图①所示的直角坐标系xOy,再建立如图②所示的坐标系x′O′y′,使∠x′O′y′=45°.(2)在图①中作BG⊥x轴于G,EH⊥x轴于H,在坐标系x′O′y′中作O′H′=OH,O′G′=OG,O′A′=12OA,O′F′=12OF.过F′作C′D′∥x′轴且C′D′=CD,C′F′=F′D′.(3)在平面x′O′y′中,过G′作G′B′∥y′轴,且G′B′=12GB,过H′作H′E′∥y′轴,且H′E′=12HE.连接A′B′,B′C′,C′D′,D′E′,E′A′,得五边形A′B′C′D′E′为正五边形ABCDE的直观图.【解题技巧】画平面图形直观图的技巧(1)要画好对应平面图形的直观图,首先应在原图形中确定直角坐标系,然后在此基础上画出水平放置的平面坐标系.(2)画水平放置的平面多边形的直观图的关键是确定多边形的顶点位置.顶点位置可以分为两类:一类是在轴上或在与轴平行的线段上,这类顶点比较容易确定;另一类是不在轴上且不在与轴平行的线段上,这类顶点一般通过过此点作与轴平行的线段,将此点转到与轴平行的线段上来确定.【跟踪训练】用斜二测画法画边长为4 cm的水平放置的正三角形的直观图.解(1)如图①所示,以BC边所在的直线为x轴,以BC边上的高线AO所在的直线为y轴.(2)画对应的x′轴、y′轴,使∠x′O′y′=45°.在x′轴上截取O′B′=O′C′=2 cm,在y′轴上截取O′A′=12OA,连接A′B′,A′C′,则三角形A′B′C′即为正三角形ABC的直观图,如图②所示.题型二空间几何体的直观图画法例2 画出底面是正方形,侧棱均相等的四棱锥的直观图.[解] 画法:(1)画轴.画Ox轴、Oy轴、Oz轴,∠xOy=45°(或135°),∠xOz=90°,如图①.(2)画底面.以O为中心在xOy平面内,画出正方形的直观图ABCD.(3)画顶点.在Oz轴上截取OP,使OP的长度是原四棱锥的高.(4)成图.顺次连接PA,PB,PC,PD,并擦去辅助线,将被遮住的部分改为虚线,得四棱锥的直观图如图②.【解题技巧】画空间几何体的直观图应遵循的原则(1)对于一些常见简单几何体(柱体、锥体、台体、球)的直观图,应该记住它们的大致形状,以便可以较快、较准确地画出.(2)画空间几何体的直观图比画平面图形的直观图增加了一个z轴,表示竖直方向.(3)平行于z轴(或在z轴上)的线段,平行性与长度都与原来保持一致.(4)画空间几何体的直观图,可先画出底面的平面图形,坐标系的建立要充分利用几何体的对称性,然后画出竖轴.此题也可以把点A,B,C,D放在坐标轴上,画法实质是各顶点的确定.【跟踪训练】已知几何体的三视图如图所示,用斜二测画法画出它的直观图.解(1)画轴.如图①,画x轴,y轴,z轴,使∠xOy=45°,∠xOz=90°.(2)画圆台的两底面.利用椭圆模板,画出底面⊙O,在z轴上截取OO′,使OO′等于三视图中相应的长度,过点O′作Ox的平行线O′x′,Oy的平行线O′y′,类似底面⊙O的作法作出上底面⊙O′.(3)画圆锥的顶点.在O′z上截取O′P,使O′P等于三视图中O′P的长度.(4)成图.连接PA′,PB′,A′A,B′B,整理得到三视图所表示的几何体的直观图,如图②.题型三直观图还原平面图形例 3 (1)如图,△A′B′C′是水平放置的平面图形的斜二测直观图,将其恢复成原图形;(2)在(1)中若|C′A′|=2,B′D′∥y′轴且|B′D′|=1.5,求原平面图形△ABC的面积.[解] (1)画法:①画直角坐标系xOy,在x轴上取OA=O′A′,即CA=C′A′.②在题图中,过B′作B′D′∥y′轴,交x′轴于D′,在x轴上取OD=O′D′,过D作DB∥y轴,并使DB=2D′B′.③连接AB,BC,则△ABC即为△A′B′C′原来的图形,如图.(2)∵B′D′∥y′,∴BD⊥AC.又|B′D′|=1.5且|A′C′|=2,∴|BD|=3,|AC|=2.∴S△ABC=12·|BD|·|AC|=3.[结论探究] 若设原平面图形的面积为S,则其直观图的面积S′为多少?解设原图形的高为h,则直观图的高为24h.又平行于x轴的线段长度不变,∴S′=24 S.【解题技巧】直观图还原平面图形的策略还原的关键是找与x′轴、y′轴平行的直线或线段,且平行于x′轴的线段还原时长度不变,平行于y′轴的线段还原时放大为斜二测直观图中相应线段长的2倍,由此确定图形的各个顶点,顺次连接即可.【跟踪训练】如图是四边形ABCD的水平放置的直观图A′B′C′D′,则原四边形ABCD的面积是( )A.14 B.10 2 C.28 D.14 2答案 C解析∵A′D′∥y′轴,A′B′∥C′D′,A′B′≠C′D′,∴原图形是一个直角梯形.又A′D′=4,∴原直角梯形的上、下底及高分别是2,5,8,故其面积为S=12×(2+5)×8=28.题型四直观图与原图间的计算问题例4 已知正三角形ABC的边长为a,那么△ABC的平面直观图△A′B′C′的面积为( )A.34a2 B.38a2 C.68a2 D.616a2[解析] 如图①②所示的实际图形和直观图,由②可知,A′B′=AB=a,O′C′=12OC=34a,在图②中作C′D′⊥A′B′于点D′,则C′D′=22O′C′=68a,所以S△A′B′C′=12A′B′·C′D′=12×a×68a=616a2.[答案] D【解题技巧】1.利用斜二测画法画空间图形的直观图应遵循的基本原则(1)画空间图形的直观图在要求不太严格的情况下,长度和角度可适当选取.为了增强立体感,被挡住的部分通常用虚线表示.(2)画图时要紧紧把握一斜——在已知图形中垂直于x轴的线段,在直观图中与x轴成45°或135°;二测——两种度量形式,即在直观图中,平行于x轴的线段长度不变,平行于y轴的线段变为原长度的一半2.若一个平面多边形的面积为S原,斜二测画法得到的直观图的面积为S直,则有S直=24S原.【跟踪训练】如图所示,矩形O′A′B′C′是水平放置的平面图形OABC的斜二测直观图,其中O′A′=6 cm,C′D′=2 cm,则四边形OABC的形状是________.答案菱形解析如图,在四边形OABC中,有OD=2O′D′=2×22=4 2 cm,CD=C′D′=2 cm,∴OC=OD2+CD2=(42)2+22=6 cm,∴OA=OC,故四边形OABC是菱形.【课堂达标训练】1.关于“斜二测画法”,下列说法不正确的是( )A.原图形中平行于x轴的线段,其对应线段平行于x′轴,长度不变B.原图形中平行于y轴的线段,其对应线段平行于y′轴,长度变为原来的12C.画与直角坐标系xOy对应的x′O′y′时,∠x′O′y′必须是45°D.在画直观图时,由于选轴的不同,所得的直观图可能不同答案 C解析∠x′O′y′也可以是135°.2.如图所示,△A′B′C′是水平放置的△ABC的直观图,则在△ABC的三边及中线AD中,最长的线段是( )A.AB B.ACC.BC D.AD答案 B解析由直观图可知△ABC是以∠B为直角的直角三角形,所以斜边AC最长.3.如图,已知等腰三角形ABC,则如图所示的四个图中,可能是△ABC的直观图的是( )A.①② B.②③ C.②④ D.③④答案D解析根据平面图形直观图的斜二测画法知③④可能是△ABC的直观图.4.如图,一个三角形的斜二测直观图是等腰直角三角形A′B′O′,若O′B′=1,则原△AOB的面积是________.答案 2解析由题意得O′B′=B′A′=1,∴O′A′=2,且∠B′O′A′=45°,∴△AOB是以∠O为直角的三角形,且OB=1,OA=22,∴S△AOB =12OB·OA=12×1×22= 2.5.有一个正六棱锥(底面为正六边形,侧面为全等的等腰三角形的棱锥),底面边长为3 cm,高为3 cm,画出这个正六棱锥的直观图.解(1)先画出边长为3 cm的正六边形的水平放置的直观图,如图①所示.(2)过正六边形的中心O′建立z′轴,在z′轴上截取O′V′=3 cm,如图②所示.(3)连接V′A′,V′B′,V′C′,V′D′,V′E′,V′F′,如图③所示.(4)擦去辅助线,遮挡部分用虚线表示,即得到正六棱锥的直观图,如图④所示.。

苏教版高中数学必修二第一章学生教案立体几何第课时(1)(2)

苏教版高中数学必修二第一章学生教案立体几何第课时(1)(2)

第 23 课时 立体几何总复习课(2)一、【学习导航】 知识网络见上一课时间学习要求1.会证线线、线面、面面的平行与垂直的问题,会求简单的线线、线面、面面间的角与距离以及简单几何体的面积与体积2、了解并能运用分割求和的思想。

自学评价1、垂直于同一条直线的两条直线一定A 、平行B 、相交C 、异面D 、以上都有可能 2、在正方体1111ABCD A B C D -中,下列几种说法正确的是A 、11AC AD ⊥B 、11DC AB ⊥C 、1AC 与DC 成45o角D 、11AC 与1B C 成60o角3、若直线l P 平面α,直线a α⊂,则l 与a 的位置关系是A 、l a PB 、l 与a 异面C 、l 与a 相交D 、l 与a 没有公共点 4、下列命题中:(1)、平行于同一直线的两个平面平行;(2)、平行于同一平面的两个平面平行;(3)、垂直于同一直线的两直线平行;(4)、垂直于同一平面的两直线平行.其中正确的个数有A 、1B 、2C 、3D 、45、在空间四边形ABCD 各边AB BC CD DA 、、、上分别取E F G H 、、、四点,如果与EF GH 、能相交于点P ,那么A 、点必P 在直线AC 上B 、点P 必在直线BD 上C 、点P 必在平面ABC 内D 、点P 必在平面ABC 外、 6.如图:直三棱柱ABC —A 1B 1C 1的体积为V ,点P 、Q 分别在侧棱AA 1和CC 1上,AP=C 1Q ,则四棱锥B —APQC 的体积为A 、2V B 、3V C 、4V D 、5V【精典范例】、例1:已知ABC ∆中90ACB ∠=o,SA ⊥面ABC ,AD SC ⊥,求证:AD ⊥面SBC例2:已知△BCD 中,∠BCD =90°,BC =CD =1,AB ⊥平面BCD ,∠ADB =60°,E 、F 分别是AC 、AD 上的动点,且(01).AE AFAC ADλλ==<< (Ⅰ)求证:不论λ为何值,总有平面BEF ⊥平面ABC ; (Ⅱ)当λ为何值时,平面BEF ⊥平面ACD ?思维点拔:灵活掌握与运用立体几何中的基本知识与方法。

苏教版高中数学必修2教案立体几何全部教案.docx

第一章:空间几何体1.1.1柱、锥、台、球的结构特征一、教学目标1.知识与技能(1)通过实物操作,增强学生的直观感知。

(2)能根据几何结构特征对空间物体进行分类。

(3)会用语言概述棱柱、棱锥、圆柱、圆锥、棱台、圆台、球的结构特征。

(4)会表示有关于几何体以及柱、锥、台的分类。

2.过程与方法(1)让学生通过直观感受空间物体,从实物中概括出柱、锥、台、球的几何结构特征。

(2)让学生观察、讨论、归纳、概括所学的知识。

3 •情感态度与价值观(1)使学生感受空间几何体存在于现实生活周围,增强学生学习的积极性,同时提高学生的观察能力。

(2)培养学生的空间想象能力和抽象括能力。

二、教学重点、难点重点:让学生感受大量空间实物及模型、概括出柱、锥、台、球的结构特征。

难点:柱、锥、台、球的结构特征的概括。

三、教学用具(1)学法:观察、思考、交流、讨论、概括。

(2)实物模型、投影仪四、教学思路(-)创设情景,揭示课题1.教师提出问题:在我们生活周围中有不少有特色的建筑物,你能举出一些例子吗?这些建筑的几何结构特征如何?引导学生回忆,举例和相互交流。

教师对学生的活动及时给予评价。

2.所举的建筑物基本上都是由这些几何体组合而成的,(展示具有柱、锥、台、球结构特征的空间物体),你能通过观察。

根据某种标准对这些空间物体进行分类吗?这是我们所要学习的内容。

(二)、研探新知1.引导学生观察物体、思考、交流、讨论,对物体进行分类,分辩棱柱、圆柱、棱锥。

2.观察棱柱的几何物件以及投影出棱柱的图片,它们各自的特点是什么?它们的共同特点是什么?3.组织学生分组讨论,毎小组选出一名同学发表本组讨论结果。

在此基础上得出棱柱的主要结构特征。

(1)有两个面互相平行;(2)其余各面都是平行四边形;(3)每相邻两上四边形的公共边互相平行。

概括出棱柱的概念。

4.教师与学生结合图形共同得出棱柱相关概念以及棱柱的表示。

5.提出问题:各种这样的棱柱,主要有什么不同?可不可以根据不同对棱柱分类?请列举身边具有已学过的几何结构特征的物体,并说出组成这些物体的几何结构特征?它们由哪些基本几何体组成的?6.以类似的方法,让学生思考、讨论、概括出棱锥、棱台的结构特征,并得出相关的概念,分类以及表示。

2019-2020年高中数学 1.20《立体几何复习》教案 苏教版必修2

2019-2020年高中数学 1.20《立体几何复习》教案苏教版必修2一、【学习导航】知识网络学习要求1.温故本章内容,使知识系统化,条理化.分清重点,明确难点,再现注意点,达到巩固与知新的效果。

2. 会证线线、线面、面面的平行与垂直的问题,会求简单的线线、线面、面面间的角与距离以及简单几何体的面积与体积的问题.【课堂互动】自学评价1.空间几何体(柱锥台球,三视图) 的概念:2.平面的基本性质(3个公理与3个推论) :.3.空间两直线的位置关系(3种关系):4. 直线和平面的位置关系(3种关系):5.平面和平面的位置关系(2种关系) :6.空间几何体的表面积和体积公式.7.三种角与六种距离的简单计算方法:8.物体按正投影向投影面投射所得到的图形叫视图.光线自物体的前面向后投射所得的投影称为主视图,自上向下的称为俯视图.自左向右的称为左视图.【精典范例】例1:已知平面外两平行直线中的一条平行于这个平面,求证另一条直线也平行于这个平面.略证.先写已知,求证,再进行证明.突出使用线面平行的性质与判定定理.例2:已知直线AC,DF被三个平行平面α,β,γ所截,交点为A,B,C及D,E,F.求证:证明:连AF交β于K.连BK,KE,CF,AD.由β∥γ得BK∥CF.因α∥β得AD∥KE.所以AB/BC=AK/KF.AK/KF=DE/EF所以AB/BC=DE/EF.例3.在正方体ABCD-A1B1C1D1中,O为AC和BD的交点,G为CC1中点,求证:A1O⊥面GBD.略证:连OG.易证:.又易证为直角三角形.所以所以面GBD.例4.四面体ABCD中,AB,BC,BD两两垂直,且AB=BC=2,E是AC的中点,异面直线AD与BE所成角的余弦值为,求四面体ABCD的体积.思路:用作证求角法或建空间直角坐标系的方法可求出BD=4,所以四面体ABCD的体积=.例5.设P、A、B、C是球O表面上的四点, PA、PB、PC两两垂直, 且PA=PB=PC=1, 则球的体积为, 球的表面积为 .例6.平面四边形ABCD中,AB=BC=CD=a,∠B=90°,∠DCB=135°,沿对角线AC将四边形折成直二面角,求证:(1)求证:AB⊥面BCD(2)求面ABD与面ACD成的角.略证:(1)易证略(2)作CH⊥DB于H,作CE⊥DA于E,连HE,可证得∠CEH为所求二面角的平面角.在直角三角形CEH中可求得sin∠CEH=,所以∠CEH=所以所求二面角的大小为.追踪训练1.已知a//b,且c与a,b都相交,求证:a,b,c共面.易证略2.空间四边形ABCD 中, AB=CD , 且AB 与CD 成60°角, E 、F 分别为AC 、BD 的中点, 则EF 与AB 所成角的度数为.3.设长方体三棱长分别为a,b,c,若长方体所有棱长的和为24,一条对角线长为5,体积为2,则 ( A )A B C D4.正四棱台的斜高与上、下底面边长之比为5:2:8,体积为14, 则棱台的高为 ( B )A 3B 2C 5D 45. 一个正四面体的所有棱长都为,四个顶点都在同一个球面上,则这个球的表面积为 ( A ) A 3π B 4π C 5π D 6π第23课时立体几何复习课作业1.经过空间任意三点作平面 ( )A .只有一个B .可作二个C .可作无数多个D .只有一个或有无数多个2. 两个完全相同的长方体的长、宽、高分别为5cm ,4cm ,3cm ,把它们重叠在一起组成一 个新长方体,在这些新长方体中,最长的对角线的长度是 ( )A .B .C .D .3.已知α,β是平面,m ,n 是直线.下列命题中不.正确的是 ( ) A .若m ∥n ,m ⊥α,则n ⊥α B .若m ∥α,α∩β=n ,则m ∥nC .若m ⊥α,m ⊥β,则α∥βD .若m ⊥α,,则α⊥β4.在正三棱柱所成的角的大小为与则若中B C AB BB AB C B A ABC 111111,2,=- ( )A .60°B .90°C .105°D .75°5.正三棱锥的侧面与底面所成的二面角的余弦值为,则其相邻两侧面所成的二面角的余 弦值是 ( )A . B . C . D .06.若AC、BD分别是夹在两个平行平面α、β间的两条线段,且AC=13,BD=15,AC、BD 在平面β上的射影长的和是14,则α、β间的距离为.7.二面角内一点到平面和棱的距离之比为,则这个二面角的平面角是度.8.在北纬圈上有甲乙两地,它们在纬度圈上的弧长为(为地球的半径),则甲乙两地的球面距离为.9若平面α内的直角△ABC的斜边AB=20,平面α外一点O到A、B、C三点距离都是25,求:点O到平面的距离.10.正四棱柱ABCD-A1B1C1D1的底面边长是,侧棱长是3,点E,F分别在BB1,DD1上,且AE ⊥A1B,AF⊥A1D.①求证:A1C⊥面AEF;②求二面角A-EF-B的大小;③点B1到面AEF的距离;④平面AEF延伸将正四棱柱分割成上下两部分,求V上∶V下2019-2020年高中数学 1.21 简单的逻辑联结词(1)教案苏教版选修2-1学习目标: 1了解逻辑联结词“且”、“或”的含义,使学生能正确地表述相关数学内容.2理解真值表的意义,能用真值表解决简单问题活动过程:活动一:理解简单的逻辑联结词“且”、“或”“非”的含义1. 讨论:下列每组命题间有什么关系?(1)①菱形的对角线互相垂直;(2)①(3)①7是35的约数;②菱形的对角线互相平分;②②7不是35的约数.③菱形的对角线互相垂直且平分. ③2定义归纳:命题:一般地,用联结词“”把命题和命题联结起来,就得到一个新命题,记作,读作“”.命题:一般地,用联结词“”把命题和命题联结起来,就得到一个新命题,记作,读作“”.命题:①一般地,对一个命题全盘否定,就得到一个新命题,记作,读作“非”或“的否定.”活动二:利用“或”“且”“非”表述相关内容.例1.分别用“”、“”“”填空:(1)命题“6是自然数且是偶数”是的形式;(2)命题“3大于或等于2”是的形式;(3)命题“正数或0的平方根是实数”是的形式.(4)命题“”是的形式;练习:①下列各组命题构成“且”形式的命题,并判断它们的真假:(1):正方形的四条边相等,:正方形的四个角相等;(2):35是15的倍数,:35是7的倍数;(3):三角形两条边的和大于第三边,:三角形两条边的差小于第三边.②写出由下列各组命题构成的“”、“”、“”形式的复合命题,并判断它们的真假,并思考“”、“”、“”形式的复合命题的真假与命题p、q的真假之间有什么关系?(1):9是质数,:8是12的约数;(2):,:;(3):,:;(4):平行线不相交.活动三:掌握真值表归纳小结:一般地, “p且q”, “p或q”, “非p”形式的命题的真假性可以用下下面当,都是真命题时,是命题;当,两个命题中有一个命题是假命题时,是命题.当,两个命题中有一个命题是真命题时,是命题;当,两个命题都是命题时,是假命题.活动四:理解命题的否定与命题的否命题⑤写出下列命题的否定,并判断它们的真假:(1):是周期函数;(2):;(3):至多有一个解(4):若,则全为0;(5):若都是偶数,则是偶数.(6)或小结:(1)若是真命题,则必是假命题;若是假命题,则必是真命题.(2)命题的否定与命题的否命题的区别。

苏教版高中数学必修二第课时立体几何初步教案(2)

第二课时圆柱、圆锥、圆台、球
掌握它们的生成
【精典范例】
例1:给出下列命题:
甲:圆柱两底面圆周上任意两点的连线是圆柱的母线
乙:圆台的任意两条母线必相交
丙:球面作为旋转面,只有一条旋转轴,没
有母线。

其中正确的命题的有(A)
A.0 B. 1 C. 2 D. 3
例2:如图,将直角梯形ABCD绕AB边所在的直线旋转一周,由此形成的几何体是由哪些简单几何体构成的?。

【解】见书9页例1
例3:指出图中的几何体是由哪些简单几何体构成的?。

甲乙
【解】见书9页例2
思维点拨:
如何解答一个复杂几何体的组成情况,主要是将原几何体分割成柱、锥、台和球后再解答。

如:以正六边行的一边所在直线为轴旋转一周,所得几何体由哪些简单几何体组成的?
解:是由一个圆柱,两个圆台挖去两个圆锥所得几何体。

A B
C
D
追踪训练
1. 指出下列几何体分别由哪些简单几何体构成?
听课随笔
答:略
2. 如图,将平行四边形ABCD绕AB旋转一周,由此形成的几何体是由哪些简单几何体构成的?
D C
答:圆锥和圆柱
3.充满气的车轮内胎可以通过什么图形旋转生成?
答:圆
【师生互动】
学生质疑
教师释疑。

苏教版高中数学必修二第课时立体几何初步教案(9)

听课随笔第9课时直线与平面的位置关系学习要求1.掌握直线与平面的位置关系.2.掌握直线和平面平行的判定与性质定理..3.应用直线和平面平行的判定和性质定理证明两条直线平行等有关问题.【课堂互动】自学评价1. 直线和平面位置关系位置关系符号表示图形表示直线a在平面α内直线a在平面α相交直线a在平面α相交2.直线在平面内是指:3.直线和平面平行的判定定理符号表示说明:本章中出现的判定定理的证明不作要求4.直线和平面平行的性质定理已知:求证:见书31页证明:【精典范例】例1:如图, 已知E、F分别是三棱锥A-BCD的侧棱AB、AD中点, 求证: EF//平面BCD.AE FB D见书31页例1追踪训练一已知正方形ABCD所在的平面和正方形ABEF所在的平面相交与AB,M、N分别是AC、BF上的点且AM=FN求证:MN//平面BCEF EN证明:作NP//AB 交BE 于点P 作NQ//AB 交BC 于点Q,MQ MC NP NBAB AC EF BF ==Q而AC=BF,AM=FN, ∴MC=NB,有AB=EF ∴MQ//NP,有MQ=NP∴四边形MQNP 是平行四边形. ∴MN//PQ,而PQ Ì平面BCE ∴MN//平面BCE例2.一个长方体木块如图所示, 要经过平面A 1C 1内一点P 和棱BC 将木块锯开, 应怎样画线?见书31页例2例3.求证: 如果三个平面两两相交于直线, 并且其中两条直线平行, 那么第三条直线也和它们平行.已知:求证:见书31页例3[思考]: 如果三个平面两两相交于三条直线, 并且其中的两条直线相交,那么第三条直线A 1ABMDC和这两条直线有怎样的位置关系?追踪训练二1.指出下列命题是否正确,并说明理由:(1).如果一条直线不在平面内,那么这条直线就与这个平面平行;错(2).过直线外一点有无数个平面与这条直线平行;正确(3).过平面外一点有无数个直线与这条平面平行。

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E为AC中点,G为AD中点 ∴EG∥CD (2)【解】 由(1)证明可知: ∵AB=4,GF=2,CD=2 ∴EG=1,EF= 在△EGF中,由余弦定理得:cosEGF=- ∴∠EGF=120° ∴AB、CD所成角为60° 21.某公司需将一批货物从甲地运到乙地,现有汽车、火车两种运输工具 可供选择.若该货物在运输过程中(含装卸时间)的损耗为300元/小 时,其他主要参考数据如下: 运输工具 汽车 火车 途中速度 (千米/小 时) 50 100 途中费用 (元/千 米) 8 4 装卸时间 (小时) 2 4 装卸费用
20.(本小题满分13分)已知AB、CD为异面线段,E、F分别为AC、BD 中点,过E、F作平面α∥AB. (1)求证:CD∥α (2)若AB=4,EF=,CD=2,求AB与CD所成角大小.
21.(本小题满分13分)某公司需将一批货物从甲地运到乙地,现有汽 车、火车两种运输工具可供选择.若该货物在运输过程中(含装卸时 间)的损耗为300元/小时,其他主要参考数据如下: 运输工具 汽车 火车 途中速度 (千米/小 时) 50 100 途中费用 (元/千 米) 8 4 装卸时间 (小时) 2 4 装卸费用
1000工具,使运输过程中的费用与 损耗之和最小.
22.(本小题满分14分)如图,几何体中,△ABC为正三角形,AE和CD 垂直于平面ABC,且AE=AB=2a,CD=a,F为BE的中点.求证: (1)DF∥面ABC; (2)AF⊥BD.
23.(本小题满分14分)已知y=log4(2x+3-x2) (1)求定义域; (2)求f(x)的单调区间; (3)求y的最大值,并求取最大值时x值.
第Ⅱ卷(非选择题,共90分)
一、选择题 题 号 答 案 二、填空题(本大题共6小题,每小题4分,共24分) 13.函数y=的最大值是______. 14.若不等式3>()x+1对一切实数x恒成立,则实数a的取值范围为______. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
15.方程log3(1-2·3x)=2x+1的解x=______. 16.当x∈(1,2),不等式(x-1)2<logax,则a的取值范围是 _____________. 17.已知a、b、c、d是四条互不重合的直线,且c、d分别为a、b在平面α 上的射影,给出两组判断:第一组①a⊥b②a∥b;第二组 ③c⊥d④c∥d,分别从两组中各选一个论断,使一个作条件,另一个 作结论,写出一个正确的命题 . 18.α、β、γ是三个平面,a、b是两直线,有下列三个条件 ①α∥γ,bβ ②a∥γ,b∥β ③b∥β,aγ 命题“α∩β=a,bγ,且 ,则a∥b”是真命题,则所有可以在横线 处填入的条件的序号是 . 三、解答题(本大题共5小题,共66分,解答应写出文字说明、证明过 程或演算步骤) 19.(本小题满分12分)(1)已知x+x=3,求的值 (2)已知lg(x+y)+lg(2x+3y)-lg3=lg4+lgx+lgy,求 值
1000 1800
问如何根据运输距离的远近选择运输工具,使运输过程中的费用与 损耗之和最小. 考查函数的实际应用及解决问题的能力. 【解】 设两地相距x公里,汽车总费用为y1元,火车总费用y2元, 则 y1=(+2)300+8x+1000=14x+1600 y2=(+4)300+4x+1800=7x+3000 又y1-y2=7x-1400,故 (1)当x>200时,y1-y2>0,y1>y2,选火车 (2)当0<x<200时,y1<y2,选汽车 (3)当x=200时,y1=y2,费用一样 22.如图,几何体中,△ABC为正三角形,AE和CD垂直于平面ABC,
高一数学月考试卷答案
一、选择题 题 号 答 案 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
A
B
D
A
D
C
C
D
C
A
B
D
二、填空题 13. 4 14. -<a< 15. -1 16. (1,2) 17. 若a∥b,则c∥d 18. ①③ 三、解答题: 19.(1)已知x+x=3,求的值 (2)已知lg(x+y)+lg(2x+3y)-lg3=lg4+lgx+lgy,求 值 【解】(1) ∵x+x=3 ∴x+x=(x+x)3-3(x+x)=33-3×3=18 x2+x-2=(x+x-1)2-2=[(x+x)2-2]2-2=(32-2)2-2=47 ∴原式== (2)由题意可得x>0,y>0,由对数运算法则得 lg(x+y)(2x+3y)=lg(12xy) 则(x+y)(2x+3y)=12xy (2x-y)(x-3y)=0 即2x=y或x=3y 故 =或 =3 20.已知AB、CD为异面线段,E、F分别为AC、BD中点,过E、F作平面 α∥AB. (1)求证:CD∥α (2)若AB=4,EF=,CD=2,求AB与CD所成角大小. (1)【证明】 连结AD交α于G,连GF ∵AB∥α,面ADB∩α=GFAB∥GF 又∵F为BD中点 ∴G为AD中点 又∵AC、AD相交,确定的平面ACD∩α=EG
9.下列说法正确的是 A.平面α和平面β只有一个公共点 B.两两相交的三条直线共面 C.不共面的四点中,任何三点不共线 D.有三个公共点的两平面 必重合 10.在立体几何,以下命题中真命题个数为 ①垂直于同一直线的两直线平行 ②到定点距离等于定长的点的轨迹 是圆 ③有三个角是直角的四边形是矩形 ④自一点向一已知直线引垂 线有且只有一条 A.0个 B.1个 C.2个 D.3个 11.若Rt∠ABC的边AB与平面α平行,另一边BC与α斜交,则∠ABC在α上 的射影是 A.钝角 B.直角 C.锐角 D.一条射线 12.a,b是两条异面直线,下列结论正确的是 A.过不在a,b上的任一点,可作一个平面与a,b平行 B.过不在a,b上的任一点,可作一条直线与a,b相交 C.过不在a,b上的任一点,可作一条直线与a,b都平行 D.过a可以并且只可以作一平面与b平行
高一数学月考试卷
第Ⅰ卷(选择题,共60分) 一、选择题(本大题共12小题,每小题5分,共60分) 1.已知U={x∈R|-1≤x≤3},A={x∈R|x2-2x-3<0},B={x∈R|x2-2x -3=0},C={x|-1≤x<3},则有 A.CUA=B B.CUB=C C.CUAC D.AC 2.已知集合A=B=R,x∈A,y∈B,f:x→y=ax+b,若4和10的原象分 别对应是6和9,则19在f作用下的象为 A.18 B.30 C. D.28 3.在直角坐标系中,函数y=|x|的图象 A.关于对称轴、原点均不对称 B.关于原点对称 C.关于x轴对称 D.关于y轴对称 4.若f(x)= ,则方程f(4x)=x的根是 A. B.- C.2 D.-2 5.设函数f(x)是(-∞,+∞)上的减函数,则 A.f(a)>f(2a) B.f(a2)<f(a) C.f(a2+a)<f(a) D.f(a2+1) <f(a) 6.已知函数y=f(x)(x∈[a,b]),那么集合{(x,y)|y =f(x),x∈[a,b]}∩{(x,y)|x=2}中所含元素的个数为 A.1 B.0 C.0或1 D.1或2 7.函数y=log(x2-6x+17)的值域是 A. R B.[8,+ C.(-∞,- D.[-3,+∞) 8.设有两个命题①关于x的不等式x2+2ax+4>0对于一切x∈R恒成立,② 函数f(x)= -(5-2a)x是减函数,若此二命题有且只有一个为真命题,则实数a的 范围是 A.(-2,2) B.(-∞,2) C.(-∞,-2) D.(-∞, -2]
且AE=AB=2a,CD=a,F为BE的中点.求证: (1)DF∥面ABC; (2)AF⊥BD. 【证明】 (1)取AB中点G,连结CG、FG. ∵F为EB中点, ∴四边形FGCD为平行四边形 ∴DF∥CG,又CG面ABCDF∥面ABC (2)∵△ABC为正三角形,G为AB中点. 23.已知y=log4(2x+3-x2) (1)求定义域;(2)求f(x)的单调区间; (3)求y的最大值,并求取最大值时x值. 考查对数函数、二次函数的单调性、最值. 【解】 (1)由2x+3-x2>0,解得-1<x<3 ∴f(x)定义域为{x|-1<x<3} (2)令u=2x+3-x2,则u>0,y=log4u 由于u=2x+3-x2=-(x-1)2+4 再考虑定义域可知,其增区间是(-1,1),减区间是[1, 又y=log4u为(0,+∞)增函数, 故该函数单调递增区间为(-1,1),减区间为[1,3] (3)∵u=2x+3-x2=-(x-1)2+4≤4 ∴y=log4u≤log44=1 故当x=1时,u取最大值4时,y取最大值1.
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